Reklamlarda Korku Temelli Mesajların Kullanımı

O segundo instrumento de coleta de dados usado na presente pesquisa consistiu na aplicação de um questionário de compreensão com dez questões a respeito do artigo científico: “As mídias na educação”, escrito por José Manuel Moran. Com o objetivo de avaliar o uso que os participantes fizeram das estratégias de leitura apresentadas nas oficinas de compreensão de textos acadêmicos, como também de aferir a sua capacidade de fazer inferências sobre o texto com base na leitura do título e das informações verbais sobre o autor, foi elaborada a questão 01 (Anexo 04). As respostas esperadas (RE) compreenderam a 8,12% das ocorrências, as satisfatórias (RS) e as não satisfatórias (RNS) empataram em porcentagem, equivalendo a 45,94% das ocorrências de respostas dadas à primeira questão. No gráfico abaixo, se pode visualizar melhor esses resultados.

Figura 13 - Respostas da questão 01 do questionário de compreensão

A questão 02 do questionário de compreensão foi elaborada com o propósito de se verificar a capacidade dos alunos participantes de identificar a função da epígrafe, bem como

de fazer previsões sobre o assunto tratado no texto com base na análise dela. Os que responderam de modo esperado corresponderam a 13,52% das ocorrências. As respostas satisfatórias responderam por 56,76% e as não satisfatórias corresponderam a 29,72% delas conforme pode ser visualizado no gráfico a seguir.

Figura 14 - Respostas da questão 02 do questionário de compreensão

A terceira questão objetivou verificar a capacidade dos participantes de fazer inferências sobre o texto com base nos conhecimentos e capacidades que demonstraram ao utilizar as informações do título e da epígrafe. Buscou-se, ainda, analisar a capacidade dos alunos de confirmar suas hipóteses, construídas nas inferências, e de identificar o objetivo do texto lido. As respostas esperadas oferecidas pelos participantes a este questionamento compreenderam 21,63% das ocorrências e as satisfatórias, a 51,35% do total. Já as respostas não satisfatórias responderam por 27,02% das respostas dadas pelos alunos da turma pesquisada.

Na questão 04 do questionário de compreensão, objetivou-se avaliar a capacidade dos participantes de fazer retomada textual de informações específicas do texto e de reapresentá- las de forma sintética. Os resultados apontaram que 29,73% das ocorrências foram de respostas esperadas, 48,65% de respostas satisfatórias e apenas 21,62% de não satisfatórias como se pode conferir no gráfico apresentado na Figura 16.

Figura 16 - Respostas da questão 04 do questionário de compreensão

A questão 05 do instrumento objetivou verificar se os participantes conseguiriam localizar e realizar a retomada textual dos argumentos utilizados pelo autor no texto de partida para defender uma de suas teses sobre o assunto discutido por ele no texto-fonte. As respostas satisfatórias dadas à questão 05 foram fornecidas por 54,06% dos alunos da turma pesquisada. As não satisfatórias somaram 45,94% das ocorrências. Nesta questão não houve nenhuma ocorrência de resposta esperada. No gráfico exibido na Figura 17 pode ser feita uma melhor visualização dos resultados encontrados.

A sexta questão elaborada para o questionário de compreensão possuiu também o objetivo de avaliar se os alunos integrantes da turma pesquisada seriam capazes de realizar a retomada textual de informações específicas, fornecidas pelo autor do texto-base, bem como a sua capacidade de reapresentá-las sinteticamente em suas respostas. Os resultados obtidos, apresentados no gráfico da Figura 18, foram os seguintes: 13,52% das respostas dadas pelos sujeitos pesquisados foram consideradas esperadas, as respostas satisfatórias responderam por 24,32% das ocorrências e as não satisfatórias, por 62,16%.

Figura 18 - Respostas da questão 06 do questionário de compreensão

A questão 07 do questionário de compreensão buscou verificar a capacidade dos alunos da turma pesquisada de avaliar a viabilidade ou não de uma inferência sobre o texto, contida no enunciado da própria questão, e a de retomar, no artigo lido, argumentos do autor que pudessem ser usados por eles para sustentar ou refutar aquela inferência.

