Como já foi dito, reiteramos que um elemento significante para a motivação dos sujeitos com deficiência intelectual, ao escreverem no blog, pode ter sido originado a partir da participação dos leitores, pois estes, depois que leem uma postagem do autor, preocupam-se em deixar um feedback, ou seja, deixam comentários que comprovam a dinamicidade do gênero e a relevância da participação ativa entre quem escreve e quem lê o blog. E essa participação ativa se dá exatamente quando os sujeitos trocam de papeis: o leitor passa a escrever para o autor do blog que, depois de escrever, também é instigado a ler o que escreveram sobre sua postagem.
Esses comentários são fundamentais para o processo de letramento dos blogueiros, pois geram comunicação entre os usuários do meio digital e, consequentemente, fazem as práticas sociais do blog tornarem-se uma constante, e o espaço virtual torna-se um lugar de aprendizagem pela ação, reação e participação.
Consideramos os comentários como um instrumento de apoio eficaz para motivar os blogueiros, entretanto, em algumas circunstâncias, este recurso pode produzir efeito contrário nestes autores e desestimulá-los a escrever, caso eles não saibam lidar com as críticas. Apesar disso, na maioria das vezes, o comentário funciona como um apoio, em razão da importância da correspondência para a relação autor-leitor.
O comentário motivador é um feedback positivo e, de acordo com Barton e Lee (2015, p. 172), “cria um ambiente amigável, solidário e relativamente seguro para a aprendizagem informal”. Essa dinamicidade do blog favorece a aprendizagem justamente por ter esse formato, que possibilita a estruturação de “andaimes intelectuais” (citado no capítulo 2), porque têm uma proposta de comunicação informal, interativa e colaborativa. Por meio dos comentários, é possível expressar opiniões, atitudes e sentimentos em relação ao assunto da postagem ou em relação a sugestões para postagens futuras. A essa manifestação dá-se o nome de postura ou o posicionamento. Esses posicionamentos podem ser classificados como uma postura afetiva (BARTON E LEE,
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2015); neste caso, demonstra sentimentos ou opiniões. Mas há também a postura epistêmica (idem), que demonstra um certo conhecimento ou saber em relação ao assunto.
A postura, em suma,
Refere-se ao posicionamento das pessoas em relação ao que é dito e a outras pessoas e objetos. A postura é marcada por formas particulares de linguagem, mas também por outros recursos para a construção do significado. Em qualquer declaração de postura, há três componentes principais – a pessoa que expressa a postura, o tema discutido e os recursos utilizados (BARTON E LEE, 2015, p. 118).
A postura, no caso específico do blog, pode ser, então, compreendida como um posicionamento de um leitor em relação a algo que ele leu. A postura como parte constituinte de um comentário envolve uma ação interativa e subjetiva, que será interpretada por quem lê o comentário (o blogueiro ou um outro leitor do blog) e essa interpretação pode gerar novas enunciações que dão continuidade à interação.
De acordo com Barton e Lee (2015), o posicionamento é essencial para a interação on-line. Segundo os autores, em gêneros digitais como os blogs, os leitores comumente expressam suas opiniões e, em muitas ocasiões, escolhem palavras e expressões específicas no intuito de fortalecer uma postura, mesmo que esta escolha não seja algo do qual o sujeito tenha consciência.
Myers (2010), após a análise de alguns blogs, chegou à conclusão de que leitores que resolvem comentar no blog assumem posturas marcadas por verbos cognitivos, como, por exemplo, “eu penso”, “eu acho”, “eu sei”; advérbios de postura, como “realmente” e “na verdade”; marcadores conversacionais, como “ oh”, “ei”.
De acordo com Barton e Lee (2015, p. 49), expressões como “eu acho” apresentam um ponto de vista, uma opinião, logo essa expressão é uma postura afetiva. Se, ao invés, o leitor escrever algo como “eu penso” ou “eu sei”, estas seriam posturas epistemológicas, pois demonstrariam crenças ou certeza em relação a algo. Comentar é, basicamente, uma adoção de postura e pode ser frequentemente criada e recriada dentro do ambiente no qual acontece a interação.
Observe, na figura 4, um exemplo de manifestação de postura, transcrito do corpus de nossa pesquisa:
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Figura 7 – Arquivo do blog do sujeito 1
No exemplo da figura 7, é possível perceber que o leitor da postagem intitulada “dança as musica romantica” manifestou uma postura pelo uso de verbo cognitivo ‘acho”, do advérbio “realmente” e pela ênfase dada ao ponto de exclamação, que funciona como um recurso para fortalecer essa postura. Notadamente, fica claro que estes elementos, dentro do texto, intensificaram a conexão do leitor com o sujeito responsável pela postagem no blog.
Para Barton e Lee (2015), uma outra característica marcante na postura manifestada em ambientes digitais é que, ao contrário dos textos tradicionais, pode ser expressa de forma multimodal, por exemplo, por meio de fotos, de figuras e até mesmo pelo uso de duas línguas em um mesmo texto. Essas práticas comprovam que os recursos de posicionamento estão muito mais profícuos com o advento da internet, pois autorizam novas formas de construir identidades e ajudam a compreender como essas identidades são construídas nos espaços on-line.
Se o processo de aprendizagem prevê a adoção de novas posturas de identidade, então o uso da tecnologia é um dos mecanismos mais viáveis para alcançar esse propósito, uma vez que, por meio deste recurso, tem-se acesso ao ambiente on-line
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e, nele, torna-se possível adotar diversas identidades para comunicar, de acordo com a necessidade e a ocasião. É a partir destas construções que, seguramente, acontecem reflexões, mudanças e aprendizagens.