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A instituição escolhida para realização da pesquisa, conforme anunciado, faz parte da rede de ensino estadual do Ceará, e é uma escola profissionalizante que integra o ensino médio à educação profissional. Mediante um dispositivo legal de julho de 2008, a educação profissional integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e ao trabalho, ciência e tecnologia. A Secretaria de Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC) objetiva com isso diversificar a oferta do ensino médio e articulá-lo com a educação profissional. Segundo dados da SEDUC10, as primeiras escolas de educação profissional no Estado foram criadas em 2008, totalizando 25. Em 2009, foram abertas outras 26 escolas com essa modalidade de

ensino. 2010, implantaram-se mais oito e no ano de 2011 somaram-se mais 18 instituições educativas. De um modo geral, os alunos permanecem em tempo integral, das 7 às 17 horas.

São ofertados 44 cursos técnicos ao total: Informática, Enfermagem, Turismo, Segurança do Trabalho, Comércio, Edificações, Estética, Finanças, Produção de Moda, Massoterapia, Agroindústria, Meio Ambiente e Arquitetura, Contabilidade, Secretariado, Administração, Hospedagem, Vestuário, Petróleo e Gás, Cerâmica, Química, Agronegócio, Carpintaria, Eletromecânica, Mecânica, Mineração, Transações Imobiliárias, Agropecuária, Vestuário, Logística, Fruticultura, Paisagismo, Agrimensura, Design de Interiores, Eventos, Eletrotécnica, Tecelagem, Secretaria Escolar, Nutrição e Dietética, Floricultura (Agricultura), Regência, Redes de Computadores, Manutenção Automotiva e Desenho.

Os 320 estudantes investigados nesta pesquisa têm idade entre 14 e 19 anos. A escola sob exame oferece cursos técnicos de Enfermagem, Turismo, Informática, Segurança do Trabalho, e em 2011 passou a ofertar também o curso de Organização de Eventos. Para cumprir seus objetivos, a instituição procura proporcionar aos alunos a formação necessária ao pleno desenvolvimento de suas potencialidades, valorizando a autorrealização.

A escola investigada segue a Lei No 8.673, que criou a Escola Profissionalizante Joaquim Antônio Albano, no ano de 1966, com a categoria de ginásio, denominada Vila Zoraide, anexa ao colégio Justiniano de Serpa. Em 1972, passou a ser caracterizada como escola de primeiro grau de séries terminais, para posteriormente assumir a condição de escola de Ensino Fundamental e Médio. Em agosto de 2008, transformou-se em Escola Estadual de Ensino Profissionalizante, mas a publicação em Diário Oficial do Estado do Ceará só aconteceu no ano seguinte, no Decreto No 29705, de 08 de abril de 2009.

Segundo o censo de 2009, o número total de alunos na referida instituição era de 316. Em 2010, esse total cresceu para 416 alunos. Em relação à quantidade de docentes, o censo só os contabilizou em 2010, quando totalizaram 47 docentes. Mais adiante trataremos do perfil desses docentes.

Dados sobre a instituição escolar indicam que a transição de escola de ensino fundamental e médio para profissionalizante está contextualizada numa iniciativa do Governo do Estado do Ceará, voltada para a implantação do ensino profissionalizante, com o objetivo de assessorar jovens estudantes que finalizam a educação básica. Esta proposta teve início em 2008, com o intuito de vincular a educação básica à profissional, de forma a proporcionar aos jovens uma inserção qualificada no mercado de trabalho. Atualmente, segundo dados da SEDUC,a rede estadual de educação profissional conta com 64 escolas com o atendimento de

19 mil jovens matriculados11. Mediante tal iniciativa, os alunos permanecem em turno integral na Instituição. Durante o período da manhã, assistem às aulas referentes aos conteúdos regulares do ensino médio e no período da tarde acontecem os cursos técnicos e atividades práticas em laboratórios. Segundo informações da secretária geral da escola (fornecidas por meio de entrevista), as instituições de ensino profissionalizantes estão distribuídas em Fortaleza e nos Municípios de Sobral, Pacatuba, Pacajus, Itapipoca, Bela Cruz, Brejo Santo, Barbalha, Crato, Iguatu, Cedro, Jaguaribe, Tabuleiro do Norte, Santa Quitéria, Crateús, Tauá, Senador Pompeu, Quixadá, Redenção e São Benedito.

