Ġkinci Alt Probleme ĠliĢkin Bulgular

4.2.1. Deney grubu öğrencilerinin birinci üniteye iliĢkin baĢarı testi öntest- sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir fark var mıdır?

Uygulama sürecinde kavramsal değiĢim yaklaĢımının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin, uygulama sürecinin baĢlangıcında yapılan “Vücudumuz Bilmecesini Çözelim Ünitesi BaĢarı Testi” (BT1) ön-test, uygulama sürecinin sonunda yapılan son- test ve uygulama sürecinin bitiĢinin ardından beĢ (5) hafta sonra yapılan kalıcılık testi puanları karĢılaĢtırılmıĢtır.

ÇalıĢmanın yöntem bölümünde belirtildiği gibi, ilkokul dördüncü sınıf Fen ve Teknoloji ders kitabında birinci ünite olan, “Vücudumuz Bilmecesini Çözelim” ünitesine iliĢkin baĢarı testinde (BT1) toplam 23 soru yer almıĢ ve her doğru cevap, bir (1) puan olarak kabul edilmiĢtir. Bu durumda, testten alınabilecek maksimum değer 23 puan olarak belirlenmiĢtir.

Deney grubu öğrencilerinin, birinci üniteye iliĢkin baĢarı testi öntest-sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir farkın olup olmadığını belirlemek amacıyla tek faktörlü ANOVA analizi yapılmıĢtır. Deney grubu öğrencilerinin birinci üniteye ait baĢarı testi (BT1) öntest-sontest ve kalıcılık testi puanlarına iliĢkin tek faktörlü ANOVA sonuçları Tablo 34’de sunulmuĢtur.

141 Tablo 34

Deney Grubu Öğrencilerinin Birinci Üniteye Ait BaĢarı Testi Öntest-Sontest ve Kalıcılık Testi Puanlarına ĠliĢkin ANOVA Sonuçları

Varyansın Kaynağı Kareler Toplamı Sd. Kareler Ortalaması F p Anlamlı Fark Deneklerarası 145.813 24 6.076 61,23 .000* 2-1, 3-1 Ölçüm 759.120 2 379.560 Hata 297.547 48 6.199 Toplam 1202.480 74 *p<.05 1= Ön-test 2= Son-test 3= Kalıcılık Testi

Tablo 34’de yer alan değerlere göre, deney grubu öğrencilerinin birinci üniteye ait baĢarı testi (BT1) öntest-sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiĢtir, F(2, 48)=61,23*, p<.05. Son-test ortalama puanı (X=19,04) ve kalıcılık testi ortalama puanı (X=18,32), ön-test ortalama puanına (X=11,96) göre daha yüksektir. Son-test ve kalıcılık testi puanları arasındaki fark ise anlamlı bulunmamıĢtır.

Bu bulgu, kavramsal değiĢim yaklaĢımının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin fen bilimleri ders baĢarılarının uygulama sonrasında yapılan ölçümlerde anlamlı ölçüde arttığını; uygulama sonrasındaki baĢarı düzeylerinin ise daha sonra yapılan kalıcılık testindeki ölçüm sonuçlarından farklılaĢmadığını, yani uygulamanın etkisinin devam ettiğini göstermektedir.

4.2.2. Deney grubu öğrencilerinin ikinci üniteye iliĢkin baĢarı testi öntest-sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir fark var mıdır?

Uygulama sürecinde kavramsal değiĢim yaklaĢımının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin, uygulama sürecinin baĢlangıcında yapılan “Maddeyi Tanıyalım Ünitesi BaĢarı Testi” (BT2) ön-test, uygulama sürecinin sonunda yapılan son-test ve uygulama sürecinin bitiĢinin ardından beĢ (5) hafta sonra yapılan kalıcılık testi puanları karĢılaĢtırılmıĢtır. ÇalıĢmanın yöntem bölümünde belirtildiği gibi, “Maddeyi

142

Tanıyalım” ünitesine iliĢkin baĢarı testinde (BT2) toplam 28 soru yer almıĢ ve her doğru cevap, bir (1) puan olarak kabul edilmiĢtir. Bu durumda, testten alınabilecek maksimum değer 28 puan olarak belirlenmiĢtir.

Deney grubu öğrencilerinin, ikinci üniteye iliĢkin baĢarı testi öntest-sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir farkın olup olmadığını belirlemek amacıyla tek faktörlü ANOVA analizi yapılmıĢtır. Buna göre, deney grubu öğrencilerinin ikinci üniteye ait baĢarı testi (BT2) öntest-sontest ve kalıcılık testi puanlarına iliĢkin tek faktörlü ANOVA sonuçları Tablo 35’de görülmektedir.

