Procedure for in-competition controls

A implementação do “Programa Vida na Comunidade” possibilitou aos jovens a aprendizagem de habilidades que podem ser utilizadas em diferentes atividades, além daquelas que foram trabalhadas, como se pode observar nos Quadros 21 e 22. Essas habilidades adaptativas são divididas em conceituais, sociais e práticas (AAIDD, 2010; APA, 2014).

Optou-se por apresentar os dados em forma de quadro, o qual foi preenchido com três sinais e cores, a saber: “-“ com a cor vermelha, quando o jovem não demonstrou a habilidade; “+” e a cor azul, quando ele demonstrou a habilidade; e “NA” com a cor branca, quando não houve a avaliação da habilidade. Por meio do quadro, pode ser observada a quantidade de habilidades aprendidas ou não durante a implementação do programa proposto neste estudo.

A apresentação e descrição dos dados serão separadas de acordo com a atividade que se trabalhou durante o “Programa Vida na Comunidade”. Ou seja, primeiramente, no Quadro 21, os dados de J1 e J3 com relação às habilidades aprendidas na atividade “fazer compras” e, posteriormente, no Quadro 22, os dados de J2 e J4 na atividade “deslocar-se”. Será realizada a

112 descrição do repertório de habilidades, apresentando os dados presentes no quadro para cada um dos jovens com DI.

Quadro 21. Habilidades dos Jovens 1 e 3 na Atividade Fazer Compras

DOMÍNIO CONCEITUAL

JOVEM 1 JOVEM 3

Pré

INT INT/M Pós GEN INT Pré INT/M Pós GEN

1. Linguagem - Tomada de iniciativa - + + - + NA

1. Linguagem - Comunicação - + + + + NA

1. Linguagem - Reconhecer produtos - + + + + NA

1. Linguagem - Nomear produtos - + + - + NA

2. Leitura e escrita - Leitura funcional (rótulos e

lista de compras) - + + - + NA

3. Matemática - Contagem - + + - + NA

3. Matemática - Noção de Quantidade - + + - + NA

3.1 Conceitos de Dinheiro - Utilização do dinheiro no supermercado

- + + - + NA

3.1 Conceitos de Dinheiro - Conceito de

Número - - + - + NA

3.1 Conceitos de Dinheiro - Relação numeral e

notas/moedas - - + - + NA

3.1 Conceitos de Dinheiro - Noção de valores

das notas/moedas - + + - - NA

4. Auto direção - Encontrar produtos no mercado

- + + - + NA

5. Pensamento Abstrato - Criação de estratégias - - - NA

TOTAL 0/13 10/13 12/13 2/13 12/13 NA

Porcentagem de habilidades apresentadas 0% 77% 92% 15% 92% NA

DOMINIO SOCIAL

6. Interpessoal - Esperar sua vez + + + + + NA

6. Interpessoal - Respeitar a vez do outro + + + + + NA

6. Interpessoal - Cordialidade + + + + + NA

7. Responsabilidade - Manejo do dinheiro - + + - + NA

8. Autoestima - Entusiasmo para realizar as

atividades - + + - + NA

9. Ser enganado ou manipulado - Conferir o

troco - - - NA

10. Seguir regras - Seleção adequada do

produto. - + + - + NA

10. Seguir regras - Seleção adequada de quantidade.

- + + - + NA

TOTAL 3/8 7/8 7/8 3/8 7/8 NA

Porcentagem de habilidades apresentadas 37,5% 87,5% 87,5% 37,5% 87,5% NA

DOMÍNIO PRÁTICO

11. Atividades Instrumentais de vida diária -

Higiene Pessoal + + + + + NA

12. Habilidades Ocupacionais - Fazer compras - + + - + NA

12. Habilidades Ocupacionais - Controle do dinheiro

- - - - + NA

13. Cuidados com a segurança - Não conversar

com estranhos - - + - + NA

TOTAL 1/4 2/4 ¾ 1/4 4/4 NA

Porcentagem de habilidades apresentadas 25% 50% 75% 25% 100% NA Fonte: Base de Dados da Pesquisa

113 Na atividade “fazer compras”, foi avaliada a presença ou não de 25 habilidades: 13 no domínio conceitual, oito do domínio social e quatro do domínio prático. Para a atividade “deslocar-se” foram 15 habilidades no total: oito do domínio conceitual, cinco do domínio social e dois do prático. Essa avaliação ocorreu em três momentos diferentes: antes da implementação do “Programa Vida na Comunidade”; após as sessões de intervenção e manutenção; e após as sessões de generalização, quando ocorreu o término da implementação do programa.

Os dados demonstram que na primeira avaliação, antes da implementação do “Programa Vida na Comunidade”, J1 apresentava poucas habilidades, a saber: 0/13 no domínio conceitual; 3/8 ou 37,5% das habilidades do domínio social e; 1/4 ou 25% das habilidades do domínio prático. Pode se observar que a maioria das habilidades, em todos os domínios, foi aprendida e apresentada por J1 durante a implementação do programa nas sessões de intervenção, manutenção e generalização. A porcentagem de apresentação das habilidades variou entre 50% e 87,5% após as sessões de intervenção e manutenção e, 75% e 92% na generalização. Não se observaram no repertório de J1, em nenhuma das etapas de avaliação, apenas duas habilidades: “Ser enganado ou manipulado – conferir o troco” do domínio social e; “Habilidades Ocupacionais – controle do dinheiro” do domínio prático.

