A última seção do questionário online, mostrada na tabela 17, trata mais diretamente o trato matemático e teórico das questões presentes tanto nos exemplos resolvidos, que podem vir no corpo da aula ou em arquivos anexos, como nas atividades de portfólio, que representam parte considerável da nota final das disciplinas. A análise deste ponto é de grande relevância para a compreensão de como os alunos aprendem a partir dos materiais didáticos, pois tratam do ensino de cálculos a distância e sua posterior avaliação.
Tabela 17 – Exemplos resolvidos e atividades - RM TÓPICOS ANALISADOS
RANKING MÉDIO POR DISCIPLINA
GERAL FIS I FIS II FIS III FIS IV TFM MAT I MAT II
Exemplos resolvidos e atividades 3,90 4,05 4,13 4,20 3,93 3,64 3,57 3,92
Os exemplos resolvidos são claros, expressando cada etapa da resolução e trazendo informações suficientes para a compreensão das resoluções.
3,77 3,67 3,81 4,13 3,50 3,63 3,36 3,70
Os exemplos resolvidos se apresentam
em diferentes níveis de dificuldade. 3,68 3,93 4,06 4,13 3,86 3,50 3,64 3,83 Os exemplos resolvidos servem de base
para a resolução das questões dos exercícios propostos, atividades, trabalhos e provas.
3,45 3,40 3,81 4,00 3,50 3,25 2,73 3,45
Os exemplos resolvidos contemplam diversos tópicos dos conteúdos e se apresentam em número suficiente para o treino adequado dos conteúdos.
3,50 3,60 3,69 4,25 3,21 3,63 3,45 3,62
Os exemplos resolvidos são adequados ao nível de ensino (Licenciatura em Física).
4,05 4,07 4,13 4,13 3,93 4,00 3,73 4,01
Os exemplos resolvidos exploram a aplicação dos conceitos estudados para a resolução matemática de questões.
3,95 3,80 4,19 4,13 3,64 3,50 3,45 3,81
Os exemplos resolvidos contribuem
para o aprendizado dos conteúdos. 4,27 4,20 4,19 4,13 4,21 3,50 3,73 4,03 As atividades propostas são adequadas
ao nível de ensino (Licenciatura em Física).
As atividades propostas contemplam
diversos tópicos do conteúdo. 4,27 4,60 4,38 4,25 4,57 3,88 4,18 4,30 As atividades propostas se apresentam
em número suficiente para o treino adequado dos conteúdos.
3,91 4,27 4,25 4,25 4,00 3,75 3,64 4,01
As atividades propostas exploram a aplicação dos conceitos estudados para a resolução matemática de questões.
3,77 4,40 4,19 4,63 4,21 3,63 3,45 4,04
As atividades propostas contribuem
para o aprendizado dos conteúdos. 4,14 4,40 4,38 4,25 4,21 3,63 3,73 4,11 Fonte: o autor.
Logo de início, ao se comparar a média geral da seção para todas as disciplinas, constata-se que esta é a menor dentre todas as seções, no valor de 3,92. Ao comparar os valores por disciplina, também se constata que esta é a seção com a menor média para as disciplinas de Física II, Física III, Física IV e Tópicos de Física Moderna com médias 4,05, 4,13, 4,20 e 3,93 respectivamente. Mesmo nas seções em que há outras médias menores, este fato parece se dar mais em função da pequena média das demais disciplinas em outros pontos da análise do que por uma possível aprovação das mesmas. Para esta seção, a discussão se dará em duas partes analisando em blocos primeiro os exemplos resolvidos e, posteriormente, as atividades propostas.
Inicialmente, trata-se da clareza dos exemplos resolvidos, de seus níveis de dificuldade, diversidade e aplicação de conceitos. Nestes itens nenhuma das disciplinas teve médias altas, com apenas a disciplina Física IV apresentando todas as médias a partir de 4,00. Nas entrevistas, todos os alunos solicitaram que os exemplos resolvidos se apresentassem em todos os níveis de dificuldade e/ou fossem mais diversificados, abordando as principais temáticas dos conteúdos. Além disso, também foi sugerido que estes exemplos se apresentassem de forma mais clara, pois, como já citado anteriormente, em alguns momentos das aulas os conteúdos dão saltos (CAM_T4), ou seja, apresentam lacunas na apresentação dos conteúdos, e estes saltos são mais frequentes nos exemplos resolvidos, necessitando de um detalhamento maior de cada passo.
No item que analisou se os exemplos resolvidos servem de base para a resolução de atividades e provas, a média geral das disciplinas foi a menor de todas
as médias gerais da pesquisa, no valor de 3,45. De forma complementar, todos os alunos entrevistados esboçaram dificuldades no uso dos exemplos resolvidos para resolução de atividades e provas em menor ou maior grau, especialmente nas questões e provas das disciplinas de Matemática. Mesmo assim, tanto nas entrevistas quanto no questionário online indica-se que estes exemplos são de fato adequados ao nível de ensino e também que são importantes para o aprendizado dos conteúdos, mesmo que a avaliação dessa relevância varie de disciplina para disciplina. Sugere- se então que em futuras reformulações do material didático o foco seja dado de forma mais intensa para a revisão dos exemplos resolvidos e a forma como são apresentados. Por sua complexidade, este tema enseja que sejam feitos outros estudos, mais diretos e que tratem especificamente de como estes exemplos são compreendidos pelos alunos. Contudo, como este não é o objetivo principal desta pesquisa apresenta-se como sugestão para pesquisas futuras.
Os itens que analisaram as atividades propostas obtiveram, em suas médias gerais, valores maiores que os exercícios propostos variando de 4,01 e até 4,30. As maiores médias foram relacionadas aos tópicos que analisaram a contribuição destas atividades para o aprendizado dos alunos e a diversidade de conteúdos contemplados. Este pode ser um indicativo de que estas atividades são importantes no processo de ensino aprendizagem e estão verdadeiramente contribuindo para o ensino dos conteúdos. Todavia, este também é um tema que deve ser mais aprofundado em pesquisas futuras que tratem especificamente deste tópico. Ainda sobre isso, os alunos CAU (CAU_T5) e ARC (ARC_T6) sugerem que seja revista como a construção histórica é abordada nas atividades das disciplinas de Física, aproximando mais o que é tratado no texto das aulas com as situações que servem de base para as atividades. Para as disciplinas de Matemática esta mesma tendência ficou mais evidente no item que avalia a aplicação de conceitos para a resolução das questões, em que as disciplinas Matemática I e II obtiveram médias 3,63 e 3,45, respectivamente.
Com relação à adequação das atividades ao nível de ensino e ao número de questões em cada atividade, analisando conjuntamente as médias atribuídas no questionário online e as entrevistas, percebe-se que possivelmente as questões sejam adequadas em nível e quantidade, mas que parte dos alunos se sinta com mais
dificuldades na conexão entre os exemplos e estas atividades, como já tratado anteriormente.