Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
SANCAKTEPE ŞAKİR DEMİR İLKOKULU
Okulumuz 1996-1997 eğitim Öğretim yılında Samandıra Beldesi, Eyüp Sultan Mahallesinde 242ED11c pafta,6819 Ada,1 parsel 2830m² arsa alanı üzerinde yapılarak, eğitim öğretime İlk Okul Olarak açılmıştır. Okul Vatandaş Devlet işbirliği ile
yapılmıştır.Mahallede oturan Mustafa DEMİR,trafik kazasında ölen oğlu Şakir DEMİR?in anısını yaşatmak için okulun yapımına sağladığı maddi yardım karşılığında okula Şakir Demir İ.Ö.O ismi verilmiştir. 12 Derslikli olarak projeli olarak yapılan okul,aynı yıl bitirilerek eğitim öğretime açılmıştır.
8 Yıllık zorunlu eğitim nedeniyle 1997-1998 Eğitim öğretim yılında İlk Öğretim Okuluna dönüştürülmüş ,aynı öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir. Yoğun göç alan mahalle nüfusunun hızla artması sonucu ,okul kısa süre sonunda ihtiyaca cevap veremez duruma düşmüş,yıkım kararı alınan 2004 yılına kadar aynı binada eğitim öğretime devam edilmiştir. 2004 Yılı eylül ayında İstanbul İl İdaresinin almış olduğu karar sonucu deprem dayanıklılık testinden çürük raporu doğrultusunda yıkım kararı alınarak geçici olarak boşaltılmış,27 Eylül 2004 tarihinden.18 Eylül 2006 tarihine kadar geçici olarak Mustafa Karaşahin İ.Ö.O Eğitim öğretime devam etmiştir.
Açıklamalı [VanerKuzu6]: Bu bölümde veli, öğrenci, öğretmen ve diğer paydaşlar için önemli olan hususlar ile faaliyetlere ilişkin kısa bilgilendirme yapılması beklenmektedir.
Okulun kısa geçmişi, alınan ödüller, başarılar, başarılı ve farklı uygulamalara yer verebileceğiniz tanıtım bölümünün birkaç sayfadan fazla olmamasına dikkat edilmelidir.
2005 Yılı Haziran ayında ihalesi yapılan yeni okul binamız aynı arsa üzerinde 40x20 m ebadında toplam 800 m² kaplı alan üzerine zemin kat dahil 5 kat ve 4000m²kapalı alanlı olarak inşa edilerek, Haziran 2006 Bitirilerek teslim edilmiştir.18 Eylül tarihinde Eğitim Öğretime açılarak hizmet vermeye başlamıştır.
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: İSTANBUL İlçesi: SANCAKTEPE
Adres: EYÜPSULTAN MAH. MÜMİNLER SOK.
NO:2 Coğrafi Konum (link):
https://www.google.com/maps?ll=40.982464,29.221978&z=16&t=
e- Posta Adresi: 739642@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://sakirdemirio.meb.k12.tr/tema/okulumuz_hakkind a.html
Kurum Kodu: 739642 Öğretim Şekli: (Tam Gün)
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2006 Toplam Çalışan Sayısı 41
Öğrenci Sayısı:
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :38,2 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :28,2
Açıklamalı [VanerKuzu7]: Coğrafi konum linki oluşturulduktan sonra kısaltma uygulaması ile kısaltılmış link verilecektir.
Açıklamalı [VanerKuzu8]: Alttaki tablodan alınacaktır.
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :31,6 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube
Sayısı :29
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 963 tl Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 4yıl
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3
Okul Öncesi Öğretmeni 0 4 4
Sınıf Öğretmeni 4 20 24
Branş Öğretmeni 1 4 5
Rehber Öğretmen 0 2 2
İdari Personel 3 0 3
Yardımcı Personel 1 4 5
Güvenlik Personeli 0 1 1
Toplam Çalışan Sayıları 12 35 47
Açıklamalı [VanerKuzu9]: Öğrenci başına gider miktarı, son yılın bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer gelirleri neticesinde elde edilmiş toplam bütçenin toplam öğrenci sayısına bölünmesi ile elde edilecektir.
