Bu kısımda, elde edilen bulgular araştırma problemlerini tek tek irdeleyecek şekilde sunulmuştur. Ayrıca veri toplama araçlarından elde edilen veriler, her bir alt problemi açıklayacak şekilde ve iki aşamalı kavramsal anlama testi, çizim testi ve mülakat soruları ilgili oldukları kazanımlarla birlikte birleştirilerek sunulmuştur.
4. 1. Araştırmanın Birinci Alt Problemine Yönelik Bulgular
Araştırmanın birinci alt problemi "Elektriğin iletimi ünitesine yönelik geliştirilen V Diyagramlarının öğrencilerin elektriğin iletimi ünitesinde yer alan konular ile ilgili kavramsal anlamalarını sağlamada etkisi nedir?” şeklindedir. Bu alt problemi cevaplayabilmek için İKAT'ten elde edilen nicel verilerin istatistiksel analiz sonuçlarına ait bulgular Tablo 10’da sunulmuştur.
Deney ve kontrol grubunun ön test puanlarının karşılaştırılması amacıyla yapılan Mann Whitney U testi sonuçları Tablo 10’da yer almaktadır.
Tablo 10. Ön Testte Uygulanan İKAT'ın Mann Whitney-U Testi Sonucu
Gruplar N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Deney Grubu 16 18,75 300,00 108,00 0,311
Kontrol Grubu 17 15,35 261,00
Analiz sonucu, ders süreci öncesinde deney ve kontrol grubuna uygulanan İKAT ön test puanları arasında farklılık olmadığına işaret etmektedir (U=108, p>.05). Her iki grupta olan öğrenciler ön bilgi açısından birbirleriyle denk durumdadır.
Denk olarak kabul edilen her iki grubun ders süreci öncesi ve sonrasında gelişimlerini inceleyebilmek için elde edilen veriler Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ile analiz edilmiştir. Deney grubunun Wilcoxon İşaretli Sıralar testi sonuçları Tablo 11’de yer almaktadır.
Tablo 11. Deney Grubunun İKAT'tan Alınan Verilerinin Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi Sonuçları
Son Test – Ön Test N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı z p
Negatif Sıralar 0 0,00 0,00 -3,52 0,000
Pozitif Sıralar 16 8,50 136,00
Fark Olmayanlar 0 *Negatif sıralara dayalı
Ders süreci sonrasında, V diyagramlarının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin İKAT ön ve son uygulamadan aldıkları puanlar arasında anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir (z=-3,52, p<.05). Bu sonuçlara göre deney grubuna uygulanan V diyagramlarının öğrencilerin kavramlar arası ilişkileri görmelerinde etkili olduğu söylenebilir.
Kontrol grubunun İKAT’ın ön ve son test puanlarının Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi sonuçları Tablo 12’de sunulmuştur.
Tablo 12. Kontrol Grubunun İKAT'tan Alınan Verilerinin Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi Sonuçları
Son Test – Ön Test N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı z p
Negatif Sıralar 2 4,00 8,00 -3,10 0,002
Pozitif Sıralar 14 9,14 128,00
Fark Olmayanlar 1 *Negatif sıralara dayalı
Ders süreci sonrasında, kontrol grubu öğrencilerinin İKAT’ın uygulamalardan aldıkları puanlar arasında anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir ( z=3.10, p<.05). Bu bulgu kontrol grubuna uygulanan öğretimin de kavramsal değişim ve ilişkilendirmede bir farklılık oluşturduğuna işaret etmektedir.
İKAT son test puanlarının deney ve kontrol gruplarına göre Mann Whitney-U Testi sonuçları Tablo 13’te sunulmuştur.
Tablo 13. Son Testte Uygulanan İKAT'ın Mann Whitney-U Testi Sonucu
Gruplar N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Deney Grubu 16 19,28 308,50 99,50 0,188
Kontrol Grubu 17 14,85 252,50
Ders süreci sonrasında her iki gruba uygulanan İKAT son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olmadığını göstermektedir (U= 99,5, p>.05).
