derslere rehber öğretmenle birlikte
katılması ile 4 16 3 10.7 7 13.3
EĞİTİM FAKÜLTESİ İLE DİĞER FAKÜLTE VE YÜKSEKOKULLARDAN MEZUN OLAN STAJYER ÖĞRETMENLERİN, "STAJYER ÖĞRETMENLERİN
MESLEKTE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLARIN ÇÖZÜMLENMESİNE" YARDIMCI OLACAĞI UMULAN ÖNERİLERİNİN
KARŞILAŞTIRILMASI TABLO 4 0 ÖĞRETMENLER S E Ç E N E K L E R İ^ . Eğitim Fakültesi Çıkışlı S tajyer Öğretmenler (f) EğitimFakültesiÇıkışlı OlmayanStajyer Öğretmenler (f) SIRA TOPLAMI A 23 2 4 47 B 14 14 28 C 10 18 28 D 2 4 25 49 E 4 3 7 KOLON TOPLAMI 7 5 8 4 159 X2 =1.803335 T.D =7.815 S.D=3
IV - Eğitim Fakültesi ile diğer Fakülte ve Yüksekokullardan me2ün olan stajyer öğretmenlerin, "Stajyer Öğretmenlerin 1 Yıl Boyunca Bağımsız Olarak Derslere G irm elerine" iliş k in görüşleri Tablo 41 'ete v e rilm iş olup, bu görüşleri arasında anlamlı b ir fark bulunup bulunmadığını anlamak için yapılan X2 testi sonucu da Tablo 42'de görülmektedir. Hesaplanan kay kare 0,4075<3,841 olduğundan, S.D. 1 ve 0.05 düzeyinde, bu öğretmen grup la rın ın , "Stajyer Öğretmenlerinin Bağımsız Olarak Derse Girm elerine" iliş k in görüşleri arasında anlamlı b ir fark gözlenmemektedir. Başka b ir anlatımla, stajyer öğretmenlerin bağımsız olarak derslere girm elerine iliş k in görüşleri, stajyer öğretmenlerin Eğitim Fakültesi ya da diğer Fakülte ve Yüksekokul mezunu olup olmamasına göre, anlamlı bir fark yaratmamaktadır.
TABLO 41
EĞİTİM FAKÜLTESİ İLE DİĞER FAKÜLTE VE YÜKSEKOKULLARDAN MEZUN OLAN STAJYER ÖĞRETMENLERİN "STAJYER ÖĞRETMENLERİN
BAĞIMSIZ OLARAK DERSLERE GİRMELERİ "NE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
SEÇENEKLER 6İRMEÜ GİRMEMELİ BOŞ TOPLAM
ÖĞRETMENLER
Sayı % Sayı % Sayı % Sayı %
Eğitim Fakültesi Çıkışlı S ta jye r öğretmenler 17 68 6 24 2 8 25 100 Eğitim Fakültesi Çıkışlı Olmayan S tajyer Öğretmenler 23 82.1 4 14.3 1 3 .6 28 100 TOPLAM 40 75.1 10 19.1 3 5 .8 53 100 TABLO 4 2
EĞİTİM FAKÜLTESİ İLE DİĞER FAKÜLTE VE YÜKSEKOKULARDAN MEZUN OLAN STAJYER ÖĞRETMENLERİN, "STAJYER ÖĞRETMENLERİN
BAĞIMSIZ OLARAK DERSLERE GİRMELERİ "NE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI.
ÖĞRETMENLER Eğitim Fakültesi EğitimFakültesiÇıkışlı
Çıkışlı S ta jye r OlmayanStajyer SIRA TOPLAMI Öğretmenler Öğretmenler
SEÇENEKLER (Sayı) (Sayı)
GİRMELİ 17 23 4 0
GİRMEMELİ 6 4 10
KOLON TOPLAMI 23 27 5 0
X2 K ).4 0 7 5 T.D=3.841 S.D=1
V - Tablo 41 ’de Derslere Bağımsız Olarak G irilm esini İstemeyen Stajyer Öğretmenlerin Görüşleri.
A) Eğitim Fakültesi çıkışlı stajyer öğretmenlerin görüşleri;
1- Öğretmen Yetiştiren Fakülte ve Yüksek okullarda derslerin genel lik le kuramsal olarak alındığım ve uygulamalı çalışmalara pek yer v e rilm e diğini bu nedenle zor durumlara düşüldüğünü, bunun için stajyer öğretmenlerin en az 6 ay veya 1 y ıl derslere rehber öğretmen eşliğinde girerek te orik b ilg i lerine p ra tik b ilg ile r eklemeleri gerektiğini,
2 - Öğretmenler ilk etapta y e te rli b ir deneyime sahip olmadıkları iç in ; öğretmen-öğrenci, öğretmen-veli iliş kile rin d e , ders işlemede, s ın ıf içinde d is ip lin i sağlamada, araç gereçlerden yararlanmada, ders planlarım ve sınav sorularını hazırlamada, öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirmede zorluk ç e k tik le rin i ve rehber öğretmene bağımlı olarak derse girildiğinde bu gibi ko nularda deneyim edinebileceklerini belirtm ektedirler.
