Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Okulumuzun 2007- 2008 Eğitim ve öğretim yılında açılmasına karar verilmiş ve C Blokta bulanan 12 derslik ve 2 Anasınıfı eğitime başlamış ve yapımına devam edilmiştir. (B) ve (C) bloklarda 27 Aralık Günü tamamlanarak okulumuzu yaptıran hayırsever iş adamı sayın Orhan ABALIOĞLU tarafından okulumuza teslim edilmiştir. Bahçe düzenlemesi tamamen bitmiştir. 40 derslikli, 2 katlı bir binaya sahiptir.
Binalarımız A, B, C, blokları olmak üzere üç bölümden oluşur. 2018/2019 Eğitim Öğretim yılında 1136 öğrenciyle eğitim faaliyetlerine devam etmektedir.
Okulumuz yerel ve ulusal bazda yapılan yarışmalara imkanları dahilinde katılmaktadır. Yerel ve Ulusal bazda yapılan yarışmalarda dereceler elde eden okulumuz, aynı zamanda akademik yönden de oldukça büyük başarılar elde etmiştir ve bundan sonraki yıllarda da bu başarıların devamı hedeflenmektedir.
Okulumuz Merkezefendi ilçesi Adalet Mahallesi sınırları içerisinde bulunmaktadır. Okulumuza ulaşım, toplu taşıma alanlarının güzergahlarına yakın olduğu için rahattır. Okulumuz 5433 metrekare bahçe ve 1749 metrekare oturum alanı olacak şekilde 7182 metrekare alan içerisine kurulmuştur. Okulumuzda 39 tane şube,1 tane Teknoloji Tasarım Sınıfı, 1 tane Görsel Sanatlar sınıfı, 1 tane Fen Laboratuvarı ve 1 tane Bilişim Teknolojileri dersliği bulunmaktadır. Okulumuz 74 öğretmen, 3 müdür yardımcısı,1 okul müdürü, 5 yardımcı hizmetler personel ile Adalet Mahallesi Vatan Caddesi No:83 adresinde hizmet vermektedir.
8
ORHAN ABALIOĞLU KİMDİR?
13 Eylül 1935 yılında İsmail Baki ve Bahriye ABALIOĞLU'nun ikinci çocuğu olarak Denizli’de dünyaya geldi. İlköğrenimini Denizli Gazi İlkokulu’nda tamamladı. Ortaokul için Denizli Lisesi’ne başladığı ikinci yılda babasının rahatsızlığı nedeni ile eğitimini yarım bırakarak iş hayatına 16 yaşında atılmak zorunda kaldı.Babası Baki Bey, 26 Aralık 1956 yılında 41 yaşında iken vefat etti. 1 Mayıs 1960 yılında hayatını Cedide Bosnalı(ABALIOĞLU) ile birleştirdi. Evliliğinden 1 kız 3 erkek çocuğu dünyaya geldi.
20 Aralık 1969 yılında ilk özel teşebbüs yem fabrikasını hizmete açarak, bir elin parmakları ile sayabilecek çalışanıyla başlayan sanayicilik atılımına bugün ülkemizin ilk 500 sanayi kuruluşu içinde 148. sırada yer almak suretiyle birbirinden değerli 1.040'ı aşkın çalışanı ile devam etmektedir. Ankara'dan İzmir'e oradan İstanbul'a ve Türkiye'nin her tarafına kadar uzanan emek dolu, gecesi gündüzüne karışmış, çok çalışan ve kaliteden hiçbir zaman ödün vermeyen bir geçmişe sahiptir. Eğitim ve Öğretime destekleri;
2007-2008 Eğitim Öğretim yılında 960 öğrenci kapasiteli, 32 derslikli Abalıoğlu Yem Sanayi İlköğretim Okulu ve Anaokulu faaliyete geçmiştir.
2010-2011 Eğitim Öğretim yılında 40 derslikli 1200 öğrenci kapasiteli Orhan Abalıoğlu Endüstri Meslek Lisesi faaliyete geçmiştir.
