Akbaş, Y. (2002). İlköğretim 6. Sınıf öğrencilerinin coğrafya kavramlarını anlama düzeyleri
ve kavram yanılgıları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
Akbaş, Y. ve Toros, S. (2016). Sosyal bilgiler öğretiminde interaktif kavram karikatürleri ve kavram haritaları kullanımının akademik başarıya etkisi. International Periodical for
the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(9), 53-68.
Akengin, H. ve İbrahimoğlu, Z. (2010). Sosyal bilgiler dersinde karikatür kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve derse ilişkin görüşlerine etkisi. Ondokuz Mayıs
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 1-19.
Alexander, P. A. (2006). Psychology in learning and instruction. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Alexander, P. A. and Winne, P. H. (Eds). (2006). Handbook of educational psychology (2nd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Alım, M., Özdemir, Ü. ve Yılar, B. (2008). 5. Sınıf öğrencilerinin bazı coğrafya kavramlarını anlama düzeyleri ve kavram yanılgıları. Atatürk Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 152-153.
Alkan, G. (2010). Sosyal bilgiler öğretiminde kavram karikatürlerinin öğrenci başarısına
etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimleri
Enstitüsü, Niğde.
Altunkara, S. (2013). Ekoloji konusunda geliştirilen kavram karikatürlerinin kavramsal
anlamaya etkisinin araştırılması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Arıkurt, E. (2014). Kavram karikatürlerinin ve kavramsal değişim metinlerinin ortaokul 7.
Sınıf öğrencilerinin başarılarına, kavramsal değişimlerine ve tutumlarına etkisinin karşılaştırılması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Giresun Üniversitesi, Fen
Bilimleri Enstitüsü, Giresun.
Bacanak, A., Küçük, M. ve Çepni, S. (2004). İlköğretim öğrencilerinin fotosentez ve solunum konularındaki kavram yanılgılarının belirlenmesi: Trabzon örneklemi.
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 67-80.
Balım, A., İnel, D. ve Evrekli, E. (2008). Fen öğretiminde kavram karikatürü kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi. Elementary Education Online, 7(1), 188-202.
Balım, A., İnel, D. ve Evrekli, E. (2011). Fen öğretiminde kavram karikatürleri ve zihin haritalarının birlikte kullanımının etkileri üzerine bir araştırma. Necatibey Eğitim
Baysarı, E. (2007). İlköğretim düzeyinde 5 sınıf fen ve teknoloji dersi canlılar ve hayat
ünitesi öğretiminde kavram karikatürü kullanımının öğrenci başarısına, fen tutumuna ve kavram yanılgılarının giderilmesine olan etkisi (Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Binbaşıoğlu, C. (1994).Genel öğretim bilgisi. Ankara: Binbaşıoğlu Yayınevi.
Bogdan, R. C. and Biklen, S. K. (1992). Qualitative research for education: İntroduction
and methods. Boston: Allyn and Bacon.
Bransford, J. D., Brown, A. L. and Cocking, R. R. (2000). How people learn: Brain, mind,
experience and school. Washington, D.C.: National Academy Press.
Burhan, Y. (2008). Asit ve baz kavramlarına yönelik karikatür destekli çalışma
yapraklarının geliştirilmesi ve uygulanması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Büyüköztürk, S. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı ( 8. baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Cansüngü-Koray, Ö. ve Bal, Ş. (2002). İlköğretim 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin ışık ve ışığın hızı ile ilgili yanlış kavramları ve bu kavramları oluşturma şekilleri. G.Ü. Gazi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 22(1), 1-11.
Cengizhan, S. (2011). Modüler öğretim tasarımıyla entegre edilmiş kavram karikatürleri hakkında öğretmen adaylarının görüşleri. Eğitim ve Bilim, 36(160), 93-104.
Cleaver, S. (2008). Comics and graphic novels. Instructor, 117(6), 28-30.
