5. SONUÇ, TARTIŞMA ve ÖNERİLER
5.2. Öneriler
Araştırmadan elde edilen sonuçlar ışığında şu önerilerde bulunulabilir:
- Çevre eğitimi konusunda üniversitelerdeki tüm lisans programlarında dersler verilebilir, verilen ders sayısı ve kapsamı arttırılabilir.
- Öğretmen adaylarının çevreye ve çevre sorunlarına yönelik olumlu tutum geliştirmeleri için okullarda çevre ile ilgili projeleri destekleyecek ortamlar hazırlanmalıdır.
- Öğretmen adaylarının çevreyi daha yakından tanımalarını sağlayacak uygulamalı çevre eğitimi dersleri ile çeşitli doğa araştırma ve inceleme gezileri yapmalarına olanak sağlanabilir.
- Bu çalışma çevre eğitimi için daha spesifik konuları içeren anketler kullanılarak daha derinlemesine yapılabilir ayrıca Necmettin Erbakan Üniversitesi dışındaki üniversitelerde ve farklı branşlardaki öğretmen adaylarıyla da gerçekleştirilebilir.
KAYNAKÇA
Ahi B. ve Özsoy S. (2015). İlkokullarda Görev Yapan Öğretmenlerin Çevreye Yönelik Tutumları: Cinsiyet ve Mesleki Kıdem Faktörü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 31- 56.
Ajiboye. J.O. and Olatundun, S.A. (2010). Impact Of Some Environmental Education Outdoor Activities On Nigerian Primary School Pupils’ Environmental Knowledge.
Applied Environmental Education and Communication, 9 (3), 149-158.
Akbaş, T. (2007). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarında Çevre Olgusunun Araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Akın, G. (2007). Küresel Çevre Sorunları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31(1), 43-54.
Aksoy, B. ve Karatekin, K. (2011). Farklı Programlardaki Lisans Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Duyuşsal Eğilimleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 15(3), 23-36.
Aksu, Y. ve Erduran Avcı, D. (2009). Fen ve Teknoloji ile Sınıf Öğretmenlerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutum ve Görüşlerinin Belirlenmesi: Burdur İli Örneği. Sakarya
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 59-80.
Alım, M. (2006). Avrupa Birliği Üyelik Sürecinde Türkiye’de Çevre ve İlköğretimde Çevre Eğitimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14 (2), 599- 616.
Altın, M. (2001). Biyoloji Öğretmeni Adaylarında Çevre Eğitimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Altınöz, N. (2010). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlık Düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Alvarez P., Fuente E., Perales, P. J., and Garcia J. (2002). Analysis Of A Ouasiexperimental Design Based On Environmental Problem Solving Fort He Initial Training Of Future Teachers Of Environmental Education. Journal Of Environmental
Atasoy, E. (2005). Çevre İçin Eğitim: İlköğretim Öğrencilerinin Çevresel Tutum ve Çevre
Bilgisi Üzerine Bir Çalışma. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Bursa.
Atasoy, E. (2006). Çevre İçin Eğitim Çocuk Doğa Etkileşimi. Bursa: Ezgi Kitapevi.
Atasoy, E. (2015). İnsan Doğa Etkileşimi ve Çevre İçin Eğitim. İstanbul: Sentez Yayıncılık.
Atasoy, E. ve Ertürk, H. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Çevresel Tutum ve Çevre Bilgisi Üzerine Bir Alan Araştırması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 105- 122.
Ay Selanik, T. (2010). Sosyal Bilgiler Dersinde Çevre Bilinci Kazandırmada Medya Ürünlerinden Yararlanmaya İlişkin Öğrenci Görüşleri. Uluslararası Avrasya Sosyal
Bilimler Dergisi, 1 (1), 76-93.
Aydemir, M. (2007). The İnvestigation Of Teachers With Respect To Knowledge Level On
Environmental Concepts. Unpublished Master Dissertation, The Graduate School Of
Social Sciences Middle East Technical University.
