5.3. Öneriler
5.3.2. Uygulayıcılara Yönelik Öneriler
Gelecekte, ergenlerde siber zorbalığın önlenmesine yönelik yürütülecek uygulamalara katılacak öğrencilerin belirlenmesinde, özellikle siber yoğunluk değişkeninin ölçümüne dayanan risk değerlendirmeleri dikkate alınabilir.
Ergenlerde siber zorbalığın önlenmesine yönelik yürütülecek uygulamaların sorumluluk ve dürüstlük değerlerini içerecek şekilde temellendirilmesi uygun olabilir.
Ortaöğretimin başındaki öğrencilerin siber zorbalık sergileme eğilimlerinin daha yüksek olduğu göz önüne alındığında, siber zorbalık ile ilgili önleyici çalışmaların okulun erken dönemlerine yoğunlaştırılması uygun olabilir.
KAYNAKÇA
Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008) Investigating faculty decisions to adopt Web 2.0 technologies: Theory and empirical tests. The Internet and Higher Education, 11(2), 71-80.
Akbulut, Y., & Eristi, B. (2011). Cyberbullying and victimisation among Turkish university students. Australasian Journal of Educational Technology, 27(7).
Akca, E. B., Sayımer, İ., Salı, J. B., & Başak, B. E. (2014). Okulda siber zorbalığın nedenleri, türleri ve medya okuryazarlığı eğitiminin önleyici çalışmalardaki yeri. Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırmalar Dergisi, 2(2), 17-30.
Akca, E.B. ve Sayımer, İ. (2017). Siber zorbalık kavramı, türleri ve ilişkili olduğu faktörler: mevcut araştırmalar üzerinden bir değerlendirme. Online Academic Journal of Information Technology, 8(30), DOI: 10.5824/1309 1581.2017.5.001.x.
Ando, R. & Sakamoto, A. (2008). The effect of cyber-friends on loneliness and social anxiety: Differences between high and low self-evaluated physical attractiveness groups. Computers in Human Behavior, 24(3), 993-1009.
Apaolaza, V., Hartmann, P., Medina, E., Barrutia, J. M. & Echebarria, C. (2013). The relationship between socializing on the spanish online networking site tuenti and teenagers’ subjective well-being: The roles of self-esteem and loneliness.
Computers in Human Behavior, 29(4), 1282-1289.
Arslan, A., & Kırık, A. M. (2013). Sosyal paylaşım ağlarında konum belirleme ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitütsü Dergisi, 10(40), 223-231.
Askew, S. (1989). Aggressive behaviour in boys: To what extent is it institutionalized? In:
D. P. Tattum & D. A. Lane (Eds), Bullying in schools (pp. 59–71). Stoke-on-Trent:
Trentham Books.
Atalay, R. (2014). Lise öğrencilerinin sosyal medyaya Iiliş kin tutumları ile algıladıkları sosyal destek arasındaki iliş ki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Avcı, A. (2010). Eğitimde şiddet olgusu lise öğrencilerinde şiddet, saldırganlık, ahlaki tutum ilişkisi Küçükçekmece İlçesi örneği. Yayımlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Avcı, E. (2007). Toplumsal değerler ve gençlik. Ankara: Siyasal Kitap Evi.
Aydın, M. (2003). Gençliğin değer algısı: Konya örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(3), 121-144.
Aydın, M. Z. & Gürler, Ş.A. (2012). Okullarda değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Aydoğan, D., Dilmaç, B., & Deniz, M. (2009). İlköğretim öğrencilerinde sosyal destek ve
siberzorbalığın incelenmesi. 18.Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı 1-3 Ekim, İzmir.
Balaban-Salı, J., Ergün-Başak, B. & Baştürk-Akca, E. (2015). Türkiye'de Ortaokul Öğrencileri Arasında Siber Zorbalık. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 5(2), 109-130.
Balakrishnan, V. (2015). Cyberbullying among young adults in Malaysia: The roles of gender, age and Internet frequency. Computers in Human Behavior, 46, 149-157.
Başköy, N. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin internet bağımlılık, siber zorbalık ve bilgisayara karşı tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir.
Beckman, L., Hagquist, C., & Hellström, L. (2013). Discrepant gender patterns for cyberbullying and traditional bullying–An analysis of Swedish adolescent data.
Computers in Human Behavior, 29(5), 1896-1903.
Bedir, A. (2016). Sosyal medya kullanımının üniversite öğrencilerinin akademik baş arılarına ve tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Beill, B. (2003). İyi çocuk, zor çocuk “doğru davranışlar çocuklara nasıl kazandırılır?
