AMAÇ VE KONUSU Madde 3:

a) 99% dos estudantes evadidos do sexo feminino realizaram média 5,18 matrículas em disciplinas com o desvio padrão 1,6; enquanto entre onze estudantes do sexo masculino, a média de matrículas em disciplinas 5,37 desvio padrão 1,4;

b) a média do número de aprovações em disciplinas por semestre letivo foi de 5,01 disciplinas por estudantes (80 estudantes), com desvio padrão de 1,58; enquanto entre os oito estudantes do sexo masculino a média do número de aprovações em disciplinas foi de 3,36 com desvio padrão de 1,11;

c) entre os 84 estudantes do sexo feminino a média do número de reprovações por frequência em disciplinas foi de 3,47, com desvio padrão de 1,90; enquanto entre 10 estudantes do sexo masculino, a média de reprovações por frequência em disciplinas foi de 3,60 com desvio padrão de 2,26;

d) a média do número de reprovações por nota das 43 estudantes do sexo feminino atingiu a média de 1,11 com desvio padrão de 0,24, enquanto a média do número de reprovações por nota entre os três estudantes do sexo masculino atingiu 1,33, com desvio padrão de 0,57;

e) entre 16 estudantes do sexo feminino a média do número de matrículas institucional atingiu 1,18 com desvio padrão de 0,44, e entre três estudantes do sexo masculino a Média do número de matrículas institucional atingiu 0,83 com desvio padrão de 0,28; 5. Entre 40 estudantes do sexo feminino a média do número de trancamentos

parciais atingiu 1,52 com desvio padrão de 0,86, e entre três estudantes do sexo masculino a Média do número de matrículas institucional atingiu 2,17 com desvio padrão de 1,86; e

6. a Média do número de trancamentos totais entre 18 estudantes do sexo feminino atingiu a média de 1,0, enquanto um estudante do sexo masculino a teve média de número de trancamentos totais de 1, por tempo de permanência.

Gráfico 4 - Médias por Medidas Relativas às Disciplinas Quanto ao Gênero 0 1 2 3 4 5 6 MNM MNA MNRF MNRN MNMI MNTP MNTT Quantidades M édi as Feminino Masculino

Fonte: Da autora - Pesquisa Documental

Observa-se que a média do número de matrículas em disciplinas pelos estudantes de ambos os sexos são proporcionalmente aproximadas, porém, em relação à média do número de aprovação em disciplinas, os estudantes do sexo masculino foram aprovados em número menor de disciplinas do que as do sexo feminino, no entanto na média de reprovações por freqüência e por nota, é maior para os de sexo masculino, o que torna um resultado significativo, haja vista a proporção entre os sexos masculino e feminino respectivamente ser de 1:40

Tabela 18- Médias Relativas às Disciplinas Quanto o Estado Civil

Estado Civil N Mínimo Máximo Média

Desvio padrão Casada Média do número de matrículas 15 2 7 4,63 1,493 Média do número de aprovações 12 3,70 9,00 5,61 1,483 Média do número de reprovações por falta 11 1 5 2,32 1,267 Média do número de reprovações por nota 5 1 2 1,15 0,224 Média do número de matrículas institucionais 4 1 2 1,17 0,335 Média do número de trancamentos parciais 6 1 1 1,06 0,135 Média do número de trancamentos totais 4 1 1 1,00 0,000

Valid N (listwise) 0

Solteira Média do número de matrículas 95 0 8 5,29 1,588 Média do número de aprovações 76 1,00 9,00 4,79 1,602

Média do número de reprovações por falta 82 1 8 3,64 1,956 Média do número de reprovações por nota 41 1 2 1,12 0,283 Média do número de matrículas institucionais 15 1 3 1,11 0,471 Média do número de trancamentos parciais 37 1 4 1,65 0,965 Média do número de trancamentos totais 15 1 1 1,00 0,000

Valid N (listwise) 0

Fonte: Da autora - Pesquisa Documental

Os dados da Tabela 18 indicam as médias dos diferentes procedimentos realizados para matrícula.

a) A média de disciplinas matriculadas por 15 estudantes casadas é de 4,46 com desvio padrão de 1,49; enquanto entre as 95 estudantes solteiras a média foi de 5,29 com desvio padrão de 1,58

b) A média do número de aprovações das disciplinas realizadas por 12 estudantes casadas é de 5,61 com desvio padrão de 1,48 para as mulheres, enquanto entre os 76 estudantes solteiros é de 4,79 com desvio padrão de 1,60.

c) A média do número de reprovações por frequência nas disciplinas realizadas por 11 estudantes casadas é de 2,32, com desvio padrão de 1,26, enquanto entre os 82 estudantes solteiros é de 3,64 com desvio padrão de 1,95.

d) A média do número de reprovações por nota nas disciplinas realizadas por 5 estudantes casadas é de 1,15 com desvio padrão de 1,22, enquanto entre os 41 estudantes solteiros é de 1,12 com desvio padrão de 1,65.

e) A média do número de matrícula institucional realizada por 4 estudantes casadas é de 1,17 com desvio padrão de 0,33 , e entre os 15 estudantes solteiros é de 1,11 com desvio padrão 0,47.

f) A média do número de trancamentos parciais realizados por 6 estudantes casadas é de 1,65 com desvio padrão de 0,13, e entre os 37 estudantes solteiros é de 1,65 com desvio padrão de 0,96.

g) A média do número de trancamentos total realizados por 4 estudantes casadas é de 1,00 sem desvio padrão; entre os 15 estudantes solteiros é de 1, sem desvio padrão.

Gráfico 5 - Médias por Medidas Relativas às Disciplinas Quanto ao Estado Civil 0 1 2 3 4 5 6 MNM MNA MNRF MNRN MNMI MNTP MNTT Quantidades M édi as Solteiro(a) Casado(a)

Fonte: Da autora - Pesquisa Documental

Gráfico 6 – Médias Relativas aos Procedimentos de Matrícula Quanto à Forma de Ingresso 0 1 2 3 4 5 6 MNDM MNDA MNRF MNRN MNMI MNTP MNTT Medida M édi a

Vestibular Admissão de graduado

Fonte: Da autora - Pesquisa Documental

Os dados do Gráfico 6 informam que as médias dos procedimentos de matrícula

realizados pelos estudantes ―ingressantes‖ por vestibular e pelos estudantes ―ingressantes‖

como graduados. Os dados mostram que referente ao número de disciplinas matriculadas e de aprovação nas disciplinas não há diferença significantes entre as medias, ao contrário elas são

aproximadas, embora o número de ―ingressantes‖ por vestibular seja superior ao de ingressos

por admissão de graduados.

As outras médias relativas aos demais procedimentos de matrículas não são significativas em face do número de ingressos por admissão de graduados não demonstrar representatividade.