Ayvaz, Z. (1998). Çevre Eğitimine Giriş. İzmir: Çevre Eğitimi ve Araştırma Vakfı.
Balkan Kıyıcı, F., Atabek Yiğit, E. ve Selcen Darçın, E. (2014). Doğa Eğitimi İle Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlık Düzeylerindeki Değişimin ve Görüşlerinin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 17-27.
Bartlett, S. and Burton, D. (2014). Eğitim Bilimine Giriş (Çeviren: B. Aybek). Ankara: Anı Yayıncılık
Başal, H. A. (2005). Çocuklar İçin Uygulamalı Çevre Eğitimi. Ankara: Morpa Yayınları.
Bilgili, M. (2011). Coğrafya 9 ve 10. Sınıf Ders Kitaplarındaki Etkinlikler, Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ve Etkileri. Marmara Coğrafya Dergisi, 24(2), 201-217.
Bradley, J. C., Waliczek, T. M. and Zajicek, J. M. (1999). Relationship Between Environmental Knowledge and Environmental Attitude Of High School Students.
Journal Of Environmental Education, 30(3), 17-21.
Buhan, B. (2006). Okul Öncesinde Görev Yapan Öğretmenlerin Çevre Bilinci ve Bu
Okullardaki Çevre Eğitiminin Araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak Kılıç, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2015).
Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Caduto, M. J. (1985). A Guide On Environmental Values Education. Paris: Unesco.
Ceritli, İ. (1996). Çevre Sorunları-Çevre Eğitim İlişkisi ve Bir Araştırma Örneği. Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
Cevher Kalburan, F. N. (2009). “Çocuklar İçin Çevresel Tutum Ölçeği” İle “Yeni Ekolojik
Paradigma Ölçeği’ nin Geçerlik Güvenirlik Çalışması ve Çevre Eğitim Programının Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Cohen, L., Manion, L., and Morrison, K. (2007). Research Methods İn Education (6th
Edition). New York: Routledge.
Çabuk, B. (2001). Okulöncesi Dönem Çocuklarının Çevre İle İlgili Farkındalık Düzeyleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çabuk, B. ve Karacaoğlu, C. (2003). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılıklarının İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1-2), 189- 198.
Çakmak, M. ve Gürbüz, H. (2012). Biyoloji Dersi Yeni Ortaöğretim Programının İçerik Öğesine İlişkin Öğrenci Görüşleri. International Journal of Social Science, 5(7), 195- 210.
Çevre ve Orman Bakanlığı, (2004). Türkiye Çevre Atlası, Ankara.
Daştan, T. (2007). Türkiye’deki Çevre Sorunlarına Karşı Biyoloji Öğretmenlerinin Bakış Açılarının Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Demir, E. ve Yalçın, H. (2014). Türkiye’de Çevre Eğitimi. Türk Bilimsel Derlemeler
Dergisi, 7(2), 7-18.
Deniş, H. ve Genç, H. (2007). Çevre Bilimi Dersi Alan ve Almayan Öğrencilerinin Çevreye İlişkin Tutumları ve Çevre Bilimi Dersindeki Başarılarının Karşılaştırılması.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(13), 20-26.
Dinçer, Ç. (1999). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Çevresel Farkındalıklarını Artırma Yolları. Çevre ve İnsan, 44, 28-31.
Doğan, M. (1997). Ulusal Çevre Eylem Planı: Eğitim ve Katılım. Türkiye Çevre Vakfı, Ankara.
Doğan, M. (2000). Türkiye’de Sürdürülebilir Kalkınma ve Çevre Eğitimi. IV. Çevre Şurası Tebliğleri, 6-8 Kasım, İzmir.
Devlet Planlama Teşkilatı (DPT). (1994). Çevre Eğitimi, İnsan Gücü ve Katılım
Planlaması. VII. Beş Yıllık Kalkınma Planı Özel İhtisas Komisyonu. Ankara.
Devlet Planlama Teşkilatı (DPT). (2006). Dokuzuncu Kalkınma Planı. 2007– 2013. Ankara.
