Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Okulumuz, 1967 yılında Kurtuluş İlkokulu olarak eğitim-öğretim hayatına başlamıştır. Okulumuzun açılışını dönemin Fatsa Kaymakamı Beşir
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: ORDU İlçesi: FATSA
Adres: Kurtuluş Mah. Destan Sok. No:10 Fatsa / ORDU
Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/TvyAninG5PN2
Telefon Numarası:
(0 452) 423 44 94
Faks Numarası: (0 452) 42372 00
e- Posta Adresi: 744224@meb.k12.tr Web sayfası adresi: www.hbsener.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 744224 Öğretim Şekli: Normal Eğitim
Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1966 Toplam Çalışan Sayısı 42
Öğrenci Sayısı: Kız 354 Öğretmen Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı : 39,91 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi : 6
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 2 3
Sınıf Öğretmeni 17 17 34
Branş Öğretmeni 3 3
Rehber Öğretmen 1 1 2
İdari Personel
Yardımcı Personel 0 4 4
Güvenlik Personeli 0 0
Toplam Çalışan Sayıları
19 27 46
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 31 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 360 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 31 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 34 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 40 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 65 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 1302 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 5118 Hizmetli Odası X
Okul Kapalı Alan (m2) 6065
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 120
Kantin (m2) 55
Tuvalet Sayısı 26
Depo 6
Arşiv 1
Akıl ve Zeka Oyunları Sınıfı 1
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 29 TV Sayısı 0
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 6 Yazıcı Sayısı 6
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 16 mbps
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 25.000 TL 17.000 TL
2017 26.500 TL 22.400 TL
2018 30.771 TL 24.848 TL
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
OKUL
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
➢ Öğrencilerimizin okulda kendimi güvende hissetmesi.
➢ Öğretmenine istediği zaman ulaşabilmesi.
➢ Rehberlik servisine ve okul idaresine istediği zaman ulaşabilmesi
➢ Okulda açılan kurslardan istediğine başvurabilmesi
➢ Okulun genç ve çalışkan bir öğretmen ve idareci kadrosunun bulunması
➢ Okulda yapılan sportif ve gezi etkinlikleri olması
Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
➢ Okulun fiziki imkanlarının yetersizliği ( bina, bahçe küçük sınıflar, kütüphane ve etkinlik sınıflarının v.b olmayışı)
➢ Okulda yeteri kadar ders araç gerecinin bulunmaması.( Akıllı tahta ve bilgisayar eksikliği)
➢ Lavabo ve WC temizliği
➢ Tuvalet çeşmelerinin kısa olması öğrenciler özelikle birinci sınıflar tarafında sağlıklı kullanılamaması.
➢ Kantinde satılan sağlıksız yiyecekler
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
➢ Personel arası etkileşim oldukça güçlüdür.
➢ Okulumuzda birlik ve beraberlik esastır.
➢ Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir
➢ Okul idaresi tarafından isteyen öğretmenlere özellikle projeler konusunda yardım ve kolaylıklar sağlanmaktadır.
Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
➢ Bina ve teknolojik eksikler performansı olumsuz etkileyebiliyor.
➢ Okulumuz bina ve bahçe açısından yetersizdir.
➢ Öğrenci velilerinin yeterli ekonomik şartlara sahip olmaması.
➢ Öğrenci velilerinin eğitim seviyelerinin düşük olması
➢ Okulda demokrasi bilincinin tam yerleşmemiş olması
Veli Anketi Sonuçları:
Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
➢ Öğretmenimiz öğrencilerimize ilgili ve alakalı.
➢ Okulumuz öğretmeni velilerle iletişimi güzel ve seviyeli olması
➢ Etkinliklerin, yarışmaların ve kursların zenginliği.
➢ Okul idarecilerin anlayışlı davranmaları.
➢ Okul girişinde güvenlik görevlisinin olması
Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
➢ Okulun fiziki imkanlarının yetersizliği ( bina, bahçe küçük sınıflar, kütüphane ve etkinlik sınıflarının v.b olmayışı)
➢ Lavabo ve WC temizliği
➢ Kantinde satılan sağlıksız yiyecekler
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler 1. Okul kayıt oranının yüksek olması.
2. Okulun kendilerini güvende hissedebildikleri bir alan olması.
3. Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı
Çalışanlar 1. Eğitim kadrosunun tecrübeli olması.
2. Yeterli öğretmen olması, öğretmen açığının olmaması.
3. Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması.
Bina ve Yerleşke 1. Isıtma, aydınlanma, su probleminin olmaması.
2. Yeni okul binası yapılıyor olması.
3. Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olması.
4. Okula ulaşımın kolay olması
5. Okula yakın aile hekimliği ve toplum sağlığı merkezi bulunması
Donanım 1. ADSL bağlantısının olması
2. Güvenlik kameralarının olması
3. Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması
Yönetim Süreçleri 1. Okulun yeterli yönetici kadrosunun olması 2. Kurum kültürünün oluşturulmuş olması
3. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması
İletişim Süreçleri 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması
2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması
3. Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşma.
4. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
5. STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması
Zayıf Yönler
Öğrenciler 1. Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar
2. Öğrencilerin, oyun ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanların yetersiz olması.
3. Kitap okuma alışkanlığının yetersiz olması.
4. Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması 5. Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı
Çalışanlar 1. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini artırıcı faaliyetlere başvurusunun azlığı 2. Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin ikili eğitimden dolayı yetersiz olması Veliler 1. Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi.
2. Velilerin eğitim seviyesinin düşüklüğü ve ilgisiz olmaları.
3. Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 4. Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı Bina ve Yerleşke 1. Okul binasının fiziki yetersizliği
2. İkili eğitimin ders dışı sosyal faaliyet ve sosyal kulüp çalışmalarına fırsat vermemesi 3. Okul binasının farklı etkinlikler yapmak için uygun olmaması
Donanım 1. Toplantı salonunun olmaması
2. Spor salonunun olmaması
3. İnternet alt yapısının zayıf ve erişimde sıkıntılar olması
4. Okul çatısının dış etkilere açık olması nedeniyle onarım ihtiyacı 5. Okulun fiziki kapasitesinin yetersiz olması.
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması
Ekonomik Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması
Sosyolojik Bölgesel göç ile gelen bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı
Teknolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların
geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması
Mevzuat-Yasal Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması
Ekolojik Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması
Tehditler
Politik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması
Ekonomik Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı
Sosyolojik Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması
Teknolojik Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu, öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği
Mevzuat-Yasal Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu
Ekolojik Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri;
Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okula Devam/ Devamsızlık Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Uyum, Oryantasyon Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Bina ve Yerleşke
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Donanım
Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Rehberlik Faaliyetleri
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 İlkokulda devam/devamsızlık bilincini geliştirmek ve devamsızlık sayılarını azaltmak.
2 Öğrencilere yönelik yapılan uyum faaliyetlerinin yetersizliği ve oryantasyon çalışmalarının çeşitlendirmek.
3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimini sağlamak.
4 Yabancı uyruklu öğrencilerin uyum ve eğitim kalitesini yükseltmek.
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Öğrencilerin becerilerine uygun kaliteli eğitim ortamı oluşturulması 2 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler
3 Eğitimde farklı yöntem ve tekniklerin kullanılması 4 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
5 Eğitimi destekleyecek ve geliştirecek ders araç gereçleri geliştirme ve kullanma 6 Öğrenci gelişimini destekleyici rehberlik faaliyetleri
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Kurum içi iletişimi güçlendirecek etkinlikler yapılması 2 Demokratik yönetim anlayışının geliştirilmesi