Çelikkaya, T. (2008). Yapılandırmacı yaklaşımın sosyal bilgiler öğretiminde başarı, tutum
ve kalıcılığa etkisi (5. sınıf örneği) (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Çepni, S. (2018). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (8. baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık Yayın Dağıtım.
Çepni, S. (2018). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş, [SlidePlayer]. https://slideplayer.biz.tr/slide/2539559/ adresinden 25.03.2018 tarihinde edinilmiştir. Çiçek, T. (2011). İlköğretim 6. Sınıf fen ve teknoloji dersinde kavram karikatürlerinin
öğrenci başarısına, tutumuna ve kalıcılığına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans
tezi). Celal Bayar Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Çiçek, T. ve Öztürk, M. (2011). İlköğretim 6. Sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesinde kavram karikatürü uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmelerinin kalıcılığına etkisi. Celal Bayar Üniversitesi Eğitim
98
Demir, Y. (2008).Kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin
kullanılması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Fen Bilimleri
Enstitüsü, Erzurum.
Demiralp, N. (2007). Coğrafya eğitiminde materyaller ve 2005 coğrafya dersi öğretim programı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 373-384.
Demirel, Ö. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri öğretme sanatı. Ankara: Pegem Yayınları. Doğanay, H. (2017). Coğrafya bilim alanları sözlüğü (2. baskı). Ankara: Pegem Akademi. Durmaz, B. (2007). Yapılandırmacı fen öğretiminde kavram karikatürlerinin öğrencilerin
başarısı ve duyuşsal özelliklerine etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Muğla
Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
Düzgün, B. (2000). Fizik konularının kavratılmasında görsel öğretim materyallerinin
önemi,https://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/148/icindekiler
.htm adresinden 25.04.2019 tarihinde edinilmiştir.
Düzgün, E. M. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının fen ve teknoloji dersin de kullanılan kavram karikatürlerine yönelik görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Afyon
Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Afyon.
Ekici, F., Ekici, E. ve Aydın, F. (2007). Kavram karikatürlerin fotosentez ile ilgili yanılgıların tespiti ve giderilmesinde kullanımı. Uluslararası Çevre ve Bilim Eğitimi Dergisi, 2(4), 111-124.
Erdağ, S. (2011). İlköğretim 5. Sınıf matematik dersinde kavram karikatürleri ile destekli
matematik öğretiminin, ondalık kesirler konusundaki akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Erdoğan, A. ve Cerrah-Özsevgeç, L. (2012). Kavram karikatürlerinin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesi üzerindeki etkisi: Sera etkisi ve küresel ısınma örneği.
Turkish Journal of Education, 1(2), 1-13.
Erişti, B. (2012). Üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme, öğretme, öğretmenlik mesleği ve öğretmen özellikleri ile ilgili görüşleri. Turkish Journal of Giftedness and Education,
2(1),18‐36.
Ersoy, A. F. ve Türkkan, B. (2010). İlköğretim öğrencilerinin çizdikleri karikatürlere yansıttıkları sosyal ve çevresel sorunların incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 35(156), 107.
Ertürk, S. (1993). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınları.
Evrekli, E. (2010). Fen ve teknoloji öğretiminde zihin haritası ve kavram karikatürü
etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme beceri algılarına etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi,
Göksu, H. K. (2012). Fen ve teknoloji öğretiminde kavram karikatürlerinin öğrencilerin
akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Mehmet Akif Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Hatay.
Gültekin, S. T. (2013). Kavram karikatürleri ile zenginleştirilmiş matematik öğrenme
ortamlarından yansımalar (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
İnel, D. (2012). Kavram karikatürleri destekli probleme dayalı öğrenme yönteminin
öğrencilerin problem çözme becerileri algılarına, fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına ve kavramsal anlama düzeylerine etkileri (Yayınlanmamış doktora
tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
İnel, D., Balım, A.G. ve Evrekli, E. (2009). Fen öğretiminde kavram karikatürü kullanımına yönelik öğrenci görüşleri. Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Dergisi,
3(1), 1-16.
