Pamukkale Üniversitesinde okuyan öğrencilerin sosyo-ekonomik profillerini ortaya koymayı amaçlayan çalışmamızda, ortaya konulan ilk sonuç, öğrencilerin % 58,2’si kadın, % 41,8’inin erkek olduğu görülmektedir. Araştırmaya katılan üniversite okuyan öğrencilerinin % 78,8’i 18–21 yaş grubunda olduğu bulunmuştur. % 17,5’i 22–24 yaş grubunda, % 1,9’u 17 yaş ve daha küçük yaş grubunda ve % 1,9’u 25 yaş ve üzeri yaş grubunda olduğu görülmektedir. Katılımcıların %97,8’inin bekâr olduğu ve %2,2’sinin evli olduğu görülmektedir. Araştırmaya katılan öğrencilerin büyük çoğunluğunun birinci sınıf olduğundan yaşlarına bakıldığında üniversiteye ilk yıllarında kazandıkları söylenebilir.
Eğitim gördükleri fakültelere göre öğrencilerin, % 33,8’inin Eğitim Fakültesinde öğrenim gördüğü, % 27,6’sının İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’nde öğrenim gördüğü bulunmuştur. % 21’i Fen Edebiyat Fakültesi’nde öğrenim gördüğü, % 11,3’ü Tıp Fakültesi’nde öğrenim gördüğü ve % 6,2’sinin İnşaat Mühendisliği Fakültesinde öğrenim gördüğü bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin, öğrenim şekillerine bakıldığında % 79,2’sinin normal öğrenim gördüğü, % 20,8’inin ikinci öğrenim gördüğü bulgusuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin normal eğitimi daha çok tercih ettikleri söylenebilir.
Okudukları bölümlere göre öğrencilerin % 11,8’i Okul Öncesi Öğretmenliği, % 11,3’ü Tıp Fakültesi’nde, % 8,5’i Sanat Tarihi bölümde ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği bölümünde, % 7,9’u Maliye bölümünde öğrenim gördüğü bulunmuştur. % 5,8i İşletme bölümünde, % 5,3’ü İnşaat Mühendisliği bölümünde öğrenim gördüğü, % 5,1’i İktisat bölümünde öğrenim gördüğü, % 4,9’unun Çalışma Ekonomisi bölümünde öğrenim gördüğü bulunmuştur. % 3,7’sinin Kamu Yönetimi bölümünde öğrenim gördüğü, % 3,3’ünün Türk Dili ve Edebiyatı bölümünde öğrenim gördüğü, % 3,1’inin Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünde öğrenim gördüğü, %3’ünün Pdr bölümünde öğrenim gördüğü, % 2,8’inin Türkçe Öğretmenliği bölümünde öğrenim gördüğü, % 2,5’inin Tarih bölümünde öğrenim gördüğü, % 2,2’sinin Sınıf Öğretmenliği bölümünde öğrenim gördüğü, % 1,9’unun Sosyoloji bölümünde öğrenim gördüğü bulunmuştur. % 1,4’ünün Arkeoloji bölümünde öğrenim gördüğü, % 1’inin İngilizce Öğretmenliği bölümünde öğrenim gördüğü, % 1’inin Felsefe bölümünde öğrenim gördüğü, % 5’inin İngilizce, Bilgisayar Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği, Matematik bölümünde, Kimya bölümünde Gıda Mühendisliği, Biyoloji bölümünde, Makine Mühendisliği bölümünde, Elektrik Mühendisliği bölümünde, Biyomedikal Mühendisliği, Beden Eğitimi Öğretmenliği, Coğrafya bölümünde, Müzik Öğretmenliği, Jeoloji Mühendisliği, Fransız Dili ve Edebiyatı ve Psikoloji bölümünde öğrenim gördüğü bulgusuna ulaşılmıştır.
Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin ikamet ettikleri coğrafi bölgelere göre bakıldığında, katılımcıların çoğunluğu Ege Bölgesi’nde ikamet etmektedir. Daha sonra bunu sırasıyla Akdeniz Bölgesi, İç Anadolu Bölgesi ve Marmara Bölgesi gelmektedir. Güney Doğu Bölgesi, Doğu Anadolu Bölgesi ve Karadeniz Bölgesinden gelen öğrencilerin sayısının diğer bölgelere göre oldukça az olduğu bulunmuştur. Buna göre öğrencilerin üniversite tercihinde öncelikle kendi yaşadıkları bölgelere yakın tercihlerde bulundukları söylenebilir.
Öğrencilerin yaşadıkları yerleşim birimlerine bakıldığında, % 29,7’si ilçede yaşadığı, % 29,1’i büyükşehirde yaşadığı, % 19,3’ü il merkezinde yaşadığı, % 13,5’i köyde yaşadığı, % 7,4’ü kasabada yaşadığı % 1’i mezrada yaşadığı görülmektedir. TÜİK 2015 yılı verilerine öre nüfusumuzun %91,8'i il ve ilçe merkezlerinde yaşamaktadır.
Pamukkale Üniversitesinde okuyan öğrencilerinin, babalarının yaptığı mesleklerine bakıldığında, % 20,9’unun memur olduğu % 17,7’sinin emekli olduğu, % 15,7’sinin işçi olduğu, % 12,2’sinin serbest meslek sahibi olduğu, % 11’inin çiftçi olduğu, % 8,9’unun küçük esnaf olduğu, % 3,9’unun orta esnaf olduğu, % 3,7’sinin işsiz olduğu, % 3,7’sinin babasının sağ olmadığı görülmektedir. %2,3’ünün büyük esnaf olduğu bulunmuştur.
Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin, annelerinin yaptığı mesleklerine bakıldığında, % 67,9’unun ev hanımı olduğu, % 8,7’sinin memur olduğu, % 6,4’ünün işçi olduğu, % 5’inin emekli olduğu, % 2,6’sının serbest meslek sahibi olduğu, % 2,5’inin küçük esnaf olduğu, % 2,1’inin çiftçi olduğu, % 2’sinin işsiz olduğu, % 1,6’sının orta esnaf olduğu, % 0,7’sinin büyük esnaf olduğu, % 0,5’inin sağ olmadığı bilgisine ulaşılmıştır.
Öğrencilerin ailelerinde kişi başı ortalama aylık gelirlerine bakıldığında, % 27,4’ünün 200 – 400 TL olduğu, % 24,8’inin 400 -800 TL olduğu, % 18,8’inin 800 – 1500 TL olduğu, % 15’inin 100 -200 TL olduğu, % 9,3’ünün 1500 TL ve üzeri olduğu, % 4,7’sinin 100 TL’den az olduğu görülmüştür. 2016 yılı mayıs ayı verilerine göre açlık sınırının 1.375 TL, yoksulluk sınırı 4.478 TL olarak belirlendiği temel alınırsa öğrencilerin büyük çoğunluğunun düşük yaşam standardına sahip oldukları söylenebilir.
Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin, babalarının ve annelerinin eğitim durumlarına göre babaların % 30,2’sinin ilkokul mezunu olduğu, % 23,1’inin lise mezunu olduğu, % 18,9’unun üniversite mezunu olduğu, % 17,9’unun ortaokul mezunu olduğu, % 5,1’inin sadece okuryazar olduğu % 3,2’sinin lisansüstü mezunu olduğu, % 1,5’inin okuryazar olmadığı görülmüştür. Annelerinin eğitim durumlarına bakıldığında % 40,9’unun ilkokul mezunu olduğu, % 17’sinin ortaokul mezunu olduğu, % 16,9’unun lise mezunu olduğu, % 9,3’ünün üniversite mezunu olduğu, % 7,6’sının okuryazar olmadığı, % 7,3’ünün okuryazar olduğu, % 1,1’inin lisansüstü mezunu olduğu görülmüştür.