Os dados de J3 também demonstram a aprendizagem de habilidades com a implementação do “Programa Vida na Comunidade”. Na avaliação que se realizou antes da implementação do programa, nota-se que J3 não realizava a maioria das habilidades e apresentou o seguinte desempenho: 2/13 ou 15% das habilidades do domínio conceitual; 3/8 habilidades ou 37,5% do domínio social e; 1/4 ou 25% do domínio prático. Observa-se um avanço na aprendizagem após a implementação do programa, pois as habilidades do jovem aumentaram para: 12/13 ou 92% no domínio conceitual; 7/8 ou 87,5% no domínio social e; 4/4 ou 100% no domínio social. Destaca-se que J3 não apresentou somente duas das habilidades que se avaliou, que foram: “Pensamento abstrato – Criação de Estratégias”, do domínio conceitual e; “Ser enganado ou manipulado – Conferir o troco”, do domínio social. As sessões de generalização com J3 não foram realizadas devido a motivos financeiros e pessoais de sua mãe – F3.

No Quadro 22 estão os dados referentes às habilidades de J2 e J4 na atividade de deslocar-se. Observa-se que J2, antes da implementação do “Programa Vida na Comunidade”, não demonstrou a maioria das habilidades avaliadas. Ela demonstrou somente: 1/8 ou 12,5% das habilidades do domínio conceitual; 2/5 ou 40% do domínio social e; 0/5 das habilidades

114 do domínio prático. Com a implementação do programa, a J2 aprendeu a maior parte das habilidades e o seu desempenho aumentou e se manteve igual nas duas avaliações (após as sessões de intervenção e manutenção e, na generalização). No domínio conceitual, ela demonstrou 5/8 ou 62,5% das habilidades e nos domínios social e prático, ela demonstrou 100% de aprendizado. Apenas três das 15 habilidades não foram visualizadas no comportamento de J2 em nenhum dos momentos avaliados, a saber: “Linguagem – Reconhecer placas de trânsito”, “Linguagem – Nomear placas de trânsito” e “Pensamento abstrato – Criação de Estratégias”, ambas do domínio conceitual.

Quadro 22. Habilidades dos Jovens 2 e 4 na Atividade Deslocar-se

DOMÍNIO CONCEITUAL

JOVEM 2 JOVEM 4

Pré

INT Pós INT/M GEN Pré INT Pós INT/M GEN

1. Linguagem (Receptiva e Expressiva) - Tomada de iniciativa

- + + - + +

1. Linguagem (Receptiva e Expressiva) –

Comunicação + + + + + +

1. Linguagem (Receptiva e Expressiva) -

Reconhecer placas de trânsito - - - -

1. Linguagem (Receptiva e Expressiva) -

Nomear placas de trânsito - - - -

2. Leitura e escrita - Leitura funcional (mapa de orientação e/ou placas de trânsito)

- + + - + +

3. Matemática - Noção de tempo para

atravessar a rua - + + - + +

4. Auto direção - Deslocar-se do ponto de

partida ao ponto de chegada - + + - + +

5. Pensamento Abstrato - Criação de estratégias - - - - + +

TOTAL 1/8 5/8 5/8 1/8 6/8 6/8

Porcentagem de habilidades apresentadas 12,5% 62,5% 62,5% 12,5% 75% 75% DOMINIO SOCIAL

6. Interpessoal - Ser cordial + + + + + +

6. Interpessoal - Respeitar as pessoas na

comunidade + + + + + +

7. Autoestima - Entusiasmo para realizar as

atividades - + + - + +

8. Seguir regras - Utilizar o caminho indicado no mapa de orientação/pistas verbais

- + + + + +

9. Obedecer Leis - Respeitar sinais/regras de

transito - + + - + +

TOTAL 2/5 5/5 5/5 3/5 5/5 5/5

Porcentagem de habilidades apresentadas 40% 100% 100% 60% 100% 100% DOMÍNIO PRÁTICO

10. Cuidados com a segurança - Atravessar a rua com segurança

- + + - + +

10. Cuidados com a segurança - Não conversar

com estranhos - + + - + +

TOTAL 0/2 2/2 2/2 0/2 2/2 2/2

Porcentagem de habilidades apresentadas 0% 100% 100% 0% 100% 100%

115 Os resultados de J4 demonstram que, antes da implementação do “Programa Vida na Comunidade”, o jovem não realizava a maioria das habilidades avaliadas. Ele apresentava apenas: 1/8 ou 12,5% das habilidades do domínio conceitual; 3/5 ou 60% do domínio social e; nenhuma das habilidades do domínio prático. Nas duas avaliações posteriores, J3 obteve o mesmo desempenho, a saber: 6/8 ou 75% das habilidades no domínio conceitual e 100% nos domínios social e prático.

Com os resultados obtidos, é possível observar que todos os jovens não apresentavam a maioria das habilidades antes da implementação do “Programa Vida na Comunidade”. Destaca-se a replicação visível dos dados, pois todos os jovens demonstraram a aprendizagem acima de 50% das habilidades em todos os domínios avaliados após a implementação do programa. Salienta-se que as habilidades que os jovens não apresentaram, como reconhecer e nomear placas, criar de estratégias, conferir o troco e controlar dinheiro, são as mais “complicadas”, pois necessitam de um maior nível intelectual por envolverem conceitos abstratos.

Os resultados permitem concluir que o “Programa Vida na Comunidade”, auxiliou no desenvolvimento e aprendizagem de habilidades pelos jovens, que podem ser úteis em diversas outras atividades adaptativas, além das que foram trabalhadas durante o programa.