Essa questão, considerada um pouco mais difícil de responder que a anterior, pelo pesquisador, levou-o a supor que os resultados obtidos com a análise das respostas dadas a ela não seriam muito promissores. Todavia, como o gráfico a seguir permite visualizar, os números: 13,52% de respostas esperadas, 59,46% de respostas satisfatórias e 27,02% de respostas não satisfatórias, contrariando as expectativas negativas, revelaram-se promissores.

Figura 19 - Respostas da questão 07 do questionário de compreensão

A oitava questão elaborada para o questionário de compreensão também teve o objetivo de avaliar a capacidade dos participantes de retomar e sintetizar argumentos usados pelo autor do artigo no seu texto que pudessem justificar a definição de alfabetização elaborada por ele em seu trabalho.

Semelhantemente ao que ocorreu na questão anterior, os números apurados no processo de análise das respostas dadas ao questionamento pelos alunos: respostas esperadas (2,70%), respostas satisfatórias (51,36%) e respostas não satisfatórias (45,94%), apresentados no gráfico da Figura 20 a seguir, também surpreenderam positivamente o pesquisador.

Figura 20 - Respostas da questão 08 do questionário de compreensão

Na questão 09, buscou-se avaliar a capacidade dos participantes de localizar e apresentar, de modo sintético, a opinião do autor a respeito do modo como as mídias deveriam ser usadas no processo educativo. A habilidade de inferir, retomar e apresentar resumidamente as ideias principais do texto, antes um desafio aos sujeitos pesquisados, passou a fazer parte do repertório de recursos de compreensão da maior parte deles, como os

dados do gráfico a seguir comprovam: respostas esperadas (00%); respostas satisfatórias (59,46%) e respostas não satisfatórias (40,54%).

Figura 21 - Respostas da questão 09 do questionário de compreensão

A questão 10 teve o objetivo de verificar se os participantes seriam capazes de inferir, após a leitura do texto-fonte, a conclusão principal do autor a respeito do assunto discutido no artigo. A análise das respostas dadas pelos participantes revelou, mesmo havendo um percentual menor de respostas satisfatórias do que o das respostas não satisfatórias, números favoráveis.

O percentual de participantes que responderam de modo esperado a questão foi de 21,63%, o de respostas satisfatórias foi de 35,13% e as respostas não satisfatórias equivaleram a 43,24% do total de ocorrências. Como dito acima, mesmo este número sendo maior que o das respostas satisfatórias, não representa a maioria das ocorrências de respostas, pois se se somarem as respostas satisfatórias com as esperadas, obter-se-á um percentual maior de ocorrências (56,76%) em relação ao de não satisfatórias. No gráfico da Figura 22 apresentada a seguir isso fica evidenciado.

A Figura 23 apresenta o gráfico que permite uma melhor visualização do desempenho da turma pesquisada no que se referiu à resolução das questões do questionário de compreensão. Das 370 respostas dadas pelos participantes aos questionamentos feitos sobre o texto de partida, sistematizadas no gráfico, 46 delas (12,44% das ocorrências) foram consideradas “Esperadas”, 180 (48,65%) foram classificadas como “Satisfatórias” e as 144 respostas restantes (38,91%) foram consideradas “Não Satisfatórias”. Os dados apurados na análise revelam que a maioria dos sujeitos pesquisados obtiveram êxito na tarefa que lhes foi solicitada quando da aplicação do instrumento de coleta de dados à turma.

Figura 23 - Quantificação das respostas dadas ao questionário de compreensão

Os números obtidos com a análise das respostas dos participantes ao questionário, como se pode ver, foram positivos, pois a soma de respostas esperadas com as satisfatórias (61,09%) é maior do que a quantidade de respostas não satisfatórias (38,91%). Na próxima seção, apresentam-se os resultados referentes à análise dos movimentos retóricos utilizados pelos participantes na produção das duas versões da resenha.