2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 52 derslikli 1800 öğrenci kapasiteli Cedide Abalıoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesi faaliyete geçmiştir.
2018-2019 Eğitim Öğretim yılında Pınar-Baha Abalıoğlu , Necla-Ergün Abalıoğlu , Oya-Ender Abalıoğlu ve Filiz Abalıoğlu adlarına 4 adet yeni lise binası açılarak faaliyete geçmiştir.
Hayırseverimiz Orhan ABALIOĞLU 03.03.2019 tarihinde hayata gözlerini yumdu. Allah'tan rahmet yakınlarına baş sağlığı diliyoruz.
9
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 39 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 45 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 39 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 39 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 100 Tek.Tas. Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 80 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 1749 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 5433 Görsel San.Dersliği X
Okul Kapalı Alan (m2) 5247
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 180
Kantin (m2) 80
Tuvalet Sayısı 24
Diğer (………….)
10
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 1 4
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 30 39 69
Rehber Öğretmen 1 1 2
İdari Personel 0 0 0
Yardımcı Personel 1 0 1
Güvenlik Personeli 0 0 0
Toplam Çalışan Sayıları 35 41 76
11
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 44 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 1480 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 44 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 37 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 15 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 20 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 1749 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 7000
Okul Kapalı Alan (m2) 6996
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 120
Kantin (m2) 25
Tuvalet Sayısı 12
Diğer (Halısaha) 360
12
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
13
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum MEMNUNİYET YÜZDESİ
1.SORU 107 37 34 13 10
72
2.SORU 80 32 39 17 33
56
3.SORU 91 37 30 18 25
64
4.SORU 53 39 38 21 50
46
5.SORU 119 37 20 10 15
78
6.SORU 54 46 37 19 45
50
7.SORU 101 45 25 14 16
73
8.SORU 123 33 24 8 13
78
9.SORU 99 38 23 13 28
68
10.SORU 46 55 35 27 38
50
11.SORU 86 41 36 13 25
63
12.SORU 37 66 15 31 52
51
13.SORU 66 49 38 18 30
57
14
Okulumuz öğrencilerine uygulamış olduğumuz anket sonuçları yukarıdaki tabloda belirtildiği şekilde sonuçlanmıştır. Tüm öğrencilerimize online anket hazırlanıp gönderilmiş ve online geri dönüşler alınmıştır. Yapılan ankete göre öğrencilerimizin okulumuzdaki iş-işleyiş, tertip-düzen ve memnuniyet konularında herhangi bir sorun olduğunu belirtmemişlerdir. Olumsuz görüş belirtilen konular sayısal olarak yoğunluk göstermese de ivedilikle bu konuların üzerine eğilinmesi gerektiği tarafımızca kararlaştırılmıştır. Özellikle tabloda belirtilen 4.6.ve 12..madde gereğince gerekli çalışmalar ve görüşmeler yapılacaktır.
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen
Katılıyorum Katılmıyorum MEMNUNİYET YÜZDESİ
15
12.SORU 23 10 8 10 11
53
13.SORU 35 16 7 3 1
82
Okulumuz öğretmenlerimize uygulamış olduğumuz anket sonuçları yukarıdaki tabloda belirtildiği şekilde sonuçlanmıştır.
Tüm öğretmenlerimize gönderilen online anket ile öğretmenlerimizin %80 ‘inden geri dönüş alınmıştır. Yapılan ankete göre öğretmenlerimizin okulumuzdaki iş-işleyiş, tertip-düzen ve memnuniyet konularında önemli bir sorun olduğunu belirtmemişlerdir.
Olumsuz görüş belirtilen konular sayısal olarak yoğunluk göstermese de ivedilikle bu konuların üzerine eğilinmesi gerektiği tarafımızca kararlaştırılmıştır.Özellikle tabloda belirtilen 7.madde gereğince gerekli çalışmalar yapılacaktır.
