O município de Currais Novos está localizado na Mesorregião Central Potiguar e na Microrregião do Seridó Oriental no estado do Rio Grande do Norte, ficando distantes 172 km² da capital, cujo acesso se dá pela BR-226. O referido município conta com uma população estimada de 44.528 habitantes13 (IBGE, 2013)
e apresenta um dos melhores Índices de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) do estado: 0,69114.
Suas principais atividades econômicas estão ligadas a pecuária, a agricultura e a extração mineral. Temos localizado em nosso município uma das sete maravilhas do RN: o canyon dos Apertados.
Na educação, observamos uma oferta ampla de ensino da Educação Básica, bem como no Ensino Superior, na forma presencial e a distância. Na área da comunicação, o município se destaca, tendo sido a primeira cidade do Norte- Nordeste a possuir TV a cabo. Enfim, consideramos que o nosso município apresenta potencialidades diversas nas áreas econômica, social, cultural, educacional e política da nossa região.
13 Disponível em: <http://www.cidades.ibge.gov.br/xtras/perfil.php?lang=&codmun=240310>. Acesso em: 10 out. 2013
Sua localização geográfica compreende os seguintes municípios limítrofes: ao Norte: Lagoa Nova e Cerro Corá; ao Sul: Frei Martinho e Picuí, ambas na Paraíba; ao Leste: Campo Redondo e São Tomé e ao Oeste: São Vicente e Acari.
Figura 1. Mapa do Rio Grande do Norte15.
A instalação da Unidade de Ensino Descentralizada de Currais Novos UNED/CEFET-RN16 ocorreu a partir da cessão de um terreno de 185.782 m²
(18,6ha), pelo governo municipal, onde estava localizado o Centro de Tecnologia do Queijo do Seridó Edgar Bezerra Salustino (CTdoQueijo), obra construída pela Secretaria de Desenvolvimento Econômico (SEDEC) do Estado do RN.
Com a implantação do CEFET-RN, por meio da UNED de Currais Novos, o referido espaço abrigou a Usina-Escola de Beneficiamento de Leite, fazendo parte da infraestrutura laboratorial do campus supracitado e sendo por ele gerenciado desde 2006.
O seu funcionamento foi autorizado pela Portaria Ministerial nº 1.203, de 29 de junho de 2006 e faz parte integrante da 1ª fase do Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, implementado pelo governo federal no período de 2003 a 2006.
15 Disponível em: <http://vestenem.files.wordpress.com/2013/05/sem-t-c3-adtulo10.jpg>. Acesso em: 13 jul. 2014.
16 O Campus Currais Novos, foi instalado com essa nomenclatura, em 2006, pois fazia parte do Centro Federal de Educação e Tecnologia do RN. Somente em 29 de dezembro de 2008, o CEFET- RN foi transformado em IFRN por meio da Lei nº 11.892 que criava os Institutos Federais. Em nosso trabalho utilizaremos a atual nomenclatura: IFRN – Campus Currais Novos.
Sua localização17 envolve uma região periférica da cidade do município de
Currais Novos/RN, na região do Seridó Potiguar. Fica situado à Rua Manoel Lopes Filho, nº 773, Bairro: Valfredo Galvão.
Sua atuação está voltada para a capacitação profissional nos eixos tecnológicos de Produção Alimentícia e de Informação e Comunicação, com capacidade para ampliar sua oferta educacional para as áreas de Mineração, Construção Civil e Serviços, de acordo com os potenciais econômicos da região, dentre os quais se destacam a pecuária leiteira, o setor de serviços e a extração mineral. O polo atende a 9 (nove) municípios circunvizinhos na região do Seridó.
A concessão do espaço territorial para a implantação da unidade de ensino teve como contrapartida a oferta do Curso Técnico em Alimentos por parte do CEFET-RN, considerando as condições de desenvolvimento do ensino, da pesquisa, da difusão e capacitação tecnológica com vistas à ampliação da cadeia leiteira de forma abrangente ao pequeno produtor da região do Seridó.
A referida instituição deu início as suas atividades acadêmicas em 25 de setembro de 2006, com o funcionamento de 1 (uma) turma do Curso Técnico em Alimentos e 1(uma) turma do Curso Técnico em Sistemas de Informação, ambas na forma subsequente; e, com 2 (duas) turmas diurnas (matutino e vespertino) do Curso Técnico de Nível Médio em Alimentos, na forma integrada, na modalidade EJA (PROEJA), objeto de nosso estudo.