B) Eğitim Fakültesi dışındaki diğer Fakülte ve Yüksek okul çıkışlı stajyer öğretmenlerin görüşleri ise;
1- Derse dinleyici olarak katılacak olan b ir stajyer öğretmenin bazı kıyaslamalara gidilerek öğrencilerine daha faydalı olacağı görüşünü b e lirtilm e k
te dirle r. 2
D erslere bağımsız g irilm e s in i istemeyen Eğitim Fakültesi (% 2 4 ) ile E ğitim Fakültesi dışındaki diğer Fakülte ve Yüksekokullardan mezun olan s ta jy e r öğ re tm e n le rin
(%
1 4 ,3 ) g ö rü ş le ri a y rı a y rı şu şekilde ö z e tle n e b ilir.2 - Okulda öğrenci iken yapılan uygulamaların ye te rli olmadığı, bu yüzden s ta jye rlik döneminde zor durum lara düşüldüğü belirtilm e kte dir, Stajyer
öğretmenlerin bulunduğu okulun, eğitim ve öğretim yöntem lerini tam kavramış olarak derse girmesi gerektiğini ve bu da stajyer öğretmenlerin kendi başına bağımsız olarak değil de b ir rehber öğretmenle b irlik te girm esini gerektirm ek tedir.
Ücüncü A lt Probleme iliş k in Buloular ve Yorumlar
III. a lt problem "Genel öğretim ile liesle ki-T e kn ik öğretim yapan ortaöğretim okul m üdürlerinin;
a) Stajyer öğretmenlerin uygulamada karşılaştıkları sorunlara iliş k in görüşleri arasında anlamlı b ir fa rk var m ıdır?
b) Stajyer öğretmenlerin uygulamada karşılaştıklar? sorunların çözümüne iliş k in görüşleri arasında anlamlı b ir fark var m ıd ır? ", biçiminde düzenlenmişti.
Bu a lt problemin ”a" şıkkında Genel öğretim ile M esleki-Teknik öğretim yapan ortaöğretim okul m üdürlerinin, stajyer öğretmenlerin uygulama da ka rşıla ştıkla rı sorunlara iliş k in , anketteki sorulara v e rd ik le ri yanıtların seçeneklere göre frekansları, yüzde oranları ve seçeneklere göre tüm soru la rın toplam frekansları alınm ıştır. Daha sonra bu değerler ik ili g ru p la r şeklinde ka rşıla ştırıla ra k kay kare (X2 ) yöntemi ile görüşler arasında anlamlı b ir fark olup olmadığı a ra ş tırılm ıştır. A lt problemin bu şıkkında her ik i grup okul müdürüne beş bölüm altında toplam 49 soru sorulm uştur. Bunlar aşağıda sırasıyla ele alınm ıştır. 1 *
1 - Genel öğretim ile M esleki-Teknik öğretim yapan okul
m üdürlerinin , "Stajyer Öğretmenlerin Akademik Faaliyetleri İle ilg ili Sorun larına" iliş k in görüşleri Tablo 43'de v e rilm iş olup, bu görüşleri arasında an lam lı b ir fa rk bulunup bulunmadığını anlamak için yapılan x2 testi sonucu da Tablo 44' de görülmektedir. Hesaplanan kay kare 1 .4 9 4 2 13< 5.991 olduğundan, S.D. 2 ve 0.05 düzeyinde, bu okul m üd ürlerinin , "Stajyer Öğretmenlerin Aka demik Faaliyetlerde Karşılaştıkları Sorunlar"a, iliş k in görüşleri arasında, an lam lı b ir fa rk gözlenmemektedlr. Başka b ir deyişle, okul m üdürlerinin, stajyer öğretmenlerin akademik faaliyetler ile ilg ili olarak karşılaştıkları sorunlar okulun genel va da m eslekî-teknik öğretim kurum u olmasına göre anlamlı b ir fa rk yaratmamaktadır.
TABLO 4 3
GENEL ÖĞRETİM İLE MESLEKİ-TEKNİK ÖĞRETİM YAPAN OKUL MÜDÜRLERİNİN, STAJYER ÖĞRETMENLERİN AKADEMİK FAALİYETLERİ İLE İLGİLİ
SORUNLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. S>Ss\ MÜDÜRLER Okul Müdürleri- nin S ta jye r Öğ- re tm e n le rin \. Akademik F a a lı\ ye tleri ile ilgili sorunlarına ilişkin görüşleri
Genel Öğretim Okul Müdürleri Mesieki-Teknik Okul Müdürleri S E Ç E N E K L E R Evet f % Arasıra f % Hayır f % Fikrim j yok f % Evet f %
Arasıra Hayır Fikrim yDk
f % f % f %
Günlük ders planlarını
hazırlama 11 3 5 i 7 22.6 12 3B.7 1 3.2 4 66.6 - 2 33.3 -
Ders planlarını uygularken zaman açısından güçlük
çekme 10 32.î 15 4B.4 4 12.Ç 2 6.5 3 50 2 33.2 1 16.6 - _