Devemos justificar aqui que a abordagem do TCC não estava previsto em nosso plano de pesquisa, tendo sido introduzido em decorrência de sua vinculação ao estágio supervisionado no curso de Serviço Social da UFPB. A vinculação direta entre estágio e TCC no curso de Serviço Social da UFPB é regulamentada quando o PPP define que sua elaboração é iniciada
[...] concomitante ao Estágio Supervisionado, o aluno inicia o seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), ou seja, a elaboração de um Projeto de Pesquisa, coleta e análise de dados, ficando a produção final para o período subsequente à conclusão do estágio supervisionado II. (UFPB, 2003, p. 75).
De acordo com as Diretrizes Curriculares do curso de Serviço Social, o Trabalho de Conclusão de Curso - TCC é apresentado como:
[...] uma exigência curricular para a obtenção do diploma de bacharel em Serviço Social. Deve ser entendido como um momento de síntese e expressão da totalidade da formação profissional. É o trabalho no qual o aluno sistematiza o conhecimento resultante de indagações preferencialmente geradas a partir da experiência de estágio. Esse processo realiza-se dentro de padrões e exigências metodológicas e acadêmico-científicas. É elaborado sob a orientação de um professor e avaliado por uma banca examinadora. (MEC, 2007, p. 232).
Portanto, constitui uma etapa obrigatória para o curso de Serviço Social, por mais que o MEC tenha posto tal atividade sob ameaça, como vimos no 1º (primeiro) capítulo que, embora as Diretrizes Curriculares da ABEPSS tratem da obrigatoriedade do Trabalho de Conclusão de Curso, ela é retirada da versão nas diretrizes curriculares regulamentadas pelo Ministério da Educação em 2001 (Parecer CNE/CES 492/2001). Entretanto, ele continua como importante atividade dos currículos nas escolas de Serviço Social, filiadas a ABEPSS e não temos informações de que alguma escola tenha abolido o TCC de seus requisitos para formação. Outro agravante desse problema consiste no não tratamento do assunto na Resolução CFESS nº 533, nem na Lei do Estágio, ou mesmo na Política Nacional de Estágio.
O Projeto Político-Pedagógico da UFPB foi elaborado de modo a garantir essa vinculação, de modo que o TCC resulta, prioritariamente, de um estudo programado e realizado durante o estágio, a partir de uma problemática de estudo
identificada e pesquisada no campo de estágio e como uma atividade dele. Nessa direção a programação curricular prever que o estudante esteja
[...] “livre”, nos últimos períodos do curso, de outras atividades para melhor se debruçar na sistematização de sua prática. A orientação do TCC deverá ser realizada pelo professor supervisor de estágio e/ou professor engajado em uma das linhas de pesquisa e extensão em que o aluno esteja inserido. (UFPB, 2003, p. 75-76).
Como percebemos nas duas citações acima do mesmo documento, o PPP/UFPB segue a lógica de apresentar o TCC como uma atividade vinculada ao Estágio. Apenas no anexo I, correspondente às “Normas de elaboração, avaliação e orientação do Trabalho de Conclusão do Curso”, aprovada pelo Colegiado do Curso de Graduação em Serviço Social da UFPB, é explicitada, em seu artigo 2º, a possibilidade de que o TCC possa ser realizado em outro espaço que não o estágio, como indicada nas Diretrizes Curriculares da ABEPSS.
O TCC se caracterizará como um trabalho monográfico de sistematização do conhecimento resultante de indagações, preferencialmente geradas a partir das experiências de estágio no decorrer do curso, elaborado conforme normas de documentação estabelecidas pela ABNT. (UFPB, 2003, p. 145).
No que consiste ao conteúdo do TCC, o PPP/UFPB relaciona-o em grande parte ao estágio, o que gera uma contradição, tendo em vista que, ao mesmo tempo em que se abre a possibilidade para que tal atividade seja desenvolvida em outro espaço, tenciona para que ele seja produzido no campo de estágio, até mesmo porque o orientador do projeto de pesquisa do TCC é o mesmo supervisor acadêmico do Estágio Supervisionado I, inclusive na mesma disciplina. Esse atrelamento relativo à temática não se configura um problema se a sobrecarga das atividades simultâneas do estágio e do TCC não prejudicarem uma a outra, quando os estagiários têm a possibilidade de escolher seus campos de estágio e quando existe uma estrutura que possibilite o desenvolvimento das duas importantes atividades, sem descaracterizar alguma delas.
Porém, na UFPB, o TCC resulta de uma pesquisa. Portanto, supõe o “Tratamento, análise e interpretação teórico-metodológica dos dados da pesquisa empírica. Estruturação metodológica do Trabalho de Conclusão de Curso. Socialização dos resultados” (UFPB, 2003, p. 119). Como vimos, a produção do TCC se inicia durante a prática do estágio, enquanto este é compreendido desde a
disciplina de “Introdução às Práticas” até “Estágio Supervisionado” (I e II) e “Metodologia do Trabalho Social” (I e II)34, sendo esta última responsável ao mesmo
tempo pela supervisão acadêmica e pelas primeiras orientações para o TCC. Essa condução acabou por atrelar, na mesma disciplina, duas complexas atividades: supervisionar o estágio e orientar toda construção do projeto e a pesquisa empírica para o TCC.
Já vimos anteriormente que existe uma disciplina específica para desenvolver o Trabalho de Conclusão de Curso, sendo, inclusive, esta a denominação dada no PPP/UFPB para a referida disciplina. Porém, inexiste uma disciplina com esse objetivo durante o período no qual o estudante está cursando o Estágio Supervisionado II, mesmo que o PPP seja claro ao afirmar que a elaboração do TCC inicia em etapa anterior ao último período no qual se insere a disciplina TCC, especialmente durante a prática do Estágio Supervisionado II, quando é elaborado o projeto de pesquisa.