Katılımcıların demografik özellikleri; cinsiyet, branĢ, yaĢ, öğretmenlikteki hizmet süresi, bulunduğu okuldaki çalıĢma süresi ve kadroları dikkate alınarak verilmiĢtir.
4.1.1. Cinsiyet
AraĢtırmaya katılan katılımcıların cinsiyetlerine göre dağılımları Tablo 2‟ de görülmektedir.
Tablo 2. Cinsiyete Göre Dağılım
Cinsiyet N %
Erkek 258 58,1
Bayan 186 41,9
Toplam 444 100
AraĢtırmaya katılan katılımcıların cinsiyet dağılımına bakıldığında erkek öğretmenlerin sayısının 258 ve cinsiyet dağılımı içerisindeki yüzdelerinin % 58,1 olduğu; bayan öğretmen sayısının 186 ve cinsiyet dağılımı içerisindeki yüzdelerinin ise % 41,9 olduğu görülmektedir. Yapılan araĢtırmalarda öğretmenliğin kadın mesleği olduğuna yönelik bulgular oldukça fazladır (DemirtaĢ, 2000). Tablo 2‟deki veriler, öğretmenliğin kadın mesleği olduğu yönündeki algılarla uyuĢum göstermemektedir.
4.1.2. BranĢ
AraĢtırmaya katılan katılımcıların branĢlarına göre dağılımları Tablo 3‟ te görülmektedir.
Tablo 3. BranĢlara Göre Dağılım
BranĢ N % Sınıf 307 69,1 Sosyal Alanlar 26 5,9 Sayısal Alanlar 48 10,8 Dil 26 5,9 Diğer 37 8,3 Toplam 444 100
AraĢtırmaya katılan katılımcıların branĢlarına göre dağılım içerisindeki yüzdelik oranlarına bakıldığında; sınıf öğretmenlerinin %69,1, sosyal alan (Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) ile ilgili branĢ öğretmenlerinin %5,9, sayısal alan (Matematik, Fen ve Teknoloji, Teknoloji ve Tasarım) ile ilgili branĢ öğretmenlerinin %10,8, dil (Türkçe ve Ġngilizce) ile ilgili branĢ öğretmenlerinin %5,9 ve diğer branĢ öğretmenlerinin (Güzel Sanatlar, Beden Eğitimi ve Müzik) %8,3 oranında oldukları görülmektedir.
Bu sonuçlara bakıldığında araĢtırmaya en fazla sınıf öğretmenlerinin, en az sosyal alan ve dil ile ilgili branĢ öğretmenlerinin katıldığı görülmektedir. Ġlköğretim okullarının 1., 2., 3., 4. ve 5. sınıflarında sınıf öğretmenliği esas olduğundan sınıf öğretmenlerinin araĢtırmaya katılımının fazla olması kaçınılmaz görünmektedir.
4.1.3. YaĢ
AraĢtırmaya katılan katılımcıların yaĢlarına göre dağılımları Tablo 4‟ te görülmektedir.
Tablo 4. YaĢlara Göre Dağılım
YaĢ Aralığı N % 21-25 50 11,2 26-30 97 21,8 31-35 93 20,9 36-40 99 22,2 41 ve üzeri 105 23,9 Toplam 444 100
AraĢtırmaya katılan katılımcılardan 50 kiĢi 21 ve 25 yaĢ aralığında olup ölçekleri cevaplayanların %11,2‟sini oluĢturmaktadır. 97 katılımcı 26 ve 30 yaĢları arasında olup ölçekleri cevaplayanların %21,8‟ini oluĢturmaktadır. 31 ve 35 yaĢ aralığında olan 93 katılımcı ölçekleri cevaplayanların %20,9‟unu oluĢturmaktadır. 36 ve 40 yaĢ aralığında olup ölçekleri cevaplayanların %22,2‟sini oluĢturan 99 kiĢi bulunmaktadır. 41 ve üzeri yaĢ aralığında olan ve 105 kiĢi ile ölçekleri cevaplayanların %23,9‟unu oluĢturan bu grup, araĢtırmaya katılanlardan yaĢ aralığı bakımından en kalabalık grubunu oluĢturmaktadır. YaĢ aralığı bakımından araĢtırmaya katılanların en azını 21 ve 25 yaĢ arasında olan katılımcılar oluĢturmaktadır.
Katılımcıların yaĢları incelendiğinde 23,9 ile en büyük grubu 41 ve daha yukarı yaĢlardaki öğretmenler alırken, ikinci sırayı %22,2 oranla 36-40 yaĢlarındaki öğretmenler oluĢturmaktadır. En küçük grup % 11,2 oranla 21-25 yaĢ grubundaki öğretmenlerin oluĢturduğu görülmektedir. Bu bulgu Elazığ ili genelinde orta yaĢlı ve yaĢlı denebilecek yönetici ve öğretmenlerin görev yaptığını göstermektedir.
4.1.4. Görev Yapılan Okulun Bulunduğu YerleĢim Birimi
AraĢtırmaya katılan katılımcıların yerleĢim birimlerine göre dağılımları Tablo 5‟de görülmektedir.