Devlet Planlama Teşkilatı (DPT). (2013). Onuncu Kalkınma Planı. 2014– 2018. Ankara.
Ek H., N., Kılıç, N., Öğdüm P., Düzgün, G. ve Şeker, S. (2009). Adnan Menderes Üniversitesinin Farklı Akademik Alanlarında Öğrenim Gören İlk ve Son Sınıf Öğrencilerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları ve Duyarlılıkları. Kastamonu
Eğitim Dergisi, 17(1), 125-136.
Engin, A.C. (2003). Fen Bilgisi ve Biyoloji Öğretmen Adaylarının Üniversite Ekoloji
Dersi Öncesi ve Sonrası Çevre Bilgileri ve Tutumları. Yüksek Lisan Tezi, Marmara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Erol, A. (2016). Proje Yaklaşımına Dayanan Aile Katılımlı Çevre Eğitimi Programının 5-
6 Yaş Çocuklarının Çevreye Yönelik Farkındalık ve Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi.
Erol, G. H. (2005). Sınıf Öğretmenliği İkinci Sınıf Öğrencilerinin Çevre ve Çevre
Sorunlarına Yönelik Tutumları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
Erol, G.H. ve Gezer, K. (2006). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Çevreye ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. International Journal Of Environmental and
Science Education, 1(1), 65-77.
Erten, S. (2003). 5. Sınıf Öğrencilerinde “Çöplerin Azaltılması” Bilincinin Kazandırılmasına Yönelik Bir Öğretim Modeli. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 1(25), 94-103.
Erten, S. (2004). Çevre Eğitimi ve Çevre Bilinci Nedir, Çevre Eğitimi Nasıl Olmalıdır.
Çevre ve İnsan Dergisi, Ankara.
Erten, S. (2005). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarında Çevre Dostu Davranışların Araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 92-100.
Ertürk S. (1991). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları.
Genç, H. ve Karabal, M. (2010). Çevre Eğitimi ve Çevre Bilinci. İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Gerçek, C. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Eğitimine Yönelik Algıları. Elektronik
Sosyal Bilimler Dergisi, 15 (59), 1100-1107.
Gezer, K. Köse, S. ve Erol, G. H. (2006). Çal, Bekilli ve Baklan Lise Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması. Çal Sempozyumu, Denizli.
Görmez K. (2003). Çevre Sorunları ve Türkiye. Ankara: Gazi Kitabevi.
Gülay, H. ve Ekici, G. (2009). MEB Okul Öncesi Eğitim Programının Çevre Eğitimi Açısından Analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(1), 74-84.
Gülay, H. ve Önder, A. (2011). Sürdürülebilir Gelişim İçin: Okul Öncesi Dönemde Çevre
Gülay, H. ve Öznacar, M. D. (2010). Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Çevre Eğitimi
Etkinlikleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Gülüm, K. (2008). Çevre Kirlenmesi, Çevre Eğitimi ve Yerel Yönetimlerin Rolü. Yerel
Siyaset, 35, 22-26.
Günay, T. (1997). Orman, Ormansızlaşma, Toprak, Erozyon. İstanbul: Tema Vakfı Yayınları.
Güney, E. ( 2003). Çevre ve İnsan ( Toplum Doğa İlişkileri). İstanbul: Çantay Kitabevi.
Güney, S. (2009). Sosyal Psikoloji. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Güven, E., Kaplan, Z., Varinlioğlu, S., Sungur, K., Hamalosmanoğlu, M. ve Bozkurt, O. (2014). Çevre Eğitimi Alanındaki Çalışmaların İncelenmesi: Türkiye’de Mevcut Durum. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 8(2), 1-18.
Güven, İ., Yurdatapan, M., Benzer, E. ve Şahin, F. (2013). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları İle Sağlıklı Yaşama Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1431-1448.
Haftacı, V. ve Soylu, K. (2008). Küresel Çevre Sorunları. Çukurova Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1), 1-3.
