Asit konsantrasyonun etkisi

Como foi visto as empresas estão em constantes mudanças e sempre sofrendo alta competitividade do mercado. Demandam com isso cada vez mais funcionários preparados, com formação universitária para atuar habilmente nos interesses da organização profissional. Quando esses profissionais, desenvolvidos por professores, têm uma visão mais clara do que querem e do que a empresa precisa, conseguem agir com mais segurança e competência proporcionando bons resultados a todos.

Investigamos como o perfil do professor, na percepção de alunos e egressos dos Cursos Superiores de Curta Duração da Faculdade Boa Viagem, se alinha com os modelos propostos pela Teoria dos Quatro Pilares da Educação de Delors e da Mentoria de Kram para com isso contribuir e desenvolver oportunidades no campo da educação criando modelos de experiências e práticas que facilitem o efetivo desenvolvimento dos estudantes na universidade e o no mundo do trabalho.

A sociedade atual permite às pessoas um acesso mais fácil à informação. Desta forma, a Educação deve transmitir os conhecimentos de forma rápida e eficiente a todos os indivíduos que por sua vez irão enfatizá-los no que realmente consideram importante para que assim alcancem sua integração plena na sociedade. Isto significa que o professor não deve ser uma fonte inesgotável de informação, mas deve ajudar o aluno a descobrir qual a informação que ele precisa.

Os Quatro Pilares da Educação de Delors (1996) serviram como apoio fundamental para alicerçar as informações desta pesquisa. A partir desta teoria, tornou-se mais claro analisar os dados porque as características ficaram separadas pelas subseções: Aprendizado Adquirido (Saber Conhecer), Habilidades Desenvolvidas (Saber Fazer), Compreensão de Pluralidade (Saber Conviver) e Plenitude Humana (Saber Ser) simplificando-se desta forma o processo de pesquisa.

Podemos dizer que os quatro pilares da educação compõem a verdadeira essência interior do indivíduo que se desenvolve e permanece ao longo da vida. Aprender a ser você mesmo, conviver com os outros e desenvolver todo o seu potencial como indivíduo livre e como um membro responsável de uma sociedade maior é uma tarefa de educação que não podemos deixar enfraquecer, independentemente do peso da pressão econômica, burocracias complicadas, pobrezas e necessidades de recursos.

A educação é a plataforma na qual a estrutura profissional deverá ser construída. Os alunos que através do ensino adaptaram-se às novas exigências tecnológicas e comerciais tornam-se sujeitos históricos capazes de participar da vida social tomando boas decisões. O desafio para o mundo acadêmico é desenvolver novas propostas de transformação social para que tenhamos oportunidade de crescermos enquanto indivíduo através do convívio com educadores que disseminam o conhecimento ao desenvolver inúmeras interações com seus alunos.

Espera-se uma nova cultura de educação, ou seja, uma valorização da relação dos docentes e suas práticas profissionais, o reconhecimento da produção de um ambiente escolar bem construído e acolhedor e da inserção dos universitários na sociedade enquanto cidadãos éticos e responsáveis. Laços sociais e de solidariedade coletiva, portanto, aparecem como atributos desses indivíduos por possuírem a perfeita noção do seu papel na dimensão social e política de seu ambiente.

Devemos buscar um sistema educacional moderno que enfatize a aprendizagem como forma de adaptação ao mercado de trabalho e como instrumento de justiça social e de exercício pleno da cidadania.

O convívio com professores percebidos como especiais tem uma função muito benéfica uma vez que auxilia ao aluno a construir sua identidade enquanto participante de regras e sistemas sociais, promovendo sua interação, oportunidade de crescimento profissional, participação de decisões públicas alcançando consequentemente a democracia almejada.

Esta interação realiza progressos na construção de uma sociedade mais ética e justa, projetando a criatividade e a cooperação entre os indivíduos trazendo um fortalecimento dos princípios morais e de uma consistência em todas as áreas de convívio humano.

Devido às rápidas mudanças que cercam diariamente nossas vidas o mundo de informações colocada em nossas mãos é um amplo leque de conhecimentos que precisam de constante renovação. Desenvolver o pensamento crítico transforma a comunicação, o julgamento e a execução das tarefas.

A Teoria da Mentoria de Kram (1983, 1985) se enquadra perfeitamente na área educacional. Estudamos as funções de Carreira e Psicossociais exercidas pelos professores e os benefícios que o relacionamento de Mentoria traz à sua profissão elevando o padrão de qualidade de ensino e proporcionando melhores tomadas de decisões.

Procuramos contribuir com o aprofundamento do importante tema da Formação Superior no Profissional que busca seu eterno desenvolvimento tanto na educação formal

como no convívio com seu professor. Este aparece sempre disponível e interessado em treiná- lo, agindo como um orientador, um instrutor, um conselheiro que o apóia através do conteúdo disciplinar e de seu próprio comportamento como pessoa.

Constatou-se que os professores são percebidos como responsáveis pelo desenvolvimento de habilidades relevantes para os alunos. Com suas experiências, liderança e orientações, os discentes são mais bem preparados para serem inseridos num ambiente profissional e realizarem suas atividades e atingirem metas mais facilmente.

Percebe-se que a relação de Mentoria entre discentes e professores é o resultado de várias e diferentes combinações de personalidades (simpatia, organização, liderança), de funções (pesquisa, treino, conselhos, acalanto) e saberes (boa oratória, didática, inteligência) o que promove uma coesão social na comunidade educacional proporcionando aos seus agentes uma evolução enquanto seres humanos.

Recomenda-se a criação de um relatório desta pesquisa a ser distribuída entre os docentes com os resultados desta pesquisa para que possam entender o quão importante são as relações de Mentoria de Kram (1983,1985) com seus alunos e o impacto que seus saberes causam ao transmitir suas experiências e conhecimentos em sala de aula concebendo assim a idéia de estimular os docentes a desenvolverem e aprimorarem suas habilidades à luz da Teoria dos Quatro Pilares da Educação de Delors (1996).

Este trabalho também poderá contribuir para as Instituições de ensino elaborarem programas de seleção e capacitação de professores. Com a identificação das características do perfil de um docente, que busca integrar o conteúdo técnico a um bom relacionamento na sociedade, inspirando seus alunos, fica mais fácil ressaltar pontos positivos e corrigir necessidades específicas desses profissionais, tais como definição de teorias adequadas, metodologias modernas e instigantes e fixação clara dos objetivos da disciplina.

Acreditamos que o instituto da Mentoria entre docentes e discentes em âmbito universitário é a oportunidade que a sociedade possui para reconstruir conexões de valores e justiça, desenvolver um eixo de transformação nos modelos educacionais e promover novas culturas e discussões filosóficas.

Fomentar as relações de Mentoria entre educadores e alunos é garantir uma modelagem de papéis positiva para a sociedade, vez que as habilidades pessoais, sociais e acadêmicas são desenvolvidas e aperfeiçoadas pelo exemplo que é o professor canalizando o profissional a trazer benefícios para a comunidade como um todo.

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