5.2. ÖNERĠLER
5.2.2. AraĢtırmacılara Yönelik Öneriler
1. Farklı il ve branĢlarda yapılan araĢtırmalarla konunun, durumun karĢılaĢtırmalı olarak incelenmesi sağlanabilir.
2. Ġl eğitim denetmenlerinin, müzik dersinin denetimi konusundaki görüĢleri önem arz etmektedir. Konuyla ilgili Ġl eğitim denetmenlerinin de görüĢleri araĢtırılmalıdır.
3. Konuyla ilgili yapılacak araĢtırmalarda; nitel bir araĢtırma kullanılıp; daha küçük gruplar üzerinde çalıĢılması alana katkı sunabilir.
4. Yeni bir denetim modeli geliĢtirilerek (örneğin: öz denetim uygulamaları) alana iliĢkin sorunlar büyük ölçüde giderilebilir.
KAYNAKÇA
Akbaba, S. (1993). The Expectations of the Elemantary School Teachers from Primary Education Supervisors On Classrooms Supervision. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans tezi). ODTÜ, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
Akdüz, A. (2006). Ġlk ve Orta Dereceli Okullarda Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin Hizmet Ġçi Eğitim Ġhtiyaçlarının Belirlenmesi. (YayımlanmamıĢ yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
AlakuĢ Osman, A. (2003). Ġlköğretim Çağındaki Bireyler Bakımından Sanat Eğitiminin Gerekliliği. Elektronik sosyal bilimler dergisi, 2(4), 1-9.
American Music Conference : Research Briefs: Did You Know?, 2007,
www.amcmusic. Com/researchbriefs.htm. 19.11.2012.
Arslan, M. ve Eraslan, L. (2003). “Yeni Eğitim Paradigması ve Türk Eğitim Sisteminde DönüĢüm Gerekliliği”, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:160.
Artut, K. (2004). Sanat Eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık
Aydın, K., S. (2008). Ġlköğretim MüfettiĢleri ve Ġngilizce Öğretmenlerine Göre Ġlköğretim Okullarında Ġngilizce Derslerinin TeftiĢinde KarĢılaĢılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
Aydın, Ġ. (2005). Öğretimde Denetim. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Aydın, M. (1984). Eğitimde Denetimsel DavranıĢ. Ankara: Zeraks Baskı.
. (2007). ÇağdaĢ Eğitim Denetimi. Hatiboğlu Basın ve Yayım San. Tic. Ltd. ġti: Ankara.
Bal, S. ve Artan, Ġ. (1995). 0-6 Yas Çocuklarının Müzik Eğitimi. Ġstanbul: YA-PA Yayınları Ltd.ġti.
Balcı, A. (2005). Eğitim Yönetimi Terimleri Sözlüğü, Ankara: Tekağaç Basım- Yayım.
BaĢar, H. (1993). Eğitim Denetçisi. Ankara.
BaĢaran, Ġ. E. (2000). Eğitim Yönetimi. Ankara: Feryal Matbaası. BaĢaran, Ġ. E. (1982). Temel Eğitim ve Yönetimi. A.Ü.E.F. Yayını.
Bursalıoğlu, Z. (1972). Eğitim Yöneticisinin DavranıĢ Etkenleri. Ankara: A. Ü. Eğitim Fakültesi Yayını.
Bursalıoğlu, Z. (1976). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve DavranıĢ. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları: Ankara.
Buyurgan, S., U (2001). Sanat Eğitimi ve Öğretimi. Ankara: Dersal yayıncılık.
BüyükıĢık, M. (1989). Ġlköğretim Denetçilerinin Rehberlik Etkinliklerinin GerçekleĢme Düzeyleri. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
Cesur, D. (2012). Ortaöğretim Müzik Dersinin ĠĢlevselliği. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Ondokuzmayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Samsun.
Clippinger, D.A.(1914). Training of a Singer. MUSIC SUPERVĠSORS JOURNAL, 1(1), 26-27.
Çevik, S. (1989). “Ülkemizde Müzik Öğretimine Genel Bir BakıĢ”, Ortaöğretim Kurumlarında Müzik Öğretimi ve Sorunları, Ankara: Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulu Yayınları.
