SONUÇLAR ve ÖNERİLER
5.2 ÖNERİLER
5.2.2 Araştırmacılara Yönelik Öneriler
1) Bu araştırmaya benzer araştırmalar farklı örneklemler için yapılabilir. 2) Bu araştırma öğretmen görüşlerine dayalı olarak yapıldığından,
öğrencilerin öğrenme-öğretme sürecindeki etkinlikleri
gözlemlenmemiştir. Öğrencilerin etkinlikler süresince davranışlarını gözlemek amacıyla nitel araştırmalar yapılabilir.
3) Öğretmenlerin mesleki yeterliklerini ortaya koyan araştırmalar yapılabilir.
KAYNAKÇA
:Acat, B., Anılan, H., Girmen, P., Anagün, S., (2005). Öğretmen
Adaylarının İlköğretim Hayat Bilgisi Programında Yer Alan Becerilere sahip Olma Düzeylerine İlişkin Görüşleri. Eğitimde
Yansımalar VIII: Yeni İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi Sempozyumu,14-16 Kasım 2005 Erciyes Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Kayseri. 394-405, Tekışık Eğitim Araştırma Vakfı Yayınları, Ankara.
Acat, M.B.& Uzunkol, E.D. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim
Programlarındaki Değerlendirme Sürecine İlişkin Görüşleri.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Kış-2010 C.9 S.31 (001-027) Açıkgöz, Ü. K. (2007). Aktif Öğrenme. İzmir: Biliş Yayınları.
Akdağ, M. (2004). Program Değerlendirme. M. Gürol (Editör). Öğretimde
Planlama Uygulama Değerlendirme. 160–174. Elazığ: Üniversite
Kitabevi.
Akyüz, Y. (1997). Türk Eğitim Tarihi. İstanbul Kültür Yayınları, İstanbul.
Al,H. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemleri Akademik Yazım Kuralları.
Sakarya: Sakarya Yayıncılık.
Ataman, M. (2007). Benzeşen ve Ayrışan Yönleriyle 1998 ve 2004
İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarında (4. ve 5. sınıflar) Ölçme ve Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri ve
Bunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi. Marmara Üniversitesi.
Aykaç, N.(2007). İlköğretim Programında Yer Alan Etkinliklerin
Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi (Sinop İli Örneği), Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
(KEFAD) Cilt 8, Sayı 2, (2007), (19-35).
Balcı, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler, Ankara: Pegem Akademi.
Barth, L. J. ve A. Demirtaş. (1997). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.
Başaran, İ.Ethem. Eğitim Psikolojisi: Modern Eğitimin Psikolojik
Temelleri, Yargıcı Matbaası, Ankara, 1994, s.25.
Baysal, Z. N. (2006). Hayat Bilgisi: Toplumsal ve Doğal Yaşama
(Birinci Baskı). Öztürk, C.(Ed.). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Baysal, N. (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu, K. Kıroğlu (Ed.). Yeni İlköğretim Programları (1-5.
Sınıflar). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Baysal, D. E. (2008). 2005 Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programındaki Öğrenci Etkinliklerine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla.
Baysal, E. D. (2008). 2005 İlköğretim Hayat Bilgisi Dersi Öğretim
Programındaki Öğrenci Etkinliklerine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Mugla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla,
Türkiye.
Bektaş, M., (2001). İlköğretim Hayat Bilgisi Ders Programının
Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi,
Sakarya. (yayınlanmamış)
Bektaş, M. (2009). Hayat Bilgisi Dersinin Dünü Bugünü. Öğülmüş, S. (Ed.). İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen El Kitabı. Birinci Baskı. Ankara: Pegem Akademi.
Bilen, M. (2006), Plandan Uygulamaya Öğretim, Ankara: Anı Yayıncılık. Belet,D. (1999). İlköğretim Kurumlarında Uygulanan Hayat Bilgisi
Programının Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Anadolu
Üniversitesi.
