4. BULGULAR VE YORUMLAR
5.9. Öneriler
5.9.2. AraĢtırmacılara Öneriler
AraĢtırmacılara çalıĢma sonuçları çerçevesinde aĢağıdaki öneriler getirilebilir:
Farklı örneklemlerde okul moral iklimi ve okula bağlılık arasındaki iliĢkiyi belirleyen çalıĢmalar yapılabilir.
Okula bağlılık ile ilgili çalıĢmalar, literatürde öğretmen bağlılığı üzerinde yoğunlaĢmaktadır. Öğrencinin okula bağlılığının öncülleri ve sonuçları ile ilgili daha fazla araĢtırmaya ihtiyaç vardır.
Okul moral ikliminin baĢka değiĢkenlerle iliĢkisini inceleyen çalıĢmalar yapılabilir.
Okul moral iklimini öğretmenler ve veliler açısından inceleyen çalıĢmalar yapılabilir.
72 KAYNAKLAR
Adelman, S. H., Taylor, L. (2006). "Student Learning to Supports: New Directions for
Addressing Barriers to Learning". California: Corwin Press adresinden
18.12.2016 tarihinde eriĢilmiĢtir.
Akın, A., Sarıçam, H., Demirci, Ġ., Akın, U., Yıldız, A., Yalnız, F., Usta, Ġ. (2013). "Okul Bağlılığı Ölçeğinin Türkçe Formu". XII. Ulusal Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik Kongresi, Ġstanbul.
Akman, S. (2013). "Lise Öğrencilerinin Şiddete Yönelik Tutumları ile Okula Bağlılık
Duygusu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi". Yüksek Lisans Tezi, Fatih
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ġstanbul.
Akman, Y. (2010). "İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Şiddet ve Okul İklimi
Algıları Arasındaki İlişki". Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Amato, P. R. (2001). "Children of Divorce in the 1990s". Journal of Family
Psychology, 15, 355-375.
Amato, P. R., Afifi, T. D. (2006). "Feeling Caught between Parents: Adult Children's Relations with Parents and Subjective Well-Being". Journal of Marriage and
Family, 68(1), 222-235.
Anderman, E. M. (2002). "School Effects on Psychological Outcomes During Adolescence". Journal of Educational Psychology, 94(4), 795-809.
Anderman, L. (2003). "Academic and Social Perceptions of Change in Middle School Students' Sense of School Belonging". Journal of Experimental Education, 72(1), 5-22.
Appleton, J. J., Christenson, S. L., Kim, D., Reschly, A. L. (2006). "Measuring cognitive and psychological engagement: Validation of the Student Engagement Instrument". Journal of School Psychology, 44, 427–445.
Arastaman, G. (2006). "Ankara İli Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Bağlılık
Durumlarına İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri". Yüksek
73
Arastaman, G. (2009). "Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Bağlılık Durumlarına ĠliĢkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin GörüĢleri". Pamukkale Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 102-112.
Arnold, M. L. (2000). "Stage, Sequence and Sequels: Changing Concepts of Morality, Post-Kohlberg". Educational Psychology Review, 12, 365-383.
Aslan, M., Ağıroğlu Bakır, A. (2014). "Öğretmenlerin Okullarındaki Örgütsel Bağlılığa ĠliĢkin GörüĢleri". The Journal of Academic Social Science Studies, 25(1), 189- 206.
Aypay, A., Eryılmaz, A. (2011). "Lise Öğrencilerinin Derse Katılmaya Motive Olmaları ile Okul TükenmiĢliği Arasındaki ĠliĢkinin Ġncelenmesi". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(21), 26-44.
Balcı, A. (2007). Etkili Okul ve Okul GeliĢtirme: Kuram, Uygulama ve AraĢtırma. Ankara: PegemA.
Balcı, A. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem Teknik ve İlkeler, 8. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Balkıs, M., Duru, E., BuluĢ, M. (2005). "ġiddete Yönelik Tutumların Özyeterlik, Medya, ġiddete Yönelik Ġnanç, ArkadaĢ Grubu ve Okula Bağlılık Duygusu ile ĠliĢkisi". Ege Eğitim Dergisi, 6(2), 81-97.
