Gövde Pozisyon Hissi ile Klinik Ölçümler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi 36

A Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar do Galeão encontra-se na Rua Escola Secundária do Galeão, que faz parte da freguesia de São Roque com o código postal 9020- 212, estando incluída numa área caraterizada por ser urbana, que por sua vez se situa numa zona suburbana do Funchal. É uma escola que pertence ao regime de ETI (Escolas a Tempo Inteiro), com o número de código 3103129.

Esta escola está construída num edifício de raiz, que foi inaugurado a 10 de outubro de 2002, funcionando a tempo inteiro, facto este que foi pensado para ajudar a população em redor.

Figura 3 - Vista aérea da Escola EB1/PE do Galeão

Figura 4 - Escola EB1/PE do Galeão

Legenda: 1-Sala do 1º E; 2-Entrada principal; 3-Cantina; 4-Entrada da escola; 5-Campo. 1 3 Escola do Galeão 5 2 4

O edifício é constituído por quatro andares, possuindo várias escadas e varandas de grandes dimensões, como se pode verificar na figura acima. Em seguida é apresentado um quadro que evidencia os espaços físicos que compõem cada um dos andares.

Quadro 1 - Espaços interiores e exteriores divididos por andar

Andares Espaços Interiores Espaços Exteriores

-1

Dois balneários; Três casas de banho; Uma arrecadação para material de desporto e outra para material de jardinagem.

Campo; Recreio semicoberto; Jardins.

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Duas arrecadações; Uma sala de computadores; Quatro casas de banho; Uma sala de arquivo/Apoio psicológico; Uma sala de educação artística; Uma sala de expressão plástica.

Recreio coberto; Varandas.

1

Gabinete da diretora; Gabinete de administração; Três salas de Pré-Escolar; Casas de banho da pré; Refeitório; cozinha.

Recreio coberto; Varandas; Parque infantil; Jardins.

2

Sete salas de aula; Sala de informática; Sala de biblioteca; Uma sala de apoio a pequenos grupos; Sala dos professores; Arrecadação com produtos de limpeza.

Não contém zona exterior.

É de salientar que apesar de ser uma escola construída recentemente, não contém rampas, nem elevadores, o que acaba por dificultar a livre circulação de crianças com dificuldades de locomoção ou mobilidade reduzida.

Pode-se referir que é verificado um decréscimo de alunos, nomeadamente do pré- escolar para o 1.º Ciclo, que resulta de uma diminuição da taxa de natalidade e da situação socioeconómica média-baixa, existindo 124 alunos a estudar que se distribuem por 7 turmas, sendo 2 do PE (Pré-Escolar) e 5 do 1.º Ciclo. Em média existem 18 alunos por cada uma das salas, tentando sempre existir uma equivalência em relação ao número de meninos e meninas. É de referir que por cada turma se encontravam um grande número de alunos com NEE, no entanto os diversos apoios a nível pedagógico, psicológico e social que eram disponibilizados, ajudavam à existência do sucesso escolar e a uma integração no meio educativo.

No que toca ao grupo docente, segundo o PEE, este é constituído por 24 professores, existindo diversos que fazem parte do quadro da escola e que se encontram em situação estável, contendo: uma diretora, dezasseis professores de 1.º Ciclo, quatro professores do PE, três professores de ensino especial, uma técnica superior e três outros técnicos; já no

pessoal não docente: uma assistente técnica, seis assistentes operacionais e duas ajudantes de ação sócio educativa da EPE (Educação Pré-Escolar).

 _{O Projeto Educativo “Educar hoje é chegar mais longe amanhã”} Este é um projeto em que toda a comunidade educativa está envolvida, pois é criado com a intervenção de todos. Tal como nos afirmam Carvalho e Diogo (1999), o projeto educativo surge de uma conceção entre a escola e a comunidade educativa, ou seja, é mais abrangente que o projeto de turma. Assim sendo, pode-se mencionar que o presente projeto terá a duração de quatro anos, prolongando-se, neste caso concreto, desde 2014 a 2018.

Em conformidade com as ideias expostas anteriormente, é um documento criado com o intuito de corresponder às exigências e necessidades apresentadas pelos alunos, para que sejam capazes de se tornarem cidadãos responsáveis e consigam alcançar todas as aprendizagens possíveis e essenciais para o resto das suas vidas.

Através da leitura do PEE conseguimos obter informações como a identificação da escola, o contexto educativo, caraterização dos espaços interiores e do meio envolvente (onde se encontra a instituição – concelho/freguesia), aspetos orográficos, demográficos, socioeconómicos e culturais do local. Além destes aspetos todos, podemos ainda verificar quais os princípios orientadores, os valores defendidos, a missão e visão da escola, bem como os objetivos e metas estabelecidos para cumprirem os elementos descritos anteriormente.

No seguimento das ideias acima mencionadas e a partir do que é descrito no PEE (2014/2018) pode-se afirmar que a missão da escola intitula-se como “Uma escola com Identidade Própria”, que pretende estar sempre alerta no que toca aos seus alunos e às suas realidades, criando um sítio onde sejam promovidos sentimentos afetuosos, aprendizagens inovadoras e com significado para os alunos e ainda valorizar os recursos disponíveis, mantendo uma constante procura por resoluções apropriadas. Além da missão também é referida a visão da escola que consta em “Aceitar desafios”, criando uma comunidade onde haja “motivação, confiança e sentido de presença” (p.29), uma escola com pensamento crítico e ao mesmo tempo criativo e ainda garantir a igualdade e inclusão. Assim sendo é uma escola que trabalha para que cada vez menos exista abandono e insucesso escolar, promovendo consequentemente, atitudes promotoras de igualdade, justiça, solidariedade e respeito pela diferença (p.29).

No entanto torna-se importante referir que só serão alcançados todos estes objetivos, com a ajuda de toda a sociedade envolvente, de forma a existirem aprendizagens significativas e de sucesso para todos os educandos.

De acordo com o PEE, passo a citar os princípios que orientam a escola, sendo eles: princípio de pertença a uma comunidade reflexiva, princípio de cidadania atuante, princípio de participação democrática, princípio de reciprocidade entre o homem e o espaço, princípio da prioridade dos afetos e princípio da especificidade da escola.

Por fim, resta mencionar os objetivos estabelecidos no PEE, que devem ser atingidos por toda a comunidade educativa. São eles: melhorar o desempenho na disciplina de matemática, desenvolver as competências de cálculo mental e do raciocínio matemático, melhorar o desempenho na disciplina de português, desenvolver as competências da leitura e da escrita, despertar para o valor do trabalho, promover o respeito pelas regras e identidade escolar, desenvolver o nível de conhecimento geral do mundo, potenciar comportamentos de zelo pela sua saúde, promover a participação da família na escola e otimizar os espaços da escola.