Tablo 5. Okulun Bulunduğu YerleĢim Birimlerine Göre Dağılım
YerleĢim Birimi N %
Ġl Merkezi 227 51,1
Ġlçe Merkezi 217 48,9
Toplam 444 100
AraĢtırmaya katılan katılımcıların görev yaptıkları yerleĢim birimine göre dağılımlarına bakıldığında; il merkezi %51,1, ilçe merkezi %48,9 oranında olduğu görülmektedir.
4.1.5. Öğretmenlikteki Hizmet Süresi
AraĢtırmaya katılan katılımcıların öğretmenlikteki hizmet sürelerine göre dağılımları Tablo 6‟da görülmektedir.
Tablo 6.Öğretmenlikteki Hizmet Süresine Göre Dağılım Öğretmenlikteki Hizmet Süresi N % 1-5 yıl 130 29,2 6-10 yıl 98 22,1 11-15 yıl 112 25,2 16-20 yıl 41 9,2 21 ve üzeri yıl 63 14,3 Toplam 444 100
Ölçekleri cevaplayan katılımcıların öğretmenlikteki hizmet sürelerine göre dağılımına bakıldığında, 1–5 yıl arası hizmet süresine sahip öğretmen sayısının 130 ve dağılım içerisindeki yüzdesinin % 29,2; 6–10 yıl arası hizmet süresine sahip öğretmen sayısının 98 ve dağılım içerisindeki yüzdesinin % 22,1; 11-15 yıl arası hizmet süresine sahip öğretmen sayısının 112 ve dağılım içerisindeki yüzdesinin % 25,2; 16-20 yıl arası hizmet süresine sahip öğretmen sayısının 41 ve dağılım içerisindeki yüzdesinin %9,2; 21 yıl ve üzeri hizmet süresine sahip öğretmen sayısının 63 ve dağılım içersindeki yüzdesinin %14,3 olduğunu görülmektedir. Bu bulgular göz önüne alındığında Elazığ ilindeki katılımcıların mesleki deneyimlerinin az olduğu görülmektedir. Oysaki öğretmenlik mesleğinde deneyimin büyük önemi vardır.
Bilgi ve tecrübe birikimine sahip kendini sürekli yenileyebilen deneyimli öğretmenlerin etkililiği, deneyimsiz ve meslekte yeni olan öğretmenlere göre daha fazladır. Deneyimsiz öğretmenlerin bilgileri daha taze olmasına rağmen tecrübe eksikliğinden dolayı verimlilikleri deneyimli öğretmenlere göre daha düĢük düzeyde olması beklenir (Kaya, 2009).
4.1.6. ÇalıĢılan Okuldaki Hizmet Süresi
AraĢtırmaya katılan yönetici ve çalıĢılan okuldaki hizmet sürelerine göre dağılımları Tablo 7‟ de görülmektedir.
Tablo 7. ÇalıĢılan Okuldaki Hizmet Süresine Göre Dağılım ÇalıĢılan Okuldaki Hizmet Süresi N % 1-5 yıl 286 64,4 6-10 yıl 108 24,4 11-15 yıl 35 7,9 16-20 yıl 14 3,1 21 ve üzeri yıl 1 0,2 Toplam 444 100
Ölçekleri cevaplayan katılımcıların görev yaptıkları okuldaki hizmet sürelerine göre dağılımına bakıldığında, 1–5 yıl arası çalıĢan katılımcılar sayısının 286 ve dağılım içerisindeki yüzdesinin %64,4; 6–10 yıl arası çalıĢan katılımcılar sayısının 108 ve dağılım içerisindeki yüzdesinin %24,4; 11-15 yıl arası çalıĢan katılımcılar sayısının 35 ve dağılım içerisindeki yüzdesinin %7,9; 16-20 yıl arası çalıĢan katılımcılar sayısının 14 ve dağılım içerisindeki yüzdesinin %3,1; 21 yıl ve üzeri çalıĢan katılımcılar sayısının 1 ve dağılım içersindeki yüzdesinin %0,2 olduğunu görülmektedir.
4.1.7. Kadro
AraĢtırmaya katılan katılımcıların kadrolarına göre dağılımları Tablo 8 „de görülmektedir.
Tablo 8. Kadroya Göre Dağılım
Kadro N %
Öğretmen 426 95,9
Müdür Yardımcısı 14 3,2
Müdür 4 0,9
Toplam 444 100
AraĢtırmaya katılan katılımcıların kadrolarına göre dağılımına bakıldığında; öğretmen %95,9, müdür yardımcısı %3,2, müdür %0,9 oranında olduğu görülmektedir. Okul yöneticilerinin ölçekleri cevaplamada yeterince gönüllü olmadıkları görülmektedir. Ölçek gönderilen 20 okul müdüründen sadece 4‟ü ölçekleri cevaplamıĢtır.
4.2. Örgütsel Sessizliğin Faktörleri ile DeğiĢkenler Arasındaki ĠliĢkiler