A questão discorrida anteriormente relativa ao aspecto educacional das pesquisas em ensino de Mecânica Quântica, os parâmetros curriculares nacionais do ensino médio, o aparato epistêmico referente as concepções de físicos e químicos, remetem a uma reflexão relativa ao aspecto interdisciplinar que o Ensino de Ciências deve refletir em sala de aula.
Ao longo da discussão onto-epistêmica do problema escolhido para esta pesquisa observa-se ainda a importância de uma visão interdisciplinar referente aos tópicos de Mecânica Quântica já que tanto professores de Química como de Física encontram neste assunto elementos essenciais para a discussão de conceitos em sala de aula.
Por trás dos conceitos, da sala de aula, ainda enxerga-se a questão filosófica intrínseca da Mecânica Quântica referente à natureza da Ciência e a complexa ruptura do método científico considerando-se que tanto professores de Física como de Química devam estar cientes disso, e possam abordar tais questões em sala de aula.
Reflete-se em relação às concepções do modo de produção de Ciência que os futuros professores de ambas as áreas detêm e à forma como encaram o problema epistêmico da Mecânica Quântica, seu formalismo matemático, sua complexidade filosófica. Procurar os obstáculos epistemológicos e reconhecer elementos do perfil conceitual admitido pelos futuros professores para estes questionamentos; coletar as impressões com relação à natureza do conhecimento e à dialética do conhecimento proposta por Gaston Bachelard tornam-se então objetivos desta pesquisa.
Buscou-se dentro dos cursos de Licenciatura em Física e Licenciatura em Química, contidos numa universidade pública na cidade de Bauru/São Paulo o ideário dos licenciandos em relação a estas questões.
O Campus detentor dos cursos possui 4 licenciaturas referentes à Ciências Naturais e Exatas, Matemática, Biologia, Física e Química, assim como o departamento de Ensino que coordena as disciplinas relativas ao ensino/aprendizagem para tais licenciaturas e também o curso de Pedagogia. O local em questão apresenta também 4 programas de Pós-Graduação:
x Educação para a Ciência
x Ciência e Tecnologia de Materiais
x Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem x Ciência da Computação - Programa multicampus
Muitos dos alunos encontram-se em iniciações científicas atreladas às linhas de pesquisas pertinentes aos programas de Pós-Graduação. No caso das Licenciaturas em Química e Física, a Pós-Feaduação em “Educação para a Ciência” e o programa de “Ciência e tecnologia de Materiais” são os privilegiados pelos licenciandos. Tais programas colocam então em contato os licenciandos dos dois cursos em projetos que muitas vezes são coordenados por professores dos departamentos de Física e Química em conjunto.
O curso de Licenciatura em Física tem duração de 4 anos, e teve seu currículo recentemente reformulado, sendo a turma escolhida para a captação dos dados a segunda turma a se formar no novo currículo proposto. O novo currículo propõe uma integração mais equilibrada entre disciplinas de ensino e as disciplinas da área “dura”. Ressalta-se o elevado número de disciplinas teóricas e práticas relativas aos conteúdos de Física dentro do currículo que se pode verificar no quadro 1, e o modelo “2 + 2” que persiste ainda que o curso tenha se reestruturado já que as disciplinas de estágio encontram-se nos dois últimos anos do curso.
Para a referida coleta de dados que será posteriormente relatada, foi escolhida então a disciplina de Filosofia da Ciência. A atividade foi instalada em uma aula sobre “Teoria x Experimentação” oferecida aos alunos dentro do conteúdo proposto pela disciplina sem interferir na continuidade dos temas discutidos pelo professor.
O professor em questão cedeu uma de suas aulas, com duração de 4 horas, para a atividade que o mesmo julgou pertinente dentro das discussões por ele propostas na disciplina e esteve presente durante a aplicação das atividades participando ativamente da aula.
O contexto avaliado então se refletiria somente no último termo do curso de Licenciatura em Química. A atividade foi proposta dentro do contexto da disciplina Estágio Supervisionado em Ensino de Química II, no qual a professora responsável já pretendia articulações com relação ao assunto, tendo em vista prever em seu currículo duas aulas para “Temas Polêmicos no Ensino de Química”.