(çev. C. Yorulmaz). Ankara: Arkadaş Yayınevi.
Besag, V. E. (1989). Bullies and victims in schools. Milton Keynes: Open University Press.
Blais, J. Craig, WM, Pepler, DJ ve Connolly, J. (2008). “Ergenler Online: Belirgin İliş ki İnternet Aktivite Seçenekleri Önemi”. Gençlik ve Ergenlik Dergisi (5), 49-58.
Bonetti, L., Campbell, M. A. & Gilmore, L. (2010). The relationship of loneliness and social anxiety with children's and adolescents' online communication.
Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 13(3), 279-285.
Bostancı, M. (2010). Sosyal medyanın gelişimi ve iletişim fakültesi öğrencilerinin sosyal medya kullanım alış kanlıkları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Boyd, D. M. (2008). Taken out of context: American teen sociality in networked publics.
Unpublished doctoral dissertation, University of California, Berkeley.
Buffardi, E. L., & Campbell, W. K. (2008). Narcissism and social networking web sites.
Personality and Social Psychology Bulletin, 34, 1303-1314.
Bulut, M. (2008). İlköğretim okullarında istenmeyen yetişkin davranışlarının sınıf yetişkinlerinin performansına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L., & Padilla, P. (2010). Cyberbullying in adolescents: Modalities and aggressors’ profile. Computers in Human Behavior, 26(5), 1128-1135.
Campfield, D. (2006). Cyberbullying and victimization: Psychosocial characteristics of
bullies, victims and bully/victims. Missoula,Montana. Unpublished PhD dissertation, Master Of Arts, The Unıversity Of Montana, The United States.
Ceyhan, E. (2010). Problemli internet kullanım düzeyi üzerinde kimlik statüsünün, internet kullanım amacının ve cinsiyetin yordayıcılığı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(3), 1323-1355.
Chou, C. & Hsiao, M. C. (2000). Internet addiction, usage, gratification, and pleasure experience: The Taiwan college students’ case. Computers & Education, 35(1), 65 80.
Cross, D., Barnes, A., Papageorgiou, A., Hadwen, K., Hearn, L., & Lester, L. (2015). A social–ecological framework for understanding and reducing cyberbullying behaviours. Aggression and Violent Behavior, 23, 109-117.
Çakıcı, A. (2010). Örgütlerde işgören sessizliği: neden sessiz kalmayı tercih ediyor?.
Ankara: Detay Yayıncılık.
Çelik, E. (2013). Lise son sınıf öğrencilerinin yılmazlık özelliklerinin duygusal dış avurum açısından Iincelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 221-236.)
Çokdolu, N. (2013). Karakter eğitimi programının ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çatışma çözme ve saldırganlık düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
Demirhan-İşcan, C. (2007). İlköğretim düzeyinde değerler eğitimi programının etkililiği.
Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Dewald, J. F., Meijer, A. M., Oort, F. J., Kerkhof, G. A., & Bögels, S. M. (2010). The influence of sleep quality, sleep duration and sleepiness on school performance in children and adolescents: a meta-analytic review. Sleep Medicine Reviews, 14, 179 189.
Dilmaç, B. (1999). İlköğretim öğrencilerine insani değerler eğitimi verilmesi ve ahlaki olgunluk ölçeği ile eğitimin sınanması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Dilmaç, B. (2007). Fen lisesi öğrencilerine insani değerler eğitimin verilmesi ve insani değerler ölçeği ile sınanması. Yayınlanmamış doktora tezi. Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Dilmaç, B. (2009). Sanal zorbalığı yordayan psikolojik ihtiyaçlar: Lisans öğrencileri bir ön çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9, 1291-1325.
Dilmaç, B., Yurt, E., Aydın, M., & Kaşarcı, İ. (2016). Predictive relationship between humane values of adolescents cyberbullying and cyberbullying sensibility.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14(1), 3-22.
http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.38.14123
Dilmaç, B. (2017). The relationship between adolescents’ levels of hopelessness and
cyberbullying: The role of values. Educational Sciences: Theory & Practice, 17, 1119–1133. http://dx.doi.org/10.12738/estp.2017.4.0610
Düvenci, A. (2012). Ağ Neslinin İnternet Kullanımı Üzerindeki Sosyal Medya Etkisinin Sosyal Sapma Yaklaş ımı İle İncelenmesi, Yayınlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Elliot, M. (1997). 101 Ways of Dealing with Bullying. London: Hodder Childrens's Book.
