Öneriler

Bu bölümde; araştırmanın sonuçları ve değerlendirilmesi ile ilgili önerilere yer verilmiştir.

 Öneriler

o Analoji yöntemi fen eğitiminde diğer modellerle desteklenerek

kullanılmalıdır.

o Öğrencilere analoji kurmaları için yeterli zaman verilmelidir.

Konu hakkında birden fazla analoji yapılarak benzetmeler arasında bağlantı kurmak suretiyle konunun daha iyi anlaşılması sağlanabilir.

o Çalıştığımız konu dışında analoji uygulaması yapılmamış olan

diğer fen konuları ve özellikle hücre, kovalent- iyonik bağlar gibi konular üzerinde araştırmalar yapılabilir.

o Analoji yöntemi, diğer aktif öğrenme modelleriyle birlikte kullanılarak etkisi artırılabilir.

o Kavramların, ilkelerin ve genellemelerin çokça bulunduğu Fen ve

Teknoloji dersindeki, kavram yanılgılarının düzeltilmesinde analojiler kullanılabilir.

o Bu araştırma altıncı sınıflara yönelik olarak yapılmıştır. Farklı

KAYNAKÇA

Akar, M. S. (2007). Laboratuvar Dersinde Yazma Metinleri Oluşturmanın ve Analoji Kullanımının Akademik Başarıya Etkisi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum: Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi

Akgün, Ş. (2000). Fen Bilgisi Öğretimi, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık

Akkus, R., Gunel, M. & Hand, B. (2007). Comparing an Inquiry-basedApproach Know as the Science Writing Heuristic to Tradational Science Teaching Practices: Are there differences. International Journal of Science Education, 29 (14), 1-21.

Akyüz, T. (2007). Fen Eğitiminde Analoji Tekniği Kullanımının Öğrencilerin Farklı Taksonomik Düzeylerdeki Başarıları Üzerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye.

Altunışık R, Coşkun R, Bayraktaroğlu S, Yıldırım E (2010) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı (6. Baskı). Sakarya: Sakarya Yayıncılık.

Atav,E., Erdem,E., Yılmaz, A. ve Gücüm, B. (2004). Enzimler Konusunun Anlamlı Öğrenilmesinde Analojiler Oluşturmanın Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 21-29

Arici F. (2018). İlkokul Üçüncü Sınıf Fen Bilimleri Dersinde Analoji Kullanımının Öğrencilerin Kavramsal Anlam Oluşturma Becerisine Etkisinin Farklı Açılardan İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Aydoğdu, M. ve Kesercioğlu, T. (2005). İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık

Bayazit, İ. (2011). Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretiminde Analoji Kullanımları Konusundaki Görüş ve Yeterlilikleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 139-158.

Bilaloğlu, R. G., Altı Yaş Çocuklarına Bağısıklık Sisteminin Analoji Tekniği ile Öğretiminin Başarı ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana, 2006

Bilgin, İ. & Geban Ö. (2001). Benzeşim (Analojı) Yöntemi Kullanarak Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Kimyasal Denge Konusundaki Kavram Yanılgılarının Giderilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20, 26 – 32. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegema

Yayıncılık (Gözden Geçirilmiş 5. Baskı)

Castillo, L. C. (1998). Theeffect of analogyinstruction on

youngchildren’smetaphorcomprehension, RoeperReview, 21(1): 27-31

Cerit, B.N. (2008). İş-Güç-Enerji Konusunun Öğretiminde Pedagojik- Analojik Modellerin Kavramsal Değişimin Gerçekleşmesine Etkisi: Konya İli Örneği. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye.

Chiu, M. and Lin, J. (2005). Promoting Fourth Graders‟ Conceptual Change of their Understanding of Electric Current via Multiole Analogies. Journal of Research in Science Teaching, 42(4), 429–464.

Clement, C. & Brown D. (1993), Using Analogicalreasoning To Deal With deep Misconceptions in Physics, Amherstma: Scientific Resoning Research Instıtule Universty Of Massachusetts

Clement, J. (1993). Using Bridging Analogies And Anchoring İtuitions To Deal With Students’ Precoceptions İn Physics. Journal Of Research İn Science Teaching, 30(10), 1241-1257

Curtis, R.V. &Reigeluth, C. M. (1984). TheUse Of Analogies İn Written Text, Instructional Science, 73, 99-117

Curtis, R.V. &Reigeluth, C.M., (1984). Theuse of analogies in writtentext. InstructionalScience, 13(2): 99-117

Çağlar, A. ve Şahin, F. (1997). Fen eğitiminde analoji (benzetme)lerin önemi. Yaşadıkça Eğitim, 51, 21-24.