Tablo 35

Deney Grubu Öğrencilerinin Ġkinci Üniteye Ait BaĢarı Testi (BT2) Öntest-Sontest ve Kalıcılık Testi Puanlarına ĠliĢkin ANOVA Sonuçları

Varyansın Kaynağı Kareler Toplamı Sd. Kareler Ortalaması F p Anlamlı Fark Deneklerarası 341.947 24 14.248 57,57 .000* 2-1, 3-1 Ölçüm 1388.987 2 694.493 Hata 579.013 48 12.063 Toplam 2309.947 74 *p<.05 1= Ön-test 2= Son-test 3= Kalıcılık Testi

Tablo 35’e göre, deney grubu öğrencilerinin ikinci üniteye ait baĢarı testi (BT2) öntest-sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir fark olduğu belirlenmiĢtir, F(2, 48)=57,57*, p<.05. Son-test ortalama puanı (X=21,76) ve kalıcılık testi ortalama puanı (X=20,92), ön-test ortalama puanına (X=12,24) göre daha yüksektir. Bununla birlikte, son-test ve kalıcılık testi puanları arasındaki fark anlamlı bulunmamıĢtır.

Bu bulgu, kavramsal değiĢim yaklaĢımının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin fen bilimleri ders baĢarılarının uygulama sonrasında yapılan ölçümlerde anlamlı ölçüde arttığını; uygulama sonrasındaki baĢarı düzeylerinin ise daha sonra yapılan kalıcılık testindeki ölçüm sonuçlarından farklılaĢmadığını, diğer bir ifadeyle, uygulamanın etkisinin devam ettiğini göstermektedir.

143

4.2.3. Deney grubu öğrencilerinin üçüncü üniteye iliĢkin baĢarı testi öntest- sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir fark var mıdır?

Uygulama sürecinde kavramsal değiĢim yaklaĢımının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin, uygulama sürecinin baĢlangıcında yapılan “Kuvvet ve Hareket Ünitesi BaĢarı Testi” (BT3) ön-test, uygulama sürecinin sonunda yapılan son-test ve uygulama sürecinin bitiĢinin ardından beĢ (5) hafta sonra yapılan kalıcılık testi puanları karĢılaĢtırılmıĢtır. ÇalıĢmanın yöntem bölümünde belirtildiği gibi, “Kuvvet ve Hareket” ünitesine iliĢkinbaĢarı testinde (BT3) toplam 20 soru yer almıĢ ve her doğru cevap, bir (1) puan olarak kabul edilmiĢtir. Bu durumda, testten alınabilecek maksimum değer 20 puan olarak belirlenmiĢtir.

Deney grubu öğrencilerinin, Kuvvet ve Hareket Ünitesi BaĢarı Testi öntest- sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir farkın olup olmadığını belirlemek amacıyla tek faktörlü ANOVA analizi yapılmıĢtır. Buna göre, deney grubu öğrencilerinin üçüncü üniteye ait baĢarı testi (BT3) öntest-sontest ve kalıcılık testi puanlarına iliĢkin tek faktörlü ANOVA sonuçları Tablo 36’da sunulmuĢtur.

Tablo 36

Deney Grubu Öğrencilerinin Üçüncü Üniteye Ait BaĢarı Testi (BT3) Öntest-Sontest ve Kalıcılık Testi Puanlarına ĠliĢkin ANOVA Sonuçları

Varyansın Kaynağı Kareler Toplamı Sd. Kareler Ortalaması F p Anlamlı Fark Deneklerarası 325.787 24 13.574 12,66 .000* 2-1, 3-1 Ölçüm 134.747 2 67.373 Hata 255.253 48 5.318 Toplam 715.787 74 *p<.05 1= Ön-test 2= Son-test 3= Kalıcılık Testi

144

Tablo 36 incelendiğinde, deney grubu öğrencilerinin Kuvvet ve Hareket ünitesine ait baĢarı testi (BT3) öntest-sontest ve kalıcılık testi puanları arasında anlamlı bir fark olduğu görülmektedir, F(2, 48)=12,66*, p<.05. Son-test ortalama puanı (X=12,08) ve kalıcılık testi ortalama puanı (X=11,92), ön-test ortalama puanına (X=9,16) göre daha yüksektir. Son-test ve kalıcılık testi puanları arasındaki fark ise anlamlı bulunmamıĢtır. Bu bulgu, kavramsal değiĢim yaklaĢımının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin fen bilimleri ders baĢarılarının uygulama sonrasında yapılan ölçümlerde anlamlı ölçüde arttığını; uygulama sonrasındaki baĢarı düzeylerinin ise daha sonra yapılan kalıcılık testindeki ölçüm sonuçlarından farklılaĢmadığını, yani uygulamanın etkisinin devam ettiğini göstermektedir.