Engelberg, E. & Sjöberg, L. (2004). “Internet Use, Social Skills, and Adjustment”.
Cyberpsychology and Behavior,7(1), 41-47.
Erden, S. ve Yılmaz, S. (2016). İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin akran ilişkilerinin insane değerler ve öznel iyi oluş düzeyleri açısından incelenmesi. Kalem Eğitim ve İnsani Bilimleri Dergisi, 6(2), 389-416.
Erdur Baker , Ö., & Kavşut, F. (2007). A New Face Of Peer Bullying: Cyber Bullying.
Journal Of Euroasion Educational Research, 27, 31-42.
Erdur-Baker, Ö. (2010). Cyberbullying and its correlation to traditional bullying, gender and frequent and risky usage of internet-mediated communication tools. New media &
society, 12(1), 109-125.
Eroğlu, Y. (2014). Ergenlerde siber zorbalık ve mağduriyeti yordayan risk etmenlerini belirlemeye yönelik bütüncül bir model önerisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Eroğlu, Y., Aktepe, E., Akbaba, S., Işık, A., & Özkorumak, E. (2015). Siber zorbalık ve mağduriyetin yaygınlığının ve risk faktörlerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 40(177), 93-107.
Gençlik Spor Bakanlığı, (2013). Gençlik ve sosyal medya. Araştırma raporu, Ankara.
Goebert, D., Else, I., Matsu, C., Chung-Do, J., & Chang, J. Y. (2011). The impact of cyberbullying on substance use and mental health in a multiethnic sample. Maternal and Child Health Journal, 15(8), 1282-1286.
Griffiths, M. (1999). Internet addiction: Fact or fiction? The Psychologist, 12(5), 246-250.
Güngör, E. (2000). Değerler Psikolojisi Üzerine Araştırmalar. İstanbul: Ötüken Yayınları.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate data analysis:
Pearson new international edition. Essex: Pearson Education Limited.
Halstead, J. Mark & Taylor, J. Monica (2000). Learning and Teaching about Values: a review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202.
Heirman, W. & Walrave, M. (2008). Assessing concerns and issues about the mediation of technology in cyberbullying. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 2(2), 1.
Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2008). Cyberbullying: An exploratory analysis of factors
related to offending and victimization. Deviant Behavior, 29(2), 129-156.
Hinduja, S., and Patchin, J.W. (2009). Bullying beyond the schoolyard: Preventing and responding to cyberbullying. California: Carwin Pres.
Hinduja, S. & Patchin, J. W. (2010). Bullying, cyberbullying, and suicide. Archives of Suicide Research, 14(3), 206-221.
Holden, C. (2001). Behavioral addictions: Do they exist? . Science. 294 (5544), 980-982.
Hunt, B.S.(1981). Effects of Values Activities on Content Retention and Attitudes of Students ın Junior Hihg Social Studies Clases. Unpublished doctoral dissertation, Arizona State University, USA.
Huston, A. C. ve Ripke, M. N. (2006). Developmental Contexts in Middle Childhood. New York: Cambridge University Press.
İli, K. (2013). Sosyal Medya Ortam ve Araçlarının Öğrenci Davranışlarına Etkisi.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kağıtçıbaşı, Ç. ve Kuşdil, M. E. (2000). Türk Öğretmenlerinin Değer Yönelimleri ve Schwartz Değer Kuramı. Türk Psikoloji Dergisi, 15(45), 59–76.
Kakcı, K. (2009). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyleri ile duygu zorbalık eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Kaplan A., & Haenlein M., (2010), Users of the World, Unite! The Challanges and Opportunities of Social Media. Business Horizons, 53(1), 59-68.
Kara, T. (2013). Sosyal medya endüstrisi. İstanbul: Beta Yayınları.
Karababa, A. (2016). Ergenlerde Transaksiyonel Analiz ego durumları, yaşam pozisyonları ve insani değerler açısından yalnızlık. Yayımlanmamış doktora Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
Karababa, A. ve Dilmaç, B. (2015). Ergenlerde insani değerlerin sürekli öfke ve öfke ifade biçimlerini yordamadaki rolü. İlköğretim Online Dergisi, 14(3), 1149-1158.
Kaya, A. (2012). Kişilerarası ilişkiler ve etkili iletişim. (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Kim, S., Colwell, S. R., Kata, A., Boyle, M. H., & Georgiades, K. (2018). Cyberbullying victimization and adolescent mental health: Evidence of differential effects by sex and mental health problem type. Journal of Youth and Adolescence. 47(3), 661-672.1-12.
