Tablo 36. Öğrencilerin Kitle İletişim Araçlarından Etkilenme Düzeylerine İlişkin Dağılım
Kitle iletişim f % Hiç etkilemiyor 59 7,8 Çok az etkiliyor 290 38,4 Büyük ölçüde etkiliyor 270 35,8 Tamamen etkiliyor 136 18,0 Toplam 755 100
Tablo 36’ dan elde edilen verilere göre ankete katılan 755 öğrenciden kitle iletişim araçlarından 59’unun hiç etkilenmediği, 290’ının çok az etkilendiği, 270’inin büyük ölçüde etkilendiği, 136’sının tamamen etkilendiği belirlenmiştir. Ankete katılan 755 öğrencinin kitle iletişim araçlarından % 7,8’inin hiç etkilenmediği, % 38,4’ünün çok az etkilendiği, %35,8’inin büyük ölçüde etkilendiği, %18’inin tamamen etkilendiği belirlenmiştir.
Tablo 37. Öğrencilerin Kitle İletişim Araçlarından Etkilenme Düzeylerine Göre Türk Halk Müziği Dinleme Tercihlerine İlişkin Kruskal Wallis H testi Sonuçları
Kitle İletişim n Sıra Ortalamaları sd χ² p
Hiç etkilemiyor 59 430,58 3 6.987 .072
Çok az etkiliyor 290 385,61
Büyük ölçüde etkiliyor 270 374,35
Tamamen etkiliyor 136 346,21
p>.05
Tablo 37’den elde edilen verilere göre öğrencilerin kitle iletişim araçlarından etkilenme düzeylerine göre Türk Halk Müziği dinleme tercihleri arasında anlamlı farklılık olmadığı bulunmuştur [χ²(3)=6.987, p>.05].
Tablo 38. Öğrencilerin Kitle İletişim Araçlarından Etkilenme Düzeylerine Göre Türk Sanat Müziği Dinleme Tercihlerine İlişkin Kruskal Wallis H testi Sonuçları
Kitle İletişim n Sıra Ortalamaları sd χ² p
Hiç etkilemiyor 59 413,78 3 5.358 .147
Çok az etkiliyor 290 390,38 Büyük ölçüde etkiliyor 270 371,08 Tamamen etkiliyor 136 349,83 p>.05
Tablo 38’ den elde edilen verilere göre öğrencilerin kitle iletişim araçlarından etkilenme düzeylerine göre Türk Sanat Müziği dinleme tercihleri arasında anlamlı farklılık olmadığı bulunmuştur [χ²(3)=5.358, p>.05].
Tablo 39. Öğrencilerin Kitle İletişim Araçlarından Etkilenme Düzeylerine Göre Yabancı Popüler Müzik Dinleme Tercihlerine İlişkin Kruskal Wallis H testi Sonuçları
Kitle İletişim n Sıra
Ortalamaları sd χ² p
Hiç etkilemiyor 59 330,01 3 10.710 .013
Çok az etkiliyor 290 389,63
Büyük ölçüde etkiliyor 270 356,94
Tamamen etkiliyor 136 415,83
*p<.05
Tablo 39’dan elde edilen verilere göre öğrencilerin kitle iletişim araçlarından etkilenme düzeylerine göre Yabancı Popüler Müzik Dinleme tercihleri arasında anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur [χ²(3)=10.710, p<.05]. Grup sıra ortalamaları dikkate alındığında YPM tercihlerinin sırasıyla hiç etkilemiyor, büyük ölçüde etkiliyor, çok az etkiliyor ve tamamen etkiliyor şeklinde olduğu görülmektedir.
Gruplar arasında gözlenen anlamlı farkın, hangi gruplar arasındaki anlamlı farklara bağlı olarak ortaya çıktığını belirlemek için gruplar arasında Mann Whitney U testleri yapılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre hiç etkilemiyor ve tamamen etkiliyor arasında hiç etkilemiyor lehine (U=3130.00, p<.05) anlamlı farklılık vardır. Elde edilen bulgulara göre kitle iletişim araçlarından hiç etkilenmeyen öğrencilerin kitle iletişim araçlarından tamamen etkilenen öğrencilere göre YPM’ yi daha çok tercih ettikleri söylenebilir.
Tablo 40. Öğrencilerin Kitle İletişim Araçlarından Etkilenme Düzeylerine Göre Türk Popüler Müziği Dinleme Tercihlerine İlişkin Kruskal Wallis H testi Sonuçları
Kitle İletişim n Sıra
Ortalamaları sd χ² p
Hiç etkilemiyor 59 435,26 3 8.340 .039
Çok az etkiliyor 290 366,54 Büyük ölçüde etkiliyor 270 365,09 Tamamen etkiliyor 136 403,22
*p<.05
Tablo 40’dan elde edilen verilere göre öğrencilerin kitle iletişim araçlarından etkilenme düzeylerine göre Türk Popüler Müziği Dinleme tercihleri arasında anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur [χ²(3)=8.340, p<.05]. Grup sıra ortalamaları dikkate alındığında TPM tercihlerinin sırasıyla, büyük ölçüde etkiliyor, çok az etkiliyor, tamamen etkiliyor ve hiç etkilemiyor şeklinde olduğu görülmektedir.