Yapılan istatistiksel analiz sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, deney ve kontrol gruplarının ön uygulama puanları ve son uygulama puanları arasında anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Deney grubu öğrencilerinin son uygulama puanlarının ön test puanlarından anlamlı bir biçimde farklılık gösterdiği Tablo 11’de görülmektedir. Bu durum deney grubuna uygulanan V diyagramlarının elektriğin iletimi ünitesindeki kavramlar arası ilişkilerin kurulmasını ve öğrenilmesini kolaylaştırmış. Kontrol grubunun da uygulama puanları arasında anlamlı bir değişime rastlanmıştır. Bu durum kontrol grubunda da
yapılan mevcut yapılandırılmış öğretimin kavramlar arası ilişkilendirmede etkili olduğuna işaret etmektedir. Ders süreci öncesinde deney ve kontrol gruplarının ön uygulama puanları arasında anlamlı bir farklılık oluşmazken, ders süreci sonrasında deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerine göre son test puanlarında daha fazla artış olduğu belirlenmiştir. Bu sonuç, deney grubunda V diyagramları kullanılarak yapılan etkinliklerin kontrol grubu ile yapılan normal öğretime göre elektrik ünitesinde kavram öğretimini sağlamada olumlu yönde farklılık oluşturduğu görülmektedir.
Çizim testinden den elde edilen nicel verilerin analiz sonuçlarına ait bulgular tablolar halinde sunulmuştur.
Deney ve kontrol gruplarının ön çizimlerinin Mann Whitney U testi sonuçları Tablo 14’te yer almaktadır.
Tablo 14. Öğrencilerin Uygulama Öncesi Çizim Puanlarının Mann Whitney U Testi Sonuçları
Gruplar N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Deney Grubu 16 15,66 250,50
114,50 0,432
Kontrol Grubu 17 18,26 310,50
Ders süreci öncesinde her iki gruba da uygulanan çizim ön uygulama puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığına işaret etmektedir (U=114,50, p>.05). Denk olarak kabul edilen deney ve kontrol gruplarının uygulama öncesi ve sonrasındaki gelişimlerini inceleyebilmek için elde edilen veriler Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ile analiz edilmiştir. Deney grubunun Wilcoxon İşaretli Sıralar testi sonuçları Tablo 15’te yer almaktadır.
Tablo 15. Deney Grubunun Çizim Puanlarının Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi Sonuçları
Son Çizim – Ön Çizim N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı z p
Negatif Sıralar 0 0,00 0,00
3,533 0,000
Pozitif Sıralar 16 8,50 136,00
Fark Olmayanlar 0 * Negatif sıralara dayalı
Ders süreci sonunda, deney grubu öğrencilerinin çizimlerinin uygulamadan aldıkları puanlar arasında anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir (z=-3,533, p<.05). Bu bulgu V diyagramları kullanılarak öğretim yapılan deney grubu öğrenci çizimlerinde etkili olduğuna işaret etmektedir.
Kontrol grubunun ön ve son çizimlerinin Wilcoxon İşaretli Sıralar testi sonuçları Tablo 16’da yer almaktadır.
Tablo 16. Kontrol Grubunun Çizim Puanlarının Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi Sonuçları
Son Çizim – Ön Çizim N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı z p
Negatif Sıralar 2 6,25 12,50 -2,527 0,012
Pozitif Sıralar 12 7,71 92,50
Fark Olmayanlar 3 * Negatif sıralara dayalı
Ders süreci sonunda, kontrol grubu öğrencilerinin çizimlerinin uygulamadan aldıkları puanlar arasında anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir ( z=-2,527, p<.05). Bu bulgu geleneksel öğretim yapılan kontrol grubu öğrenci çizimlerinde etkili olduğuna işaret etmektedir.
Deney ve kontrol gruplarının son testlerinin Mann Whitney U testi sonuçları Tablo 17’ de yer almaktadır.
Tablo 17. Öğrencilerin Uygulama Sonrası Çizim Puanlarının Mann Whitney-U Testi Sonuçları
Gruplar N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Deney Grubu 16 22,19 365,00 53,00 0,003
Kontrol Grubu 17 12,12 206,00
Ders süreci sonunda, her iki gruba da uygulanan çizim son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğunu işaret etmektedir ( U=53, p<.05). Bu bulgu V diyagramları kullanılarak öğretim yapılan deney grubu öğrenci çizimlerinde etkili olduğuna işaret etmektedir.