Demirel, Özcan. (1994). KarĢılaĢtırmalı Eğitim. Ankara: Usem Yayınları.
Ekinci, A. , Öter, Ö. M. , (2010). Finlandiya’da Eğitim ve Öğretmen YetiĢtirme Sistemi. Dicle Üniversitesi: ÇalıĢma Ziyareti Raporu.
Ergin, M. (2003). Ġlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Ġlköğretim MüfettiĢlerinin Rehberlik ve Mesleki Yardım Görevlerine ĠliĢkin Algı ve Beklentileri. (Yüksek
lisans Tezi). T.C. Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ġstanbul.
Ergün, M. (1996). II. MeĢrutiyet Devrinde Eğitim Hareketleri. Ankara: Ocak Yayınları.
Ertürk, S. (1972). Eğitimde "Program" GeliĢtirme, Yelkentepe Yayınları No. 4, Ankara.
Fehr. S. J. K. (2001). The Role of The Educational Supervisor in United States Public Schools From 1970 to 2000 as Reflected in the Supervision Literature (Dissertation of Doctor of Philosophy). The Graduate School College of Education The Pennsylvania State Universtiy.
Gençaydın, Z. (1990). Sanat Eğitiminin DüĢünsel Temelleri. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları, 43-44.
Gökyer, N. (1997). Ġlköğretim Okulları II. Kademe Öğretmenlerinin Ġlköğretim MüfettiĢlerinin Yeterlik Alanlarına ĠliĢkin Algıları. (YayımlanmamıĢ yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
Gün, E. (2009). Ġlköğretim Okulu Müdürlerinin Müzik Dersine ĠliĢkin YaklaĢımlarının Müzik Öğretmenlerinin görüĢleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisan Tezi). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Burdur.
Gürgen, E. T. (2009). “Farklı Müzik Eğitimi Yöntemlerinin Öğrencilerin Müziksel Becerileri Üzerindeki Etkileri ” 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Türkiye’de Müzik Eğitiminin Sorunları ve Çözüm Önerileri, Samsun: Ondokuzmayıs Üniversitesi, 23-25 Eylül 2009.
Güvenç, B. , P. Oktan, T. Belek, F. Akarsu, S. Tözören. (1990). Japon Eğitimi. Ġstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Has, E. (1998). “Ġlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Mesleki Uygulamalarını GeliĢtirmede TeftiĢin Rolu” (Yüksek Lisans Tezi ). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
Ġlkokul Programı. (1936). Milli Egitim Yayınevi.
Kabay, Ç. (2003). Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi Mezunlarının Diğer Lise Mezunlarına Göre, Üniversitelerin Eğitim Fakülteleri Resim-Ġs Eğitimi Ana Sanat Dalı Programlarına GiriĢteki BaĢarı Durumları. (Yüksek Lisans Tezi). Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Sivas.
Kalkandelen, H. (1980). ĠĢletmeler, Kit’ler ve Kamu KuruluĢları Ġçin Hizmet içi Eğitim El Kitabı. Ankara.
Kapusuzoğlu, ġ. (1988). Son On Yılda Ġlköğretim MüfettiĢlerinin Rolünde ve TeftiĢ Uygulamalarında DeğiĢmeler. (YayımlanmamıĢ Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
Karaarslan, B. (2008). Ġlköğretim Okulu Ġngilizce Öğretmenlerinin Ders Denetimine ĠliĢkin GörüĢleri (Muğla Ġli Örneği). (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisan Tezi). Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Muğla.
Karagözoğlu, G. (1972). Türk Eğitim Düzeninde Bakanlık MüfettiĢlerinin Rolü (AraĢtırma Özeti). Ankara: MEB Planlama AraĢtırma ve Koordinasyon Dairesi.
Kasapçopur, A. (2007). Avrupa Birliği Ülkeleri Eğitim Denetimi. Talim ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı, Avrupa Birliği Masası, Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Karasar, N. (2009). Bilimsel AraĢtırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.
Kayıkçı, K. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı Denetmenlerinin Denetim Alt Sisteminin Yapısal Sorunlarına ĠliĢkin Algıları ve ĠĢ Doyum Düzeyleri. Ankara: TEM-SEN Yayınları.
