Mezun olunan yere göre karşılaştırmalar

Çizelge 3.79. “Müzik dersi kapsamındaki aşağıdaki etkinlikleri, uygulamalarınızda karşılaştığınız sorunlar açısından derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma T P Eğitim Fakültesi 2,6744 ,52877 ,777 ,439 Konservatuar 2,5953 ,54770

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi müzik dersi kapsamındaki etkinlikler ve uygulamalarda karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.80. “Müzik dersi kapsamındaki aşağıdaki etkinlikleri her derste

uygulama sıklığınız açısından derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma T P Eğitim Fakültesi 2,8308 ,49104 1,416 ,160

Konservatuar 2,7023 ,45224

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi müzik dersi kapsamındaki etkinlikleri uygulama sıklığı mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.81. “Öğrencilerinizin severek katıldığı etkinlikleri derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma T P Eğitim Fakültesi 2,7949 ,45581 -,384 ,702 Konservatuar 2,8279 ,44845

Ortalama değerlere bakıldığında öğrencilerin severek katıldığı etkinliklerin derecelendirilmesi mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.82. “Ders içinde müzik dinleme etkinliğinde karşılaşılan sorunları derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,3205 ,44703 -,791 ,430 Konservatuar 3,3860 ,41495

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi müzik dinleme etkinliğinde karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.83. “Öğrencilerinizin ders içinde dinlemekten hoşlandığı müzik türlerini derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,0615 ,39254 ,735 ,464 Konservatuar 3,0047 ,43312

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi öğrencilerin hoşlandığı müzik türlerinin derecelendirilmesi mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.84. “Derste şarkı söyleme etkinliğinde karşılaşılan sorunları

derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,2051 ,50450 1,535 ,128 Konservatuar 3,0512 ,56920

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi şarkı söyleme etkinliğinde karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.85. “Milli bayramlar ve mahalli bayramlar ile anma törenlerine yönelik çalışmalara ders içinde yer verirken marşların öğretiminde karşılaşılan sorunları derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,1538 ,56561 -,308 ,758 Konservatuar 3,1860 ,51896

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi marşların öğretiminde karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.86. “Sınıfta çalgı çalma etkinliğinde karşılaşılan sorunları

derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,1846 ,61814 -,907 ,366 Konservatuar 3,2791 ,38826

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi şarkı çalgı çalma etkinliğinde karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.87. “Okul ve öğrenci donanımı açısından çalgı çalma etkinliğinde karşılaşılan sorunları derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

mezun Ortalama St. Sapma T P Eğitim Fakültesi 3,2769 ,63347 -,763 ,447 Konservatuar 3,3581 ,39172

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi okul ve öğrenci donanımı açısından çalgı çalma etkinliğinde karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.88. “Müzik kuramları (temel müzik bilgileri) öğretiminde karşılaşılan sorunları derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,5231 ,36214 ,865 ,389 Konservatuar 3,4558 ,48467

Ortalama değerlere bakıldığında müzik kuramları öğretiminde karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.89. “Müzik yaratma etkinliklerinde karşılaşılan sorunları

derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,6564 ,45229 -,659 ,511 Konservatuar 3,7116 ,41930

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi müzik yaratma etkinliğinde karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.90. “Müzik dersi müfredat programının uygulanmasında karşılaşılan sorunları derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,5385 ,40040 -,990 ,324 Konservatuar 3,6186 ,46968

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi müzik dersi öğretim programının uygulanmasında karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.91. “Müzik ders kitabının içeriğinde ve kullanımında karşılaşılan sorunları derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,3154 ,46768 1,656 ,100 Konservatuar 3,1442 ,66236

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi ders kitabının içeriğinde ve kullanımında karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.92. “Müzik dersinde yardımcı kitaplara duyulan ihtiyaçları

derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,5821 ,42173 1,491 ,139 Konservatuar 3,4419 ,60719

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi yardımcı kitaplara duyulan ihtiyaçların derecelendirilmesi mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.93. “Müzik dersinde aşağıdaki öğretim yöntemleri ve teknikleri kullanma durumunuzu derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,1154 ,44730 -,059 ,953 Konservatuar 3,1202 ,39394

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi öğretim yöntem ve teknikleri kullanma durumu mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.94. “Öğretim yöntem ve tekniklerin uygulanmasında karşılaşılan sorunları derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,4692 ,39978 1,004 ,317 Konservatuar 3,3814 ,55517

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi öğretim yöntem ve tekniklerin uygulanmasında karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.95. “Müzik dersinde kullandığınız ölçme - değerlendirme araçlarını derecelendiniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,1218 ,39010 1,133 ,260 Konservatuar 3,0349 ,42811

Ortalama değerlere bakıldığında ölçme değerlendirme araçlarını kullanma durumu mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Çizelge 3.96. “Ölçme değerlendirme yaparken karşılaşılan sorunları

derecelendiriniz” sorusuna verilen cevaplar mezun olunan yere göre farklılık göstermekte midir?

Mezun Ortalama St. Sapma t P Eğitim Fakültesi 3,4513 ,52810 -,408 ,684 Konservatuar 3,4930 ,55609

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi ölçme değerlendirme yaparken karşılaşılan sorunlar mezun olunan yere göre farklılık göstermemektedir (P>0,05).

Mezun olunan yere göre yapılan karşılaştırmalardan görüldüğü gibi sorulara verilen cevaplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı %95 güven düzeyinde söylenebilir (P>0,05).