Batanova, M., Loukas, A. (2014). "Unique and Interactive Effects of Empathy, Family and School Factors on Early Adolescents‟ Aggression". J Youth Adolescence, 43 (11), 1890–1902.
Battistich, V., Solomon, D., Kim, D., Watson, M., Schaps, E. (1995). "Schools as
Communities, Poverty Levels of Student Populations, and Students' Attitudes, Motives, and Performance: A Multilevel Analysis". American Educational
Research Journal, 32(3), 627-658.
Beem, A. L., Brugman, D. Høst, K., Tavecchio, L. W. C. (1998). "Atmosphere in Secondary School and the Relationship Between Moral Competence and Moral Atmosphere". Journal of Moral Education, 27(1), 47-70.
Beem, A. L., Brugman, D. Høst, K., Tavecchio, L. W. C. (2004). "Students' Perception of School Moral Atmosphere: From Moral Culture to Social Competence,A Generalizability Study".European Journal of Developmental Psycology, 1(2),
74
BektaĢ, F. T., Nalçacı, A. T., Karadağ, E. T. (2014). "Ġlköğretim Okulu Öğrencilerinin Algıladıkları Evrensel Değerlerin Bir Yordayıcısı Olarak Okul Ġklimi." Ahi Evran
Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 281-293.
Bellici, N. (2015). "Ortaokul Öğrencilerinde Okula Bağlanmanın ÇeĢitli DeğiĢkenler Açısından Ġncelenmesi". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
15(1), 48-65.
Birch, S ve Ladd, G. (1997) "The Teacher-Child Relationship and Children‟s Early School Adjustment". Journal Of School Psychology, 35, 61-79
Bock, T., Samuelson, P. L. (2014). "Educating for Moral Identity: An Analysis of Three Moral Identity Constructs with Implications for Moral Education". Journal of
Character Education, 10(2), 155-175.
Booker, K. C. (2004). "Exploring School Belonging and Academic Achievement in African American Adolescents". Curriculum and Teaching Dialogue, 6(2), 131- 143.
Bruce, G., Crump, D.A. (2003). "Association of Parental Ġnvolvement and Social Competence with School Adjustment and Engagement among Six Graders".
Journal of School Health, 73(3), 121-126.
Brugman, D., Podolskij, A. I., Boom, J., Heymans, P.G., Karabanova, O., Idobaeva, O. (2003). "Perception of Moral Atmosphere in School and Norm Trangressive Behaviour in Adolescents: An Intervention Study". International Journal of Behavioral Development, 27(4), 289-300.
Bruyn, H. D. (2005). "Role Strain, Engagement and Academic Achievement in Early Adolescence". Educational Studies, 31(1), 15-27.
Bryk, A. S., Driscoll, M. E. (1988). "The High School As Community: Contextual Ġnfluences and Consequences for Students and Teachers". Madison, WI: National Center on Effective Secondary Schools, University of Wisconsin-Madison. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 302 539)
Bucak, B. E. (2002). "Abant Ġzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Örgüt Ġklimi: Yönetimde Ast-Üst ĠliĢkileri". Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 7, 11-27.
Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: Pegem Yayınları.
75
Büyüköztürk, ġ., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadreeniz, ġ. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, 16. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Can, S. (2008). "İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Okula Bağlılık Düzeylerinin Bazı
Değişkenlere Göre İncelenmesi". YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi, Ege
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ġzmir.
Carpendale, J. I. M., Hammond, S. I., Atwood, S. A. (2013). "Relational Developmental Systems Approach to Moral Development". Advances in Child Development and Behavior, 45, 125-153.
Cemalcılar, Z. (2010). "Schools as Socialisation Contexts: Understanding the Ġmpact of School Climate Factors on Students‟ Sense of School Belonging". Applied
Psychology, 59, 243.
