Neste estudo, os participantes são oriundos de cursos de licenciatura em língua inglesa de duas modalidades de ensino e aprendizagem – presencial e a distância. Na modalidade a distância, os participantes são alunos do Curso de Licenciatura a distância em Letras: Língua Inglesa e suas Literaturas, da UFC-UAB, do polo da cidade Beberibe. Este polo foi escolhido por motivos relativos à logística, pois é um polo de fácil acesso, apesar da distância de 75 quilômetros de Fortaleza, bem aparelhado, com boa estrutura física. Em relação às características pedagógicas, o polo destaca-se pela efetiva atuação dos tutores presenciais e da coordenação do polo, e pelo baixo índice de desistência do curso por parte dos alunos. Na
modalidade presencial, os participantes são alunos do Curso Noturno de Licenciatura em Letras: Língua Inglesa e suas Literaturas, da UFC. A opção pela comparação dos alunos desses cursos deveu-se a certa similaridade existente entre os dois: tratam-se de habilitações únicas voltadas para formação de professores de língua inglesa; a integralização da carga horária de ambos os cursos tem aproximadamente o mesmo número de horas; e o corpo docente dos dois cursos é o mesmo.
3.3.1 Curso de Licenciatura em Letras: Língua Inglesa e suas Literaturas na modalidade a distância
O Curso de Licenciatura em Letras: Língua Inglesa e suas Literaturas, na modalidade a distância, é ofertado pela Universidade Federal do Ceará (UFC) através do Instituto Universidade Virtual (UFC-Virtual), filiado ao projeto da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Esse curso a distância abrange onze municípios (também chamados de pólos) do Estado do Ceará (Caucaia, Maranguape, Itapipoca, Meruoca, Quixadá, Piquet Carneiro, Brejo Santo, Quiterianópolis, Quixeramobim, Jaguaribe e Beberibe) e é veiculado através de uma plataforma online para o ensino a distância criada e controlada pela própria UFC, denominada SOLAR. A forma de ingresso para o curso é o ENEM. A quantidade de vagas ofertadas varia de acordo com a disponibilidade e capacidade física do polo de receber alunos ingressantes. Geralmente, a quantidade média de vagas é de 30 alunos por certamente, para cada polo. O Projeto Político- Pedagógico desse curso aponta como motivações para a oferta de uma licenciatura em Letras com habilitação em língua inglesa os seguintes pontos24:
a) A crescente necessidade de jovens bem preparados para ingressarem nos mercados de trabalho;
b) A necessidade de potencializar o acesso dos estudantes a um ensino médio de qualidade através da ampliação e melhoria da formação de professores;
c) A possibilidade de integrar aos grandes centros comunidades afastadas, pelo engajamento dos estudantes nos fóruns de debate científico, através do desenvolvimento de pesquisas;
d) A formação de docentes capazes de influenciar o futuro das próximas gerações; e) A democratização do saber pela universalização do ensino;
f) A inclusão social de pessoas que não podem arcar com os custos de deslocamento para os grandes centros;
g) A ampliação do acesso ao ensino superior.
Para ofertar o Curso de Letras com habilitação em inglês, o Instituto UFC-Virtual utiliza a plataforma SOLAR, como fora dito anteriormente. Essa plataforma foi desenvolvida e testada pelo próprio Instituto e tem sido utilizada em vários cursos vinculados a UFC. Para o pleno funcionamento do curso há uma equipe formada pelo Coordenador do Curso, Coordenadores de Disciplinas (na maioria das vezes, elaboradores das disciplinas), Coordenador de Tutoria, Coordenador de Pólo, tutores a distância e tutores presenciais. Todos os membros da equipe têm acesso ao SOLAR através de um login e uma senha que são pessoais e intransferíveis.