4. 1. 1. Elektriğin İletimi Ünitesi Sorularının Kazanımlara Göre
Analizinden Elde Edilen Bulgular
İKAT'ten elde edilen bulgular Elektriğin iletimi ünitesi kazanımları için ayrı ayrı sunulmuştur. Her bir kazanıma yönelik iki aşamalı kavramsal anlama, çizim ve mülakat soruları ayrı ayrı analiz edilmiştir. İlk olarak her bir kazanıma uygun olarak sorulan iki aşamalı kavramsal anlama soruları, daha sonra aynı kazanıma yönelik sorulan çizim ve mülakat sorularının analizlerine yer verilmiştir.
4. 1. 1. 1. Kazanım F.6.7.1.1'e Yönelik Sorulardan Elde Edilen Bulgular
Bu bölümde, Elektriğin İletimi ünitesi F.6.7.1.1 kazanımına yönelik sorulan soruların analizine yer verilecektir. F.6.7.1.1 kazanımı ile ilgili sorulan sorulara öğrencilerin ön testte ve son testte verdikleri yanıtların kategori ve yüzde değerleri Tablo 18'de sunulmuştur.Tablo 18. Kazanım F.6.7.1.1'e Yönelik İKAT Sorularına Öğrencilerin Verdikleri Yanıtların Kategorilere Göre Dağılımı
Deney Grubu Kontrol Grubu
TA KA KY/KA KY A TA KA KY/KA KY A 1 ÖT - - - - 100 - - - 41,1 58,9 ST 50 - 12,5 6,25 31,25 35,2 - 17,6 23,5 23,5 5 ÖT - - 18,75 6,25 75 5,88 5,88 - 41,1 52,9 ST 18,75 6,25 6,25 37,5 31,25 29,4 - - 11,7 58,8 6 ÖT - - - - 100 - - 5,88 - 94,1 ST - 18,75 - - 81,25 11,7 29,4 - - 58,8 11 ÖT 6,25 6,25 87,5 - - - 58,8 41,1 ST 43,75 6,25 6,25 43,75 52,9 - - - 47,1 14 ÖT - - - - 100 6,25 25 - - 68,75 ST - - - - 100 23,5 5,88 11,7 5,88 52,9
Tablo 18’de öğrencilerin elektriksel iletken ve elektriksel yalıtkan kavramları ile ilgili sorulan sorulara ön testte ve son testte verdikleri cevapların kategorileri ve yüzdeleri sunulmuştur. Aşağıda elektriksel iletkenlik ve elektriksel yalıtkanlık ile ilgili sorulan sorular, soruların olası doğru yanıtları sunulmuştur. Ayrıca her bir öğrencinin bulunduğu kategoriden aldığı puanlar tablolar halinde sunulmuştur.
İKAT’ın birinci sorusu ve doğru cevabı Şekil 3’te yer almaktadır.
1.Aşağıda verilen elektrik devresindeki test uçlarının aşağıdaki sıvı maddelerinden hangisi ya da hangilerine batırıldığında ampul ışık vermektedir? Verilen seçeneklerden size göre doğru olanı işaretleyiniz. Nedenlerini aşağıda verilen boşluğa yazınız.
I-Tuzlu su II-Şekerli su III- Alkollü su IV- Sirkeli su
A) 1-2 B) 1-4 C) 2-3 D) 3-4
Çünkü; Sorunun olası doğru cevabı; Elektrik akımını ileten maddelere iletken madde denir. Elektriği ileten maddeler katı, sıvı ve gaz maddelerden olabilir. Tuzlu su ve sirkeli su elektrik akımını ilettiği için ampul ışık vermektedir.