Cernkovich, S. A., Giardano, P. C. (1992). "School Bonding, Race and Delinquency".
Criminology, 30, 261-291.
Cueto, S., Guerrero, G., Sugimaru, C., Zevallos, A. M. (2010). "Sense of Belonging and Transition to High Schools in Peru". International Journal of Educational
Development, 30, 277-287.
Çağlar, Ç. (2013). "Akademik Ġyimserlik Düzeyinin Örgütsel Bağlılık Üzerindeki Etkisi". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 260-273.
Çalık, T., Kurt, T. (2010). "Okul Ġklimi Ölçeğinin GeliĢtirilmesi". Eğitim ve Bilim,
35(157), 167-180.
Çelikkaleli, Ö., Gökçakan, N., Çapri, B. (2005). "Lise Öğrencilerinin Bazı Psikolojik Ġhtiyaçlarının Cinsiyet, Okul Türü, Anne ve Baba Eğitim Düzeyine Göre Ġncelenmesi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 245- 268. Çiftçi, N. (2003). “Kohlberg‟in BiliĢsel Ahlâk GeliĢimi Teorisi: Ahlâk ve Demokrasi
Eğitimi”. Değerler Eğitimi Dergisi, 1, 43-76.
Çinemre, S. (2013). "Bir Ahlak Eğitimcisi Olarak Lawrence Kohlberg". Uludağ
Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 22(1), 143-164.
De Wolff, M.S., Brugman, D. (2010). Moral Atmosphere and Moral Behaviour: A Study into the Role of Adolescents‟ Perception of Moral Atmosphere for Antisocial Behaviour. (Eds. Koops, W. & Sanders, A.) in The Development and
76
Doll, B., Brehm, K., Zucker, S. (2014). Resilient Classrooms: Creating Healthy Environments for Learning. New York: Guilford Publications.
Eccles, J. S., Midgley, C., Wigfield, A., Buchanan, C. M., Reuman, D., Flanagan, C., Mac Iver, D. (1993). "Development During Adolescence. The Ġmpact of Stage – Environment Fit on Young Adolescents‟ Experiences in Schools and Families".
American Psychologist, 48, 90 – 101.
Edgington, E. L. (2000). "Lawrence Kohlberg and the Dialectic of Moral Education". Doktora Tezi, University of Kentucky, College of Education, London.
Finn, J. D. (1989). "Withdrawing from School". Review of Educational Research, 59(2), 117-142.
Finn, J. D., Pannozzo, G. M., Achilles, C. M. (2003). "The Why's of Class Size: Student Behavior in Small Classes". Review of Educational Research, 73(3), 321- 368. Finn, J. D., Rock, D. A. (1997). "Academic Success Among Students at Risk for School
Failure". Journal of Applied Psychology, 82(2), 221-234.
Finn, J. D., Voekl, K. E. (1993). "School Characteristics Related to Student Engagement". The Journal of Negro Education, 62(3), 249-268.
Foa, C., Brugman, D., Mancini, T. (2012). "School Moral Atmosphere and Normative Orientation to Explain Aggressive and Transgressive Behaviours at Secondary School". Journal of Moral Education, 41(1), 1-22.
Fredricks, J. A. (2011). "Engagement in School and Out-of-School Contexts: A Multidimensional View of Engagement". Theory Into Practice, 50(4), 327-335. Fredricks, J. A., Blumenfeld, P., Friedel, J. & Paris, A. (2005). School Engagement,
(Eds. K. A. Moore & L. Lippman) in What Do Children Need to Flourish?:
Conceptualizing and Measuring Indicators of Positive Development, New York,
NY: Springer Science and Business Media.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P.C., Friedel, J. & Paris, A. (2003). School Engagement,
Indicators of Positive Development Conference, Child Trends, pp. 1-49.
Fredricks,J.A., Blumenfeld, P.C.,Paris, A.H. (2004). "School Engagement: Potential of The Concept, State of Tehe Evidence". Review of Educational Research, 74, 59- 109.