Öğrencilerinin, ailelerindeki fert sayısına bakıldığında, % 68,3’ünün 4 -6 kişi olduğu, % 18’inin 1 -3 kişi olduğu, % 11’inin 7 -9 kişi olduğu, % 2,7’sinin 5 kişi ve üzeri olduğu görülmüştür. Ailelerinde öğrenim gören fert sayısına bakıldığında, % 42,2’sinin iki (2) kişi olduğu, % 25,6’sının bir (1) kişi olduğu, % 19,8’inin üç (3) kişi olduğu, % 8,7’sinin dört (4) kişi olduğu, % 3,7’sinin beş (5) kişi olduğu görülmüştür.
Öğrencilerinin, mezun oldukları lise türüne bakıldığında, %80’inin Anadolu Lisesi ve Düz Lise mezunu olduğu, diğer öğrencilerin Meslek Lisesi, Fen Lisesi, İmam Hatip Lisesi, Özel Lise ve Akşam Lisesi mezunu olduğu görülmüştür.
Öğrencilerin, üniversiteye kaçıncı senede girişlerine bakıldığında, 459 tanesinin (% 89’unun 1. Senede ve 2. Senede giriş yaptıkları, % 8’inin 3. Senede giriş yaptıkları, % 3’ünün 4 ve üzeri senede giriş yaptıkları görülmüştür.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, üniversiteye girmeyi sağlayan temel belirleyici etmenlerine bakıldığında, % 42,6’sının temel belirleyicisinin dershane olduğu % 35,4’ünün temel belirleyicisinin bireysel çalışma olduğu, % 16,8’inin temel belirleyicinin alınan lise eğitimi olduğu, % 5,2’sinin temel belirleyicisinin özel ders olduğu, görülmüştür.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, üniversiteyi seçmelerinde etkili olan faktörlere bakıldığında, % 34,2’sinin aileye yakın olma olduğu, % 21,1’inin başka üniversitelere puanın yetmemesi olduğu, % 8,2’sinin sakin bir şehirde öğrenim görme isteği olduğu, % 5,8’inin şehrin gelişmiş olması, yine 5,8’inin büyük şehir olması, 5,8’inin üniversitenin popüler olması, % 4,7’sinin üniversitedeki akademik kadronun iyi olduğu, % 3,1’inin şehrin kültürel dokusu olduğu, %3’ünün ucuz bir şehir olduğu % 2,6’sının merkezi sistem ile yapılan sınavlarda (KPSS vb.) mezunların başarısının yüksek olduğu, % 2,4’ünün şehrin iklim özelliklerinin elverişli olduğu, %2’sinin şehrin ulaşım imkânlarının elverişli olduğu, % 1,3’ünün şehirdeki iş imkânlarının bulunması olduğu görülmüştür.
Öğrencilerinin, barınma şekline bakıldığında, % 25,8’inin devlet yurdunda kaldığı, % 25,4’ünün arkadaşları ile evde kaldığı, % 21,9’unun özel yurtta kaldığı, % 19,2’sinin ailesi ile kaldığı, % 6,2’sinin yalnız evde kaldığı, % 1,4’ünün akraba – tanıdık yanında kaldığı, görülmüştür.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, yabancı dil bilme düzeylerine bakıldığında, % 31,1’inin orta düzeyde yabancı dil bildiği, % 26,9’unun orta altı düzeyde yabancı dil bildiği, % 25,2’sinin başlangıç düzeyinde yabancı dil bildiği, % 11,6’sının iyi düzeyde yabancı dil bildiği, % 4,7’sinin çok iyi düzeyde yabancı dil bildiği görülmektedir.
Öğrencilerin, ortalama günlük ders çalışma zamanlarına bakıldığında, % 35,8’inin günlük ders çalışmaya 1- 3 saat zaman ayırdıkları, % 30,3’ünün günlük ders çalışmaya yarım -1 saat zaman ayırdıkları, % 18,4’ünün günlük ders çalışmaya 0- yarım saat zaman ayırdıkları, % 10,8’inin günlük ders çalışmaya 3 -5 saat zaman ayırdıkları, % 4,6’sının günlük ders çalışmaya 5 saat ve üzeri zaman ayırdıkları görülmektedir.
