A construção do produto dessa pesquisa foi o primeiro passo para a realização da mesma. O Super Almanaque de Ciências da Professora Genna foi utilizado como ferramenta pedagógica e instrumento de coleta de dados. A proposta de elaboração do Almanaque partiu da ideia de se construir um material semelhante aos almanaques que as editoras de revistas em quadrinhos publicam, contendo histórias, atividades e curiosidades. O Almanaque completo pode ser acessado no Anexo D dessa pesquisa.
Os primeiros almanaques publicados eram uma forma de enriquecer os calendários com os quais empresas presenteavam seus clientes, com notas sobre datas comemorativas e textos de utilidades em geral. Esse tipo de publicação tornou-se popular a partir do século XV, na França, veiculando informações e notas religiosas e, a partir do século XIX, começou a ocorrer, no Brasil, veiculando informações históricas sobre o país e, posteriormente, propagandas de produtos das indústrias farmacêutica e agrícola. No século XX, iniciou-se, no Brasil, a publicação de almanaques contendo quadrinhos e outros gêneros textuais, tais como Tico- Tico e Jeca Tatuzinho (BARI e SANTANA, 2012).
A seleção dos conteúdos para a montagem do Almanaque seguiu, como referência, os conteúdos sugeridos pelos PCN e CBC de Ciências Naturais para o 9º ano do Ensino
Fundamental II e, também, o conteúdo desenvolvido por meio do livro didático utilizado pela turma. Em uma abordagem anterior à sua produção conversamos com a professora da turma e ela concordou com a pertinência dos conteúdos que seriam apresentados no Almanaque. Os conteúdos conceituais apresentados são:
Reprodução sexuada e herança genética;
Célula Eucariótica- presença de núcleo com material genético;
Armazenamento do material genético - núcleo, cromossomos, DNA e genes; Origem genética das semelhanças e diferenças entre os seres vivos;
Evolução do conhecimento científico sobre herança genética - Trabalhos de Gregor Mendel;
Genótipo e Fenótipo;
Genes dominantes e recessivos;
Influência ambiental na determinação de fenótipos;
Melhoramento genético por cruzamento e por manipulação laboratorial Seleção natural e artificial.
A relação conceitual proposta por Vygotsky aponta para a necessidade de que haja uma ancoragem entre conceitos, na formação de uma rede conceitual, onde um apoia o outro, como uma premissa para a real compreensão de seus significados.
Nos conceitos científicos que a criança adquire na escola, a relação entre esses conceitos e cada objeto é, logo de início, mediada por outro conceito. Assim, a própria noção de conceito científico implica uma certa posição relativamente aos outros conceitos, isto é, um lugar num sistema de conceitos (VYGOTSKY, 2005, p. 93).
De acordo com essa concepção, optamos por apresentar os conceitos relativos ao estudo da Genética no Super Almanaque de Ciências da Professora Genna, de uma forma sistematizada, na medida em que da apresentação de conceitos mais “simples” os alunos pudessem tecer uma rede de conhecimentos que poderá favorecer a construção dos conceitos mais “complexos” apresentados posteriormente. Assim, há uma situação na qual os conceitos mais “simples” vão se relacionando até a construção de outros, mais complexos, e que para o seu entendimento é necessária a compreensão dos anteriores. Como exemplo desta afirmação, podemos apontar, sobre a pertinência em se discutir, primeiramente, a questão da reprodução
sexuada, para que os alunos pudessem compreender, melhor, e posteriormente, a hereditariedade.
A seleção dos textos para compor o Almanaque foi iniciada por um levantamento do acervo pessoal da pesquisadora, que já possuía exemplares de Histórias em Quadrinhos, livros contendo o gênero e muitas tiras cômicas que a mesma já utilizava em sua prática como professora. A partir desse levantamento foi constatado que o material de seu acervo não possuía enredos que abordassem todas as temáticas propostas. A partir dessa constatação, foi iniciada uma busca em páginas da internet, nas quais esse gênero fosse divulgado.
O livro e a revista, dos quais foram retirados alguns materiais, são direcionados ao ensino da temática, porém as páginas da internet, das quais foram obtidos muitos dos materiais utilizados no Almanaque, não são voltadas para a publicação de materiais pedagógicos, mas sim, de exemplares do gênero textual em questão para entretenimento de leitores de todos os públicos. As fontes dos textos utilizados foram:
A revista: Saiba Mais! Sobre Genética com a Turma da Mônica, Panini Comics Editora Maurício de Sousa.
O livro: Genética e DNA em quadrinhos, dos autores Mark Schultz, Zander Cannon e Kevin Cannon, editora Blucher.
Os sites: http://amarildocharge.wordpress.com/2013/01/14/politicos-origem/ http://mentirinhas.com.br/ http://www.frankandernest.com/ http://10paezinhos.blog.uol.com.br/ www.tirasnacionais.blogspotcom.br www.satirinhas.com.br http://www.ottoeheitor.com/ http://www1.folha.uol.com.br/fsp/mais/fs2211200904.htm
A seleção do material foi atenta, para que o conteúdo das imagens e dos textos selecionados não possuíssem enredo, linguagem ou imagens inapropriadas à faixa etária dos alunos. A pesquisadora elaborou as questões a partir do material selecionado, e todas as atividades
foram revisadas pelo orientador desta pesquisa e pela professora da turma, os quais contribuíram para a melhoria da qualidade do material.
O Almanaque foi concebido para possuir o design de um almanaque de quadrinhos e, para que isso fosse possível, contamos com o apoio de uma profissional de Designer Gráfico que criou uma personagem, a professora Genna, que tem o papel de auxiliar os alunos na execução das atividades, e o seu nome foi escolhido para fazer uma alusão à palavra gene. Essa profissional fez, também, toda a concepção gráfica e artística do Almanaque, além de ilustrar a história apresentada na segunda atividade, a qual o enredo foi escrito pela pesquisadora.
Para cada uma das oito atividades apresentadas no Almanaque, são propostas: leituras, interpretações, resolução de questões, elaboração de falas, desenhos, pesquisas e produção de textos e analogias.
A partir das características do almanaque, aqui entendido como veículo de comunicação, os autores buscaram produzir o material, contendo, não somente histórias em quadrinhos sobre a temática, mas, também, seções como: “Para saber mais” e “Dicionário de Genetiquês”.
O Almanaque possui uma seção “Para saber mais” intitulada “Diferença entre Caricatura, Cartum, Charge, História em Quadrinhos e Tirinhas”. Essa seção tem por objetivo apresentar as características dos diferentes tipos textuais que o gênero história em quadrinhos pode ser apresentado.
A seção “Dicionário de Genetiquês” está presente em quatro momentos do Almanaque. Neles, o aluno tem a possibilidade de elaborar suas próprias definições sobre os termos que foram trabalhados nas atividades anteriores. Em cada uma das seções, são apresentadas, em média, cinco termos que foram estudados e o aluno tem um espaço para elaborar a sua definição dos mesmos. Ao final do Almanaque, são apresentadas as referências das fontes, das imagens e dos textos presentes no material.