Açıklamalı [VanerKuzu10]: Kadrolu, geçici görevlendirme, ücretli ya da sözleşmeli tüm çalışanlar dâhil edilecektir
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 27 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 56 m2 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 27 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 27 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 28 m2 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 60 m2 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 2800 m2 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 400 m2 Okul Kapalı Alan (m2) 3200 m2
Açıklamalı [VanerKuzu11]: Kayıtlı veri ya da plan yoksa okul bölümleri ile ilgili bilgiler okul tarafından hesaplanarak girilecektir.
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) x
Kantin (m2) 22 m2
Tuvalet Sayısı 48
Diğer (………….)
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
1A 21 21 42 4A 18 19 37
1B 25 20 45 4B 18 21 38
1C 24 21 45 4C 17 22 39
1D 21 22 43 4D 16 20 36
1E 19 21 40 4E 21 18 39
1F 19 22 42 4F 16 22 38
2A 23 16 39 ANASINIFI A 13 17 30
2B 21 16 37 ANASINIFI B 13 16 29
Açıklamalı [VanerKuzu12]: Tabloya sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
2C 20 20 40 ANASINIFI C 15 14 29
2D 18 21 39 ANASINIFI D 13 18 31
2E 18 22 40 ÖZEL
EĞİTİM
4 5 9
2F 19 21 40
3A 23 21 44
3B 17 26 43
3C 25 19 44
3D 20 24 44
3E 18 25 43
3F 21 22 43
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 0 Yazıcı Sayısı 2
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 3 Fotokopi Makinesi Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 15 İnternet Bağlantı Hızı 500MBPS
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar da dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 128129.85 59547.25
2018 159468.87 53390
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Olumlu (Başarılı) yönlerimiz : Öğretmenlerimize ihtiyaç duyulan her zaman görüşme imkanının olması.Okul idaresinin ilgili ,çözüm odaklı olması. Öğrencilerimizle ilgili sorunlar olunca ilgilenip, devam etmediği zaman arayıp haber verilmektedir. Okul
OKUL AİLE
Açıklamalı [VanerKuzu13]: Bu bölümde SP hazırlık döneminde okul tarafından yapılan öğrenci, veli ve öğretmen anketlerine ilişkin sonuçlara yer verilecektir.
temiz ve bakımlı olması, öğrencilerimizin giriş ve çıkışlarında gerekli güvenlik tedbirleri alınmış olup, teneffüslerde kontrol edilmektedir. Dersler farklı yöntem ve tekniklerle işlenerek öğrencilerimizle ilgilenilmektedir. Okul sitesi güncel olup, e-okuldan gerekli bilgilere ulaşmaktayım. Öğrencilerimizin severek geldiği bir okul.
Olumsuz (başarısız) yönlerimiz: Okul öğrenci sayısı çok fazla oluşu. Çalışan sayısının yetersiz olması.
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Olumlu (Başarılı) yönlerimiz : Aidiyet değeri yüksek, okulu benimseyen, eşit ve adil davranılan bir okulumuz var. Öğretmen gelişimi için fırsatlar sunmakta, yenilikçi çalışmalarda destek olunmaktadır. Öğretmenler arası işbirliği yapılmaktadır. Yapılacak çalışmalarda öğretmenin fikri alınmaktadır. Bütün eğitimcilerin işini önemseyerek ve ciddiye alarak çalışması okul adına daha kaliteli bir eğitim ortamının oluşmasını sağlamaktadır.
Olumsuz (başarısız) yönlerimiz : Sınıf mevcutlarının yüksek olması. Materyal ve donanım eksikliklerimizin olması. Öğretmenler odasının yetersiz olması
Veli Anketi Sonuçları:
Olumlu (Başarılı) yönlerimiz : Öğretmenlerimize ihtiyaç duyulan her zaman görüşme imkanının olması.Okul idaresinin ilgili ,çözüm odaklı olması. Öğrencilerimizle ilgili sorunlar olunca ilgilenip, devam etmediği zaman arayıp haber verilmektedir. Okul
temiz ve bakımlı olması, öğrencilerimizin giriş ve çıkışlarında gerekli güvenlik tedbirleri alınmış olup, teneffüslerde kontrol edilmektedir. Dersler farklı yöntem ve tekniklerle işlenerek öğrencilerimizle ilgilenilmektedir. Okul sitesi güncel olup, e-okuldan gerekli bilgilere ulaşmaktayım. Öğrencilerimizin severek geldiği bir okul.