Öğrencilerin, okudukları bölümü kaçıncı tercihle kazandıklarına bakıldığında, % 55,3’ünün okudukları bölümü 1 -5 tercih aralığında seçtikleri, % 29’unun okudukları bölümü 6 - 10 tercih aralığında seçtikleri, % 15,7’sinin okudukları bölümü 11ve üzeri tercih aralığında seçtikleri görülmüştür.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, okudukları bölüme isteyerek gelme düzeylerine bakıldığında, % 70,8’inin okudukları bölüme isteyerek gelme sorusuna “Evet” yanıtı ile katılım gösterdikleri, % 29,2’sinin okudukları bölüme isteyerek gelme sorusuna “Hayır ”yanıtı ile katılım gösterdikleri görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, okumakta oldukları bölümün beklentilerini karşılama oranlarına bakıldığında, % 53,9’unun beklentilerini orta düzeyde karşıladığı, % 21,5’inin beklentilerini tamamen karşıladığı, 138 tanesinin % 15,1’inin beklentilerini çok sınırlı düzeyde karşıladığı, % 9,5’inin beklentilerini karşılamadığı görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, okumakta oldukları bölümü tercih etmelerindeki en etkili etmenlere bakıldığında, , % 21,1’inin hayal edilen meslek olduğu, % 20,8’inin okudukları bölüm dışında daha iyi bir bölüme girememe olduğu, % 20,2’sinin bölümü tercih etmelerindeki en etkili etmenin mezun olunduğunda daha kolay iş bulma olduğu, % 16,3’ünün bölümü tercih etmelerindeki en etkili etmenin bir mesleğe sahip olma olduğu, % 9,1’inin tercih edilen bölümün toplumsal saygınlığının olduğu, % 6,6’sının bölümü tercih etmelerindeki en etkili etmenin mezuniyet sonrasında çok para kazanılabilecek olduğu, % 5,9’unun bölümü tercih etmelerindeki en etkili etmenin tercih edilen bölümde öğrenim görmenin kolay olduğu görülmektedir.
Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin, harç kredisi kullanma durumlarına bakıldığında, % 81,6’sının harç kredisi kullanmadığı, % 18,4’ünün harç kredisi kullandıkları görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, öğrenim kredisi kullanma durumlarına bakıldığında, % 54,4’ünün öğrenim kredisi kullanmadığı, % 45,6’sının öğrenim kredisi kullandıkları görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, devletten ya da herhangi bir kişi / kurumdan maddi destek alıp almama durumlarına bakıldığında, % 64,2’sinin maddi destek aldığı, % 35,8’inin maddi destek almadıkları görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, aylık toplam harcama miktarlarına bakıldığında, % 52,2’sinin aylık 300 – 600 TL aralığında harcaması olduğu, % 19,4’ünün aylık 600 – 1000 TL aralığında harcaması olduğu görülmektedir. % 18,1’inin aylık 300 TL altı harcaması olduğu, % 6,1’inin aylık 1000 – 1500 TL aralığında harcaması olduğu, % 2,4’ünün aylık 1500 – 3000 TL aralığında harcaması olduğu, % 1,7’sinin aylık 3000 TL üzerinde harcaması görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, aylık harcamalarındaki en büyük gider çeşidine bakıldığında, aylık harcamalarındaki en büyük giderin barınma olduğu, sonra sırasıyla beslenme, giyim, sosyal kültürel aktiviteler olduğu, ulaşım olduğu, kırtasiye ve haberleşme olduğu bulunmuştur.