Veli Anketi Sonuçları:
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum MEMNUNİYET YÜZDESİ
16
11.SORU 74 79 56 24 35
57
12.SORU 102 82 40 21 23
69
13.SORU 77 69 69 25 28
54
Okulumuz velilerine uygulamış olduğumuz anket sonuçları yukarıdaki tabloda belirtildiği şekilde sonuçlanmıştır. Tüm velilerimize online anket hazırlanarak gönderilmiş ve online dönüşler alınmıştır. Yapılan ankete göre velilerimizin okulumuzdaki iş-işleyiş, tertip-düzen ve memnuniyet konularında önemli herhangi bir sorun olduğunu belirtmemişlerdir. Olumsuz görüş belirtilen konular sayısal olarak yoğunluk göstermese de ivedilikle bu konuların üzerine eğilinmesi gerektiği tarafımızca kararlaştırılmıştır.
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
17
İçsel Faktörler *
Güçlü Yönler
Öğrenciler Sınıf mevcutlarının istenilen düzeyde olması Okulun Fatih Projesi kapsamında olması Öğrenciler arası iletişim kuvvetli olması
Öğrenci, okul yönetimi iletişiminin güçlü olması Öğrencilerin okula ve okul kültürüne bağlılığı Çalışanlar Çalışanlar arası iletişimin iyi olması
İstekli ve azimli çalışanlar
Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması Veliler Öğrenciler ile ilgilenen veli sayısının çok olması
Okulumuzla ilgili çalışmalarda aktif rol almaları
Bina ve Yerleşke Bahçemizin kullanışlı olması
Bahçesinin geniş ve havasının temiz olması Öğrencilerin ihtiyaç ve taleplerini karşılaması Ulaşım açısından merkezi bir yerde bulunması Şehir merkezinde bulunması
Asansörlü ve çift merdiven olması Engelli girişinin bulunması
Bilişim teknolojileri sınıfının olması
18
Okul çevresinin güzelleştirilmesi için gerekli çalışmaların yapılması Donanım Tüm sınıflarda akıllı tahtanın bulunması.
Personelin ihtiyacını karşılayacak bilgisayar, yazıcı ve fotokopi makinelerinin bulunması Öğrenci güvenliği açısından pençeleri parmaklıklı olması
Okulda Güvenlik görevlisinin bulunması Kamera sistemi
Bütçe İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerimizin okulların ihtiyaçlarını karşılamadaki hassasiyeti Yerel yönetim ile işbirliği
Okul Aile Birliğinin çalışmaları Yönetim Süreçleri Okul idaresinin personele yaklaşımı
Öğrenci ve öğretmenlerin ihtiyaçlarının karşılanmasında ki gösterilen hassasiyet Kararların hızlı bir şekilde alınması
Yöneticilerine ulaşma kanallarının açık olması
Okul vizyonunun ve misyonunun belirlenmiş olması.
İletişim Süreçleri Okul çevre ilişkilerinin güçlü olması
19
Zayıf Yönler
Öğrenciler Temel bilgi ve becerilerdeki farklılıklar.
Gelen öğrencilerin farklı sosyokültürel ailelerden gelmesi Kitap okuma seviyesinin istenilen seviyede olmaması
Çalışanlar Görev ve sorumlulukların yerine getirilmesinde karşılaşılan sıkıntılar.
Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterince düzenlenememesi.