Fullarton, S. (2002). "Student Engagement with School: Individual and School-Level Influences". LSAY Research Reports: N.27, ACER, Camberwell.
77
Garrod, A. (Ed.) (1992). Learning for Life: Moral Education Theory and Practice. USA: Praeger Publishers.
Gemici, S., Lu, T. (2014). "Do Schools Influence Student Engagement in the High School Years?". Longitudinal Surveys of Australian Youth, Adelaide: NCVER.
https://www.ncver.edu.au/__data/assets/file/0016/8026/schools-influence2745.pdf
adresinden 10.02.2017 tarihinde eriĢilmiĢtir.
Gibbs, J. C., Potter, G. B., Goldstein, A. P. (1995). The EQUIP Program. Teaching
Youth to Think and Act Responsibly Through a Peer-helping Approach.
Champaign, IL: Research Press.
Goodenow, C. (1992). "Strengthening the Links between Educational Psychology and the Study of Social Contexts". Educational Psychologist, 27(2), 177-196.
Goodenow, C. (1993). "Classroom Belonging among Early Adolescent Students". The
Journal of Early Adolescence, 13 (1), 21-43.
Goodenow, C., Grady, K. E. (1993). "The Relationship of School Belonging and Friends' Values to Academic Motivation among Urban Adolescent Students". The
Journal of Experimental Education, 62, 60-71.
Gottfredson, D. (2001). Schools and Delinquency. New York: Cambridge.
Gören, T., Yengin Sarpkaya, P. (2014). "Ġlköğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri (Aydın ili örneği)". Eğitim Bilimleri
Dergisi, 40, 69-87.
Hancock, K. J., Zubrick, S. R. (2015). "Children and Young People at Risk of Disengagement from School". The Report for Commissioner for Children and
Young People of Western Australia 2015, Perth, W. A.
Havermans, N., Vanassche, S., Matthijs, K. (2017). "Children‟s Post-Divorce Living Arrangements and School Engagement: Financial Resources, Parent–Child Relationship, Selectivity and Stress". Journal of Child and Family Studies, 1- 14. https://doi.org/10.1007/s10826-017-0843-0
Hirschfield, P. J., Gasper, J. (2011). "The Relationship Between School Engagement and Delinquency in Late Childhood and Early Adolescence". J Youth
78
Høst, K., Brugman, D., Tavecchio, L.W.C., Beem, A.L. (1998). Students‟ perception of the moral atmosphere in secondary schools and the relationship between moral competence and moral atmosphere. Journal of Moral Education, 27, 47–71. Hoy, W. K. (2003). School Climate (Ed. James W. Guhtrie), in Encyclopedia of
Education. New York: Macmillan Reference USA.
Hoy, W. K., Miskel, C. G. (2010). Eğitim Yönetimi, Teori, Araştırma Uygulama (Çev. Ed. Selahattin Turan). Ankara: Nobel.
Ġlgar, M. Z. ve Parlak, K. (2014). "Üniversite Sınavına Hazırlanan Öğrencilerin Okula Bağlılık, Özbilinç Ve GiriĢimcilik Özellikleri Arasındaki ĠliĢki". İstanbul
Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2 (4).
docplayer.biz.tr:http://docplayer.biz.tr/9105808 adresinden 15.12.2016 tarihinde
alınmıĢtır.
Jimerson, S. R., Campos, E., Greif, J. L. (2003). "Toward an Understanding of Definitions and Measures of School Engagement and Related Terms". The
California School Psychologist, 8(1), 7-27.
Kadivar, P., Kohoulat, N., Abdolahi, M. H. & Khoshbakht, F. (2016). "Perception of School Moral Atmosphere and Elementary Students' Moral Development". Int J
School Health, 3(4), 1-6.
Kalaycı, H., Özdemir, M. (2013). "Lise Öğrencilerinin Okul YaĢamının Niteliğine ĠliĢkin Algılarının Okul Bağlılıkları Üzerine Etkisi". Gazi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 33(2), 293-315.