Öğrencilerinin, en beğendikleri dizi tercihlerine bakıldığında, %91,8 gibi büyük bir kesimin yerli dizi izlemekten %8,2’sinin yabancı dizi izlemekten hoşlandığı görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, hayran oldukları sosyal kültürel alanlara bakıldığında, % 28,4’ünün sanata hayranlık duyduğu, % 26’sının siyasete hayranlık duyduğu görülmektedir. % 16,2’sinin
edebiyata hayranlık duyduğu, % 14,7’sinin diğer alanlara hayranlık duyduğu, % 13,5’inin spora hayranlık duyduğu, % 1,3’ünün bilime hayranlık duyduğu görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, sevdikleri müzik türüne bakıldığında, % 41,3’ünün Türk pop müziğini sevdiği, % 14,5’inin Türk Rock müziğini sevdiği, % 14,2’sinin Türk Halk müziğini sevdiği, % 13,9’unun Yabancı Rock müziğini sevdiği görülmektedir. Çok az bir kesimin Türk Sanat - Klasik müziğini, dini müziğini, Batı Klasik müziğini, Hip - Hop müziğini sevdiği belirlenmiştir.
Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin, gündemi takip ederken kullandıkları araçlara bakıldığında, % 66,8’inin interneti kullandığı, 164 tanesinin % 18’inin televizyonu kullandığı, % 8,4’ünün gazete ve dergi kullandığı, % 6,8’inin radyo kullandığı, görülmektedir.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, yılda ders kitabı dışında okudukları ortalama kitap sayısına bakıldığında, % 38,4’ünün okudukları ortalama kitap sayısının 5 kitap ve üzerinde olduğu, % 35’inin okudukları ortalama kitapsayısının 2 – 4 kitap aralığında olduğu, % 15,3’ünün okudukları ortalama kitap sayısının 2 – 4 kitap aralığında olduğu, % 11,1’inin ders kitabı dışında hiç kitap okumadıkları görülmektedir.
Araştırmaya öğrencilerin, günlük ortalama televizyon izleme zamanlarına bakıldığında, % 35,7’sinin günlük ortalama 1 saat televizyon izlediği, % 27,4’ünün günlük ortalama 2 - 3 saat televizyon izlediği, % 27,4’ünün hiç televizyon izlemediği, % 7,2’sinin günlük ortalama 4 - 6 saat televizyon izlediği, % 2,3’ünün günlük ortalama 7 saat ve üzerinde televizyon izlediği görülmektedir. Öğrencilerin, televizyonu kullanma amaçlarına bakıldığında, televizyonu boş zamanlarını değerlendirme amacıyla, eğlenme amacıyla gündemi takip amacıyla ve bilgi edinme amacıyla kullandığı görülmüştür.
Öğrencilerinin, boş zamanlarını değerlendirme etkinliklerine bakıldığında, % 32,6’sının interneti kullanarak değerlendirdiği, % 23,4’ünün arkadaşlarıyla sohbet ederek değerlendirdiği, % 14,9’unun kitap okuyarak değerlendirdiği, % 11,6’sının spor yaparak değerlendirdiği, % 9,1’inin televizyon izleyerek değerlendirdiği, % 8,3’ünün sosyal ve kültürel etkinliklere katılarak değerlendirdiği görülmüştür.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, tiyatroya gitme sıklığına bakıldığında, % 30,1’inin hiç tiyatroya gitmediği, % 29,8’inin yılda 1 kere tiyatroya gittiği, % 21,4’ünün 4 ayda bir tiyatroya gittiği, % 12,3’ünün her ay tiyatroya gittiği, % 6,5’inin her hafta tiyatroya gittiği görülmüştür.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, konsere gitme sıklığına bakıldığında, % 37,9’unun yılda bir kere, % 26,8’i 4 ayda bir, % 16,2’si hiç konsere gitmediği, % 15,6’sının her ay konsere gittiği, % 3,5’inin her hafta konsere gittiği görülmüştür.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, sinemaya gitme sıklığına bakıldığında, % 47,1’inin her ay sinemaya gittiği, % 28’inin 4 ayda bir sinemaya gittiği, % 10,2’sinin yılda bir sinemaya gittiği, % 9,6’sının her hafta sinemaya gittiği, % 5’inin hiç sinemaya gitmediği görülmüştür.