Gruplar arasında gözlenen anlamlı farkın, hangi gruplar arasındaki anlamlı farklara bağlı olarak ortaya çıktığını belirlemek için gruplar arasında Mann Whitney U testleri yapılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre hiç etkilemiyor ve çok az etkiliyor arasında çok az etkiliyor lehine (U=6994.000, p<.05); hiç etkilemiyor ve büyük ölçüde etkiliyor arasında büyük ölçüde etkiliyor lehine (U=6477.50, p<.05) anlamlı farklılık vardır. Elde edilen bulgulara göre kitle iletişim araçlarından çok az ölçüde etkilenen öğrencilerin kitle iletişim araçlarından hiç etkilenmeyen öğrencilere göre TPM’ yi daha
çok tercih ettikleri, kitle iletişim araçlarından büyük ölçüde etkilenen öğrencilerin kitle iletişim araçlarından hiç etkilenmeyen öğrencilere göre TPM’ yi daha çok tercih ettikleri söylenebilir.
Tablo 41. Öğrencilerin Kitle İletişim Araçlarından Etkilenme Düzeylerine Göre Klasik Batı Müziği Dinleme Tercihlerine İlişkin Kruskal Wallis H testi Sonuçları
Kitle İletişim n Sıra Ortalamaları sd χ² p
Hiç etkilemiyor 59 304,28 3 8.385 .039
Çok az etkiliyor 290 391,70 Büyük ölçüde etkiliyor 270 381,38 Tamamen etkiliyor 136 374,06
*p<.05
Tablo 41’ den elde edilen verilere göre öğrencilerin kitle iletişim araçlarından etkilenme düzeylerine göre Klasik Batı Müziği Dinleme tercihleri arasında anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur [χ²(3)=8.385, p<.05]. Grup sıra ortalamaları dikkate alındığında KBM tercihlerinin sırasıyla hiç etkilemiyor, tamamen etkiliyor, büyük ölçüde etkiliyor, çok az etkiliyor şeklinde olduğu görülmektedir.
Gruplar arasında gözlenen anlamlı farkın, hangi gruplar arasındaki anlamlı farklara bağlı olarak ortaya çıktığını belirlemek için gruplar arasında Mann Whitney U testleri yapılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre hiç etkilemiyor ve çok az etkiliyor arasında hiç etkilemiyor lehine (U=6548.00, p<.05); hiç etkilemiyor ile büyük ölçüde etkiliyor arasında hiç etkilemiyor lehine (U=6357.00 p<.05); hiç etkilemiyor ile tamamen etkiliyor arasında hiç etkilemiyor lehine (U=3277.50 p<.05) anlamlı farklılık vardır.
Elde edilen bulgulara göre kitle iletişim araçlarından hiç etkilenmeyen öğrencilerin kitle iletişim araçlarından çok az etkilenen öğrencilere göre KBM’ yi daha çok tercih ettikleri, kitle iletişim araçlarından hiç etkilenmeyen öğrencilerin kitle iletişim araçlarından büyük ölçüde etkilenen öğrencilere göre KBM’ yi daha çok tercih ettikleri, kitle iletişim araçlarından hiç etkilenmeyen öğrencilerin kitle iletişim
araçlarından tamamen etkilenen öğrencilere göre KBM’ yi daha çok tercih ettikleri söylenebilir.
Tablo 42. Öğrencilerin Kitle İletişim Araçlarından Etkilenme Düzeylerine Göre Arabesk/Fantezi Müziği Dinleme Tercihlerine İlişkin Kruskal Wallis H testi Sonuçları
Kitle İletişim n Sıra
Ortalamaları sd χ² p
Hiç etkilemiyor 59 354,64 3 13.207 .004
Çok az etkiliyor 290 348,92 Büyük ölçüde etkiliyor 270 412,10 Tamamen etkiliyor 136 382,44
*p<.05
Tablo 42’ den elde edilen verilere göre öğrencilerin kitle iletişim araçlarından etkilenme düzeylerine göre Arabesk/Fantezi Müziği Dinleme tercihleri arasında anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur [χ²(3)=13.207, p<.05]. Grup sıra ortalamaları dikkate alındığında AFM tercihlerinin sırasıyla çok az etkiliyor, hiç etkilemiyor, tamamen etkiliyor ve büyük ölçüde etkiliyor şeklinde olduğu görülmektedir.
Gruplar arasında gözlenen anlamlı farkın, hangi gruplar arasındaki anlamlı farklara bağlı olarak ortaya çıktığını belirlemek için gruplar arasında Mann Whitney U testleri yapılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre çok az etkiliyor ile büyük ölçüde etkiliyor arasında çok az etkiliyor lehine (U=32660.50, p<.05) anlamlı farklılık vardır. Elde edilen bulgulara göre kitle iletişim araçlarından çok az etkilenen öğrencilerin kitle iletişim araçlarından büyük ölçüde etkilenen öğrencilere göre AFM’ yi daha çok tercih ettikleri söylenebilir.