Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
2.1 TARİHİ GELİŞİM
2.1.1 OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI
Okulumuz 1993-1994 öğretim yılında Atatürk İlköğretim Okulu binasının yarısının tahsis edilmesiyle öğretime açıldı. Okulumuz MEB.
Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne bağlıdır. İlçenin güneyinde Hatay yolu üzerindedir. 1997 Yılında Opet Petrol A.Ş. tarafından yaptırılmıştır.
Okulun toplam arsası 26.847 metrekaredir. Binanın yüzölçümü 1.084 metrekare, bahçenin yüzölçümü 25.763 metrekaredir. Okulumuz ilk mezununu 1999-2000 öğretim yılında vermiştir.
7
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: GAZİANTEP İlçesi: İSLAHİYE
Adres: Yeni Mah. Hatay Yolu Üzeri
İslahiye/ GAZİANTEP Coğrafi Konum (link): ……….
Telefon Numarası: 3428623594 Faks Numarası: 3428623613
e- Posta Adresi: 300351@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://opetanadolulisesi.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 300351 Öğretim Şekli: TAM GÜN
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1903 Toplam Çalışan Sayısı 50
Öğrenci Sayısı:
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 18 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 12
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 139 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 3
8
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu:
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 2 3
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 19 16 35
Rehber Öğretmen 2 0 2
İdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 4 2 6
Güvenlik Personeli 2 1 3
Toplam Çalışan Sayıları 29 21 50
9
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3+1 Çok Amaçlı Salon VAR
Derslik Sayısı 22 Çok Amaçlı Saha VAR
Derslik Alanları (m2) 49,14 Kütüphane VAR
Kullanılan Derslik Sayısı 22 Fen Laboratuvarı VAR
Şube Sayısı 22 Bilgisayar Laboratuvarı VAR
İdari Odaların Alanı (m2) 200 İş Atölyesi YOK
Öğretmenler Odası (m2) 49,14 Beceri Atölyesi YOK
Okul Oturum Alanı (m2) 26846,9 Pansiyon YOK
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 25.763
Okul Kapalı Alan (m2) 1083,9
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 850
Kantin (m2) 27,59
Tuvalet Sayısı 10
10
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9/A 20 14 34 11/A 17 17 34
9/B 22 14 36 11/B 21 12 33
9/C 23 10 33 11/C 19 14 33
9/D 22 13 35 11/D 22 13 35
9/E 26 9 35 12/A 18 8 26
9/F 24 11 35 12/B 18 9 27
9/G 24 9 33 12/C 21 9 30
10/A 23 8 31 12/D 13 11 24
10/B 20 10 30 12/E 11 11 22
10/C 21 9 30
10/D 24 6 30
10/E 17 13 30
10/F 17 13 30
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
11
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 26 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 8 Yazıcı Sayısı 11
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinası Sayısı 5
Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı FİBER
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 63650 59.393
2018 59694 57684,26
12
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :
13
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Yapılan anket sonucunda büyük oranda memnuniyet sağlanmış olup, öğretmen-öğrenci, yönetici-öğrenci iletişiminde demokratik bir ortam yaratıldığı sonucu çıkmıştır.
- Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim.%90 - Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum.%95 - Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum.%100
- Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır.%90 - Okulda kendimi güvende hissediyorum.%90
- Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır.%100
- Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.%85 - Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır.%85
- Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum.%80 - Okulun içi ve dışı temizdir.%95
- Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir.%90
- Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir.%90
- Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.%98
14
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Öğretmenlere yapılan anket sonucunda iletişim, aidiyet duygusunun yüksek olduğu, okulda bulunma isteği ve kurum kültürünün yüksek çıktığı görülmüştür.
- Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. %95 -Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.%100
-Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.%100
-Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. %100 -Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.%95
-Oranlarında memnuniyet sağlanmış olup, okulda kurum kültürü ve memnuniyet oranları yüksek çıkmıştır.
Veli Anketi Sonuçları:
Veli anketi sonuçlarında okul ve çalışanları ile ilgili memnuniyet oranının yüksek olduğu, ve tercih edilen bir okul olduğu ortaya çıkmıştır.
- İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum.%100 - Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. %90
- Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum.%100 - Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. %95
- Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.%90 - Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. %100
- Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. %95
- E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum.%85 - Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.%95
- Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.%90 - Okul her zaman temiz ve bakımlıdır.%100
- Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir.%98
- Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.%93
15
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Okulumuzda öğrencileri geliştirecek yarışmaların yapılıyor olması.
Öğrencilerimizin diploma puanı ile geliyor olması ve seviyelerinin iyi olması.
Çalışanlar Genç, dinamik ve seçilmiş bir eğitim kadrosuna sahip olması.
Veliler Okul - Veli işbirliğinin güçlü olması. Okul Aile Birliği’nin okuldaki her türlü çalışmaya katkısı.
Bina ve Yerleşke Geniş bir araziye sahip olup, ulaşımın kolay olması.
Donanım Okulumuzun teknolojik donanımının iyi olması, Kapalı spor salonunun olması.
Web sitesinin olması ve Okulumuzun kamera ve alarm sistemiyle donatılmış olması Bütçe Okul Aile birliği ve genel bütçenin ihtiyaçları karşılayabilmesi.
Yönetim Süreçleri Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması.
İletişim Süreçleri Öğretmen – yönetici-öğrenci- veli iletişimin iyi olması Okulda olumlu kurum kültürünün varlığı
16
Zayıf Yönler
Öğrenciler Ulaşımda karşılaşılan sorunlar. Devamsızlıkların istenilen düzeyde azaltılamaması.
Çalışanlar Bazı etkinliklerin yürütülmesinde yaşanan isteksizlikler
Veliler Özelikle başarısız ve problem yaratan öğrenci velilerinden beklenen düzeyde desteğin sağlanılamaması Bina ve Yerleşke Taşıma ile gelen öğrencilerin ulaşım sorunlarının olması. Öğrencilerin çoğunun servisle taşınması.
Donanım Binanın eski yapı olup depreme dayanıklı olmaması.
Bütçe İhtiyaçların fazla olup okul aile birliğinde velilerin bütçeye desteğinin olmaması Yönetim Süreçleri Öğretmen değişikliğinin fazla olması dolayısı ile yönetimsel sıkıntıların yaşanması
İletişim Süreçleri Öğretmen sirkülasyonunun çok olması dolayısı ile öğretmen iletişiminde aksaklıklar yaşanması.
Dışsal Faktörler
FırsatlarPolitik Öğrencilerimizin diploma puanı ile geliyor olması ve seviyelerinin iyi olması.
Ekonomik Zeytinlik geliri, okul aile birliği ve kantin gelirinin olması.
Sosyolojik Öğretmen ve öğrenciler tarafından tercih edilen okul olması Teknolojik Teknolojik donanım ( akıllı tahtaların )olması
Mevzuat-Yasal Yasal mevzuatın açık olması -2023 Vizyon belgesi Ekolojik Şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkeye sahip olması.
Okul bahçesinin geniş olması ve sportif faaliyetlere uygun olması.
Çevresine yakın yerde bulunan çöplüğün kaldırılarak daha sağlıklı bir ortam oluşturulması.
17
Tehditler
Politik Ara sınıflarda nakillerin çok fazla olması. Dışarıdan ve köylerden gelen öğrencilerin yurtlarda kalmaları ve uyum güçlüğü yaşamaları
Ekonomik Veli ve hayırseverlerin desteğinin az olması
Sosyolojik Taşımalı gelen öğrencilerin ve tek ebeveynli öğrencilerin fazla olması.
Teknolojik Bilinçsiz teknolojik kullanımın fazla olması.
Mevzuat-Yasal Ösym ve Lys sistemin sürekli değişmesi.
Ekolojik Okul bahçesinin geniş ve ormanlık olması dolayısı ile yangın tehlikesinin bulunması ve zararlı hayvanların olması.
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve Kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve
tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
18
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Ortaöğretimde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim ve öğretime katılımını artırmak,
2 Okula devam-devamsızlık 3 Okula uyum oryantasyon
4 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek.
2 Merkezi sınavlarda(TYT-AYT), sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlik hizmetlerini etkin kullanmak.
3 Okulumuzda dil öğretiminin yaygınlaşmasını sağlayarak yabancı dil kullanabilme oranını artırmak, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 İhtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek.
2 Eğitim ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek.
3 Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerinin katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dahil etmek.
4 Bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak.
19