Algumas sugestões puderam ser extraídas desta dissertação sob a forma de recomendações para futuras investigações.
Como sugestão poderá ser feito um levantamento dos alunos que obtiveram melhoria profissional por causa do Projeto Profissional Interdisciplinar e se os projetos criados por eles foram concretizados a fim de comprovar a eficácia deste projeto.
Aprofundamento do tema interdisciplinaridade no ensino superior, pois a bibliografia ainda é muito escassa deste assunto.
Realizar uma pesquisa longitudinal acompanhando o desempenho dos alunos desde o 1º período até o ultimo para verificar a evolução dos alunos nos aspectos como: oratória, das relações interpessoais, trabalho em equipe, desenvolvimento da escrita, da pesquisa. Essas propostas agregarão valor a temática deste projeto.
124
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Apêndice A - Entrevista Semiestruturada com os Alunos
1. Que é o PPI? Qual seu objetivo?
2. Como você vê esse projeto para sua vida profissional? E pessoal? 3. Esse projeto já lhe beneficiou na sua vida profissional? Exemplifique.
4. Como foi formada e organizada sua equipe do PPI? Qual o papel de cada um dentro da equipe?
5. Como foi a integração do grupo? Como gerenciaram o processo de troca de informações, de tomada de decisão deste projeto?
6. Quais as maiores dificuldades que você vê neste projeto em relação ao aluno? Justifique.
7. Quais as maiores dificuldades que você vê neste projeto em relação ao trabalho em equipe? Justifique.
8. Quais as maiores dificuldades que você vê neste projeto em relação ao professor? Justifique.
9. Quais as vantagens que você observa no PPI? 10. Quais as desvantagens que você observa no PPI?
11. Como vocês resolviam os conflitos no grupo? Exemplo de alguma situação de conflito.
12. Qual a função do articulador do PPI? E do professor articulado? Explique. 13. Quanto tempo você dedica ao PPI?
Apêndice B - Questionário Professor
1. Que é o PPI? Qual o objetivo deste projeto?
2. Como foi feita a criação do Projeto Interdisciplinar? Qual a sua participação? 3. Descreva as etapas do PPI.
4. Quais mudanças foram feitas desde a criação do PPI até hoje? 5. Quais os principais problemas que você encontra no PPI? 6. Quais as dificuldades para implantação e gerenciamento do PPI? 7. Quais as vantagens do PPI para o aluno? E para o professor?
8. Que você acha do sistema de acompanhamento dos alunos pelo articulador? Você tem sugestões para melhoria desse processo?
9. Você acha que o PPI é realmente uma prática interdisciplinar ou fica apenas no discurso? Justifique.
10. Esse projeto consegue fazer a interdisciplinaridade entre as disciplinas, relacionando a teoria e a prática?
11. Você tem algum exemplo de sucesso na vida profissional de um aluno que de algum modo o PPI influenciou?
12. Quais as sugestões você daria para melhoria do PPI?
13. Apresente outras informações que julgue importante sobre o PPI, caso ache necessário.
Apêndice C - Questionário com o Articulador
1. Que é o PPI? Qual o objetivo deste projeto? 2. Qual o papel do professor articulador no PPI?
3. Quais as maiores dificuldades que você tem para exercer esse papel?
4. Que você acha do sistema de acompanhamento dos alunos pelo articulador? Você tem sugestões para melhoria desse processo?
5. Como você descreve o processo de gerenciamento das equipes de PPI? 6. Você interfere na escolha dos grupos? Como?
7. Descreva as etapas do PPI.
8. Quais as dificuldades para implantação e gerenciamento do PPI? 9. Quais as vantagens do PPI para o aluno?
10. Quais as vantagens do PPI para o professor?
11. Esse projeto consegue fazer a interdisciplinaridade entre as disciplinas, relacionando a teoria e a prática?
12. Você tem algum exemplo de sucesso na vida profissional de um aluno que de algum modo o PPI influenciou?
13. Quais as sugestões você daria para melhoria do PPI?
14. Apresente outras informações que julgue importante sobre o PPI, caso ache necessário.
Apêndice D - Roteiro de Observação
1. O grupo está integrado? Ou o trabalho está compartimentado? 2. Houve conflito no grupo? Como o grupo resolveu?
3. Na apresentação, observar se os alunos fizeram a ligação da teoria com a prática.