Giriş
Sosyal ve bireysel çeşitlilik, sosyal normalliğin bir parçasıdır ve her açıdan gençlik çalışmasıyla ilgilidir. Sosyal yaşam ve bireysellik, çeşitlilik olmadan düşünülemez. Bu nedenle katılımcılar, küreselleşmiş bir toplumda çeşitliliğin ne anlama geldiğine dair fikir ve anlayış kazanmalıdır.
Burada soru, çeşitliliğin nasıl görünür kılınabileceği, şekillendirilebileceği ve gençlik çalışmasında önemli bir kaynak olarak kullanılabileceği sorusu ortaya çıkar. Bir yönü, gençlik çalışmaları için gerekli olan yeni çeşitlilik biçimleri yaratan göç veya hareketliliktir.
Hedefler
Hedef-1: Çeşitlilik hakkındaki fikirleri ve bakış açılarını bilmek ve anlamak
Hedef-2: Somut gençlik çalışmaları için çeşitliliğin önemi ve önlemlerin geliştirilmesi konusunda farkındalığı artırmak
Hedef-3: yeni çeşitlilik biçimleri ve bunların gençlik çalışmaları ile ilgisi üzerine düşünmek Hedef-4: Çeşitlilik ve potansiyelleri ile karakterize edilen durumları ve yaşam planlarını analiz etmek
Öğrenme çıktısı
Katılımcılar şunları yapabilir:
• pratik çalışmada çeşitlilik perspektifinin önemini değerlendirmek
• farklı çeşitlilik biçimlerini görünür kılmak ve onları tanımak,
• çeşitli durumlarla başa çıkmak ve ondan kavramlar geliştirmek.
İçerik:
Bu modül ünitesinin içerik ve hedeflerine genel bir bakıştan sonra, “Küreselleşmiş Toplumda Çeşitliliğin Ele Alınması” sunumu, çeşitlilik hakkında ilk fikirleri verecek ve günlük yaşamdaki önemi hakkında içgörü sağlayacaktır. Buradaki fikir, çeşitliliğin sosyal yaşamın ve bireyselliğin temeli olduğudur.
Sunumda aşağıdaki noktalar tanıtılacak ve tartışılacaktır:
1) Çeşitlilik hareketleri
2) Çeşitlilik yerleri olarak şehirler
3) Hareketlilik ve ulusötesi sosyal sermaye 4) Göçmen sonrası çeşitlilik
5) Gençlik çalışması için vizyonlar
Bireyselliğimizdeki çeşitliliğin gizli unsurlarını görünür kılmak için, “Çeşitliliğimin Boyutları”
sloganı altında bir grup etkinliği gerçekleştirilecektir. Katılımcılar görüş alışverişinde bulunma, deneyimleri paylaşma, bağlantıları ve ilginç zıtlıkları keşfetme fırsatına sahip olacaklardır.
Öğrenme materyali
• Sunum: Küreselleşmiş Toplumda Çeşitliliği Ele Alma (PPT-Dosyası) Arredondo Modeli Üzerine Notlar (“Çeşitliliğimin Boyutları” Etkinliği için - doc-File)
http://inno4impact.eu/media/module-3-sub-module-3-1-presentation-tr.pdf http://inno4impact.eu/media/module-3-sub-module-3-2-notes-diversity-tr.pdf
Başlık Sunum “Küreselleşmiş Toplumda Çeşitliliğin Ele Alınması”
Öğrenme sonucu/ hedefler
Çeşitlilik hakkında fikir ve bakış açıları
Somut gençlik çalışmaları ve önlemlerin geliştirilmesi için çeşitliliğin önemi.
yeni çeşitlilik biçimleri ve bunların gençlik çalışmasıyla ilgisi üzerine düşünmek
çeşitlilik ile karakterize edilen durumları ve yaşam planlarını tanıyın Modül, Alt-modül Modül 3 Alt-modüle 3
Katılımcı sayısı Yaklaşık 20
Açıklama/ talimat
Katılımcıları karşıladıktan ve ders bölümlerinin içeriğini ve hedeflerini tanıtt-ıktan sonra, power point sunumu (ekli PPT dosyası) kullanılarak tematik bir giriş yapılır.