Kluckhohn, C. (1951). Values and value-orientations in the theory of action: An exploration in definition and classification. Cambridge: Harvard University Press.
Koç, M. & Karabatak, M. (2011). Sosyal Ağların Öğrenciler Üzerindeki Etkisinin Veri Madenciliği Kullanılarak İncelenmesi. 5. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim
Teknolojileri Sempozyumu, 22-24 Eylül, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Kokkinos, C. M., Antoniadou, N., & Markos, A. (2014). Cyber-bullying: An investigation of the psychological profile of university student participants. Journal of Applied Developmental Psychology, 35(3), 204-214.
Kowalski, R. M., Giumetti, G. W., Schroeder, A. N., & Lattanner, M. R. (2014). Bullying in the digital age: A critical review and meta-analysis of cyberbullying research among youth. Psychological Bulletin, 140(4), 1073-1137.
Kraft, E. M., & Wang, J. (2009). Effectiveness of cyber bullying prevention strategies: A study on students' perspectives. International Journal of Cyber Criminology, 3(2), 513-535.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities.
Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Kulaksızoğlu, A. & Dilmaç, B. (2000). İnsani değerler eğitimi programı. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 12, 199-208.
Kuşdil, E., & Kağıtçıbaşı, Ç. (2000). Türk Öğretmenlerin DeğerYönelimleri ve Schwartz Değer Kuramı. Türk Psikoloji Dergisi, 15(45), 59-76.
Lerman, K. (2007). Social information processing in news aggregation. IEEE Internet Computing, 11(6), 16-28.
Li, Q. (2008). A cross-cultural comparison of adolescents’ experience related to cyberbullying. Educational Research, 50, 223–234.
Li, Q. (2010). Cyberbullying in high schools: A study of students' behaviors and beliefs about this new phenomenon. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 19(4), 372-392.
Li, T. B. Q. (2005). Cyber-harassment: A study of a new method for an old behavior. Journal of Educational Computing Research, 32(3), 265-277.
Lietsala, K., Sirkkunen, E., (2008). Social media: introduction to the tools and processes of participatory economy. Finland: Tampere University Press.
Litwiller, B. J., & Brausch, A. M. (2013). Cyber bullying and physical bullying in adolescent suicide: the role of violent behavior and substance use. Journal of Youth and Adolescence, 42(5), 675-684.
Mason, K. L. (2008). Cyberbullying: A preliminary assessment for school personnel. Psychology in the Schools, 45(4), 323-348.
Mayfıeld, A. (2008). What is social media. San Francisco: iccrossing.
http:www.icrossing.co.uk/Fileadmin/Uploads/Ebooks/What_Ġs_Social_Media_Ġc rossing _Ebook.Pdf, sayfasından erişilmiştir.
Mazalin, D. & Moore S. (2004). Internet use, identity development and social anxiety among young adults. Behaviour Change, 21(2), 90-102.
McCarthy, J. (2010). Blended learning environments: Using social networking sites to enhance the first year experience. Australasian Journal of Educational Technology, 26(6), 729-740.
Mehmedoğlu, A. U. (2006). Klasik kuramlar ve modern araştırmalar bağlamında Dindarlık ve Kişilik. Dindarlığın Sosyo Psikolojisi, 259-288.
Menesini, E., Nocentini, A., & Camodeca, M. (2013). Morality, values, traditional bullying, and cyberbullying in adolescence. British Journal of Developmental Psychology, 31, 1–14.
Miller, D., Costa, E., Haynes, N., Mcdonald, T., Nıcolescu, R., Sınanan, J., Spyer, J., Venkat- raman, S., Wang, X., (2016). How The World Changed Social Media.
London: Ucl Press.
Milli Eğitim Bakanlığı (2009). Ortaöğretim felsefe dersi öğretim programı. MEB, Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı (2010). Vatandaşlık ve demokrasi eğitimi dersi (8. sınıf) öğretim programı. MEB, Ankara.
Mishna, F., Khoury-Kassabri, M., Gadalla, T., & Daciuk, J. (2012). Risk factors for involvement in cyber bullying: Victims, bullies and bully–victims. Children and Youth Services Review, 34(1), 63-70.
Naktiyok, A. (2003). Yönetici değerleri ve pazar yönlülük bir uygulama. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20, 95-116.