Bilgin, M. (2006) Bedensel ve Devinsel Gelişim, B. Yeşilyaprak (Editör), Eğitim Psikolojisi, Gelişim- Öğrenme- Öğretim, (2. Baskı). (55-78). Ankara,Pegema Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Çokluk,Ö., Köklü,N. (2010). Sosyal Bilimler İçin
İstatistik. Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk,Ş., Çakmak, K. E., Akgün, E. Ö., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Binbaşıoğlu, C. (2003). Hayat Bilgisi Öğretimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Çağlar, A. (1999). 75. Yılında Cumhuriyet’in İlköğretim Birikimi. F. Gök (Ed.). 75 Yılda Eğitim (s. 125–144). İstanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
Çetin, B. (2009). Yeni İlköğretim Programı (2005) Uygulamaları
Hakkında İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Görüşleri. Mayıs
2009 Cilt:17 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 487-502 Çilenti, K. (1988). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, Ankara.
Demir, S. (2007). İlköğretim Okulu Hayat Bilgisi Dersi Programının
Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi (Kayseri İli Örneği).
İnönü Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kayseri.
Demirel, Ö (2004). Eğitimde Program Geliştirme, Ankara: PegemA Yayıncılık
Demirel, Ö. (2005). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Doğan, H. (1997). Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı, Ankara: Önder Matbaacılık.
Erden, M. (1998) Eğitimde Program Değerlendirme (3. Baskı). Ankara:
Anı Yayıncılık.
Ertürk, S. (1972). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara. Ertürk, S. (1991). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara.
Ertürk,S.(1998). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Meteksan Matbaacılık.
Fidan, N. (1986). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Gömleksiz, M.N. & Bulut,İ. (2007), Yeni Hayat Bilgisi Dersi Öğretim
Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi, Milli
Eğitim Dergisi, Sayı:73, Kış:2007
Güleryüz, H.(2008). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Programı. Ankara: Pegem Akademi.
Gündoğdu, H. (2005). Bilişsel Gelişim, Ersanlı, K., Uzman, E. (Editör), Gelişim ve Öğrenme, İstanbul, Lisans Yayınları.
İşman, A. ve Eskicumalı, A. (2006). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Kabapınar, Y. (2007). İlköğretimde Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler
Karabağ, G. & İnal, S. (2009). Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Tanıtımı. Öğülmüş,S. (Ed.). İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen El Kitabı. Birinci Baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık. Karagülle, D., (2003). İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretiminde
Öğretmenlerin Kullandığı Metotlar ve Öğretmenlerin Kullanılan Metotlarla İlgili Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi,
Konya.
Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi. On sekizinci Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Kısakürek, M. A. (1983). Eğitim Programlarının Hazırlanması ve
Geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt 16. Sayı 1.
Kocaçınar, M.(1966). Genel Ögretim Metodu, İstanbul, Arkın Kitabevi. Küçükkaragöz, H. (2003). Bilissel Gelisim ve Dil Gelişimi, B. Yesilyaprak (Ed.): Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Ankara, PegemaYayıncılık. MEB (2005a). İlköğretim 1., 2. ve 3. Sınıflar Hayat Bilgisi Dersi Öğretim
Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Basımevi.
MEB (2005b). İlköğretim 1–5 Sınıf Programları Tanıtım El Kitapçığı. TTKB Eğitim Öğretim ve Program Dairesi Başkanlığı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi .
MEB (2010). İlköğretim 1., 2. ve 3. Sınıflar Hayat Bilgisi Dersi Öğretim
Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Basımevi.
Narin, D. (2007). İlköğretim Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının
Vatandaşlık Bilgi, Beceri ve Değerlerini Kazandırmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü. Eskişehir.
Nas, R. (2003). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (Program,
Yöntem ve Etkinlikler). Bursa: Ezgi Kitabevi.
Ornstein, A.C. and F.B. Hunkins (1988), Curriculum: Foundations,
Principles and Issues. New Jersey: Prentice Hail, Englevvood Cliffs,
Özçelik, D. A.(1992). Eğitim Programları ve Öğretimi. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Özçelik, D. A. (1989). Eğitim Programları ve Öğretimi. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Özçetin, A., (2000). 1998 İlköğretim Hayat Bilgisi 3. Sınıf Programının
Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans
Tezi, Onsekiz Mart Üniversitesi. Çanakkale (yayınlanmamış). Özdemir, M. (1998). Hayat Bilgisi Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Özdemir, S. (2004), Eğitimde İyi Örnekler Sempozyumu, Başkent Öğretmen Evi, 22- 24 Aralık, Ankara.