İzgi, Ü. (2012). Öğretmen adaylarının eğitiminde ve ilköğretim ı. kademe fen eğitiminde
kavram karikatürü kullanımının etkileri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Ankara. Kabapınar, F. (2005). Yapılandırmacı öğrenme sürecine katkıları açısından fen
derslerinde kullanılabilecek bir öğretim yöntemi olarak kavram karikatürleri. Kuram
ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB), 5(1), 101–146.
Kabapınar, F. (2009). Kavram karikatürlerinin etkililiğini nasıl artırabiliriz? Uygulamayı etkin kılma noktasında araştırmadan yararlanma. Eğitim ve Bilim Dergisi, 34(154), 104-118.
Karakuş, U., Palaz, T., Kılcan, B. ve Çepni O. (2012). Sosyal bilgiler müfredatında yer alan çevre sorunları konularının öğretiminde karikatür kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 363-376.
Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi (11.baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Keogh, B. and Naylor, S. (2000). Concept cartoons in science education. Sandbach:
Millgate House.
Keogh, B. and Naylor, S. (2013). Concept cartoons: What have we learnt? Türk Fen
Eğitimi Dergisi, 10(1), 3-11.
Kılıç-özün, S. (2010). Hayat bilgisi öğretiminde kavram karikatürü yaklaşımının öğrenci
başarısı ve tutumuna etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Zonguldak
Karaelmas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
Kuşakçı-Ekim, F. (2007). İlköğretim fen öğretiminde kavramsal karikatürlerin öğrencilerin
kavram yanılgılarını gidermedeki etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara
100
Meriç, G. (2014). Fen ve teknoloji dersinde kavram karikatürlerinin öğrencilerin kavramsal
anlama, motivasyon ve tutum düzeyleri üzerine etkisi (Yayınlanmamış yüksek
lisans tezi). Celal Bayar Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] ve Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı [TTKB] (2005). İlköğretim
sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve kılavuzu (4-5. sınıflar). Ankara: MEB
Yayınları.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler dersi (4 ve 5. Sınıflar)
öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve
ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar). Ankara: MEB Yayınları.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu sosyal bilgiler 6.
sınıf ders kitabı. Devlet Kitapları Müdürlüğü (1. baskı). Ankara: MEB Yayınları.
Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman J. D. and Russell, J. D. (2000). Instructional
tecnology for teaching and learning desinging instruction, integrating computers and using media. New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Öncül, R. (2000). Eğitim ve eğitim bilimleri sözlüğü. Ankara: MEB Yayınları.
Örs, F. (2007). Eğitim ve karikatür. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 7(84), 26- 28.
Özyılmaz-Akamca, G. ve Hamurcu, H. (2009). Analojiler, kavram karikatürleri ve tahmin- gözlem-açıklama teknikleriyle desteklenmiş fen ve teknoloji eğitimi. E-Journal of
New World Sciences Academy, 4(4), 1186-1206.
Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323-343. Saka, A., Akdeniz, A. R., Bayrak, R., ve Asilsoy, Ö. (2006, Eylül). Canlılarda enerji
dönüşümü ünitesinde karşılaşılan yanılgıların giderilmesinde kavram
karikatürlerinin etkisi. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde
sunulan bildiri, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Sanır, F. (2000). Coğrafya terimleri sözlüğü. Ankara: Gazi Kitapevi.
Say, F. S. (2011). Kavram karikatürlerinin 7. Sınıf öğrencilerinin “Maddenin Yapısı ve
Özellikleri” konusunu öğrenmelerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi).
Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Seçgin, F., Yalvaç, G. ve Çetin, T. (2010, November). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin
karikatürler aracılığıyla çevre sorunlarına ilişkin algıları. International Conference
On New Trends in Education and Their İmplications (11-13), Antalya, Türkiye. Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M. ve Dündar, H., (2014). Eğitim ve bilim dergisinde
yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim Ted, 39(173), 430-453.