De uma maneira geral, a plataforma SOLAR tem as seguintes características25:
a) Página inicial – Acesso ao curso e autenticação do acesso do usuário no ambiente, no nível de permissão previamente cadastrado. Após este procedimento, o usuário acessa as outras funcionalidades.
b) Curso – Acesso às informações gerais do curso, dispostas nos sub-menus: Objetivos, Estrutura Curricular, Metodologia Aplicada e Contatos;
c) Meu espaço – Espaço particular do estudante, contando com as seguintes funcionalidades:
d) Dados Cadastrais – Local onde o estudante registrará e atualizará as suas informações pessoais no decorrer do curso.
e) Agenda – Local onde o estudante organizará os seus momentos de estudo, sejam presenciais ou a distância.
f) Contatos – Local onde o estudante criará a sua lista particular de contatos. g) Biblioteca Pessoal – Local onde o estudante guardará todos os materiais de interesse para os seus estudos.
h) Bloco de Notas – Espaço para anotações gerais do estudante.
i) Estrutura Modular – Local onde o estudante poderá visualizar as disciplinas dos módulos que compõem o curso. Para cada uma delas, constam as seguintes opções: j) Mural – Espaço onde professores e tutores disponibilizarão informações e avisos para os estudantes.
k) Conteúdo – Local onde serão disponibilizados os conteúdos de apoio de cada disciplina, incluindo cópia eletrônica do material impresso, quando necessário. l) Biblioteca – Espaço onde professor, tutor e estudantes podem disponibilizar livros eletrônicos, textos, gravuras, vídeos, apresentações e outros materiais que complementem os conteúdos estudados.
m) Professor – Espaço reservado ao professor da disciplina, que conta com as seguintes ferramentas:
n) Apresentação – Onde o professor se apresentará e convidará o aluno a acessar os conteúdos da sua disciplina, indicando os modos de interação disponíveis.
o) Plano de ensino – Onde o professor disponibilizará o plano de ensino da disciplina sob sua responsabilidade, detalhando as atividades que serão desenvolvidas.
p) Metodologia - Onde o professor orienta a dinâmica de funcionamento da disciplina, indicando as tarefas e avaliações.
q) Cronograma – Onde o professor propõe o calendário de atividades, indicando datas e prazos das atividades, sejam presenciais ou a distância, coletivas ou individuais.
r) Adicional – Onde o professor pode disponibilizar outros tipos de informações. s) Tutor – Espaço onde o tutor e o estudante mantêm contato durante todo o curso. Neste espaço, o estudante pode enviar as respostas aos exercícios, questionamentos e opiniões, ao mesmo tempo em que acompanhará o histórico das suas interações com o tutor da disciplina. O histórico estará integrado com o Sistema de Acompanhamento ao Estudante a Distância.
t) Fórum – Espaço de comunicação assíncrono, onde professores, tutores e estudantes podem trocar ideias, organizados por tema e com um período de discussão estabelecido.
u) Chat – Espaço de comunicação síncrono onde os estudantes poderão dialogar com tutores e professores em tempo real, sobre temas definidos, em horários pré- estabelecidos.
É, portanto, a partir da plataforma SOLAR que todas as intervenções pedagógicas do curso se iniciam e é através dela que elas se processam durante o período de uma disciplina. O início do processo acontece com a elaboração da disciplina pelo Coordenador de Disciplina. Cada disciplina é dividida em aulas que variam em número de acordo com a duração da disciplina e/ou do interesse de cada elaborador. As aulas culminam na postagem, em portfólio
individual, das tarefas realizadas pelos alunos no decorrer do período da aula. Além das atividades postadas em portfólio, o aluno deve participar de discussões em fóruns virtuais e em salas de bate-papo sobre tópicos relacionados ao conteúdo das aulas. Todas as tarefas de portfólio, participações em fóruns e salas de bate-papo são analisadas, corrigidas e graduadas pelo tutor.
Além dessa dinamicidade do Ensino a distância, encontros presenciais também são previstos nesse curso de graduação. Como fora dito anteriormente, o Ministério da Educação optou por um modelo metodológico semipresencial, regulamentado pelo Decreto N° 5.622, de 19/12/2005, que estabelece como obrigatórios os momentos presenciais nos cursos a distância. Por conta disso, o Curso de Licenciatura em Letras: Língua Inglesa e suas Literaturas, na modalidade a distância, tem carga horária composta de 75% de atividades desenvolvidas a distância e 25% desenvolvidas presencialmente.