Hamamcı, C. ve Keleş, R. (1998). Çevrebilim. Ankara: İmge Kitabevi Yayınları.
Hsu, S. and Roth, R. E. (1996). An Assessment Of Environmental Knowledge and Attitudes Held By Community Leaders İn The Hualien Area Of Taiwan. Journal of
Environmental Education, 28(1), 24-31.
Huckle, J. (1993). Environmental Education: A View From Critical Theory, In J. Fien (Ed.) Environmental Education: A Pathway To Sustainability. Deakin University Press,
Geelong, 43- 69.
İncekara, S. ve Tuna, F. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Çevresel Konularla İlgili Bilgi Düzeylerinin Ölçülmesi: Çankırı İli Örneği. Marmara Coğrafya Dergisi, 1(22), 168- 182.
İşyar, N. (1999). İlköğretim Öğrencilerinin Olumlu Çevresel Tutumlarının Yaş ve
Sosyoekonomik Düzeye Göre Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.
Kabaş, D. (2004). Kadınların Çevre Sorunlarına İlişkin Bilgi Düzeyleri ve Çevre Eğitimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kahyaoğlu, M. (2009). Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Çevresel Problemlerin Öğretimine Yönelik Bakış Açıları, Hazırbulunuşlukları ve Öz yeterliliklerinin Belirlenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(17), 28- 40.
Kahyaoğlu, M. ve Özgen, N. (2012). Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim
Dergisi, 5(2), 171-185.
Kahyaoğlu, M., Daban, Ş. ve Yangın, S. (2008). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Çevreye Yönelik Tutumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(11), 42- 52.
Kant, I. (2013). Eğitim Üzerine: Ruhun Eğitimi- Ahlaki Eğitim- Pratik Eğitim. Ankara: Say Yayınları.
Kapıkıran, Y. (2010). Türkiye’de Çevre Sorunları Bağlamında Sivil Toplum Örgütlerinin
İşlevsellikleri. Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Mersin.
Karaca, C. (2008). Çevre, İnsan ve Etik Çerçevesinde Çevre Sorunlarına ve Çözümlerine Yönelik Yaklaşımlar. Çukurova Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(1), 19-33.
Karadayı, G. (2005). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Küresel, Ulusal ve Yerel Çevre
Sorunları Hakkındaki Görüşleri (Sakarya İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Gazi
Karatekin, K. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlık
Düzeylerinin Belirlenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Karatekin, K. ve Aksoy, B. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Turkish Studies, 7(1), 1423-1438.
Kaushik, A. and Kaushik, C. P. (2010). Basics Of Environment and Ecology. New Delhi: New Age International Limited Publishers.
Kavruk, S. (2002). Türkiye'de Çevre Duyarlılığının Arttırılmasında Çevre Eğitiminin
Rolü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Ankara.
Kayalı, H. (2010). Sosyal Bilgiler, Türkçe ve Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. Marmara Coğrafya Dergisi, 1(21), 258-268.
Kayıkçı, M. (2003). Türkiye’de “Çevre İçin Eğitim” ve Katılım. Mülkiye Dergisi, 240(27), 259-263.
Keleş, Ö. (2007). Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Çevre Eğitimi Aracı Olarak Ekolojik
Ayak İzinin Uygulanması ve Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Keleş, Ö., Uzun, N. ve Uzun, F. V. (2010). Öğretmen Adaylarının Çevre Bilinci, Çevresel Tutum, Düşünce ve Davranışlarının Doğa Eğitimi Projesine Bağlı Değişimi ve Kalıcılığının Değerlendirilmesi. Electronic Journal Of Social Sciences, 9(32), 384- 401.
Keser, S. (2008). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevreye Karşı Tutumları. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Kışlalıoğlu, M. ve Berkes, F. (2009). Çevre ve Ekoloji. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Kışoğlu, M. (2009). Öğrenci Merkezli Öğretimin Öğretmen Adaylarının Çevre
Okuryazarlığı Düzeyine Etkisinin Araştırılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Atatürk
Kızıl, M. (2012). Çevre Bilimi Dersinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Bilgisi
ve Çevreye Karşı Tutumlarına Olan Etkisinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Niğde
Üniversitesi, Niğde.