Araştırmaya katılan öğrencilerin, spor müsabakalarına gitme sıklığına bakıldığında, % 36,7’sinin hiç spor müsabakalarına gitmediği, % 24,8’inin yılda bir spor müsabakalarına gittiği, % 14,3’ünün her ay spor müsabakalarına gittiği, % 13,4’ünün 4 ayda bir spor müsabakalarına gittiği, % 10,8’inin her hafta spor müsabakalarına gittiği görülmüştür.
Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin, bağımlılık yapan madde kullanımı ile ilgili görüşlerine bakıldığında, % 62,5’sinin herhangi bir bağımlılık yapan madde kullanmadığı, % 19,7’sinin bağımlılığı sigara içme olarak ifade ettiği, % 7,9’unun bağımlılığı alkol kullanma olarak ifade ettiği, % 6,8’inin bağımlılığı sigara, alkol ve uyuşturucu kullanma olarak ifade ettiği, % 3’ünün bağımlılığı uyuşturucu kullanma olarak ifade ettiği görülmektedir.
Öğrencilerinin, hayattan memnuniyet düzeylerine bakıldığında, % 51,5’inin hayatından memnun olduğu, % 22’sinin hayatından memnuniyet konusunda kararsız olduğu bulunmuştur. % 11,4’ünün hayatından çok memnun olduğu, % 9,6’sının hayatından memnun olmadığı, % 5,3’ünün hayatından hiç memnun olmadığı görülmektedir.
KAYNAKLAR
Akbaş, O. ve Akbaş, E. (2008). “Kırıkkale İl Merkezinde Bulunan Genel Lise Öğrencilerinin Profillerine İlişkin Bir Araştırma” TSA / Yıl: 12, 3, Aralık 2008.
Bilgili, E. Uçan, O. ve Çetin, F. (2003). “ODTÜ İktisat, Erciyes Üniversitesi Ve Niğde Üniversitesi İktisat Ve İşletme Bölümü Öğrencilerinin Profillerinin Karşılaştırılması”, Erciyes Üniversitesi İktisadî Ve İdarî Bilimler Fakültesi Dergisi, Temmuz-Aralık, 21, 1-18.
Çitil,M. İspir,E. Söğüt,Ö. Büyükkasap, E (2006), “Fen-Edebiyat Fakültesi Öğrencilerinin Profilleri ve Başarılarını Etkilediğine İnandıkları Faktörler”, K.S.Ü.Örneği Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt Sayı:8-2
Genç, S. Z. ve Eryaman, M.Y. (2007), “Değişen Değerler ve Yeni Eğitim Paradigması”, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı:9, 89-102.
Gür, B. SETA .(2012). “Türkiye’nin Gençlik Profili”, Seta Yayınları XVIII, Ankara: Pelin Ofset http://www.turkis.org.tr/MAYIS-2016--ACLIK-ve-YOKSULLUK-SINIRI-d1086
Karakütük , K. Tunç, B., Özdem, G. ve Bülbül , T. (2008). Eğitim fakültelerinin öğretim elemanı profili. Ankara: Ankara üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi. Yayın No: 205.
Keskin N. (2007) “Pamukkale Üniversite Buldan Meslek Yüksekokulu Muhasebe Programı Öğrenci Profilleri Üzerine Bir Araştırma”, 4.Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu, İzmir, 14-16 Mayıs, ss. 474-477.
Kır, İbrahim. (2007) “Yüksek Öğretim Gençliğinin Boş Zaman Etkinlikleri: KSU Örneği”. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(2): 307-328.
Özdemir, Ç. ve diğerleri. (2003). “Gazi Üniversitesi Öğretim Elemanları Profili” Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Basımevi, Ankara.
Özel, Ali (2006) “Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Yapısı”. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 16: 317-336.
Özsoy, S.(2004). “Üniversite Öğrenci Profili: Kavramsal Bir Çözümleme ve Türkiye’ye İlişkin Bazı Ampirik Bulgular”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / Educational Sciences: Theory & Practice. 4 (2) Kasım / November 2004, ss. 301-334.