Os 25% de atividades presenciais acontecem em quatro encontros presenciais, com carga horária de 4 horas cada, em disciplinas de 64 horas, 4 créditos, por exemplo, como no caso das disciplinas de língua inglesa. Nesses encontros, o tutor deve, além de introduzir a disciplina e a sistemática de trabalho, reforçar aspectos da disciplina que necessitam de maior atenção, estimular discussões entre os alunos no momento presencial e fortalecer o vínculo afetivo entre tutor e alunos, assim como entre os próprios alunos, elemento pedagógico que será condicionante em situações motivacionais e colaborativas, assim como fortalecer a sensação de elo entre o aluno e instituição de ensino.
Após essa breve explanação sobre o funcionamento do curso de graduação em Letras com habilitação em língua inglesa na modalidade a distância, a organização curricular do curso é apresentada abaixo.
Para completar o curso, em um período de 10 semestres, o aluno deverá cumprir a carga-horária de 2888 horas, distribuídas da seguinte forma, de acordo com o Projeto Pedagógico: 1.824 horas/aula de conteúdos específicos de disciplinas científico-culturais, que compreendem 256 horas de disciplinas pedagógicas; 448 horas de Prática como Componente Curricular; 416 horas de Estágio Supervisionado; e 200 horas de Atividades Pedagógicas Complementares. A integralização curricular do Curso é composta por disciplinas do núcleo comum e do núcleo específico.
As disciplinas do núcleo comum “visam responder à demanda e proporcionar a socialização de conhecimentos por meio da integração dos patamares discentes, enriquecendo o caráter pluricultural subjacente à língua e cultura trabalhadas em na área.” (Página 26, Projeto Pedagógico do Curso) São disciplinas do núcleo comum: Língua inglesa I-A:
Compreensão e Produção Oral; Língua inglesa II-A: Compreensão e Produção Oral; Língua inglesa III-A: Compreensão e Produção Oral; Língua inglesa IV-A: Compreensão e Produção Oral; Língua inglesa V-A: Compreensão e Produção Oral; Língua inglesa I-B: Compreensão e Produção Escrita; Língua inglesa II-B: Compreensão e Produção Escrita; Língua inglesa III-B: Compreensão e Produção Escrita; Língua inglesa IV-B: Compreensão e Produção Escrita; Língua inglesa V-B: Compreensão e Produção Escrita; Fonologia Segmental da Língua inglesa; Fonologia Suprassegmental da Língua inglesa; Morfossintaxe da Língua Inglesa I; Morfossintaxe da Língua Inglesa II; Língua inglesa: Texto e Discurso; Ensino- Aprendizagem de Línguas Estrangeiras mediado por Tecnologias Digitais; Educação a distâncias; Teorias de Língua e Segunda Língua; Fundamentos da Linguística Aplicada; Fundamentos da Literatura em Língua inglesa; Panorama Histórico-Social da Literatura em Língua Inglesa; Literatura em Língua Inglesa I; Literatura em Língua inglesa II; Literatura em Língua inglesa III; Literatura em Língua inglesa IV; Teorias e Princípios da Aquisição de Segunda Língua; Estágio I: Teoria e Prática do Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa; Estágio de Elaboração e Aplicação de Material Didático; Estágio de Observação de Aulas de Inglês; Estágio II: Ensino das Habilidades Comunicativas da Língua inglesa; Estágio III: Ensino da Língua inglesa nas Escolas de Ensino Fundamental e Médio; Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS); Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Adolescência; Didática, Estudos Sócio-históricos e Culturais da Educação e Estrutura Política e Gestão da Educação, ofertadas pelo Instituto Universidade Virtual – UFC/Virtual.
Compõem o núcleo específico as disciplinas de linguística aplicada e de literatura e disciplinas pedagógicas e de estágio supervisionado didático-pedagógico para a formação didático-pedagógica do futuro profissional com formação em Licenciatura.
