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O presente trabalho se atribui da perspectiva de analisar os PPGCI‘s brasileiros, especificando os Programas que possuem mestrado e doutorado. Assim, os programas contemplados são das seguintes escolas e instituições: IBICT/UFRJ; UFBA; UFMG; UnB; USP e UNESP.

A escolha desses Programas deve-se ao fato de que possuem mestrado e doutorado, o que possibilita uma análise mais completa da pós-graduação em Ciência da Informação em nível nacional.

A Pós-Graduação do IBICT é a mais antiga do Brasil e da América Latina e a única que já iniciou suas atividades com a nomenclatura Ciência da Informação. Atualmente funciona em um convênio com a UFRJ, particularmente a Faculdade de Administração e Ciências Contábeis (FACC). De acordo com o Regulamento do Programa do IBICT/UFRJ (2008, p. 1) em seu artigo primeiro uma das finalidades da referida Pós-Graduação:

Art. 1. O Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, do Ministério da Ciência e Tecnologia (IBICT/MCT) em convênio com a Universidade Federal do Rio de Janeiro denominado PPGCI/IBICT-UFRJ, forma multinstitucional permanente de associação ampla,que assegura, para docentes e discente, a associação regular e sistemática entre atividades de ensino de pós-graduação e atividades de pesquisa, é regido:

Percebe-se que como o IBICT é uma instituição governamental e não de ensino superior possui a particularidade de necessitar do atrelamento institucional a uma Universidade a fim de dar encaminhamento as suas atividades e Pós-Graduação, ensino e pesquisa.

Vale destacar que atualmente, a Pós-Graduação do IBICT/UFRJ apresenta conceito 4 conforme avaliação da Capes.

A Pós-Graduação da UFBA vem crescendo gradualmente e conquistando espaço na Ciência da Informação. O principal feito recente do PPGCI da UFBA é a abertura do doutorado que vai iniciar sua primeira turma a partir do segundo semestre de 2011.

O regimento interno do PPGCI da UFBA (2010, p. 1-2) fala sobre a Pós-Graduação stricto sensu em seu artigo terceiro no que toca ao seu funcionamento:

Art. 3 – O Mestrado e o Doutorado em Ciência da Informação têm por objetivo formar pesquisadores e professores-pesquisadores, proporcionando aos titulados aprofundamento de estudos em segmentos específicos do campo científico relacionados às linhas de pesquisa do Programa, às quais se vincularão suas dissertações e teses, assegurando aos aprovados, respectivamente, os graus de Mestre e Doutor em Ciência da Informação.

Compreende-se que o PPGCI da UFBA afirma a relevância em valorizar a Pós- Graduação em Ciência da Informação com a finalidade de formar pesquisadores e

professores-pesquisador. É pertinente um olhar cauto para o termo professor-pesquisador em virtude de que a pesquisa é uma atividade sine qua non de um professor.

A construção escolar, acadêmica e educativa de um professor-pesquisador deve ocorrer ainda como aluno, desde a sua formação básica na escola (ensino básico e secundarista) e na graduação. Demo (2007) acredita que a base da educação escolar é a pesquisa, não a aula ou o ambiente de socialização, ou a ambiência física ou o mero contato entre professor e aluno. Para tanto, estabelece quatro fatores fundamentais para pensar a pesquisa desde o seu limiar de uma educação formal:

a) educação pela pesquisa é a educação tipicamente escolar;

b) o questionamento reconstrutivo, com qualidade formal e política, é o cerne do processo de pesquisa;

c) pesquisa deve ser atitude cotidiana do professor e do aluno;

d) educação é o processo de formação da competência humana histórica.

Diante da fala do autor, é possível afirmar que pesquisa deve ser uma qualidade inerente ao professor e ao aluno. Todavia, é preciso pensar a pesquisa como um processo que parte do limiar da educação formal, assim como deve ser um ideário do cotidiano da escola e da universidade e ainda que a pesquisa deve ser um primado histórico da educação que valorize a competência humana do professor e do aluno.

Todo esse processo visa amadurecer os referenciais teórico-bibliográficos do professor, além de seus construtos observacionais, de experimentação, produção e publicação, pois quando do término do doutorado, o professor já estaria efetivamente inserido no contexto da docência e da pesquisa.