Sandal, E.K. ve Karademir, N. (2013). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Coğrafya Bölümü Öğrencilerinin Profili, Beklenti ve Sorunlarının Değerlendirilmesi 129-150
Şenses, F. (1999), “Yüksek Öğretimde Öğrenciler: ODTÜ İktisat Bölümü Öğrenci Profili”, ODTÜ Gelişme Dergisi, 26 (1-2), 179-201.
Şenses, F.(2005), “ODTÜ İktisat Bölümü öğrenci profili-yeniden”, ODTÜ Gelişme Dergisi, Sayı 32, s. 185-198.
Tok, T. (2013). Türkiye'de Eğitim Denetmenlerinin Profili. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 33 (Ocak 2013/I).
Yaylalı, M. Oktay E., Özen Ü. vd. (2006), Üniversite Gençliğinin Sosyo-Ekonomik Profili Araştırması, Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Yayınları, 109, Erzurum.
Okumakta olduğunuz Fakülte ……… 1. Okumakta olduğunuz Bölüm ………. 2. Öğrenim şekli Normal Öğretim İkinci Öğretim 3. Cinsiyetiniz Kız Erkek 4. Yaşınız 17 ve daha küçük 18-21 22-24 25 üzeri 5. Medeni durumunuz Evli Bekâr
6. Ailenizin İkamet ettiğiniz İlin Trafik Kodu
…….
7. Ailenizin İkamet Ettiğiniz Yerleşim Birimi
Mezra, Köy, Kasaba, İlçe, İl, Büyük Şehir,
8. Üniversitenizin olduğu bu şehirde barınma şekliniz?
Devlet Yurdu Özel Yurt
Ailemle Aynı Evde
Arkadaşlarımla ortak bir evde
Çok Saygıdeğer Katılımcı;
Bu çalışma Pamukkale Üniversitesi Fakültelerinde 1. sınıfa devam eden öğrencilerin sosyo- ekonomik profillerini ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmektedir. Araştırma sonuçlarının üniversiteye hazırlanan öğrenciler, sosyal bilim çalışanları, üniversitelerin ilgili bölümlerinde görevli akademisyenler, üniversite yöneticileri, öğrencilere hizmet üreten sektörler, sivil toplum kuruluşları ve politika belirleyicilere önemli veri sağlayacağı öngörülmektedir.
Çalışma kapsamında aşağıda verilen sorulara yönelik yanıtların her birinin karşısındaki “ “ sembolü yer almaktadır. Size uygun yanıtın içerisine “x” işareti koymak sureti ile cevaplama yapmanız ve sadece bir seçeneği işaretlemeniz gerekmektedir.
Çalışmanın başarıya ulaşması her şeyden önce vereceğiniz bilgilerin doğruluğuna bağlıdır. Soruları cevaplamada gösterdiğiniz sabır ve özen için teşekkür eder, çalışmalarınızda başarılar dilerim.
Nuray AKÇA
Pamukkale Üniversitesi; Eğitim Bilimleri Enstitüsü; Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencisi
Evde tek başıma
Akrabamın/tanıdık birinin evinde
9. Mezun olduğunuz Lise Türü
Meslek Lisesi Fen lisesi Anadolu Lisesi Düz Lise Özel Lise
İmam Hatip Lisesi Akşam Lisesi /Açıköğretim
10. Bu bölümü üniversiteyi kaçıncı girişinizde kazandınız?
1.
2.
3.
4 ve üzeri
11. Okuduğunuz bölüme isteyerek mi geldiniz?
Evet Hayır
12. Okumakta olduğunuz bölüm beklentilerinizi ne oranda karşıladı?
Tamamen karşıladı Orta düzeyde karşıladı Çok sınırlı düzeyde karşıladı Karşılamadı
13. Okuduğunuz bölüm kaçıncı tercihinizdi?
1-5
6-10 11 ve üzeri
14. Üniversiteye girmenizi sağlayan temel belirleyici hangisidir?
