Sınav Örnekleri

Uygulama grubu ile kontrol grubunun Türkçe ve Hayat Bilgisi dersleri yıllık planları üzerinden takip edilmiştir. Sınavlar uygulama ve kontrol gruplarına uygulanarak sonuçları alınmıştır. Bu derslerin işlenen konularıyla ilgili olarak örnek değerlendirme formları aşağıda verilmiştir.

HAYAT BĐLGĐSĐ DERSĐ DEĞERLENDĐRME FORMU

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Uzun Dönemli Amaç: Öğrenci saati okuması istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak saati okur.

Çalışma Yeri : Sınıf

Araç-Gereçler : Saatler ve çalışma sayfaları

KISA DÖNEMLĐ AMAÇLAR

1. OTURUM

2. OTURUM 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

1Öğrenci önündeki nesneler arasından saat olanı alması istenildiğinde her defasında doğru olarak saati alır

2.Öğrenci önündeki resimler arasından saat olanı göstermesi istenildiğinde her defasında doğru olarak saati gösterir.

3. Öğrenci saat gösterilip bu nedir söyle denildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak saat olduğunu söyler.

4.Öğrenci saatin ne için kullanıldığını söylemesi istenildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak zamanı ölçen araç olduğunu söyler.

5. Öğrenci akrep gösterilip bu nedir söyle denildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak akrep olduğunu söyler.

6. Öğrenci yelkovan gösterilip bu nedir söyle denildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak yelkovan olduğunu söyler.

7. Öğrenci kısa kol olan akrebin neyi gösterdiğini söylemesi istenildiğinde her defasında doğru olarak saati gösterdiğini söyler.

8. Öğrenci uzun kol olan yelkovanın neyi gösterdiğini söylemesi istenildiğinde her defasında doğru olarak dakikayı gösterdiğini söyler.

9. Öğrenci, tam saatin nasıl olduğu sorulduğunda akrebin bir rakam üzerinde yelkovanınsa 12’nin üzerinde olması durumunda saatin tam saat olduğunu söyler.

10. Öğrenci, yarım saatin nasıl olduğu sorulduğunda akrebin bir rakam üzerinde yelkovanınsa 6’nın üzerinde olması durumunda saatin yarım saat olduğunu söyler.

TÜRKÇE DERSĐ DEĞERLENDĐRME FORMU

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Kısa Dönemli Amaç: Öğrenci birinci gruptaki seslerden (e, l, a, t) ‘e’ sesi ile ilgili sözcükleri her defasında ¾ oranında doğru olarak okur.

Çalışma Yeri : Sınıf

Araç-Gereçler : Şekerler, Okuma yazma serisi, Tahta

ÖĞRETĐMSEL HEDEFLER 1. OTURUM 2. OTURUM 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

1. 1. Öğrenci, önündeki ses kartları arasından e sesinin bulunduğu kartı alması istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak e sesinin bulunduğu kartı alır.

2. Öğrenci, önündeki ses kartları arasından e sesinin bulunduğu kartı göstermesi istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak e sesinin bulunduğu kartı gösterir.

3. Öğrenci e sesi gösterilip bu sesi çıkar denildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak e sesini çıkarır.

4. Öğrenci, e sesi ile oluşturulan heceyi okuması istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak heceyi okur.

5. Öğrenci, e sesi ile oluşturulan sözcüğü okuması istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak sözcüğü okur.

HAYAT BĐLGĐSĐ DERSĐ DEĞERLENDĐRME FORMU

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Uzun Dönemli Amaç: Öğrenci saati okuması istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak saati okur.

Çalışma Yeri : Sınıf

Araç-Gereçler : Bilgisayar ve Projeksiyon

KISA DÖNEMLĐ AMAÇLAR

1. OTURUM

2. OTURUM 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

1Öğrenci önündeki nesneler arasından saat olanı alması istenildiğinde her defasında doğru olarak saati alır

2.Öğrenci önündeki resimler arasından saat olanı göstermesi istenildiğinde her defasında doğru olarak saati gösterir.

3. Öğrenci saat gösterilip bu nedir söyle denildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak saat olduğunu söyler.

4.Öğrenci saatin ne için kullanıldığını söylemesi istenildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak zamanı ölçen araç olduğunu söyler.

5. Öğrenci akrep gösterilip bu nedir söyle denildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak akrep olduğunu söyler.

6. Öğrenci yelkovan gösterilip bu nedir söyle denildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak yelkovan olduğunu söyler.

7. Öğrenci kısa kol olan akrebin neyi gösterdiğini söylemesi istenildiğinde her defasında doğru olarak saati gösterdiğini söyler.

8. Öğrenci uzun kol olan yelkovanın neyi gösterdiğini söylemesi istenildiğinde her defasında doğru olarak dakikayı gösterdiğini söyler.

9. Öğrenci, tam saatin nasıl olduğu sorulduğunda akrebin bir rakam üzerinde yelkovanınsa 12’nin üzerinde olması durumunda saatin tam saat olduğunu söyler.

10. Öğrenci, yarım saatin nasıl olduğu sorulduğunda akrebin bir rakam üzerinde yelkovanınsa 6’nın üzerinde olması durumunda saatin yarım saat olduğunu söyler.

TÜRKÇE DERSĐ DEĞERLENDĐRME FORMU

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Kısa Dönemli Amaç: Öğrenci birinci gruptaki seslerden (e, l, a, t) ‘e’ sesi ile ilgili sözcükleri her defasında ¾ oranında doğru olarak okur.

Çalışma Yeri : Sınıf

Araç-Gereçler : Bilgisayar ve Projeksiyon

ÖĞRETĐMSEL HEDEFLER 1. OTURUM 2. OTURUM 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

1. 1. Öğrenci, önündeki ses kartları arasından e sesinin bulunduğu kartı alması istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak e sesinin bulunduğu kartı alır.

2. Öğrenci, önündeki ses kartları arasından e sesinin bulunduğu kartı göstermesi istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak e sesinin bulunduğu kartı gösterir.

3. Öğrenci e sesi gösterilip bu sesi çıkar denildiğinde her defasında 100/100 oranında doğru olarak e sesini çıkarır.

4. Öğrenci, e sesi ile oluşturulan heceyi okuması istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak heceyi okur.

5. Öğrenci, e sesi ile oluşturulan sözcüğü okuması istenildiğinde her defasında ¾ oranında doğru olarak sözcüğü okur.