İKAT'ın birinci sorusunu deney grubunda ön testte öğrencilerin tamamının A kategorisinde; son testte %50'sinin TA kategorisinde, %12,5'inin KY/KA kategorisinde cevapladıkları Tablo 18'de görülmüştür. Kontrol grubunda ise ön testte öğrencilerin %58,9'unun A kategorisinde, %41,1'inin KY kategorisinde; son testte %23,5'inin KY, %23,5'inin A kategorilerinde cevaplar verdikleri görülmüştür. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin, birinci sorunun çoktan seçmeli bölümüne verdikleri yanıtların yüzdeleri Tablo 19’da yer almaktadır.
Tablo 19. Ön ve Son Uygulamada Öğrencilerin İKAT’ın 1. Sorusuna Verdikleri Cevapların Yüzdeleri
Yanıtlar
Deney Grubu Kontrol Grubu
Yüzde (%) Yüzde (%)
Ön test Son test Ön test Son test
a) 1-2 12,5 18,75 17,64 41,1 b) 1-4 37,5 81,25 41,1 52,9 c) 2-3 18,75 - - - d) 3-4 31,25 - 41,1 5,88 Yanıt yok - - - - Toplam 100 100 100 100
Tablo 19’da görüldüğü gibi, sıvı maddelerde elektriğin iletimi hakkında öğrencilerin düşüncelerinin araştırıldığı soruyu ön testte deney grubu öğrencilerinin %37,5’i, son testte %81,25'i; kontrol grubu öğrencilerinin ön testte %41,1'i, son testte %52,9'u doğru yanıtlamıştır.
İKAT’ın beşinci sorusu ve doğru cevabı Şekil 4’te yer almaktadır.
5. İçerisinde sırası ile çeşme suyu, şekerli su, sirke ve limonlu su bulunan renkli kaplar ile oluşturulan aşağıdaki A, B, C ve D düzeneklerinin hangisinde ampul ışık vermez?
A) Çeşme suyu B) Şekerli su C) Sirke D) Limonlu su Çünkü;
Sorunun olası doğru cevabı; Şekerli su elektrik akımını iletmez ve ampul yanmaz. Çeşme suyu, sirke ve limonlu su elektrik akımını iletir ve ampul yanar.
İKAT'ın 5. sorusunu deney grubunda ön testte %75'inin A kategorisinde, %18,75'inin KY/KA kategorisinde, son testte %37,5'in KY kategorisinde, %31,25'inin A kategorisinde cevapladıkları görülmüştür. Kontrol grubunda ise ön testte öğrencilerin %52,9'unun A kategorisinde, %41,1'inin KY kategorisinde, son testte öğrencilerin %58,8'inin A kategorisinde, %29,4'ünün TA kategorisinde cevaplar verdikleri görülmüştür. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin, beşinci sorunun çoktan seçmeli bölümüne verdikleri yanıtların yüzdeleri Tablo 20’de yer almaktadır.
Tablo 20. Ön ve Son Uygulamada Öğrencilerin İKAT’ın 5. Sorusuna Verdikleri Cevapların Yüzdeleri
Yanıtlar
Kontrol Grubu Deney Grubu
Yüzde (%) Yüzde (%)
Ön test Son test Ön test Son test
A) Çeşme suyu 29,4 35,2 81,25 25 B) Şekerli su - 35,2 6,25 43,75 C) Sirke 23,5 29,4 - 18,75 D) Limonlu su 47,05 - 12,5 12,5 Yanıt yok - - - - Toplam 100 100 100 100
Tablo 20’de görüldüğü gibi sıvıların iletkenliği ile ilgili öğrencilerin düşüncelerinin araştırıldığı soruyu ön testte deney grubu öğrencilerinin %6,25'i, son testte hiç biri; kontrol grubu öğrencilerinin ön testte %35,2'si, son testte %43,75'i doğru yanıtlamıştır.
Şekil 5. İKAT’ın altıncı sorusu ve doğru cevabı
İKAT’ın 6. sorusunu deney grubunda ön testte öğrencilerin tamamının A kategorisinde, son testte %81,25'inin A kategorisinde, %18,75'inin KA kategorisinde cevapladıkları görülmüştür. Kontrol grubunda ise ön testte öğrencilerin %94,1'inin A kategorisinde, % 5,88'inin KY/KA kategorisinde, son testte ise %58,8'inin A kategorisinde, %29,4'ünün KA kategorisinde cevapladıkları görülmüştür. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin, altıncı sorunun çoktan seçmeli bölümüne verdikleri yanıtların yüzdeleri Tablo 21’de yer almaktadır.