Karababa, A., Oral, T., Dilmaç, B. (2017). "Ortaokul Öğrencilerinde Okula Bağlılığın Yordanmasında Algılanan Sosyal Destek ve Değerin Rolü". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. doi: 10.16986/HUJE. 2017028440
Karabanova O.A., Sadovnikova T.Y. (2014). "The Comparative Research of Adolescent‟s School Moral Atmosphere Perception in Modern Russia".
Procedia Social and Behavioral Sciences, 146, 395-400.
KatıtaĢ, S. (2012). "İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinde Okula Yabancılaşma ve
Okulu Bırakma Eğilimi (Şanlıurfa İli Örneği)". Yüksek Lisans Tezi, Harran
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, ġanlıurfa.
Keith, B., Amato, P. R. (1991). "Parental Divorce and the Well-being of Children: A Meta-Analysis". Psychological Bulletin, 110, 26-46.
79
Kızmaz, Z. (2004). "Öğrenim Düzeyi ve Suç: Suç-Okul ĠliĢkisi Üzerine Sosyolojik Bir AraĢtırma". Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 291-319.
Kohlberg, L. (1966). “Moral Education in the Schools: A Developmental View”. The
School Review, 74(1), 1-30.
Kohlberg, L. (1975). "Moral Education on for a Society in Moral Transition".
Educational Leadership, 33, 46-54.
Kohlberg, L. (1981). The Philosophy of Moral Development. San Francisco: Harper & Row.
Kohlberg, L., Hersh, R. H. (1977). "Moral Development: A Review of the Theory".Theory Into Practice, 16(2), 54-55.
Kohlberg, L., Mayer, R. (1972). "Development as the Aim of Education". Harvard
Educatgional Review, 42, 449-496.
Koops, W., Brugman, D., Ferguson, T. J., Sanders, A.F. (Eds.) (2010). The
Development and Structure of Conscience. New York: Psychology Press.
Ladd, G. W., Dinella, L. M. (2009). "Continuity and Change in Early School Engagement: Predictive of Children's Achievement Trajectories from First to Eight Grade". Journal of Educational Psychology, 101(1), 190-206.
Lee, C. M. (2008). Student and Teacher Perception of Moral Atmosphere in Taiwan Schools (Ed. Fritz K. Oser & Wiel Veugelers) in Moral Development and
Citizenship Education: Getting Involved (ss. 215-226). Rotterdam: Sense
Publishers. https://www.sensepublishers.com/media/431-getting-involved.pdf
adresinden 16.01.2017 tarihinde eriĢilmiĢtir.
Li, Y., Lerner, R. M. (2011). "Trajectories of School Engagement During Adolescence: Implications for Grades, Depression, Delinquency and Substance Use".
Developmental Psychology, 47(1), 233-247.
Libbey, H. P. (2004). "Measuring Student Relationships to School: Attachment, Bonding, Connectedness and Engagement". Journal of School Health, 74(7), 275- 283.
Lippman, L., Rivers, A. (2008). "Assessing School Engagement: A Guıde for Out-of- School Time Program Practitioners". https://www.childtrends.org/wp- content/uploads/2013/04/child_trends-2008_10_29_rb_schoolengage.pdf
80
Loak, J. J. F., Heymans, P. G., Podolskij, A. I. (Eds.) (1994). Developmental Tasks:
Towards a Cultural Analysis of Human Development. Netherlands: Kluwer
Academic Publishers.
Loukas, A. (2007). "What is School Climate". Leadership Compass, 5(1), 1-3.
Loukas, A., Suzuki, R., Hoton, K. D. (2006). "Examining School Connectedness as a Mediator of School Climate Effects. Journal of Research on Adolescence, 16 (3), 491-502.
Maddox, S. J., Prinz, R. J. (2003). "School Bonding in Children and Adolescents: Conceptualization, Assessment, and Associated Variables". Clinical Child And
Family Psychology Review, 6(1), 31-49.