Özkan, H. H. (2005). Hedefler. Öztürk, M. (Ed.). Öğretimde Planlama ve
Değerlendirme. Birinci Baskı. İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Öztürk, H. (1999). Müfredat Laboratuar Okulları (MLO) Projesinin
İşleyişinin Değerlendirilmesi (Türkiye Örneği). Yüksek Lisans Tezi,
Balıkesir Üniversitesi. Balıkesir.
Öztürk, C. ve Dilek, D. (2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Ögretimi.
Ankara, Pegema Yayınevi.
Posner, J. G. (1995). Analyzing The Curriculum. Third Edition. The McGraw Hill Companies.
Saban, A. (2002). Öğrenme- Öğretme Süreci: Yeni Teoriler ve
Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Saylan, N. (1995). Eğitimde Program Tasarısı Temeller- Prensipler-
Kriterler, Balıkesir: İnce Ofset.
Saylan, N. (1998). “Anasınıfı Program Tasarısı ve Uygulamasının
Değerlendirilmesi” VII.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Cilt II. Sayfa 53-56. 9-11 Eylül. Konya:Selçuk Üniversitesi
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan
Uygulamaya. Ankara: Gazi Kitabevi.
Senemoğlu, N. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan
Uygulamaya.(6.Baskı). Ankara: Gazi Kitabevi
Sönmez, V.(1998). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. Ankara: Anı Yayınları
Sönmez, V. (1999). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. Ankara:Anı Yayınları.
Sönmez, V. (2005). Hayat ve Sosyal Bilgiler Öğretimi Öğretmen
Kılavuzu. Ankara: Anı Yayıncılık.
Sönmez, V. (2008). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. Ondördüncü Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Sözer, E.(1998). Sosyal Bilgiler Programının Amaçları İlkeleri ve Temel Özellikler, G. Can, (Editör). Sosyal Bilgiler Öğretimi, Eskişehir Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları, No:581.
Tanrıverdi, B., Polat, S., Apak, Ö., (2005), Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Yer Alan Kazanımların Gerçekleştirilebilirlik Düzeyleri, Eğitimde Yansımalar VIII: Yeni İlköğretim Programlarının
Değerlendirilmesi Sempozyumu, 14-16 Kasım 2005 Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Kayseri. 406-419, Tekışık Eğitim Araştırma Vakfı, Ankara.
Tunalı, F. (2009). Yeni İlköğretim 1., 2. ve 3. Sınıf Hayat Bilgisi
Programının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar. Yüksek
Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Konya. Türkeş, S. (2008). İlköğretim 1. Kademe 1-3 Sınıf Hayat Bilgisi Dersine
Yer Alan Okul Heyecanım Temasının Kazanımlarının
Gerçekleşme Düzeyine İlişkin Öğretmen Görüşleri (Balıkesir İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi. Sosyal Bilimler
Enstitüsü. Ankara.
Uğur, T. (2006), 2005 İlköğretim 1., 2. ve 3. Sınıflar Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Uşak İli Örneği), Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Varış,F.(1994), Eğitimde Program Geliştirme. Teori ve Teknikler. Ankara: Alkım Yayıncılık.
Yapıcı, M. & Leblebicier, N. H. (2006), Öğretmenlerin Yeni İlköğretim Programına İlişkin Görüşleri, İlköğretim Online, 6(3), 480-490, 2007, http://ilkogretim-online.org.tr.
Yurdakul, B. (2007). Yapılandırmacılık. Demirel, Ö. (Ed.). Eğitimde Yeni
Yönelimler. İkinci Baskı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php?name=Downloads&d_op=viewd ownload&cid=74&min=10&orderby=titleA&show=10., 15.06.2010, 13:30
http://ttkb.meb.gov.tr http://tdkterim.gov.tr/bts/
Ekler:
Ek 1: Valilik Oluru Ek 2: Anket