6. Aşağıdaki devrede ampul ışık vermemektedir. Öğrencilerden hangilerinin önerisi gerçekleştirilirse ampul ışık vereceğini düşünüyorsunuz?
A) Selda ve İbrahim B) Yağmur ve Tuğba C) Yağmur ve İbrahim D) Selda ve Tuba
Çünkü; Sorunun olası doğru cevabı; Bir elektrik devresinde ampulün yanması için elektrik iletkenliği gösteren maddeler kullanılmalıdır. Devredeki plastik çubuk çıkartılıp yerine tuzlu su ile ıslatılmış tahta kullanılması veya boşta kalan iki kablo ucunun sirkeli suya batırılması devredeki ampulün ışık vermesini sağlayacaktır.
Tablo 21. Ön ve Son Uygulamada Öğrencilerin İKAT’ın 6. Sorusuna Verdikleri Cevapların Yüzdeleri
Yanıtlar
Kontrol Grubu Deney Grubu
Yüzde (%) Yüzde (%)
Ön test Son test Ön test Son test
A) Selda ve İbrahim 17,64 17,64 68,75 12,5 B) Yağmur ve Tuğba - 5,88 - 31,25 C)Yağmur ve İbrahim 58,8 64,7 12,5 43,75 D) Selda ve Tuba 23,5 11,7 18,75 12,5 Yanıt yok - - - - Toplam 100 100 100 100
Tablo 21’de görüldüğü gibi katı ve sıvıların iletkenliği ile ilgili öğrencilerinin düşüncelerinin araştırıldığı soruyu ön testte deney grubu öğrencilerinin %12,5'i, son testte %43,75'i; kontrol grubu öğrencilerinin ön testte %64,7'si, son testte %58,8'i doğru yanıtlamıştır.
İKAT’ın on birinci sorusu ve doğru cevabı Şekil 6’da yer almaktadır.
11. Bir elektrik devresinde bağlantı kablolarının uçları arasına aşağıda verilen maddeler yerleştirildiğinde ampulün ışık verdiği gözlemleniyor. Buna göre yerleştirilen madde aşağıdakilerden hangisi olamaz? A) Demir kaşık B) Plastik çubuk C) Kalem ucu D) Nikel tel
Çünkü;
Sorunun olası doğru cevabı; Bir elektrik devresinde elektrik akımının geçişini zorlaştıran maddeler ampulün yanmasını engeller. Plastik çubuk yalıtkan bir madde olduğu için ampulün yanmasını engeller.
Şekil 6. İKAT’ın on birinci sorusu ve doğru cevabı
İKAT'ın 11. sorusunu deney grubunda ön testte öğrencilerin %87,5'inin A kategorisinde, % 6,25'inin KA kategorisinde; son testte %43,75'inin A kategorisinde, % 43,75'inin TA kategorisinde cevapladıkları Tablo 18'de görülmüştür. Kontrol grubunda ise ön testte öğrencilerin %58,8'inin KY kategorisinde, %41,1'inin A kategorisinde, son testte ise %52,9'unu TA kategorisinde, %47,1'inin A kategorisinde cevapladıkları görülmüştür.
Uygulama grubunda yer alan öğrencilerin, on birinci sorusunun çoktan seçmeli bölümüne verdikleri yanıtların yüzdeleri Tablo 22’de yer almaktadır.
Tablo 22. Ön ve Son Uygulamada Öğrencilerin İKAT’ın 11. Sorusuna Verdikleri Cevapların Yüzdeleri
Yanıtlar
Kontrol Grubu Deney Grubu
Yüzde (%) Yüzde (%)
Ön test Son test Ön test Son test
A) Demir kaşık - - 18,75 12,5 B) Plastik çubuk 11,7 82,3 25 81,25 C) Kalem ucu 35,2 11,7 37,5 6,25 D) Nikel tel 52,9 5,88 18,75 - Yanıt yok - - - - Toplam 100 100 100 100
Tablo 22’de görüldüğü gibi, iletken maddelerde elektriğin iletimi hakkında öğrencilerin düşüncelerinin araştırıldığı soruyu ön testte deney grubu öğrencilerinin % 25'i, son testte %81,25'i, kontrol grubu öğrencilerinin ön testte %11,7'si, son testte 82,3'ü doğru yanıtlamıştır.
