Okul ve Meslek hayatıyla İlgili Değerleri Algılama

Localizada na região Oeste da cidade de São Paulo, próximo ao campus Butantã da Universidade de São Paulo. É frequentada por cerca de 750 alunos, do Ensino Fundamental I e II, no período matutino e vespertino, e poucas turmas de Educação de Jovens e Adultos no período noturno com boa infra-estrutura. Além das salas de aula, possui uma biblioteca, uma sala de informática, uma quadra coberta e área externa bastante arborizada. Logo no muro da escola há um mosaico construído e os portões tem entrada controlada para uma questão de segurança, uma vez que entrando no portão já se tem acesso a áreas que levam ao pátio da escola. Há plantas em canteiros e vasos pelos pátios coberto e descoberto da escola. Em diversas paredes há dizeres relacionados a cultura e em outras há azulejos pintados. As salas são distribuídas no térreo, no primeiro andar e segundo andar. Duas salas de aulas apresentam características bastante diferente das que estamos acostumados a ver. Tanto no primeiro andar quanto no segundo andar há três salas de aula que formam uma única sala, são chamadas de salões. Todas as salas apresentam as carteiras organizadas em grupos de cinco a seis alunos.

Apresenta uma metodologia de ensino diferenciada, baseada na Escola da Ponte de Portugal, em que os professores trabalham roteiros de pesquisa integrando diferentes áreas de conhecimento. Segundo relatos da diretora, professores e outros profissionais a escola não chega a se igualar e apresenta características próprias. Por desenvolver uma metodologia diferenciada da que estamos acostumados e por estar tão próxima da Universidade de São Paulo, costuma ter muitas visitas de acadêmicos, receber vários estagiários e pesquisadores.

As turmas de 2º ano à 8ª série desenvolvem atividades em grupos de cinco alunos do(a) mesmo(a) ano/série. Estes grupos ficam determinados momentos em salas amplas e realizam as atividades. Estas atividades estão organizadas em roteiros separados por temas como “Nosso país”, “Nosso planeta”, “Identidade e alteridade”, “Nosso mundo”, “Saúde” e “Matemática”. Nas disciplinas de Inglês e Matemática os roteiros são feitos agrupados em quantidades menores de grupos numa sala menor com um professor específico da área.

As aulas de Educação Física também acontecem com quantidade média de 5 grupos de 5 alunos. Com uma quantidade média proporcional as aulas de Educação Física, acontecem oficinas de Informática, Artes, Capoeira, Expressão Corporal, Música e Teatro. Estas oficinas estão integradas na grade de horário.

Disciplinas como Português, Ciências, História e Geografia estão contempladas nos roteiros de pesquisa separadas não como componentes curriculares, mas como temas. Os roteiros envolvem objetivos e indicação de realização de atividades como leitura de textos, exercícios para serem respondidos, entre outros. Estas atividades normalmente utilizam livros didáticos disponibilizados na escola.

Periodicamente acontecem oficinas de finalização de roteiros pelos professores. Nestas oficinas professores fazem atividades e dialogam com os alunos sobre o determinado roteiro finalizado, retiram dúvidas abrangentes e relacionam todos os assuntos do mesmo.

Semanalmente em torno de 5 grupos reúnem-se com um professor durante todo o período de aula. Este professor é chamado de tutor e acompanhará os mesmos grupos de alunos durante todo o ano.

No final do ano os alunos organizam e entregam um Portifólio ao professor tutor apresentando de modo sucinto idéias dos roteiros feitos. Estes portifólios são avaliados, junto ao acompanhamento dos roteiros (e a rotina de modo geral).

A diretora tem formação em Pedagogia e chegou a iniciar o curso de Filosofia, mas devido ao trabalho como coordenadora pedagógica assumida nesta época, não conseguiu concluir o curso. É uma pessoa muito presente na escola, muito requisitada e que se envolve com todas as questões que referem-se a escola. A sala da diretora é grande, além de uma estante cheia de livros que ocupa uma parede inteira, tem uma mesa com formato elíptico com várias cadeiras ao seu redor onde frequentemente são feitas reuniões com professores, pequena quantidade de pais, alunos e outras pessoas. Além disso, tem um computador, uma impressora, um grande armário, que parece estar acoplado na parede onde são guardados os mais variados objetos como aparelho de som, uniforme escolar, instrumentos musicais entre outros. A sala ainda conta com um banheiro privativo e diversos objetos de artesanato pendurados nas paredes.

Apesar de a sala ser da diretora, é comum encontrar a sala aberta com a secretária ou outras pessoas utilizando-a. Assim como é comum a circulação de pessoas por ela. Enquanto a mesma conversava durante a entrevista, várias pessoas foram até a mesma para solicitar algo, fazer alguma pergunta ou até perguntar sobre outra pessoa. A todas as pessoas tentou resolver e responder as questões levantadas ou encaminhar para solução por outra pessoa. Outro aspecto observado foi a ausência do uso do pronome de tratamento, todos a chamam pelo primeiro nome, inclusive as crianças.

Durante as conversas ela demonstrou muito carinho pela escola. Nos relatos demonstrou preocupação com as crianças, com a comunidade, com os professores e com os

funcionários de maneira geral. Comentou sobre a necessidade de mudança na educação que a motivou em abraçar a idéia da mudança da proposta pedagógica da escola.

A professora coordenadora do projeto de Educação Ambiental já apresenta uma postura um pouco diferente da diretora. Ela é uma pedagoga que encontra-se no momento readaptada. Divide uma sala com outra professora readaptada e a copiadora. Nesta sala há uma delimitação muito clara de até onde é o espaço que ocupa. Tem muitos objetos que são utilizados com frequência nas oficinas de Educação Ambiental. Estes objetos despertam certo interesse pelos alunos e várias vezes estes entram e começam a mexer. Normalmente são convidados a se retirar pela professora que alega estarem fazendo bagunça ou atrapalhando as reuniões e conversas. Percebe-se uma forte centralidade nas atividades com a horta e é de sua completa responsabilidade as atividades propostas e desenvolvidas nas oficinas de Educação Ambiental. Ainda presa muito por organização, beleza estética e silêncio. O silêncio, a organização e o capricho são constantemente solicitados durante os trabalhos que desenvolve com os alunos.