Naylor, David T., & Diem, Richard (1987). Elementary and middle school social studies.
New York: Random House.
Oecd, (2017). Pisa 2015 results volume III: Students’ well-being. Pisa, Oecd Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264273856-en
Olenik-Shemesh, D., Heiman, T., & Eden, S. (2012). Cyberbullying victimisation in adolescence: Relationships with loneliness and depressive mood. Emotional and Behavioural Difficulties, 17(3-4), 361-374.
Oral, T. & Dilmaç, B. (2015). Ortaokul öğrencilerinde insani değerlerin öz-yeterlik algılarını ve bilişsel strateji kullanımını yordama gücü. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 582-592.
Ortega, R., Elipe, P., Mora-Merchan, JA., Calmaestra, J. & Vega, E. (2009). The emotional impact on victims of traditional bullying and cyberbullying. Journal of Psychology, 217(4), 197-204.
Özdemir, M. ve Akar, F. (2014). Lise öğrencilerinin siber-zorbalığa ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler bakımından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(4), 605-626.
Özkan, N.P. (2013). Sosyal ağ kullanıcılarının e-sosyalleş me sürecindeki kimlik yapılandırma süreçleri, II. International Conference on Communication, Media, Technology and Design, 02-04 May, Famagusta, North Cyprus.
Öztürk, M & Akgün, Ö. E. (2012). Üniversite öğrencilerinin sosyal paylaş ım sitelerini kullanma amaçları, bu sitelerin olumlu-olumsuz etkileri ve eğitimlerinde kullanılması ile ilgili görüşleri. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3), 49-67.
Paez, G. R. (2018). Cyberbullying among adolescents: A general strain theory perspective.
Journal of School Violence, 17(1), 74-85.
Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2006). Bullies move beyond the schoolyard: A preliminary look at cyberbullying. Youth Violence And Juvenile Justice, 4(2), 148-169.
Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2010). Cyberbullying and self‐esteem. Journal of School Health, 80(12), 614-621.
Patton, D. U., Hong, J. S., Ranney, M., Patel, S., Kelley, J., Eschmann, R. & Washington, T. (2014). Social media as a vector for youth violence: A review of the literature.
Computers in Human Behavior, 35, 548-553.
Paul, L.L., & Lee, S.N. (2012). İmpact of Iinternet literacy, internet addiction symptoms, and internet activities on academic performance. Social Science Computer Review, 30(4), 403-418.
Pelling, E. L., & White, K. M. (2009). The theory of planned behavior applied to young people's use of social networking web sites. Cyberpsychology & Behavior, 12(6), 755-759.
Perren, S. & Gutzwiller-Helfenfinger, E. (2012). Cyberbullying and traditional bullying in adolescence: Differential roles of moral disengagement, moral emotions, and moral values. European Journal of Developmental Psychology, 9(2), 195-209.
Perry, A.D. & Wilkenfeld, B.S.(2006). Using an agenda setting model to help students develop & exercise participatory skills and values. Journal of Political Science Education, 2, 303-312.
Pişkin, M. (2002). Okul Zorbalığı: Tanımı, türleri, ilişkili olduğu faktörler ve alınabilecek önlemler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 531-562.
Price, M., & Dalgleish, J. (2010). Cyberbullying: Experiences, impacts and coping strategies as described by Australian young people. Youth Studies Australia, 29(2), 51.
Raskauskas, J., & Stoltz, A. D. (2007). Involvement in traditional and electronic bullying among adolescents. Developmental Psycholog, 43, 564-575.
Reboul, Oliver (1995). Değerlerimiz evrensel midir?. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(3), 363–374.
Rokeach, M. (1973). Nature of Human Values. New York: The Free Press.
Safko, L. ve Brake, D. K. (2009). The social media bible. New Jersey: Published By John Willey and Sons Inc.
Sağkal, A. S. (2011). Barış eğitimi programının ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin
saldırganlık eğilimleri, empati düzeyleri ve barışa ilişkin görüşleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Schneider, S. K., O’Donnell, L., Stueve, A., & Robert, W. S. (2012). Cyberbullying, School Bullying, and Psychological Distress: A Regional Census of High School Students.
American Journal of Public Health, 102(1), 171-177.
Schwartz, S. (1996). Value priorities and behavior: Applying a theory of integrated value systems. In C. Seligman, J. M. Olson, & M. P. Zanna (Eds.), The Ontario symposium on personality and social psychology, (8st ed,.pp.1-24). Hillsdale, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Schwartz, S. H. (1994). Beyond individualism/collectivism: New dimensions of values.