Mancini, T., Fruggeri, L., Panari, C. (2006). "An Extension of the School Moral Atmosphere Construct and Its Association with Aggressive Behaviours in Secondary School". European Journal of Psychology of Education, 21, 209-228. Mehta, S. B., Cornell, D., Fan, X., Gregory, A. (2013). "Bullying Climate and School
Engagement in Ninth-Grade Students". Journal of School Health, 83(1), 45-52. Mengi, S. (2011). "Ortaöğretim 10. ve 11. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Destek ve
Özyeterlik Düzeylerinin Okula Bağlılıkları ile İlişkisi". Yüksek Lisans Tezi,
Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Meydan, H. (2014). "Okulda Değerler Eğitiminin Yeri ve Değerler Eğitimi YaklaĢımları Üzerine Bir Değerlendirme". Bülent Ecevit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), 93-108.
Miller, V. D., Allen, M., Casey, M. K., Johnson, J. R. (2000). "Reconsidering the Organizational Identification Questionnaire". Management Communication
Quarterly, 13(4), 626-658.
Murray, C., Greenberg, M. T. (2001). "Relationships with Teachers and Bonds with School: Social Emotional Adjustment Correlates for Children with and without Disabilities". Psychology in the School, 38(1), 25-41.
Murray, S., Mitchell, J., Gale, T., Edwards, J., Zyngier, D. (2004). "Student Disengagement from Primary Schooling: A Review of Research and Practise". A report to the CASS foundation. Centre for Childhood Studies Faculty of
81
Mushoriwa T.D. (2014). "Pupils‟ Perceptions of the Moral Atmosphere in Some Secondary Schools in Harare, Zimbabwe". Mediterranean Journal of Social
Sciences, 5(20), 1596-1601.
Nesbitt, B. (2011). "Expanding a Validated Model Effects and Antecedents of Student Engagement". Clemson University Tiger Print: All Dissertations, Paper 700. Newmann, F.(1992). "Higher-Order Thinking and Prospects for Classroom
Thoughtfullness: Student Engagement and Achievement in American Scondary Schools." New York: Teachers Collage Press.
Ocak, B. (2004). "İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Okula Ait Olma Duyguları ve
Bazı Sosyo-Demografik Özelliklerinin Gösterdikleri İstenmeyen Davranışlarla İlişkisi". Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Adana.
Omay, H. (2008). İlköğretim Okulları Öğrencilerinin Okul İklimi Algıları ile
Saldırganlık Ölçeği Puanları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi.
YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Ġstanbul.
Oser, F. K., Althof, W. & Higgins D'Alessandro, A. (2008). "The Just Community Approach to Moral Education: System Change or Individual Change?". Journal of
Moral Education, 37(3), 395-415.
Osterman, K. F. (2000). "Students' Need for Belonging in the School Community".
Review of Educational Research, 70(3), 323-367.
Önen, E. (2014). "Öğrencinin Okula Bağlılığı Ölçeği: Türk Ortaokul ve Lise Öğrencileri Ġçin Uyarlama ÇalıĢması". Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik
Dergisi, 5(42), 221-234.
Özdemir, M., Kalaycı, H. (2013). "Okul Bağlılığı ve Metaforik Okul Algısı Üzerine Bir Ġnceleme: Çankırı Ġli Örneği". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2125-2137.
Özdemir, S., Sezgin, F., ġirin, H., Karip, E., Erkan, S. (2010). "Ġlköğretim Okulu Öğrencilerinin Okul Ġklimine ĠliĢkin Algılarını Yordayan DeğiĢkenlerin Ġncelenmesi". Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 213-224.
Power, C. (2006). "The Just Community Approach to Moral Education". Journal of
82
Power, C., Reimer, J. (1978). "Moral Atmosphere: An Educational Bridge Between Moral Judgement and Action". New Directions for Child and Adolescent
Development, 2, 105-116.
Power, F. C., Nuzzi, R. J., Narvaez, D., Lapsley, D. K., Hunt, T. C. (2008). Moral
Education: A Handbook Volume 2 (M-Z). USA: Praeger Publishers.
