Kanun Değişikliği Çalışmaları:

Com suporte nos contatos iniciais e nos dados levantados com a pesquisa exploratória inicial, foi possível selecionar as três escolas deste estudo, levando-se em consideração os critérios já mencionados.

A escola 1 foi construída nos padrões modernos, tendo sua estrutura de 12 salas de aula. De acordo com a análise do Projeto Político Pedagógico da escola, verificou-se que ela atendia ao todo 881 alunos, nas modalidades de Educação Infantil, com 81 alunos, e 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental, com 658 alunos nos turnos manhã e tarde e no turno da noite, 6º ao 9º, com 83 alunos, e Educação de Jovens e Adultos (EJA), I, II e III, com 59 alunos.

Desse total de alunos 15 são atendidos, na SEM, alunos com as seguintes características: Síndrome alcoólica fetal, deficiências múltiplas, deficiência intelectual, baixa visão, transtorno global do desenvolvimento (TGD) No seu PPP, no entanto, não é contemplado o AEE, só se reporta ao mesmo quando se refere às atividades relacionadas à dimensão pedagógica. No item Diagnostico página 24, coloca inclusão de alunos especiais como um dos pontos fortes da escola. Não relata sobre os atendimentos e a TA utilizados nessa sala.

As 12 salas de aula da escola têm portas comuns. Possui a escola uma quadra esportiva coberta, com acesso para usuário de cadeira de rodas, rampa sinalizada, local na arquibancada para estacionar cadeira de rodas, uma sala de Laboratório de Informática Educativa (LIE), uma biblioteca, um refeitório amplo, com uma diretoria, uma secretaria, uma cozinha, um almoxarifado, cinco banheiros, sendo

um com adaptação com barras para sustentação, porta larga, aparelho sanitário com acessibilidade, um banheiro para professores e funcionários, uma sala de professores, uma sala para coordenação pedagógica, uma despensa, um play ground, uma sala para coordenação de projetos, um depósito para guardar utensílios de cozinha, um refeitório, uma horta, dois pátios, uma Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), para o Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Essa sala possui acessibilidade para alunos com deficiência, porta alargada para acesso de alunos que usam cadeiras de rodas, piso adequado, forrada, refrigerada, boa iluminação, móveis que atendem às normas do MEC mesa redonda, cadeira acolchoada, armário de madeira, mesas para computador, com suas cadeiras, estante para exposição de recursos, TA diversas, citadas mais abaixo. Para a organização geral do desenvolvimento do trabalho nas SRM, atende as orientações da Secretaria Municipal de Educação (SME), conforme as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.

A escola 2 funciona nos turnos diurnos e noturnos. Atende as seguintes modalidades de ensino: Educação Infantil (atendendo crianças de quatro e cinco anos), Ensino Fundamental (1º ao 5ª Ano) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) em dois segmentos. Número de alunos por modalidade de Ensino, em média na Educação Infantil 20 alunos, de 1º ao 2º ano, 25 alunos, de 3ª ao 5º ano, 30 alunos e na EJA 40 alunos.

A escola tem nove salas de aula, com portas comuns e grades, duas quadras internas cobertas, com pouco acesso para usuário de cadeira de rodas, uma sala de Recursos Multifuncionais (SRM), para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), sala com acessibilidade para alunos com deficiência, porém, a porta não tem acesso a alunos que usam cadeiras de rodas, também gradeada; um Laboratório de Informática Educativa (LIE), uma biblioteca, um refeitório não muito espaçoso, uma sala para a diretoria, uma secretaria, uma cozinha, um almoxarifado, seis banheiros comuns, sem acesso a pessoa usuária de cadeira de rodas, um sala de professores, um “escovódromo”, e um espaço arborizado.

O projeto pedagógico da escola não apresenta todas as ações pedagógicas, porém traz uma lista de projetos e ações que nomeiam de Programas Especiais, entre estes, Inclusão (Acompanhamento Individual dos Alunos na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM).

Quanto à organização geral para o desenvolvimento do trabalho na SRM, o projeto pedagógico da Escola não relata como é organizado o trabalho na SRM, só diz que tem Educação Especializada favorecendo a inclusão. Ainda, que haja discussões a respeito da interferência do espaço que segrega, não se encontram pesquisas que confirmem a força dessa modalidade de ensino.

A escola 3 tem 21 salas de aula, com portas comuns; possui na entrada acesso para usuário de cadeira de rodas, rampa bem larga, possui uma área de esportes coberta, com acesso para usuário de cadeira de rodas, uma Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), para o Atendimento Educacional Especializado (AEE); sala com acessibilidade para alunos com deficiência, porta alargada para acesso de alunos que usam cadeiras de rodas, uma sala para a coordenação pedagógica, uma sala para supervisão escolar, um laboratório de Informática Educativa (LIE), uma biblioteca, um refeitório amplo, uma diretoria, uma secretaria, dois pátios cobertos, duas cozinhas, um almoxarifado, um vestuário, dez banheiros comuns, um banheiro adaptado com barras de segurança, porta alargada, um banheiro para professores e funcionários, uma sala de professores, uma sala para coordenação pedagógica, um depósito/merenda, uma secretaria, um refeitório, uma horta, dois pátios cobertos, espaços arborizados, jardim, estacionamento, dentro e fora da escola.

No Projeto Pedagógico da Escola 3 encontra-se na p.20 no que se refere a marco institucional relata sobre as mudanças na Educação Especial, relacionadas à proclamação da igualdade entre todos independentemente das condições sociais, culturais, físicas, intelectuais e sensoriais das pessoas com base na compreensão de que todos os alunos têm o direito de aprender juntos em um espaço escolar comum. Relata ainda, que a inclusão dos alunos com deficiência na escola exige uma preparação dos colegas para uma convivência igualitária, enfatizando a importância da diversidade a partir das experiências concretas de seus alunos.