Çalık, M. (2017). Kimya Öğretiminde Analojilerin Kullanımı: Temas Yüzeyi ve Karıştırmanın Çözünürlüğe Etkisi Örneği,http://docplayer.biz.tr/2488485- Kimya-ögretiminde-analojilerin-kullanimi-temas-yüzeyi-ve-karıştırmanın- çözünürlüge-etkisi örnegi-doc-dr-muammer-çalık.html

Çalışkan, H. (2008). “İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Derse Yönelik Tutuma, Akademik Başarıya ve Kalıcılık Düzeyine Etkisi”. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Çelik, H., Kırındı, T., Ayçiçek Kotaman, Y., (2016) Fen Öğretiminde Bilgisayar Destekli Analoji Yönteminin Öğrenme Ürünlerine Etkisi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, Sayı:2, 3-27

Çıray, F. (2010). İlköğretimde Disiplinlerarası Analoji Tabanlı Öğretimin Öğrencilerin Öğrenme Düzeyleri Üzerindeki Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir

Çoban H. M. (2019). Elektrik Enerjisi Ünitesinin Öğretiminde Analoji Temelli 5e Öğrenme Modelinin Farklı Öğrenme Stillerine Sahip Olan Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü,Adıyaman.

Dagher, Z. R. (1995). Analysis of AnalogiesUsedbyScienceTeachers, Journol of Research in ScienceTeaching, 32 (3): 259-270

Demirci-Güler, M. P. (2007). Fen Öğretiminde Kullanılan Analojiler, Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısı, Tutumu ve Bilginin Kalıcılığına Etkisinin Araştırılması, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara: Yayınlanmamış Doktora Tezi

Dilber, R. (2006). Fizik Öğretiminde Analoji Kullanımının ve Kavramsal Değişim Metinlerinin Kavram Yanılgılarının Giderilmesine ve Öğrenci Başarısına Etkisinin Araştırılması. Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye.

Dinçer, S. (2006). Bilgisayar ve teknolojileri öğreniminde analoji(benzetme) yönteminin yararları ve yöntemleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı, Adana.

Web: ab.org.tr/ab05/tammetin/168.doc adresinden 10 Haziran 2017 tarihinde alınmıştır.

Duit, R. (1991). On the role of analogiesandmetaphors in learningscience. ScienceEducation, 75 (6): 649-672.

Durmuş, J. (2009). İlköğretim Fen Bilgisi Dersinde Kavramsal Değişim Metinlerinin ve Deney Yönteminin Akademik Başarıya ve Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya: Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi

Duru, N. (2002). Fizik Dersinde Analoji Kullanımının Öğrenmeye ve Öğrenci Başarısına Etkilerinin Araştırılması, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul: Yüksek Lisans Tezi

Ekici, E., Ekici, F. ve Aydın, F. (2007). Fen Bilgisi Derslerinde Benzeşimlerin (Analoji) Kullanılabilirliğine İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri ve

Örnekleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 95-113.

Gentner, D. (1983). Structure-Mapping: Theoretical Framework ForAnalogy, CognitiveScience, 7(2): 155-170

Gentner, D. R. &Holyoak, K. J. (1997). Reasoningandlearningbyanalogy: Introduction, AmericanPsychologist, 52(1): 32-34

Gick, M. L., &Holyoak, K.J., (1983). SchemaInductionandAnalogical Transfer. CognitivePsychology, (15): 1-38

Glynn, S. M. &Takahashi, T. (1998). Learning fromAnalogy-Enhanced Science Text, Journal of Research in Science Teaching, 35 (10): 1129-1149

Glynn, S. M. (1989). TheTeaching-with-Analogies (TWA) Model: Explaining Concepts in ExpositoryText. Children’s Comprehension Of Text: Researchin to Practice. K. D. Muth (Ed),. (Pp. 185-204). Newark, DE: International Reading Association

Glynn, S., Law, M., Gibson, N.M. and Hawkins, C.H. (1996). Teaching Science With Analogies: A Resource for Teachers and Textbook Autors, http://curry.edschool.virginia.edu/go/clic/nrrc/html

Glynn, S., Russell, A. and Noah, D. (1997). Teaching Science Concepts to Children:

The Role of Analogies

http://www.coe.uga.edu/edpsych/faculty/glynn/twa.html

Güler, M. P. D. (2007). Fen Öğretiminde Kullanılan Analojiler, Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısı, Tutumu ve Bilginin Kalıcılığına Etkisinin Araştırılması. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara

Güler, D. P. & Yağbasan, R. (2008). Fen ve teknoloji ders kitaplarında kullanılan analojiler ve analojilere ilişkin sorunların betimlenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 105-122.