3.3.2 Curso Noturno de Licenciatura em Letras: Língua Inglesa e suas Literaturas, na modalidade presencial
O Curso de Letras: Língua Inglesa e suas Literaturas, na modalidade presencial, objetiva proporcionar aos seus alunos uma formação adequada para a atuação no ensino fundamental e médio. Para tanto, o programa do curso espera desenvolver no aluno a capacidade de expressar-se de forma escrita e oral em língua inglesa; compreender e fazer uso de teorias e técnicas de ensino; e transmitir conhecimento através de diversos recursos que a vida contemporânea disponibiliza para o professor de idiomas.
O ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) é a forma pela qual o aluno do Ensino Médio pode pleitear uma das 50 vagas que são ofertadas para o curso; a cada semestre entram 25 alunos classificados pelo SISU (Sistema de Seleção Unificada – MEC). Esse curso de graduação acontece no período noturno e pode ser integralizado em 9 semestres. As 3.080 horas de atividades previstas em seu currículo estão divididas da seguinte forma26: 592 horas de Prática como Componente Curricular vivenciada ao longo do curso; 448 horas de Estágio Supervisionado; 1.840 horas de formação básica e diferenciada em conteúdo científico-cultural, incluindo a formação pedagógica; e 200 horas para as Atividades Complementares.
A integralização curricular é composta de disciplinas do núcleo comum e do núcleo específico.
São disciplinas do Núcleo Comum: Inglês I: Língua e Cultura; Inglês II: Língua e Cultura; Inglês III: Língua e Cultura; Inglês IV: Língua e Cultura; Inglês VI: Língua e Cultura; Práticas Orais em Língua Inglesa; Fonologia Segmental da Língua Inglesa; Morfossintaxe da Língua Inglesa I; Fonologia Suprasegmental da Língua Inglesa; Morfossintaxe da Língua Inglesa II; Fundamentos da Literatura em Língua Inglesa; Panorama Histórico-Social da Literatura em Língua Inglesa; Literatura em Língua Inglesa I, Literatura em Língua Inglesa II e Literatura em Língua Inglesa III; História da Língua Inglesa; Variantes Lingüísticas do Inglês; Semântica e Pragmática da Língua Inglesa.
Compõem o Núcleo Específico: Teorias de Língua e Segunda Língua; Fundamentos da Lingüística Aplicada; Métodos de Pesquisa em Lingüística Aplicada, Compreensão e Produção de Textos em Língua Inglesa; Literatura em Língua Inglesa IV; Teorias e Princípios da Aquisição de Segunda Língua; Estágio I: Teoria e Prática do Ensino- Aprendizagem das Habilidades em Língua Inglesa; Estágio de Observação do Ensino- Aprendizagem das Habilidades em Língua Inglesa; Estágio II: Teoria e Prática do Ensino- Aprendizagem da Língua Inglesa no Ensino Fundamental e Médio; Estágio de Observação do Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa no Ensino Fundamental e Médio; Estágio de Elaboração e Aplicação de Material Didático; Estágio III: Ensino das Habilidades Comunicativas da Língua Inglesa; Estágio IV: Ensino da Língua Inglesa no Ensino Fundamental e Médio; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Adolescência; Didática, Estudos Sócio-históricos e Culturais da Educação, Estrutura Política e Gestão da Educação; e Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
Como pode ser verificado, a similaridade na proposta entre os dois cursos de graduação constitui-se o principal motivo para utilizá-los no cruzamento dos dados que foram levantados nesta pesquisa. Acreditamos que as duas licenciaturas, presencial e a distância, trazem consigo características em comum que contribuirão para a formação de situações similares de aprendizagem, tais como: serem oferecidas pela mesma instituição; possuírem integralização curricular similar; e apresentarem objetivos e regras institucionais praticamente idênticas. As características peculiares a cada curso são em sua maioria relacionadas à modalidade de ensino e foram alvo de reflexões que surgiram no decorrer da pesquisa.