BAŞKASINA REİKİ UYGULAMASI

Em busca da compreens•o da violŒncia dom†stica praticada co ntra crian€as e adolescentes, dentro da complexid ade que envo lve o tema, impŽe-se co mo importante exerc‹cio reconhecer as nuances que envolvem a din‘m ica deste processo na sociedade. Apesar de progressos no conhecimento de aspectos determinantes, bem como, nos modos d e preven€•o e interven€•o, imprescind‹veis ‚ revela€•o do fen’meno, resta-nos, ainda, longo cam inho a percorrer. Na expectativa de acelerar esta trajetŠria, esperamos contribu ir com os resultados apresentados no presente estudo.

Neste trabalho apresentamos d ados referentes ‚ abordagem dos maus- tratos infanto-juvenis, no cen„rio envolvendo o educador da Rede Mu nicipal Pƒb lica de ensino de Fortaleza, quanto aos seus saberes e pr„ticas no enfrentamento dessa form a de vio lŒncia, no seu cotidiano de trabalho. A seguir, d iscorreremo s sobre os resultados m ais relevantes, suscitados em decorrŒncia do estudo.

Referente aos d ados sociodemogr„ficos dos educadores, encontramo s co mo aspectos favor„veis ‚ maior percep€•o e interven€•o no ciclo da violŒncia dom†stica, a prevalŒncia do sexo fem inino, observado historicamente entre os profissionais da Educa€•o B„sica e Fundamental, a categoriza€•o socio econ’mica do educador na faixa dos 2 a 5 sal„rio s de referŒncia, considerando apenas a sua renda fam iliar, al†m da dupla jornad a de trabalho com alunos em faixas et„rias diferentes.

No grupo populacional pesquisado, considerando sua distribui€•o entre as seis Secretarias Executivas Regionais de Fortaleza, demonstrou-se uma homogeneidade quanto ‚ percep€•o das ocorrŒncias. Da mesm a form a, quanto ao reconhecimento das diferentes fo rm as de manifesta€•o da vio lŒncia, bem co mo, na atitude adotada apŠs sua percep€•o n•o houve divergŒncia. Importante citar que esse estudo, por ter sido baseado em informa€Žes de casos pregresso s, esteve sujeito ao vi†s de memŠria, que em algu ns casos possib ilita a om iss•o de fato s relativos ao tema, principalmente os mais remotos.

A “externaliza€•o” da violŒncia por parte da crian€a ou adolescente vitim izado, quer seja por altera€•o de seu comportam ento ou por verbaliza€•o, fo i a

principal manifesta€•o percebida pelo s educadores na identifica€•o de m aus-trato s. Ainda no tocante ‚ percep€•o, a negligŒ ncia foi a form a que mais suscitou reconhecimento, seguida d a violŒncia f‹sica, p sicolŠ gica, e por fim, a violŒncia sexual. Quanto ao procedimento de interrup€•o d a vitim iza€•o, a violŒncia sexual foi a que recebeu maior interven€•o e comunica€•o aos Šrg•os de defesa, e a vio lŒncia psicolŠgica, nos pareceu ser tolerada, haja vista nenhum caso ter sido merecedor de interrup€•o devida.

Em que pese os avan€o s alcan€ados em quase vinte anos de vigŒncia do Estatuto da Crian€a e do Adolescente, aind a prevalece, nos dias atuais, um a resistŒncia por parte dos profissio nais do setor d e educa€•o em assum ir sua parcela de responsabilidade no enfrentamento da vio lŒncia dom†stica. O manifesto co nhecim ento do ECA e reco nhecim ento do Conselho Tutelar enqu anto Šrg•o de prote€•o, entretanto, n•o s•o suficientes para um a maior atua€•o desses profissionais no to cante a interrup€•o do fen’m eno.

Concordante com estudos anteriores, realizados por Rib eiro e Martins (2009) e Vago stello et a l. (2006) e outros, constatamos a pr„tica da tentativa de “solu €•o caseira” na resolu€•o dos casos evidenciados nas escolas/creches pesquisadas, com relato dos mesmos a co legas de trabalho, ‚ d ire€•o da escola ou ‚ prŠpria fam‹lia da v‹tima, sem a devida provoca€•o aos Šrg•os competentes. Corrobora essa constata€•o o fato dos educadores, em sua grande maioria, desconhecerem as fichas de notifica€•o de casos, que devem estar acess‹veis nas escolas e serem utilizad as quando do relato dos casos aos Conselhos Tutelares.

A atitude dos educadores d iante dos maus-tratos certam ente decorre de um a complexidade d e fatores socio lŠgicos e valores cu lturais que precisam ser eficazmente trabalhados. Chamou-nos a aten€•o nesse aspecto, o fato de pouco s profissionais haverem participado de capacita€•o sobre o tema da violŒncia dom†stica, a despeito do un‘nim e relato de interesse na atualiza€•o sobre o assunto.

Ressaltamos, po is, que a sociedade e, sobretudo as institu i€Žes que lidam co m os cuidados ‚ inf‘ncia e juventude, devam refletir sobre valores e pr„ticas a serem adotadas no sentido de inibir o processo de vitimiza€•o da inf‘ncia e juventude, objetivando nobilitar o ambiente escolar como protago nista na preven€•o e interrup€•o do ciclo da vio lŒncia dom†stica.

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