İKAT’ın on dördüncü sorusu ve doğru cevabı şekil 7’de yer almaktadır.
14.
Yukarıdaki tabloda 1, 2 ve 3 ile gösterilen yere aşağıdakilerden hangisi yazılamaz?
Çünkü; Sorunun olası doğru cevabı; Elektrik iletkeni maddeler elektrik akımının geçişine izin veren maddelerdir. Metal ataş, Bakır tel, alüminyum folyo, tuzlu su ve sirkeli su elektrik iletkeni maddelerdir. Elektrik yalıtkanı maddeler ise elektrik geçişine izin vermeyen maddelerdir. Cam fincan, seramik fincan, silgi, kâğıt ve saf su elektrik yalıtkanı maddelerdir.
Elektrik iletkeni 1 Limonlu su 3
Elektrik yalıtkanı Tahta 2 Şekerli su
1 2 3 a) Metal ataş Cam fincan Tuzlu su b) Alüminyum folyo Seramik fincan Sirkeli su
c) Saf su Silgi Tuzlu su
d) Metal ataş Kâğıt Bakır tel
Şekil 7. İKAT’ın on dördüncü sorusu ve doğru cevabı
İKAT'ın 14. sorusunu deney grubunda ön testte ve son testte tamamının A kategorisinde cevapladıkları görülmüştür. Kontrol grubunda ise ön testte öğrencilerin %68,75'inin A kategorisinde, %25'inin KA kategorisinde, son testte öğrencilerin %52,9'unun TA kategorisinde, %23,5'inin TA kategorisinde cevaplar verdikleri görülmüştür. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin, İKAT’ın on dördüncü sorusunun çoktan seçmeli bölümüne verdikleri yanıtların yüzdeleri Tablo 23’te yer almaktadır.
Tablo 23. Ön ve Son Uygulamada Öğrencilerin İKAT’ın 14. Sorusuna Verdikleri Cevapların Yüzdeleri
Yanıtlar
Deney Grubu Kontrol Grubu Yüzde (%) Yüzde (%) Ön test Son test Ön test Son test A) Metal Ataş Cam Fincan Tuzlu Su 31,25 43,75 11,7 5,88 B) Alüminyum folyo Seramik fincan Sirkeli su 25 18,75 11,7 29,4
C) Saf su Silgi Tuzlu su 18,75 25 41,1 29,4
D) Metal ataş Kâğıt Bakır tel 25 12,5 35,2 35,2
Yanıt yok - - - -
Toplam 100 100 100 100
Tablo 23’te görüldüğü gibi, elektrik iletkeni ve elektrik yalıtkanı hakkındaki öğrenci düşüncelerinin araştırıldığı soruyu ön testte deney grubu öğrencilerinin %18,75'i, son testte %25'i, kontrol grubu öğrencilerinin ön testte %41,1'i son testte %29,4'ü doğru yanıtlamıştır.
Elektriğin İletimi ünitesi F.6.7.1.1 kazanımına yönelik çizim testinde yer alan 1 ve 2 numaralı sorulara yönelik bulgulara aşağıda yer verilmiştir.
Deney grubu çizim testinde yer alan “İletken olduğunu düşündüğünüz bir cismin şeklini çizerek adını yazınız.” Sorusuna yönelik elde edilen bulgular aşağıda Şekil 8'de sunulmuştur.