Individualism and Collectivism: Theory Application and Methods. In Press in U.
Kim, H.C. Triandis, C. Kagitcibasi, S-C. Choi, & G. Yoon (Eds.), Individualism and collectivism: Theory, method, and application. Newbury Park, CA: Sage
Schwartz, S.H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65. Academic Press.
Semerci, A. (2017). Lise öğrencilerinin siber zorbalık ve mağduriyet durumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(4), 1285-1300.
Sengupta, A. & Chaudhuri, A. (2011). Are social networking sites a source of online harassment for teens? Evidence from survey data. Children and Youth Services, 33(2), 284-290.
Shaffer, H.J. (1999). On the nature and meaning of addiction. National Forum Phi Kappa Phi Journal, 79(4), 9- 14.
Shaw, L. H., & Gant, L. M. (2002). Users divided? Exploring the gender gap in Internet use. CyberPsychology & Behavior, 5(6), 517-527.
Slonje, R. & Smith, P. (2008). Cyberbullying: Another main type of bullying?
Scandinavian Journal of Psychology, 49, 147-154.
Slonje, R., Smith, P. K. and Frisén, A. (2013). The nature of cyberbullying and strategies for prevention. Computers in Human Behavior, 29(1), 26–32.
Smith, P. K., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S., & Tippett, N. (2008).
Cyberbullying: Its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49(4), 376-385.
Stanley, N., & Manthorpe, J. (2004). The age of the inquiry: Learning and blaming in health and social care. Routledge.
Sticca, F., & Perren, S. (2013). Is cyberbullying worse than traditional bullying? Examining the differential roles of medium, publicity, and anonymity for the perceived severity of bullying. Journal of Youth and Adolescence, 42(5), 739-750.
Sumter, S. R., Baumgartner, S. E., Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2012). Developmental trajectories of peer victimization: Off-line and online experiences during adolescence. Journal of Adolescent Health, 50(6), 607-613.
Tanrıseven, I. & Dilmaç, B. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin insani değerleri, motivasyonel inançları ve öz-düzenleme stratejileri arasındaki yorayıcı ilişkiler.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(1), 21-36.
Timüçin, A. (1994). Felsefe sözlüğü. İstanbul: BDS Yayınları.
Tosun, N. (2016). Meslek lisesi öğrencilerinin sosyal ağ kullanma alışkanlıkları ve sosyal ağ kullanımına ilişkin görüşleri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(2), 114-149.
Tutgun Ünal, A. (2015). Sosyal medya bağımlılığı: Üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Uysal, S. (2013). Meslek Lisesi Öğrencilerinin Sosyal Medya Kullanım Amaçları ile Eğitsel Sosyal Medya Kullanımlarının Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Bahçeş ehir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitütüsü, İstanbul.
Valkenburg, P.M., Peter, J. ve Schouten, A. P. (2006). Friend networking sites and their relationship to adolescents’ well-being and social self-esteem. Cyberpsychology and Behavior, 9(5), 584-590.
Vandebosch, H., & Van Cleemput, K. (2009). Cyberbullying among youngsters: Profiles of bullies and victims. New Media & Society, 11(8), 1349-1371.
Yaman, E., Eroğlu, Y. & Peker, A. ( 2011). Başa çıkma stratejileriyle okul zorbalığı ve siber zorbalık. İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Ybarra, M. L., Diener-West, M., & Leaf, P. J. (2007). Examining the overlap in Internet harassment and school bullying: Implications for school intervention. Journal of Adolescent Health, 41(6), S42-S50.
Ybarra, M., & Mitchell, K. J. (2004). Online aggressor/targets, aggressors and targets: A comparison of associated youth characteristics. Journal Of Child Psychology and Psychiatry, 45, 1308-1316.
Yıldırım, G. (2007). İlköğretim düzeyinde bir karakter eğitimi programı model önerisi ve uygulanabilirliği. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara Üniversitesi Eğitimi Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yiğit, R. ve Dilmaç, B. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin sahip oldukları insani değerler ile akademik erteleme davranışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi.
Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31, 159-178.
Willard, N. (2007). Cyberbullying and cyberthreats: Responding to the challenge of online social aggression, threats and distress. Champaign: Research Pres.
Williams, R.M., (1979). Change and stability in values and value systems: A sociological
perspective, M. Rokeach (Eds.), Understanding Human Values(2st ed., pp. 15-46).
New York: Free Press.
EKLER