A professora em questão cedeu uma de suas aulas com duração também de 4 horas para a aplicação da atividade concordando com os pressupostos da mesma e com a pertinência das questões que seriam propostas, participando da atividade integralmente em sala de aula.
Observando o currículo do curso de Licenciatura em Química encontra-se um curso mais tradicional, no formato “3 + 2”, em que as disciplinas de estágio são colocadas nos dois últimos anos do curso cuja duração é de 5 anos. Novamente encontra-se um extenso rol de disciplinas de cunho técnico, e muitas disciplinas voltadas para a experimentação como é possível verificar no quadro 2.
Tal contexto garantiria, teoricamente, que os dois corpos de alunos tivessem condições de sustentar tais discussões referentes à Epistemologia da Ciência em detrimento dos currículos dos cursos. Observar os dois contextos admite ainda buscar dentro das falas e concepções elementos referentes à interdisciplinaridade tão explicitada dentro dos documentos oficiais.
Currículo do Curso de Licenciatura em Física 1º Termo 2º Termo
Física I Laboratório de Física II
Laboratório de Física I Cálculo Diferencial e Integral II Metodologia e Prat. de Ensino de Física I Metodologia e Prat. de Ens. de Física II Cálculo Diferencial e Integral I Química Geral e Inorgânica
Cálculo Vetorial e Geometria Analítica Lab. de Química Geral e Inorgânica
Física II
3º Termo 4º termo
Física III Física IV
Laboratório de Física III Laboratório de Física IV
Cálculo Diferencial e Integral III Cálculo Diferencial e Integral IV Física Computacional I Termodinâmica
Metod. e Prat. de Ensino de Física III Física Computacional II
História da Ciência Metodol. e Prática de Ensino de Física IV
5º termo 6º Termo
Elementos e Álgebra Linear Física Moderna I Física Matemática I Mecânica Clássica
Psicologia da Educação Organização Escolar: A Escola, Plan., Org. Eletromagnetismo I Estágio Supervisionado II: A Est. e a Org. Metodol. e Prática de Ensino de Física V Ciência, Sociedade, Ambiente e Des. Human. Estág. Supervisionado I: A Realid. Escolar
7º termo 8º Termo
Física Moderna II Introdução a Mecânica Quântica Laboratório de Física Moderna Filosofia da Ciência
Instrumentação para o Ensino da Física Estág. Superv. IV: Ativ. Reg. Uni. Escolar Estág. Superv. III: Proj. Inter. Ens. Ciência
Didática das Ciências
Introdução a Pesquisa em Ensino de Ciências
Currículo do Curso de Licenciatura em Química 1º Termo 2º Termo
Química Geral I Química Geral II
Laboratório de Química Geral I Laboratório de Química Geral II Introdução à Informática Física Geral I
Introdução ao Estudo da Química Laboratório de Física Geral Cálculo Diferencial e Integral I Cálculo Diferencial e Integral II
3º Termo 4º termo
História, Filosofia e Tendências da Química Laboratório de Química Inorgânica Química Analítica Qualitativa Química Analítica Quantitativa
Laboratório de Química Analítica Qualitativa Laboratório de Química Analítica Quantitativa Física Geral II Princípios de Geologia e Mineralogia
Química Inorgânica I Química Inorgânica II
5º termo 6º Termo
Estrutura e Funcionamento do Ensino
Fundamental e Médio Físico-Química II
Físico-Química I Laboratório de Físico–Química II Laboratório de Físico-Química I Psicologia Educacional
Química Orgânica I Química Orgânica II Estrutura e Funcionamento do Ensino
Fundamental e Médio
7º termo 8º Termo
Instrumentação para o ensino de Química e Ciências
Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências Para o Ensino Fundamental
Química Ambiental Biologia Geral
Didática Laboratório de Química Orgânica
Química Orgânica III Análise Instrumental Instrumentação para o ensino de Química e
Ciências
Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências Para o Ensino Fundamental
9º termo 10º Termo
Estágio Supervisionado em ensino de Química I Estágio Supervisionado em ensino de Química II
Fundamentos de Bioquímica
Elaboração de Material Didático Para o Ensino de Química e Ciências
Laboratório de Bioquímica Outras participações
Monografia de Conclusão de Curso Monografia de Conclusão de Curso Quadro 2 Currículo do Curso de Licenciatura em Química