Ek bilgi
Gerekli olabilecek materyaller Sandalyeler, masalar, PPT-file, Projektör
Zaman 1 saat
Yorumlar
Başlık Faaliyet: “Çeşitliliğimin Boyutları”
Öğrenme sonucu/ hedefler
Katılımcılar
kendi çeşitlilik unsurlarının önemini değerlendirmek farklı çeşitlilik biçimlerini görünür kılmak ve onları tanımak,
gençlik çalışmalarında çeşitliliğe değer vermek için yeni ilhamlar alın Modül, Alt-modül Modül 3 Alt-modüle 3
Katılımcı sayısı Yaklaşık 20 (aktivite sırasında 5’ten 4’lük küçük gruplara bölün)
Açıklama/ talimat
1. Aşama (15 dakika)
Eğitmen, A, B, C “Çeşitliliğin Boyutları” nı (5-10 dakika) tanıtır. Kendi deneyimlerinize atıfta bulunun (A boyutları, genellikle en görünür / tanın-an boyutlardır ve ayrımcılığa maruz kalma olasılığımızın en yüksek olduğu yönlerimizdir. Çoğu ülkede bu “korunan özellikler” ayrımcılıkla mücadele mevzuatı kapsamındadır.) 1992’de Arredondo tarafından tanımlanan “sabit”
yönleri tartışın: O zamandan beri değişiklikler gördük mü?
2. Aşama (15 dakika)
A, B ve C yazı tahtası kağıtları “istasyonlar” olarak farklı duvarlara yerleştiril-ir. Katılımcılardan A, B ve C’deki çeşitlilik boyutlarını düşünmelerini isteyin.
Daha sonra herkesin kendi çeşitliliğini tanımlayan ve istedikleri post-it not-larına kelime, cümle, resim yazması için 10-15 dakika ayırın. grupla paylaşın.
(Her istasyon için en az 4 veya 5 bulmaya çalışın.) Bittiğinde, her bir post-it’i uygun kağıtlı sunum kağıdına / istasyona yapıştırırlar. (Katılımcılar isteme-dikçe yapışkan notların bir isim belirtmesine gerek yoktur.)
3. Aşama (15 dakika)
4 veya 5 kişilik gruplar halinde, o gruptaki çeşitliliği keşfetmek ve kendi katkılarınızı sunmak için her istasyonu ziyaret edin.
Aşama 4 (15 dakika)
Etkinliği neyin görünür kıldığı / açığa çıkardığı, nelerden keyif aldığınız veya neyden rahatsız olduğunuz hakkında tüm gruptan geri bildirim. Hangi yeni perspektifler buldunuz? Bu modeli kullanırken gördüğünüz kendi deneyimi-nizle veya başkalarının katkılarıyla ilgili sizi en çok ilgilendiren veya şaşırtan yönler nelerdi?
Arredondo modelini bugün nasıl değiştirir veya eklersiniz?
Gerekli olabilecek malzemeler (örneğin sunum tahtası, kalem, kurşun kalem, karton, sandalye
vb.).
Ekli metin: “Çeşitliliğin Boyutlarıyla İlgili Notlar”
3 ayrı yazı tahtası kağıdında özetlenmiş A, B ve C boyutlarına sahip yazı tahtası
Yazı tahtası kalemleri
Farklı renkli post-it not paketleri Mavi tac (veya çizim pimleri) Sandalyeler, masalar ...
Zaman Yaklaşık bir saat
Yorumlar Arredondo Modeli hakkında daha fazla ayrıntı: https://psychology.
iresearchnet.com/counseling-psychology/history-of-counseling/patri-cia-arredondo/