A Unidade Municipal de Educação Infantil Rosa dos Ventos situa-se na região nordeste de Belo Horizonte e é uma das instituições públicas de Educação Infantil mantidas pela Prefeitura de Belo Horizonte (PBH), por meio da Secretaria Municipal de Educação (SMED).
Segundo o projeto político pedagógico (PPP) da instituição, o perfil socioeconômico da população ali atendida, constitui-se predominantemente de trabalhadores do setor de Corsaro (2002, 2005, 2009, 2011), o termo se adéqua porque grande parte de suas pesquisas foi realizada com crianças italianas, ou seja, nesse contexto, ele se configurava como um adulto atípico, em função das diferenças idiomáticas e linguísticas entre ele e as crianças. Como comungamos com as crianças por nós pesquisadas o mesmo idioma, a expressão conduta atípica – que expressa nossa postura diferenciada em relação aos demais adultos presentes na instituição – se conforma mais adequada e respeitosa às diferenças intergeracionais.
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“Participant observation of children has required trying to adopt the list the “least-adult role”, blending to the social word of the children, not siding with adults, operating physically and metaphorically on the children’s level in the social words” (MAYALL, 2008, p. 110 – livre tradução do autor).
prestação de serviços e de operários da construção civil, migrantes de áreas rurais e moradores(as) de vilas e aglomerados. As residências, distribuídas pelo bairro, estão quase todas inacabadas, apesar de uma boa quantidade das construções serem de dois pavimentos, o que sugere um perfil socioeconômico emergente, em que o poder aquisitivo tem se tornado maior e que o bairro é uma área de recente ocupação. No entanto, a maioria dos usuários dessa UMEI reside em áreas mais distantes, onde o acesso à escola é dificultado pela infraestrutura precária característica da sub-região, e, segundo o PPP da UMEI, é “necessário o uso de uma pinguela para atravessar o ribeirão do Onça. Além de oferecer riscos às famílias, essas condições impossibilitam o acesso das famílias e crianças à UMEI nas épocas de chuva” (Projeto Político Pedagógico da instituição, 2010, p. 11).
Construída dentro do contexto de expansão do atendimento em Educação Infantil da PBH por meio do Programa Primeira Escola, a UMEI Rosa dos Ventos foi projetada dentro dos padrões da SUDECAP/GGEI. Embora tenha sido inaugurada em outubro de 2009, iniciou suas atividades em abril do mesmo ano (aproximadamente seis meses antes da inauguração).
Figura 1: UMEI Rosa dos Ventos (vista da fachada) Figura 2: UMEI Rosa dos Ventos (vista do portão de entrada)
A instituição atende aproximadamente 324 crianças sendo: 40 crianças atendidas no primeiro ciclo, ou seja, na faixa etária de zero a dois, anos distribuídas em 4 turmas: 2 de berçário, que atende um total de 6 crianças cada; 1 turma de um ano com 12 crianças; uma de dois anos com 16 crianças. Todas as turmas são atendidas em horário integral que se estende das 07h às 17h30min. As demais crianças encontram-se matriculadas no segundo ciclo, com idades entre três e cinco anos e oito meses de idade e são atendidas em horário parcial. No turno da manhã são atendidas 1 turma com 20 crianças de três anos de idade; três turmas de quatro anos com 20 crianças e 3 de cinco anos de idade. Já no turno da tarde são atendidas: 2 turmas de crianças com três anos; 3 de crianças com quatro anos e 2 turmas de anos, conforme apresentado no quadro a seguir:
DISTRIBUIÇÃO DE CRIANÇAS POR TURMA Turma Turno Nº de turmas por
turno
Total de crianças por turma
Total de crianças por turno
Berçário Integral 2 6 12 1 ano Integral 1 16 16 2 anos Integral 1 16 16 3 anos Manhã 1 20 20 4 anos Manhã 3 20 60 5 anos Manhã 3 20 60 3 anos Tarde 2 20 40 4 anos Tarde 3 20 60 5 anos Tarde 2 20 40 Total 324
Tabela 1: distribuição de crianças por turno e turmas.
A UMEI Rosa dos Ventos dispõe de boa infraestrutura e espaço físico. Por ter sido construída em um terreno muito irregular (com um grande desnível), devido à topologia acidentada característica da geologia do bairro, a instituição possui três andares onde se encontram organizados os seguintes espaços: no andar central (que se configura como o segundo andar) encontram-se o hall de entrada, a cozinha com refeitório, a secretaria, o arquivo, a sala de vice direção conjugada com a sala da coordenação, a sala de professores com banheiro próprio, o berçário, o fraldário, a sala da turma de um ano e a sala da turma de dois anos, dois banheiros infantis e dois banheiros adultos. No andar superior, encontram-se uma sala de multiuso (que possui data show, computador, aparelho de som, aparelho de DVD e tela branca para projeção de imagens), dois banheiros infantis, uma sala de três anos, 3 de quatro anos e 1 de cinco anos. No andar inferior encontram-se duas salas de cinco anos e dois banheiros infantis.
Figura 5: vista do corredor do 3º andar da UMEI Figura 6: vista da lateral do refeitório
Em seu espaço externo, a instituição dispõe de dois amplos parquinhos. O primeiro fica localizado logo no portão de entrada e nesse espaço encontram-se vários velocípedes, uma casinha projetada em madeira, balanços de cavalinho, gangorras dependuradas em uma mangueira e construídas com pneus velhos. Ainda na entrada, encontra-se um amplo solário, equipado para atender às necessidades psicomotoras das crianças do berçário e demais turmas do tempo integral. Mais ao fundo da instituição, encontra-se outro parquinho mais amplo e com aparelhos e equipamentos maiores, conjugado com um amplo pátio coberto. Esse possui vários velocípedes, rampas, mesas e cadeiras de madeiras, e alguns bancos de alvenaria; uma parte do chão é pavimentada e a outra, gramada.
Todos os espaços do prédio, incluindo a área externa, foram construídos para receber crianças com necessidades educacionais especiais. Os andares são interligados por um elevador, além das escadas.
Figura 7: vista parcial do parquinho (localizado na frente da UMEI)
Figura 8: Vista parcial do solário das turmas de berçário
Figura 9: Vista parcial do pátio coberto (localizado aos fundos da instituição)
Figura 10: vista parcial do parquinho (localizado aos fundos da instituição)
O corpo docente da instituição é constituído majoritariamente de professoras totalizando 41 cargos e desse quantitativo existe apenas 1 professor do sexo masculino, o qual atua diretamente com as crianças de 3 anos de idade e dobra na instituição20, o que já se configura como uma experiência de diversidade de papéis sociais de gênero21 para as crianças que ali frequentam. O nível de formação dos(as) professores(as) ultrapassa o que é exigido no ato do concurso público. Dos(as) 41 docentes, 35 (85%) possuem formação em nível superior; apenas 6 professores(as) (15%) têm somente o curso médio de Magistério, conforme o gráfico abaixo:
Entre os(as) profissionais formados em nível superior, a formação predominante se dá em cursos de Licenciatura plena na área da educação, sendo que apenas duas profissionais
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O termo “dobrar” significa que esse professor realizava, no momento da pesquisa de campo, extensão de jornada nessa instituição, ele é lotado em outra instituição municipal de Educação Infantil.
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Além desse professor, no que concerne à experiência de conviver com a diversidade de papéis sociais de gênero, foi possível notar, durante a realização da pesquisa de campo, a presença de uma guarda municipal do sexo feminino, que, embora atuasse diariamente na UMEI, pouco interagia com as crianças.
Gráfico 1: nível de formação profissional dos professores da UMEI.
85% 15%