Aldığım lise eğitimi Dershane
Özel ders Kendi Çalışmam
15. Babanızın mesleği/çalışma durumu nedir?
Memur
İşçi
Esnaf (Küçük işletme: bakkal, oto tamirhane) Esnaf (Orta Ölçekte işletme: Şirketler vs.)
Serbest Çiftçi Emekli İşsiz Sağ değil
16. Annenizin mesleği/çalışma durumu nedir?
Memur
İşçi
Esnaf (Küçük işletme: bakkal, oto tamirhane) Esnaf (Orta Ölçekte işletme: Şirketler vs.)
Esnaf (Büyük işletme: Holdingler, uluslararası şirketler vs.) Serbest Çiftçi Emekli Ev hanımı İşsiz Sağ değil
17. Ailenizde kişi başına düşen ortalama aylık gelir ne kadardır?
100 Liradan az 100-200 lira 200-400 lira 400-800 lira 800-1500 lira 1500 üzeri
18. Babanızın eğitim durumu?
Okur - yazar değil Okur- yazar İlkokul Ortaokul
Lise Üniversite Lisansüstü
19. Annenizin eğitim durumu?
Okur - yazar değil Okur- yazar İlkokul Ortaokul Lise Üniversite Lisansüstü
20. Ailenizdeki toplam fert sayısı (siz dahil)?
1-3
4-6
7-9
10 +
21. Ailenizde öğrenci sayısı (siz dahil)?
1
2
3
4
5 ve üzeri
22. Harç kredisi alıyor musunuz?
Evet Hayır
Evet Hayır
24. Devletten ya da başka bir kurum/kişiden maddi destek alıyor musunuz?
Evet Hayır
25. Üniversitede olduğunuz dönemde aylık toplam harcamanız ne kadar?
300 liranın altnda 300-600 lira 600-1000 lira 1000-1500 lira 1500-3000 lira 3000 liranın üstünde
26. Aylık harcamalarınızda en büyük gideri hangisi oluşturmaktadır?
Barınma Beslenme Giyinme Haberleşme Kırtasiye
Sosyo kültürel aktiviteler ve eğlenme Ulaşım
27. Ders kitapları dışında yılda kaç kitap okuyorsunuz?
Hiç
1
2-4
5 ve üzeri
28. Genel olarak baktığınızda hayatınızdan ne kadar memnunsunuz?
Hiç memnun değilim Memnun değilim Kararsızım
Memnunum Çok memnunum
29. Gündemi takip etmek üzere en çok hangisini kullanmaktasınız?
Radyo
Televizyon Gazete -Dergi İnternet
30. Üniversitedeki bu bölümü/alanı tercih etmenizde hangi etmen daha fazla etkili olmuştur?
Mezun olunca daha kolay iş bulma Meslek sahibi olabilme
Mezun olunca daha çok para kazanmak Bu alanın toplumsal saygınlığı
Hayalimdeki meslek olması Daha iyi bir bölüme girememe
Bu bölümü okumanın daha kolay olması
31. Televizyonda en beğendiğiniz dizi hangisidir? ……….
32. Siyaset, sanat, eğitim, spor, edebiyat gibi alanlarda en hayran olduğunuz kişi kimdir? ………..
33. Okuduğunuz üniversiteyi seçmenizde hangi faktör daha etkili olmuştur?
Aileme yakınlık Büyükşehirde olması Sakin bir şehirde olması Ucuz bir şehirde olması
Şehrin iklim özellikleri Şehrin kültürel dokusu Şehrin ulaşım imkanları Şehrin gelişmiş olması Şehirdeki iş imkanları
Üniversitenin bu alanda çok popüler olması Üniversitedeki akademik kadro
KPSS vb. sınavlarda buradan mezun olanların yüksek puan alması Başka bir üniversiteye puanımın yetmemesi
34. Belirtilen müzik türlerinden hangisini dinlemeyi daha fazla tercih edersiniz?
Türk Halk Türk Pop Türk Rock Türk Sanat/Klasik Dini (İlahi, Marş gibi)