Şekil 8. Deney grubu öğrencilerinin elektriksel iletken maddelere yönelik çizimlerinin uygulama öncesi ve sonrasındaki değişimleri
Deney grubunda yer alan Ö1, Ö2, Ö7, Ö14 ve Ö15 kodlu öğrencilerinin ön testte alternatif kavramam kategorisinde iken son testte tam anlama kategorisinde yer aldıkları Şekil 8'de görülmektedir. Ö3, Ö4, Ö6, Ö10, Ö11, Ö12 ve Ö13 kodlu öğrencilerin ön test ve
0 1 2 3 4 Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7 Ö8 Ö9 Ö10 Ö11 Ö12 Ö13 Ö14 Ö15 Ö16 uygulama öncesi 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 4 uygulama sonrası 4 4 2 2 3 2 4 4 2 2 2 2 2 4 4 4
son testte alternatif kavrama kategorisinde yer almaya devam ettikleri görülmüştür. 16 kodlu öğrenci ön test ve son testte tam anlama kategorisinde yer almaktadır. Kategorilere göre örnek öğrenci çizimleri Tablo 24’te sunulmuştur.
Tablo 24. Deney Grubu İletken Madde Kavramına Yönelik Öğrenci Çizimleri
Kategori Ön Test Çizim Örnekleri Son Test Çizim Örnekleri
TA Ö16 Ö7 KA Ö8 Ö5 AK Ö4 Ö6 AA Ö9
Kontrol grubu çizim testinde yer alan “İletken olduğunu düşündüğünüz bir cismin şeklini çizerek adını yazınız.” sorusuna yönelik elde edilen bulgular aşağıda Şekil 9’da sunulmuştur.
Şekil 9. Kontrol grubu öğrencilerinin elektriksel iletken maddelere yönelik çizimlerinin uygulama öncesi ve sonrasındaki değişimleri
Kontrol grubunda yer alan Ö7 ve Ö17 kodlu öğrenciler ön uygulamada anlamama kategorisinde iken son uygulamada tam anlama kategorisinde yer aldıkları görülmektedir. Ö3, Ö4, Ö5, Ö6, Ö9, Ö10 ve Ö12 kodlu öğrenciler ön testte alternatif kategorisinde iken son testte tam anlama kategorisinde görülmektedirler. Ö16 kodlu öğrenci ön testte alternatif kavrama kategorisinde iken son teste kısmi anlama kategorisinde yer almaktadır. Ö2 ve Ö8 kodlu öğrenciler ön test ve son testte tam anlama kategorisinde yer almaktadır. Ö14 ve Ö15 kodlu öğrenciler ön test ve son testte alternatif kavrama kategorisinde yer almaktadır. Ö1 kodlu öğrenci ön uygulamada tam anlama kategorisinde iken son uygulamada kısmi anlama kategorisinde görülmektedir. Ö11 ve Ö13 kodlu öğrenciler ön uygulamada tam anlama kategorisinde iken son uygulamada alternatif kavrama kategorisinde yer almaktadır.
Kategorilere göre örnek öğrenci çizimleri Tablo 25’te sunulmuştur.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7 Ö8 Ö9 Ö10 Ö11 Ö12 Ö13 Ö14 Ö15 Ö16 Ö17 Uygulama Öncesi 4 4 2 2 2 2 1 4 2 2 4 2 4 2 2 2 1 Uygulama Sonrası 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 2 3 4
Tablo 25. Kontrol Grubu İletken Madde Kavramına Yönelik Öğrenci Çizimleri
Kategori Ön Test Çizim Örnekleri Son Test Çizim Örnekleri TA Ö1 Ö8 KA Ö1 AK Ö12 Ö14 AA Ö17
Deney grubu çizim testinde yer alan “Yalıtkan olduğunu düşündüğünüz bir cismin şeklini çizerek adını yazınız.’’ sorusuna yönelik elde edilen bulgular aşağıda Şekil 10’da sunulmuştur.