No percurso de 8 (oito) anos de atuação, o referido Campus vem ampliando as suas atividades e, atualmente funciona nos três turnos com turmas de alunos nos:
a) Cursos Técnicos de Nível Médio em Informática e em Alimentos, na forma integrada regular;
b) Cursos Técnicos de Nível Médio em Manutenção e Suporte em Informática, na forma integrada regular e na modalidade EJA (PROEJA); c) Cursos Superiores de Graduação Tecnológica em Alimentos e em Sistemas para Internet e de Licenciatura em Química;
d) Cursos de Formação Inicial e Continuada (FICs),
17 Outras informações de localização podem ser encontradas no sítio eletrônico da instituição. Disponível em: <http://portal.ifrn.edu.br/campus/curraisnovos>. Acesso em: 13 out. 13.
e) PRONATEC, PROITEC, Programa Mulheres Mil, bem como diversas ações pautadas nos princípios da indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão numa perspectiva de contribuir para o desenvolvimento da região nas dimensões social, econômica, política e cultural.
No referido Campus está sendo construído o Centro Tecnológico de Mineração, em parceria com o Governo do Estado, o qual vem propor a ampliação da oferta de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de mineração e geologia.
Sabemos que a Educação Profissional e Tecnológica, enquanto modalidade de ensino vem sendo reconhecida como ação estratégica no sentido de oferecer ensino profissional de qualidade aos jovens e adultos com vistas a potencializar o desenvolvimento social e econômico do país. Nesse contexto, consideramos a implantação do IFRN Campus Currais Novos, como um salto qualitativo no que tange ao desenvolvimento socioeconômico local e regional.
É importante ressaltar que a inserção dessa instituição, reconhecida nacionalmente como referência na oferta de educação profissional de qualidade, enfrenta desafios considerando a amplitude de suas finalidades e seus objetivos explicitados nos Art. 6º e 7º da Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 200818, que
trata da oferta de ensino médio integrado na modalidade de Educação de Jovens e Adultos: “ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos”. Como já assinalamos na primeira parte deste trabalho, esta oferta tem provocado inquietações no cotidiano das práticas educativas no contexto da RFEPT.
O Campus Currais Novos apresenta uma boa estrutura física constituída por vários laboratórios e ambientes de estudos propícios a qualidade de ensino. Podemos enumerar alguns setores como: Salas administrativas, dos servidores, de estudo para professores, de Artes, de Educação a Distância, de audiovisual, de videoconferência, do grêmio estudantil e centro acadêmico de química; Laboratórios de alimentos, de processamento de carne e pescado e de frutas, de ciências, de microbiologia, de meio ambiente, de informática, de manutenção de computadores, de eletricidade e eletrônica, de redes de computadores, de química analítica, de
18 Esta lei institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências.
química geral, de química orgânica; a Usina-escola de beneficiamento de leite (CTdoQueijo); Assistência Estudantil (Assistente social, Médico, Odontólogo, Enfermeiro, Psicólogo, Nutricionista); Auditório para 180 pessoas; Biblioteca; Parque poliesportivo, composto por pista de atletismo, piscina semiolímpica, academia de ginastica, quadra de esportes coberta, campo de futebol e futebol de areia, para atender as demandas esportivas da comunidade acadêmica Campus Currais Novos; além disso, existe uma Estufa orgânica para produção de mudas.
Pela descrição acima, percebemos a existência de condições favoráveis a um bom ensino e a uma boa aprendizagem nos níveis e modalidades de ensino ofertado pela instituição. Porém, reiteramos aqui o pensamento freireano quando se refere à qualidade político-social do educador. Pois, os materiais são necessários e viáveis ao bom desenvolvimento de uma prática educativa transformadora, contudo, compreendemos que sem uma ação política que trabalhe a aprendizagem como prática de liberdade, autonomia e acima de tudo consciência política, nada disso tem efetivamente valor.
Compreendemos que a ação do educador é que faz a diferença no processo de aprendizagem dos sujeitos. E essa diferença se apresenta a partir do momento em que os sujeitos são vistos como capazes de aprender e porquanto capazes de serem postos em meio às situações que promovam significado e sentido no que fazem, promovendo assim autonomia e emancipação humano-social.