KırıĢoğlu, O.T. (1991). Sanatta Eğitim (Görmek, Anlamak, Yaratmak). Ankara: Demicioğlu Matbaacılık.
MEB. (1990). Ġlköğretim MüfettiĢleri Kurulu Yönetmeliği. 27.10.1990 tarih ve 20678 sayılı Resmi Gazete ve Ocak 1991, 2329 sayılı Tebliğler Dergisi.
MEB. (1999). MEB Ġlköğretim BaĢkanlıkları Yönetmeliği. 13 Ağustos 1999 tarih ve 23785 sayılı Resmi Gazete. Ekim 1999 tarih ve 2505 sayılı Tebliğler Dergisi.
MEB. (2000). MEB Ġnceleme ve SoruĢturma Rehberi. Ankara: MEB Basımevi. MEB. (2001). Ġlköğretim MüfettiĢleri BaĢkanlıkları Rehberlik ve TeftiĢ Yönergesi, Tebliğler Dergisi, 2521, ġubat 2001.
MEB. ( 2006). Ġlköğretim Müzik Programı. Ankara.
MEB. (2011). Milli Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanunu Hükmünde Kararname. T.C. Resmi Gazete, 28054, 14 Eylül 2011.
MEB. (2012). Milli Eğitim Bakanlığı TeftiĢ Kurulu Yönetmeliği, Tebliğler Dergisi, 2393, Ekim 1993.
MemiĢoğlu, S. P. (2001). ÇağdaĢ Denetim Ġlkeleri Açısından Ġlköğretim Okullarında Öğretmen Denetimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi. (Doktora Tezi). T.C. Abant Ġzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Bolu.
Müzik Eğitiminin Amaçları. EriĢim: 18 Haziran 2012, http://www.kucukinsan.com Okutan, M. (1996). Ġlkokullarda Kurum TeftiĢinin Değerlendirilmesi. (YayımlanmamıĢ Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Öz, F. M. (1977). Türk Milli Eğitim Sisteminde Ġlköğretim MüfettiĢlerinin Rolü (YayımlanmamıĢ Doktora Tezi ). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
Özalp, N. (2000). Türk Musikisi Tarihi. Ġstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. Özbek, B. (1998). Ġlköğretim II. Kademede Ders Denetim Sorunları. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü: Ġzmir.
Özbek, O. (1997). Öğretmenlerin Ders TeftiĢi Etkinliklerinde MüfettiĢlerden Beklentileri ve Bu Beklentilerin MüfettiĢlerce GerçekleĢtirilme düzeyleri (Niğde Ġli Örneği). (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
Özden, E., Toker, H. Osmanlıda Müzik Eğitimi. s.1 EriĢim: 19 Haziran 2012, http://www.ask-idem.com/wp-content/uploads/2011/08/Osmanl%C4%B1da- %C3%BCzik- E%C4%9Fitimi.pdf.
ÖzmenteĢ, S. (2005). Müzik Eğitiminin Boyutları ve Çalgı Eğitimi. Ġ.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 6, No.9.
Öztuna, Y. (1969). Türk Musikisi Ansiklopedisi. I.
Öztürk, E. (2006). Ġlköğretim Okullarındaki Ġkinci Kademe Müzik Eğitimi ve Sorunları. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Afyon.
Philips, C. “Twelve Benefits of Music Education”, 2009,
www.norwalkyouthsymphony.org/nys_generalinfo.as px_16.11.2012.
Sağlam, M. (1999). Avrupa Ülkelerinin Eğitim Sistemleri. EskiĢehir: T.C.Anadolu Üniversitesi. Eğitim Fakültesi Yayınları, No:1147.
Sanat ve Devlet. http://www.abvizyonu.com: EriĢim: 22.11.2012
Sarı, K. (1987). Çorum Ġli Ġlköğretim MüfettiĢlerinin Ġlkokul Öğretmenlerine Yapması Gereken Rehberliğin Yeterliği. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
Say, A .(2002). Müzik Sözlüğü. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Söbü, A. (2005). Ġlköğretim MüfettiĢlerinin Sorunları. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Sivas.