Puka, B. (1982). "An Interdisciplinary Treatment of Kohlberg". Ethics, 92(3), 468-490. Puka, B. (Ed.) (1994). Moral Development: New Research in Moral Development. New
York: Garland Publishing.
Rest, J. (1974). “Developmental Psychology as a Guide to Value Education: A Review of „Kohlbergian‟ Programs”. Review of Educational Research, 44(2), 241-259. Roeser, R. W., Midgley, C., Urdan, T. C. (1996). "Perceptions of the School
Psychological Environment and Early Adolescents' Psychological and Behavioral Functioning in School: The Mediating Role of Goals and Belonging". Journal of
Educational Psychology, 88(3), 408-422.
Roy, S. B. (1997). "The Moral Atmosphere of The Elementary School and The Question of Gender". Doktora Tezi, Louisina State University, Agricultural and Mechanical College, Baton Rouge, ABD.
Rumberger, R. W., Thomas, S. L. (2000). "The Distribution of Dropout and Turnover Rates among Urban and Suburban High Schools". Sociology of Education, 73, 39- 67.
Sağlam, A. (2016). "Ortaokul Öğrencilerinin Şiddet Eğilimleri ile Okula Bağlılık
Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi". Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ġzmir.
Sarı, M. (2013). "Lise Öğrencilerinde Okula Aidiyet Duygusu". Anadolu Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 147-160.
Savi, F. (2011). "Çocuk ve Ergenler Ġçin Okula Bağlanma Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik ÇalıĢması". İlköğretim Online, 10(1), 80-90.
Schlechty, P. C. (2001). "Shaking up the Schoolhouse: How to Support and Sustain
Educational Innovation". San Francisco: Josey-Boss Wiley imprint.
Schlechty, P. C. (2005). "Creating Great Schools: Six Critical Systems at the Heart of
83
Sezgin, F. (2010). "Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığının Bir Yordayıcısı Olarak Okul Kültürü". Eğitim ve Bilim, 35(156), 142-159.
Shaw, D. S., Ingoldsby, E. M. (1999). Children of Divorce (Eds. R.T. Ammerman, C.G. Last, & M. Hersen), in Handbook of Prescriptive Treatments for Children and
Adolescents, 2nd Edition (pp. 346-363). New York: Allyn & Bacon.
Silins, H., Mulford, B. (2004). "Schools as Learning Organizations -Effects on Teacher Leadership and Student Outcomes". School Effectiveness and School
Improvement, 15(3-4), 443-466.
Simons- Morton, B.G., Crump, A. D., Haynie, D. L., Saylor, K. E. (1999). "Student- School Bonding and Adolescent Problem Behavior". Health Education Research,
14(1), 99-107.
Sirin, S. R., Rogers-Sirin, L. (2004). "Exploring School Engagement of Middle-Class African American Adolescents". Youth & Society, 35(3), 323-340.
Smidts, A., Pruyn, A. H., Riel, C. B. M. (2001). "The Impact of Employee Communication and Perceived External Prestige on Organizational Identification". Academy of Management Journal, 49(5), 1051-1062.
Solomon, D., Watson, M., Battistich, V., Schaps, E., Delucchi, K. (1996). "Creating Classrooms that Students Experience as Communities". American Journal of
Community Psychology, 24, 719-728.
Stanley, S. F. (1978). "Family Education to Enchance the Moral Atmosphere of the Family and the Moral Development of Adolescents". Journal of Counseling Psychology, 25(2), 110-118.
Steinfeldt, J. A., Rutkowski, L. A., Vaughan, E. L., Steinfeldt, M. C. (2011). "Masculinity, Moral Atmosphere and Moral Functioning of High School Football Players". Journal of Sport & Exercise Psychology, 33, 215-234.
ġimĢek, H., KatıtaĢ, S. (2014). "Ġlköğretim Ġkinci Kademe Öğrencilerinde Okula YabancılaĢmanın ÇeĢitli DeğiĢkenler Açısından Ġncelenmesi (ġanlıurfa ili örneği)". Ahi Evran Üniversitesi KırĢehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 81-99. ġiĢman, M. (2002). Örgütler ve Kültürler. Ankara: PegemA.