Olumsuz (başarısız) yönlerimiz: Okul öğrenci sayısı çok fazla oluşu. Çalışan sayısının yetersiz olma
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İç Faktörler
Açıklamalı [VanerKuzu14]: Okul müdürlüğü çatısı altındadeğerlendirilen algı ve olgular iç (güçlü-zayıf) faktörleri
belirtmektedir. Beşeri, mali ve teknolojik kaynaklar ile Kurumsal Yapı ve Kurum Kültürü alanlarının iç faktör değerlendirmesinde kullanılması beklenmektedir. Bu 5 alanın güçlü ve zayıf yönlerle ilgili ifadelerde dikkate alınması gerekir.
Güçlü Yönler
ÖĞRENCİLER Öğrencilerimizin kendilerini gerçekleştirecekleri kaliteli ve
düzenli bir eğitimin verilmesi.
Öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini keşfetmeleri ve geliştirmelerine yönelik
yönlendirmelerin yapılması
Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerle ilgili gerekli çalışmalara öncelik verilmesi ve
destek eğitim kurslarının açılması
Okuma yazma güçlüğü veya eksikleri olan öğrencilerimize İYEP kurslarının açılması
Sosyal Kulüp çalışmalarının yapılması.
Her sınıfın ve her zümrenin işlevsel projelerinin olması Okul gezilerinin planlı ve düzenli olarak yapılması Disiplin problemlerinin az olması
Çalışanlar 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu
2. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 3. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması
Veliler 1. Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması 2. Veli iletişiminin güçlü olması
3. Okul Aile Birliğinin aktif çalışması
Bina ve Yerleşke 1. Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olması 2. Okul fiziki yapısının iyi durumda olması
3. Sınıflardaki öğrenme merkezlerinin okul öncesi eğitim programına göre oluşturulmuş olması 4. Okula ulaşımın kolay olması
5. Okula yakın bir hastanenin bulunması
6. Okul bahçesinin dış mekan etkinlikleri için uygun olması Donanım 1. ADSL bağlantısının olması
2. Güvenlik kameralarının olması
Bütçe 1. Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla oluşması Yönetim Süreçleri 1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması
2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 3. Komisyonların etkin çalışması
4. Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması İletişim Süreçleri 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması
2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması
3. Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi 4. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
5. STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması 6. Üniversite ile işbirliğinde olunması
Diğer 1. Rehberlik normunun yeniden verilmesiyle rehberlik servisinin aktif çalışmaya başlaması 2. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi
3.Çeşitli proje ve uygulamalar kapsamında okulun pilot okul olarak seçilmesi 4. Okulumuzun güçlü bir bilgi birikimine ve deneyime sahip olması
3. Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması
5. Öğretmenlik deneyimi ve beceri eğitimi için öğretmen adayı öğrencilerinin okulumuzda eğitim alıyor olması
6. Beyaz Bayrak, Beslenme Dostu Okul ve Eko Okul olmamız
7. Bağımsız bir anaokulu olmamız yeterli personel çalışması ve ihtiyaçların giderilebilmesi
Zayıf Yönler
Öğrenciler 1.Eğitim öğretime hazır bulunuşluklarının yeterli düzeyde olmaması 2.Öğrencilerin kitap okuma alışkanlıklarının zayıf olması.
3. Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 4. Öğrencilerin şiddet içeren yayınlar izlemesi
5. Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı
6. Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması
Çalışanlar 1. Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin ikili eğitimden dolayı yetersiz olması 2. Öğretmenlerin teneffüs saatlerinin olmaması
3. Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması
Veliler 1. Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 2. Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri
3. Velilerin sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep etmesi
4. Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı
Bina ve Yerleşke 1. Okulun cadde üzerinde bulunmasından kaynaklanan güvenlik sorunu 2. Öğretmenler odasının olmaması
3. İkili eğitimin ders dışı sosyal faaliyet ve sosyal kulüp çalışmalarına fırsat vermemesi 4. Okul binasının farklı etkinlikler yapmak için uygun olmaması
5. Okulumuzun yıldız tip projeye göre inşa edilmiş olması 6. Servis araç yolunun olmaması
Donanım 1. Konferans salonunun olmaması 2. Okulda bir spor salonunun olmaması 3. İnternet erişim kısıtlılığı
4. Rehberlik servisinin fiziki koşullarının yetersizliği
5. Okul çatısının dış etkilere açık olması nedeniyle onarım ihtiyacı 6. Destek eğitim odalarının olmaması
Bütçe 1. Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması
2. Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Yönetim Süreçleri 1. Personel verimliliğinin arttırılması
Diğer 1. Ulusal Sergi ve Yarışmalara (resim branş öğretmen yokluğu) Katılım Sayısının Arttırılması 2. Sportif yarışmalara branş öğretmeni olmadığından dolayı katılımın olamaması
Dış Faktörler
Fırsatlar
Politik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması
Ekonomik Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması
Sosyolojik Kitlesel göç ile gelen bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı
Açıklamalı [VanerKuzu15]: Okul müdürlüğü kapsamı alanı dışında kalan faktörler dış faktörler (fırsat-tehdit) olarak değerlendirilmiştir. İlçe millî eğitim müdürlüğünden başlamak üzere tüm Bakanlık örgütü, diğer kurum kuruluşlar, veliler, hayırseverler dış faktör ayrımında sayılabilecek temel gruplar niteliğindedir.
Fırsat ve Tehdit ifadeleri belirlenirken PESTLE analizine ilişkin başlıklardan faydalanılır.
Teknolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması
Mevzuat-Yasal Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması
Ekolojik Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması
Tehditler
Politik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması
Ekonomik Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı Sosyolojik Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması
Teknolojik Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu, öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği
Mevzuat-Yasal Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu
Ekolojik Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri;
Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel
Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum Değerler Eğitimi Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler Sınıf Tekrarı Donanım
Yabancı Öğrenciler İstihdam Edilebilirlik ve
Yönlendirme Temizlik, Hijyen
Hayat Boyu Öğrenme Öğretim Yöntemleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Okul Kontenjanı Ders Araç Gereçleri Taşıma ve servis
Açıklamalı [VanerKuzu16]: Tabloda verilenler örnektir. Bu örnekler doğrudan alınabilir, uygun olan başka ifadeler yazılabilir.
Paydaş Memnuniyeti Ulusal ve Uluslar Arası Yarışmalar, Projeler
Okul Dışı Öğrenme Ortamları Sportif Faaliyetler
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Sosyo- kültürel yapıya bağlı devamsızlık oranının yüksek olması 2 Bedensel yetersizliği olan öğrenciler için okulun fiziki yetersizliği 3 3 Sınıf mevcutlarının yüksek olması
4 Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerimize ders veren öğretmenlerin alan öğretmeni olmayışı 5 Yabancı uyruklu öğrenci sayısının fazla oluşu
Açıklamalı [VanerKuzu17]: Gelişim ve Sorun Alanları ile ilgili aşağıdaki tablolarda verilenler örnek olarak oluşturulmuştur. Bu alanlara uygun olan başka ifadeler eklenebilir.
2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Sosyo- kültürel yapıya bağlı devamsızlık oranının yüksek olması 2 Okulumuzun, yeşil alan, spor salonu gibi fiziki yetersizlikleri 3 Yabancı dil öğretimi ile ilgili yetersizlikler
4 Okuma kültürünü kazandırmak için yürütülen çalışmalardan yeterince sonuç alınamaması
5 Adrese dayalı kayıt sistemi ile ilgili olarak okulumuzda sınıf mevcutlarında artış sorununu doğurması 6 Destekleme ve yetişme kursları
7 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
8 Eğitimi destekleyecek ve geliştirecek projeler geliştirme 9 Öğrenci, veli ve öğretmen memnuniyeti
3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Öğretmenlere yönelik fiziksel alan ve etkinlik yetersizliği 2 Çalışanların motivasyonunu artıracak unsurların yetersiz olması 3 Ders araç gereçlerinin yetersiz olması
4 Okulumuzun yeşil alan, spor salonu gibi fiziki yetersizlik
5 Okul ve kurumlarımızda yeterli iş güvenliği kapsamında risk analizlerinin yapılmaması 6 İş güvenliği ve sivil savunma bilincinin oluşturulması
7 Kültürel, sosyal ve sportif alanlar