Su, K. (1983). “Milli Eğitimde TeftiĢ.” Cumhuriyet Döneminde Eğitim. Ġstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
ġahin, A. (2008). Yabancı Dil Öğretmenlerinin Denetiminde KarĢılaĢılan Sorunlara ĠliĢkin MüfettiĢ ve Öğretmen GörüĢleri. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Ġnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Malatya.
ġarlak, ġ. (2009). Orta Öğretim Kurumlarında Görevli Yönetici ve Öğretmenlerin Denetimin Fonksiyonlarına ĠliĢkin Algı ve Beklenti Düzeyleri. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Antalya.
Tanrıkorur, C. Müzik Kimliğimiz Üzerine DüĢünceler. Ötüken NeĢriyat A.ġ., Ġstanbul, 1998.
Tanyeli, D. (2007). Ġlköğretim Okullarında Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin Müzik Derslerinde KarĢılaĢtıkları Sorunlar ve Nedenlerine ĠliĢkin GörüĢleri. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
Taymaz, H. (2011). Eğitim Sisteminde TeftiĢ. Ankara: Pegem Akedemi. Tezcan, M. (2003). Sanat Sosyolojisi. Ġstanbul : MEB Ders Kitapları Dizisi.
.(1992). Eğitim Sosyolojisi. Ankara: Zirve Ofset.
Uçan, A. (1997). Müzik Eğitimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları
. (1996). Ġnsan ve Müzik Ġnsan ve Sanat Eğitimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları
Uluçay, T. (2006). Ġlköğretim Ġkinci Kademe, 2005-2006 Eğitim Öğretim Yılında Okutulan Müzik Ders Kitaplarında yer Alan ġarkıların Müziksel Amaçlar Bakımından Analizi. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Ġnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Malatya.
Uyanık, M. (2007). Ders TeftiĢinde MüfettiĢ UzmanlaĢmasının Önemi (Muğla ili örneği). (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü: Muğla.
Winship, A.E. (1914). Appreciation of Apreciation. MUSIC SUPERVĠSORS JOURNAL, 1(2), 18.
Yazıcı, T. (2009). Ġlköğretim Müzik Dersinin Uygulanmasında KarĢılaĢılan Sorunların, Öğretmen GörüĢleri Açısından Değerlendirilmesi (Trabzon Ġli Örneği). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Trabzon.
YeniĢehirlioğlu, F. (1993). Estetik ve Sanat Sosyolojisi. Kitap Bölümü, Anadolu Üniversitesi, Açık Öğretim Fakültesi, Resim- iĢ Lisans Tamamlama Programı, Sanata GiriĢ ve Estetik, (Editör: Cantürk. F.), 1993, EskiĢehir.
Yılmaz, M. (1998). Ġlköğretim Okullarında Ders Denetiminde KarĢılaĢılan Sorunlar. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
Yılmaz, G. M. (2011). Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Öğretimi. A. Osman AlakuĢ ve L. Mercan (Editör). Sanat ve Diğer Disiplinlerle ĠliĢkisi (s.39). Ankara: Pegem Akademi.
Yüksel, D. (1996). Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Müzik Eğitimi. (YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi). Ġstanbul Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ġstanbul.
EKLER
Ek 1: Veri Toplama Aracı
ĠLKÖĞRETĠM OKULLARINDA GÖREVLĠ MÜZĠK ÖĞRETMENLERĠNĠN EĞĠTĠM DENETMENLERĠNĠN DERS DENETĠMĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ
Sayın MeslektaĢım,
AraĢtırmamız, ilköğretim okullarında görev yapan Müzik Öğretmenlerinin denetim uygulamalarına iliĢkin görüĢlerini belirlemeyi amaçlamaktadır.
Anket iki bölümden oluĢmaktadır. Birinci bölümde size ve okulunuza ait bilgiler, ikinci bölümde ise; ilköğretim okullarında yapılan denetim uygulamalarına iliĢkin görüĢlerinizi belirlemeye yönelik sorular yer almaktadır.
Anket sonucunda elde edilen bilgiler, araĢtırmanın amacı dıĢında kullanılmayacaktır ve görüĢleriniz saklı tutulacaktır. Bu nedenle ankete adınızı yazmayınız.