84
Taylor, J. H., Walker, L. J. (1997). "Moral Climate and the Development of Moral Reasoning: the Effects of Dyadic Discussions Between Young Offenders".
Journal of Moral Education, 26(1), 21-43.
Taymaz, H. (2011). Okul Yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Uğur, E., Akın, A. (2015). "Öğrenci Bağlılığı Ölçeği Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik ÇalıĢması". SDU International Journal of Educational Studies, 2(1), 53-59.
Uslu, F. (2012). "İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Okula Yönelik Aidiyeti: Öğretmen-
Öğrenci İlişkisi, Akran İlişkisi ve Aile Katılımının Rolü." Yüksek Lisans Tezi,
Mersin Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin.
Ünal, H., Çukur, C. ġ. (2011). "Okula Bağlılık, Okulda Uygulanan Disiplin Teknikleri ve Okulda Mağdurluğun Lise Öğrencilerinin Sapkın DavranıĢları Üzerine Etkisi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 547-570.
Walker, C., Greene, B. (2009). "The Relations between Student Motivational Beliefs and Cognitive Engagement in High School". The Journal of Educational
Research, 102(6), 463-471.
Wang, M., Eccles, J. S. (2013). "School Context, Achievement Motivation and Academic Engagement: A Longitudinal Study of School Engagement Using A Multidimensional Perspective". Learning and Instruction, 28, 12-23.
Weish, W. N. (2000). "The Effects of School Climate on School Disorder". Annals of
the American Academy of Political and Social Science, 567, 88-107.
Yardibi, N. (2017). "Güncellenen Hoy ve Rees Anketi ile Okul Müdürlerinin Yönetsel DavranıĢlar ve Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığı Arasındaki ĠliĢkinin Belirlenmesi". Turkish Studies, 12(6), 827-838.
Yavuzer, H. (2002). Çocuk Psikolojisi. Ġstanbul: Remzi Kitabevi.
Yüceler, A. (2009). "Örgütsel Bağlılık ve Örgüt Ġklimi ĠliĢkisi: Teorik ve Uygulamalı Bir ÇalıĢma". Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 445-458. Yüksel, S. (2005). "Kohlberg ve Ahlak Eğitiminde Örtük Program: Yeni Ġlköğretim
Programlarında Yer Alan Ahlakî Değerleri Kazandırma Ġçin Bir Açılım". Kuram
85 EKLER
92 ÖZGEÇMĠġ
KiĢisel Bilgiler
Adı Soyadı : Nesli TAġ AKARSU
Doğum Yeri ve Tarihi : 27.07.1986
Eğitim Durumu
Lisans Öğrenimi : Mersin Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümü Yüksek Lisans Öğrenimi : Fırat Üniversitesi Eğitim Yönetimi Bölümü Yabancı Dili : Ġngilizce (orta seviye)
Bilimsel Faaliyetleri : Turhan, M., TaĢ Akarsu, N. (2015). "Grup Ġçi Yanlılığın Bireysel DavranıĢlarla ĠliĢkisi Üzerine Bir Model". VII.
Uluslararası Eğitim Denetimi Kongresi, Ġzmir.
Turhan, M., TaĢ Akarsu, N. (2017). "Ortaokullarda Moral Ġklim ile Öğrencilerin Okula Bağlılıkları Arasındaki ĠliĢki". IX. Uluslararası Eğitim Denetimi Kongresi, Antalya.
ĠĢ Deneyimi
Stajlar : Aliye Pozcu Ortaokulu (2008-2009), Mersin.
ÇalıĢtığı Kurumlar : Karacasu Osmanbey Cumhuriyet Ortaokulu (2009-2013), KahramanmaraĢ.
ġehit BinbaĢı Mahmut ġahin Ortaokulu (2013-2014), Kayseri.
Doğukent Ortaokulu (2014- ), Elazığ.