Şekil 10. Deney grubu öğrencilerinin elektriksel yalıtkan maddelere yönelik çizimlerinin uygulama öncesi ve sonrasındaki değişimleri
Deney grubunda Ö5, Ö6 ve Ö9 kodlu öğrencilerin ön uygulamada anlamama kategorisinde iken son uygulamada tam anlama kategorisinde oldukları görülmektedir.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7 Ö8 Ö9 Ö10 Ö11 Ö12 Ö13 Ö14 Ö15 Ö16 uygulamaöncesi 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 4 4 2 2 2 2 uygulama sonrası 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Ö1, Ö2, Ö3, Ö7, Ö8, Ö10, Ö13, Ö14, Ö15 ve Ö16 kodlu öğrencilerin ön testte alternatif kavrama kategorisinde iken son testte tam anlama kategorisinde oldukları görülmektedir. Ö4 kodlu öğrenci ön test ve son testte alternatif kavrama kategorisinde yer almaktadır. Ö11 ve Ö12 kodlu öğrenciler ön test ve son testte tam anlama kategorisinde yer almaktadır. Kategorilere göre örnek öğrenci çizimleri Tablo 26’da sunulmuştur.
Tablo 26. Deney Grubu Yalıtkan Madde Kavramına Yönelik Öğrenci Çizimleri
Kategori Ön Test Çizim Örnekleri Son Test Çizim Örnekleri
TA Ö11 Ö9 AK Ö4 Ö4 AA Ö5
Kontrol grubu çizim testinde yer alan “Yalıtkan olduğunu düşündüğünüz bir cismin şeklini çizerek adını yazınız.’’ sorusuna yönelik elde edilen bulgular aşağıda Şekil 11’de sunulmuştur.
Şekil 11. Kontrol grubu öğrencilerinin elektriksel yalıtkan maddelere yönelik çizimlerinin uygulama öncesi ve sonrasındaki değişimleri
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7 Ö8 Ö9 Ö10 Ö11 Ö12 Ö13 Ö14 Ö15 Ö16 Ö17 Uygulama Öncesi 1 4 2 2 4 2 2 4 2 4 2 4 4 4 1 1 2 Uygulama Sonrası 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 2 3 4
Kontrol grubunda yer alan Ö1 ve Ö16 kodlu öğrencilerin ön testte anlamama kategorisinde iken son testte kısmi anlama kategorisinde oldukları görülmektedir. Ö3, Ö4, Ö7, Ö9 ve Ö17 kodlu öğrenciler ön testte alternatif kavrama kategorisinde iken son testte tam anlama kategorisinde yer aldıkları görülmektedir. Ö15 kodlu öğrenci ön testte anlamama kategorisinde iken son testte alternatif kavrama kategorisinde bulunmaktadırlar. Ö2, Ö5, Ö8, Ö10, Ö12 ve Ö14 kodlu öğrenciler ön test ve son testte tam anlama kategorisinde yer almaktadır. Ö6 ve Ö11 kodlu öğrenciler ön test ve son testte alternatif kavrama kategorisinde yer almaktadır. Ö13 kodlu öğrenci ön testte tam anlama kategorisinde iken son testte alternatif kavrama kategorisinde görülmektedir. Kategorilere göre örnek öğrenci çizimleri Tablo 27’de sunulmuştur.
Tablo 27. Kontrol Grubu Yalıtkan Madde Kavramına Yönelik Öğrenci Çizimleri
Kategori Ön Test Çizim Örnekleri Son Test Çizim Örnekleri
TA Ö8 Ö10 KA Ö1 AK Ö9 Ö6 AA Ö16
Elektriğin İletimi ünitesi F.6.7.1.1 kazanımına yönelik 1 ve 2 numaralı mülakat sorularına yönelik bulgulara aşağıda yer verilmiştir
Uygulama sonrası deney grubu öğrencilerine elektriksel iletkenlik kavramı ile ilgili sorulan soruya yönelik elde edilen bulgular şu şekildedir:
Araş: Elektriksel iletkenlik kavramını bize nasıl tanımlarsın? Açıklar mısın?"
DÖ1: Birbirine elektrik ya da güç veren, gücü pilden alan ampule veren, içinde elektrik dolaşımı olan demir saç tokası, bakır tel, çivi gibi maddelere denir.
DÖ8: "Limonlu su, tuzlu su, bakır tel"
DÖ10: Bir devrede ampulün yanması demektir. Kalem ucu’’
DÖ12: Elektriğin bir maddeye geçmesidir. Ampulün kabloyla yakılması, yüzük İletkendir.
DÖ14: Sirkeli su, limonlu su ve çeşme suyu elektriği iletendir.