Günel, M., Memiş, E. K. ve Büyükkasap, E. (2009). Öğrenme Amaçlı Yazma Aktivitelerinin ve Analoji Kurmanın Üniversite Düzeyinde Mekanik Konularını Öğrenmeye Etkisinin İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(29): 401-419

Gürdal, A., Şahin, F. & Çağlar, A. (2001). Fen eğitimi: İlkeler, stratejiler ve yöntemler. İstanbul, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Yayınları.

Hıdır, M. (2018). Fen Öğretiminde Analoji Kullanımı: Ders Kitaplarındaki Analojilerin Öğretimde Yeniden Ele Alınması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi, Türkiye.

Hung, M. (2009). “Achieving Science, Math and Reading Literacy for All: The Role of Inquiry-Based Science Instruction.” Doctor of Philosophy, The University of Utah, Department of Educational Psychology,

İşman, A., Baytekin, Ç., Balkan, R., Horzum, B., ve Kıyıcı, M.(2002). Fen Bilgiisi Eğitimi ve Yapısalcı Yaklaşım, TheTurkish Online Journal of EducationTechnology, 1(1): 1-9

Kanalmaz, T. (2010). İlköğretim 8. Sınıf Matematik Dersi Ölçme Öğrenme Alanında Analoji Yöntemine Dayalı Öğretimin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kaptan F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı

Kaptan, F. & Aslan, B. (2002) Fen Öğretiminde Soru-Cevap Tekniği ile Analoji Tekniğinin Karşılaştırılması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül, Ankara.

Karabulutlu L. (2018). Okul Öncesi Fen Eğitiminde Analojilerin ve Bilgisayar Destekli Eğitimin Akademik Başarı Açısından Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi, Kafkas Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kars.

Karadoğu, Z. (2007). İlköğretim Fen Ve Teknoloji Dersinde Analoji Kullanımının Başarı ve Tutum Üzerindeki Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van

Karamustafaoğlu, S. ve Yavuz, D. (2006). Fen ve Teknoloji Öğretimine Yönelik Sınıf Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Analojiler, VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Cilt:2, 529-533, Gazi Üniversitesi, Ankara

Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi (10.Baskı), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım

Kayhan, E. (2009). Sekizinci Sınıf Fen Bilgisi Dersi Maddedeki Değişim ve Enerji Ünitesinde Analoji Yöntemine Dayalı Öğretimin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Kalıcılığa Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye.

Kesercioğlu T., Yılmaz H., Çavaş P. H. ve Çavaş B. (2004). İlköğretim Fen Bilgisi Öğretiminde Analojilerin Kullanımı: Örnek Uygulamalar, Ege Eğitim Dergisi, (5): 35-44

Kuru, H. (2012).Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencilerinin Analojik Düşünme Durumlarının Saptanması Ve Biyoloji Öğretiminde Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Küçükturan, G. (2003). Okulöncesi Fen Öğretiminde Bir Teknik: Analoji, Milli EğitimDergisi,Sayı:157, http://yayin.meb.gov.tr/dergiler/157/kucukturan.htm

Lawson, A.E. (1993). “The Importance of Analogy: A Prelude to the Special Issue”. Journal of Research in Science Teaching, 30 (10), 1213-1214.

MEB (2013). İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri Dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara: MEB Yayınları

Minaslı, E., (2009). Fen ve Teknoloji Dersi Maddenin Yapısı ve Özellikleri Ünitesinin Öğretilmesinde Simülasyon ve Model Kullanılmasının Başarıya, Kavram Öğrenmeye ve Hatırlamaya Etkisi. Marmara Üniversitesi, Yüksek Lisans tezi, İstanbul.

Newton, L. D. (2003). TheOccurence of Analogies in Elementary School Science Boks. IntructionalScience, 31: 353-375

Orgill, M. and Bodner, G. (2003). What research tells us about using analogies to teach chemistry. Chemistry Education: Research And Practice, 5 (1), 15-32. Ören, Ş. F., Ormancı, Ü., Babacan, T., Koparan, S., Çiçek, T., (2011). Analoji ve

Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımı Temelli Rehber Materyal Geliştirme Çalışması: ‘Madde ve Değişim’ Öğrenme Alanı, Kuramsal Eğitimbilim, 4 (2): 30-64

Özen, G. İ. (2012). İlköğretim İkinci Kademe Fen Ve Teknoloji Ders Kitaplarındaki Analojilerin Yeterliliklerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ

Pabuçcu, A. (2004). Effect of Conceptual Change Texts Accompanied with Analogies on Understanding of Chemical Bonding Concepts. Yüksek Lisans Tezi, Middle East Technical University, Türkiye