Sencer, M. ve Sencer, Y. (1978). Toplumsal araştırmalarda yöntembilim. Ankara: TODAİE Yayınları.
Senemoğlu, N. (2000). Gelişim öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. Ankara: Gazi Kitapevi.
Sinanoğlu, K. (2017). Kavram karikatürleri ve kavramsal değişim metinlerinin 6. Sınıf
öğrencilerinin bilişsel yüküne, akademik başarısına ve kalıcılığına etkisi
(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ordu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ordu.
Şahin, Y. (2018). Coğrafya eğitiminde 5e modeli ile zenginleştirilmiş kavram
karikatürlerinin öğrencilerin kavram öğrenimine ve eleştirel düşünme becerisine
etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Şeyihoğlu, A., Akbaş, Y. ve Kartal, A. (2012). Uygulama örnekleri ile coğrafya eğitiminde
kavram ve zihin haritaları. Ankara: Pegem Akademi.
Şimşek, A. (2009). Öğretim tasarımı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tokiz, A. (2013). İlköğretim 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konusundaki
kavramsal anlama düzeylerinin kavram karikatürleri, kavram haritası, çizimler ve görüşmeler kullanılarak değerlendirmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Celal
Bayar Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Topçubaşı, T. ve Polat, S. (2014). Sosyal bilgiler öğretiminde kavram karikatürlerinin öğrenci başarısına etkisi. International Journal of New Trends in Arts, Sports and
Science Education, 3(2), 48-61.
Turan, İ.(2002). Lise coğrafya derslerinde kavram ve terim öğretimi ile ilgili sorunlar. Gazi
Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 67-84.
URL-1, https://docplayer.biz.tr/35619661 Deneysel desenler, deneysel araştırmalarda kontrol, kontrol edilmesi gereken istenmeyen değişkenler. 24 Haziran 2018. Ülgen, G. (2001). Kavram geliştirme kuramlar ve uygulamalar. Ankara: Pegem Akademi
Yayıncılık.
Ünal, F. ve Er, H. (2017). Öğretmen adaylarının sosyal bilgiler dersinde öğretimi zor olan soyut kavramlara ilişkin bilişsel yapılarının incelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim
Araştırmaları Dergisi, 1(1), 6-24.
Weber, R. P. (1989). Basic content analysis. London: Sage.
Yarar, S. (2010). Flash programında kavram karikatürleri ile desteklenerek hazırlanmış
öğrenme nesnelerinin sosyal bilgiler dersinde kullanılması (Yayınlanmamış yüksek
102
Yavuz, S. ve Büyükekşi, C. (2011). Kavram karikatürlerinin ısı ve sıcaklık kavramlarının öğretiminde kullanılması. Karaelmas Fen ve Mühendislik Dergisi/Karaelmas
Science and Engineering,1(2), 25-30.
Yazıcı, H. ve Samancı, O. (2003). İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler ders konuları ile ilgili bazı kavramları anlama düzeyleri. Milli Eğitim Dergisi, 158, 16-20.
Yeşiltaş, E. ve Öztürk, T. (2015). Sosyal bilgiler dersi vatandaşlık konularının öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin akademik başarıya etkisi. e-Uluslararası Eğitim
Araştırmaları Dergisi, 6(2), 86-101.
Yıldız, İ. (2008). Kavram karikatürlerinin kavram yanılgılarının tespitinde ve giderilmesinde
kullanılması: düzgün dairesel hareket (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yılmaz, T. (2013). Kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel hikâyelerin öğrencilerin
akademik başarıları, tutumları ve motivasyonları üzerine etkisi (Yayınlanmamış
yüksek lisans tezi). Celal Bayar Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Yılmaz-Korkut, T. ve Şaşmaz–Ören, F. (2018). Kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel hikâyelerin akademik başarı, tutum ve motivasyon üzerine etkisi. Batı