Conforme descrito antes, a escola profissionalizante possui características de funcionamento próprias e desenvolve vários projetos educativos. Segundo entrevista realizada com os educadores, constatamos que eles acreditam que o desenvolvimento dos projetos, dentre eles, o “Programa Fortaleza em Paz”, facilita a vivência cotidiana de valores humanos nos estudantes.

Além do “Programa Fortaleza em Paz”, a escola desenvolve o projeto “I-mídias” que investiga o ambiente virtual de aprendizagem, o projeto “Caminhos de Iracema”, em 2010, na área da literatura, com enfoque nas obras de José de Alencar. Nesse projeto, os alunos fazem uma aula de campo na região de Ibiapaba, onde o autor de Iracema trilhou caminhos retratados em seu romance.

A escola também realizou um projeto na área da saúde em que aconteceu aplicação de flúor como profilaxia dentária, e uma campanha de vacinação contra hepatite B. Existe ainda o “Projeto Aluno Educador”, que enfatiza o protagonismo juvenil, envolvendo os alunos com o aprendizado e prática em valores como solidariedade, disciplina e trabalho em equipe. Outro projeto importante é “Olimpíada Ortográfica”, que trata da aprendizagem do português. Além destes a escola também criou o “Pequeno Empreendedor”, que envolve ações relacionadas ao Protagonismo Juvenil. O coordenador cita que um grupo de alunos, em 2011, com base nesse projeto, lançou no mercado um telefone celular com medidor de glicose. Assim, percebemos que cada ação integra a questão do trabalho e a cidadania nos alunos.

Os estudantes ingressam na escola no primeiro ano do ensino médio, permanecendo três anos. Neste mesmo período, concluem um curso técnico. O critério de seleção é

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Fonte: Site da Secretaria de Educação do Governo do Estado do Ceará. Disponível em: http://portal. seduc.ce.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=2424:governador-inaugura-escola-

profissional-em-maracanau-&catid=14:lista-de-noticias&Itemid=76 .

divulgado por meio de editais pela Secretaria de Educação do Ceará – SEDUC, com as normas das matrículas. Segundo o último edital para o ano de 2011, 20% das vagas disponíveis (um total de 120 vagas) foram destinadas a estudantes provenientes de escolas particulares do estado e 80% disponibilizadas para alunos originários de escolas públicas do Ceará.

O critério de seleção essencial para o aluno ingressar na escola é a comprovação de excelentes notas no histórico escolar. A instituição dispõe de um sistema de informática que produz uma média global das notas obtidas nas disciplinas Português, Matemática, História, Geografia, Inglês e Ciências, referentes ao nono ano que o aluno está cursando ou que tenha concluído. Depois da média gerada, divulgam a classificação dos alunos, e os estudantes com melhor desempenho têm a possibilidade de efetuar sua matrícula.

Em cada ano, a SEDUC determina o número de vagas para os cursos de ensino profissionalizante de cada escola inclusive da escola investigada. Por exemplo, em 2011, a escola abriu três turmas de primeiro ano em três cursos diferentes (eventos, segurança do trabalho e informática); cada turma dispõe de 40 vagas, totalizando 120. Tiveram continuidade em 2011 duas turmas de segundo ano (Enfermagem e Informática) e quatro turmas de terceiro ano (Informática, Enfermagem, Turismo e Segurança do Trabalho). Esse ano é o primeiro em que se formarão quatro turmas. Durante os três anos de ensino, os alunos têm no currículo 5.000 horas de estágios nas áreas escolhidas, de forma a viabilizar práticas variadas nas áreas de formação específicas. A secretária geral nos informou que muitos conseguem uma colocação no mercado formal de trabalho, antes mesmo de concluírem seus estudos.

Após discorrermos sobre a escola investigada, teremos como foco desde agora a reflexão sobre a maioria de nossos sujeitos pesquisados, os jovens. No intuito de conhecê-los mais profundamente, levantamos um perfil dos jovens estudantes da escola Joaquim Antônio Albano no período da investigação. Lembramos que, no decorrer da pesquisa, também investigamos os educadores que os acompanham na escola.