Parida, B. K.&Goswami, M. (2000). Using Analogy As A Tool in ScienceEducation, School Science, 38 (4): 48-57

Pierce, K. A.; Gholson, B., (1994). SurfaceSimilarityandRelationalSimilarity in the Development of Analogical Problem Solving: IsomorphicandNonisomorphic Transfer. DevelopmentalPsychology, 30 (5): 724-37

Richland, L. E., Holyoak, K. J. and Stigler, J. W. (2004). Analogy use in eighth- grade mathematics classrooms. Cognition and Instruction, 22(1), 37-60. Royer, J., Cable, M., (1976). Illustrations, Analogies, andFacilitative Transfer in

Prose Learning . Glenn W. Journal of EducationalPsychology, 68, (2): 205- 209

Ruhl, T. S. (2003). The altoona list of medical analogies. altoona family physicians

residency of altoona hospital center for medicine. Web:

http://www.altoonafp.org/analogies.htm adresinden 10 Mayıs 2017 tarihinde alınmıştır.

Sağırlı, S. (2002). Fen Bilgisi Öğretiminde Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Saygılı, S. (2008). Analoji ile öğretim yönteminin 9. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve yaratıcı düşünmelerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.

Stevenson, C. E., Heiser, W.J., &Resing, W. C. M. (2016). Dynamictesting of analogicalreasoning in 5- to 6- yearolds: multiple- choiceversusconstructed- resposetrainingitems. Journal of PsychoeducationalAssessment, 34(6), 550- 565.

Şahin, F. (2000). Okulöncesinde Fen Bilgisi Öğretimi ve Aktivite Örnekleri, İstanbul: Ya-Pa Yayınları

Şahin, F. (2003). Okulöncesinde Fen ve Matematik Öğretimi. A. Özdaş (Editör). Okulöncesi fen eğitiminde analoji (s.93-94). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları

Şahin, F., Mertoğlu, H. ve Çömek, A. (2001). Öğrencilerin oluşturdukları analojilerin öğrenmeye etkisi. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildirileri, Maltepe Üniversitesi, 194-199, İstanbul.

Şenpolat, Y. (2005). Fen Bilgisi Öğretiminde Analoji Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisinin Araştırılması, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum: Yüksek Lisans Tezi

Tatar, N. (2006). “İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya Ve Tutuma Etkisi”. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Taşpınar, M. (2012). Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara: Elhan Yayınları TDK (2017). Büyük Türkçe Sözlük, Türk Dil Kurumu, http://www.tdk.gov.tr

Thiele, R. AndTreagust, D. F. (1991). Using AnalogiestoAidUnderstanding in

SecondaryChemistryEducation,http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED349164.pdf

Thile, R. B. &Treagust, D. F. (1991). Using analogies in

secondarychemistryteaching. Paperpresented at

theRoyalAustralianChemicalInstitute Conference on ChemicalEducation, Perth, Western Australia, Australia

Tim, F. C. (2004) Use of AnalogiestoTeach General BiologytoNon-

BiologyMajors,http://www.cdtl.nus.edu.sg/link/pdf/Mar2004.pdf

Treagust, D., Rodney, F., Thıele, R. (1994). The Nature andExtent Of AnalogiesInSecondaryChemistryTextbooks. InstructionalScience, Volume 22, Number 1

Turgut, T. (2007). İlköğretim 7. Sınıf Matematik Konularının Öğretiminde Soru- Cevap Metodu ile Analoji Metodunun Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkileri Yönünden Karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye.

Ünal, G. ve Ergin, Ö. (2006). Fen Eğitimi ve Modeller. Milli Eğitim Dergisi, 171, 188-196.

Vendetti, M. S., Matlen, B. J., Richland, L. E., &Bunge, S. A. (2015). AnalogicalReasoning in theClassroom: InsightsFromCognitiveScience. Mind, Brain andEducation, 9(2), 100-106.

Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2004). Spss uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık.

Yılmaz, S., Eryılmaz, A., & Geban, Ö. (2002). Birleştirici benzetme yönteminin lise öğrencilerinin mekanik konularındaki kavram yanılgıları üzerindeki etkisi. Web:http://www.fedu.metu.edu.tr/UFBMEK-

5/b_kitabi/PDF/Fizik/Bildiri/t139d.pdf adresinden 10 haziran 2017 tarihinde alınmıştır.

Zembat, R., Şahin, F., Çağlak, S. ve Polat, Ö., (1999). Okul öncesinde analojilerin yeri. IV. Ulusal Fen Bilimleri Kongresi Bildirileri (370 377). 4. Cilt, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

EKLER