Assim, o PPGCI da UFBA mostra que o ato de pesquisar deve ser construído como um processo de construção do conhecimento que tem sua efetiva maturação no Programa de Pós-Graduação stricto sensu.

Ressalta-se que o PPGCI da UFBA atualmente apresenta o conceito 4 na avaliação da Capes.

A Pós-Graduação da UFMG vem se constituindo desde a década de 70 em nível de mestrado e a partir de 1997 com a inclusão do doutorado. O objetivo da Pós-Graduação da UFMG (2011) conforme registrado em seu site tem como perspectiva propiciar o aprofundamento do conhecimento acadêmico, bem como possibilitar o desenvolvimento de habilidades para a docência e pesquisa na Ciência da Informação. Sua filosofia é de conhecer e refletir criticamente sobre as teorias e práticas de organização, disponibilização, gestão e uso

da informação, em uma abordagem interdisciplinar com visão específica dos pesquisadores e profissionais da área.

Cumpre destacar uma função primordial da Pós-Graduação em Ciência da Informação no Brasil que é de conceber procedimentos acadêmicos e científicos para habilitar a docência e a pesquisa em Ciência da Informação. Atualmente, o conceito estabelecido pela Capes para o PPGCI da UFMG é 5.

O Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UnB pode ser considerado um dos mais maduros deste campo do conhecimento em virtude de apresentar desde o início perspectivas de estudos e atividades em torno da informação científica e tecnológica.

Conforme o novo Regulamento do Programa (2011) em seu artigo primeiro afirma que o objetivo do Programa é:

Artigo 1o. O Programa de Pós–Graduação em Ciência da Informação (PPGCINF), da Faculdade de Ciência da Informação (FCI), da Universidade de Brasília (UnB), visa aprofundar os conhecimentos adquiridos por graduados e pós-graduados em cursos superiores, regulamentados pelos órgãos competentes no Brasil, com interesses afins ao Programa, dando-lhes oportunidade de desenvolver competência científica e capacidade profissional e criadora em Ciência da Informação, formando pesquisadores, professores e profissionais de alto nível, aptos a desenvolver pesquisas e realizar inovações nesta área do saber.

O programa da UnB enfatiza a relevância em promover oportunidades acadêmicas, científicas e profissionais para o desenvolvimento de competências do seu corpo docente e discente a partir da construção de conhecimentos pesquisas que valorizem a Ciência da Informação.

A Pós-Graduação em Ciência da Informação da UNESP vem crescendo gradativamente. Atualmente, a Capes considera o Programa com conceito 5. O referido Programa vem se destacando no ensino e pesquisa em Ciência da Informação em torno da organização e representação da informação, especialmente no contexto tecnológico com vistas a contribuir com o desenvolvimento científico e tecnológico deste campo.

Conforme atesta o site do Programa (2011) a linha mestra é o estudo crítico das metodologias utilizadas para tornar a informação disponível e acessível, mormente com o uso das tecnologias que propiciem a construção do conhecimento científico, tecnológico e social na atualidade, com especial ênfase ao papel da gestão, organização, produção, representação, mediação e uso da informação como matéria-prima para o desenvolvimento do conhecimento. Atualmente, o PPGCI da UNESP apresenta conceito 5 na avaliação da Capes.

A Pós-Graduação da USP possui uma peculiaridade muito interessante. Desde o seu limiar na década de 70 esteve concebida como área de concentração do Programa de Pós- Graduação em Comunicação, sendo que apenas em 2006 estabeleceu autonomia acadêmico- institucional ao se emancipar e criar o Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação.

Conforme o site do PPGCI da USP (2011) seu objetivo é o desenvolvimento de referenciais teórico-metodológicos nas temáticas relativas a: Apropriação Social da Informação; Gestão de Dispositivos de Informação; e Organização da Informação e do Conhecimento.

Como a Pós-Graduação da USP se emancipou em 2006, passou por um processo de reformulação em sua estrutura acadêmica e curricular significando afirmar que o Programa ainda está em processo de consolidação.

Finalmente, acredita-se que os Programas supracitados contemplam perspectivas diversas de pesquisas em Ciência da Informação em uma tessitura tecnológica, científica, epistemológica e social, visando a construção de conhecimentos e o conseqüente desenvolvimento da informação científica e tecnológica no Brasil.