ÇalıĢmaya yapacağınız katkılardan dolayı teĢekkür ederim. Saygılarımla…
ArĢ. Gör. Ġsmet KAYA
D.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı EYTPE Bilim Dalı
Yüksek Lisans Öğrencisi e-posta:ismetkaya@dicle.edu.tr
BÖLÜM I
KĠġĠSEL BĠLGĠLER
I. Cinsiyetiniz?
( ) Bayan ( ) Bay
II. Meslekteki hizmet süreniz?
1. ( )1-5 2. ( )6-10 3. ( )11-15 4. ( )16-20 5. ( )21 ve üzeri yıl
III. Okulunuz hangi yerleĢim biriminde bulunmaktadır?
1.( )Merkez Ġlçe 2.( )Merkeze Bağlı Olmayan Ġlçe 3. ( )Belde 4. ( )Köy
IV. Daha önce kaç defa denetim geçirdiniz?
BÖLÜM II
Bu bölümde Performans Denetimine iliĢkin algılarınızı belirlemeye yönelik sorular bulunmaktadır. Size uygun seçeneği (x) iĢareti koyarak iĢaretleyiniz. Lütfen boĢ soru bırakmayınız. Eğitim Denetmenleri; Her Z aman S ık lık la Ar a S ıra Nadi re n Hi çb ir Z aman
1. Müzik dersine iliĢkin öğretim planlarının nasıl hazırlandığını incelerler.
2. Dersin amaçlarına uygun ölçüleri içeren gözlem formu kullanırlar.
3. Ders saatlerinin verimli biçimde kullanılmasına iliĢkin değerlendirmeler yaparlar.
4. Öğretilecek Ģarkılar belirlenirken, önemli gün ve haftaların dikkate alınıp alınmadığını gözlemlerler.
5. Öğrencilerin ses eğitimi alıĢtırmalarına iliĢkin uygulamalarını saptarlar.
6. Müzik dersinde yetenekli öğrencilerin yönlendirilmesine iliĢkin ne tür çalıĢmaların yapıldığını denetlerler.
7. Çevredeki müzik etkinliklerine (konser, dinleti,gezi vb.) öğrencilerin katılımlarının ve ilgilerinin olup olmadığını denetlerler.
8. Ünlü Türk ve yabancı müzik sanatçılarının yaĢamı ve eserleri hakkında öğrencilerin bilgi sahibi olup olmadıklarını denetlerler.
9. Fiziki durumun, imkânların ve müzik odası gibi bölümlerin müzik dersinin amacına uygunluğuna iliĢkin gözlemler yaparlar.
10. Müzik öğretmenlerinin enstrümanları öğretmede kullandıkları yöntem ve teknikleri denetlerler.
11. Öğretmenin kullandığı yöntem ve tekniklerine iliĢkin eksikliklerini tamamlamaları için rehberlik ederler.
12. Derste kullanılan enstrümanların öğrencilerin oyunlarına ne kadar katkı sağladığını gözlemlerler.
13. Öğrencilerin enstrümanları kullanma becerilerini değerlendirirler.
14. AlıĢtırma ve uygulama çalıĢmalarının öğrencilerin seviyelerine uygun olup olmadığını denetlerler.
15. Müzikle ilgili kuramsal bilgilerin ne düzeyde verildiğine iliĢkin denetlemeler yaparlar.
16. Denetim sırasında öğretmenlerle olan iletiĢimlerinde yetki ve statülerini hissettirirler.
17. Müzik dersi planlarının nasıl hazırlanması gerektiği konusunda öğretmenlere rehberlik ederler.
18. Öğretmenlerin müzik öğretimi etkinliklerini geliĢtirmek için örnek uygulamalar yapmada rehberlik ederler..
19. Yaptıkları denetim ile müzik öğretmenlerinin mesleki geliĢimine olumlu katkı sunarlar.
20. Öğretimdeki eksiklikleri belirler ve bunları giderici önerilerde bulunurlar.
21. Değerlendirmeye öğretmeni de katarlar.
22. Öğretmenin karĢılaĢtığı eğitimsel sorunları çözümlemede öğretmene rehberlik ederler.