Okulun proje yazma konusunda çok fazla istekli öğretmenlere sahip olmaması Veliler Parçalanmış ailelerin çokluğu
Maddi durumlarının yetersizliği
Öğrencilere gösterdikleri ilginin yetersizliği
Öğretmenler ile uyumun istenilen düzeyde olmaması Velilerin toplantılara gereken önemi vermemesi
Velinin Öğrenci devamsızlığı konusunda okul ile işbirliğinde yetersiz kalması Bina ve Yerleşke Sportif faaliyetler için kapalı spor salonumuzun olmayışı
Toplantı , gösteri vb. faaliyetler için konferans salonumuzun yetersiz olması Donanım İnternette yaşanan sıkıntılar
Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için daha geniş bir kütüphanenin olması Bütçe Velilerin sosyo-ekonomik durumlarının orta düzeyde olması
Yönetim Süreçleri Ödüllendirme sisteminde kısmen yapılması
Öğretmenleri kaynaştırıcı etkinliklerin yeterli bir şekilde yapılmaması İletişim Süreçleri Öğretmen veli iletişiminde aksaklıklar ve kopukluklar yaşanması
20
Dışsal Faktörler *
Fırsatlar
Politik Bölgemizde örgün ve yaygın eğitimi destekleyici çok sayıda kurumun bulunması Öğretmen ve idareci sayısının hedeflere ulaşmada yeterli olması,
Ekonomik Okulumuzun merkezi bir alanda bulunması.
Bulunduğu ilçenin sanatsal ve kültürel faaliyetler bakımından zengin olması Sosyolojik Okul velilerinin okula karşı ilgisi , desteği ve tutumları
Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması Teknolojik Bilişim Teknoloji sınıfının olması
Okulumuzun web sitesinin güncel tutulması Teknolojik gelişmelerin takip edilmesi
Mevzuat-Yasal Çalışanların kendi hak ve sorumluluklarının farkında olması Dilek istek ve şikayetlerin iletilebileceğin kanalların açık olması
Ekolojik Okulumuzun ulaşım olanaklarının rahat olduğu bir bölgede hizmet veriyor olması
Okul veli işbirliğinin artması, çocuklar ve ailelerin sınav psikolojisinin olumsuz etkilerinden kurtulabilmesi, öğretmenler arasında sinerji oluşması ve ölçme değerlendirmede objektifliğin tam olarak sağlanması
21
Tehditler
Politik Eğitim politikalarının hükümetlere bağlı olarak değişmesi
Görsel basının eğitim çağındaki öğrencilerimize olumsuz etkilerinin olması.
Ekonomik Maddi yetersizliğe sahip ailelerin bulunması
Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarını karşılayacak sosyal tesislerin yetersiz olması Sosyolojik Disiplinsiz öğrenci davranışları
Boşanmış parçalanmış aile çocuk sayısının fazla olması
Teknolojik Sosyal medyanın kullanımının öğrenciler tarafından farklı algılanması ve bilinçsiz kullanılması Cep telefonu kullanımının okullarda kontrol altına alınamaması
Mevzuat-Yasal Eğitim öğretim programlarındaki değişikliklerin öğrenci ve veli tarafından adaptasyon sorunu Kadrolu yardımcı hizmetler personelinin yetersizliği
Ekolojik Okul binasının etkin kullanılamamasından kaynaklı sorunlar
22
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri;
Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
23
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Ortaokulda devamsızlık
2 Zorunlu eğitimden erken ayrılma
3 Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren çocukların eğitime erişimi 4 Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı
5 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş
6 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimleri 7 Velilerin toplantılara gereken önemi vermemesi
8 Birlik ve beraberliği sağlayacak organizasyonların azlığı 9 Okulun çarşı içinde olması, tehditlere açık olması
10 Yabancı uyruklu öğrenciler ile iletişim
24
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal sportif ve kültürel faaliyetler 2 Sınıflarda uygulanan yöntem ve teknikler
3 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
4 Örgün ve yaygın eğitim destekleme ve yetiştirme kursları 5 Okul aile işbirliği azlığı
6 Boşanmış parçalanmış aile çocuk sayısının fazla olması 7 Okuma kültürü
8 Zararlı alışkanlıklar
9 Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı
10 Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda başarı durumu
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Çalışanların ödüllendirilmesi 2 Hizmet içi eğitim kalitesi 3 Okul sağlığı ve hijyen
4 Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilememiş olması 5 Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması 6 Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının arttırılması
7 Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü 8 Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi
9 Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi
25