Kocalar, A.O. (2012). Coğrafya’ da Çevre Eğitimi ve Sorunları. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Koç, H. ve Karatekin, K. (2013). Coğrafya Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Marmara Coğrafya Dergisi, 28, 139-174.
Kolomuç, A. ve Açışlı, S. (2012). Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevreye Karşı Tutumlarının Karşılaştırılması. The Journal Of Academic Social Science
Studies, 6(7), 687-696.
Louv, R. (2012). Doğadaki Son Çocuk: Çocuklarımızdaki Doğa Yoksunluğu ve Doğanın
Sağaltıcı Gücü. (3. Baskı). (C. Temürcü, Cev.). Ankara: TÜBİTAK Popüler Bilim
Kitapları. (Orijinal Çalışma Basım Tarihi, 2005-2008).
Mamedov, N. (2004). Çevre Kültürü ve Eğitim. İçinde Çevre Eğitimi: Ders Notları (Çevre
Sorunları, Çevre Felsefesi, Çevre Eğitimi). (324-334), Bursa.
McKeown-Ice, R. (2000). Environmental Education in the United States: A Survey of Preservice Teacher Education Program. The Journal of Environmental Education, 32(1), 4-11.
Mckibben, B. (2015). Doğanın Sonu. (B. Göl Ve İ. Mavituna, Cev.). İstanbul: Everest Yayınları. (Orijinal Çalışma Basım Tarihi 1989-2006).
O‟Brien Jim. (1983). Environmantalism As A Mass Movement: Historical Notes. Radical
America.
Oğuz, D., Çakıcı, I. ve Kavas, S. (2011). Yükseköğretimde Öğrencilerin Çevre Bilinci.
Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 12(1), 34-39.
Özcan, E. (2016). İlkokul Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
Özdemir, A. (2003). İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Çevre Bilgi ve Bilinçlerinin
Araştırılması. Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Özdemir, A. ve Yapıcı, E. (2010). Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Farkındalık ve İlgi Düzeylerinin Karşılaştırılması. Anadolu Doğa Bilimleri Dergisi, 1 (1), 48-56.
Özdemir, M. (2004). Fen Eğitiminde Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Laboratuvar
Yönteminin Akademik Başarı, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak.
Özdemir, N. ve Çobanoğlu, E. O. (2008). Türkiye’de Nükleer Santrallerin Kurulması ve Nükleer Enerji Kullanımı Konusundaki Öğretmen Adaylarının Tutumları. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(3), 218-232.
Özdemir, S. (2013). Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Bilinci ve Çevreye
Yönelik Tutumlarının Kişilik Özellikleri Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi,
Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Özey R. (2009). Çevre Sorunları. İstanbul: Aktif Yayıncılık.
Özgen, N. (2012). Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları: Türkiye Örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 403-422.
Özmen, D., Çetinkaya Çakmakçı, A. ve Nehir, S. (2005). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 4(6), 330-344.
Palmer, J. A. (1998). Environmental Education İn The 21st Century: Theory, Practice,
Progress and Promise. London: Routledge.
Petegem, P.V., Blieck, A. and Ongevalle, J.V. (2007(. Conceptions and Awareness Concerning Environmental Education: A Zimbabwean CaseStudy in Three Secondary Teacher Education Colleges. Environmental Education Research, 13(3), 287–306.
Pooley, J. A., and O’connor, M. (2000). Environmental Education And Attitudes.
Environment and Behavior, 32(5), 711-724.
Purutçuoğlu, E. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Demografik Özellikleri ve Materyalist
Eğilimleri İle Çevreye Yönelik Tutum ve Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi.
Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Sadık, F. ve Çakan, H. (2010). Biyoloji Bölümü Öğrencilerinin Çevre Bilgisi ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutum Düzeyleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, 19(1), 351-365.
Sam, N., Gürsakal, S., ve Sam, R. (2010). Üniversite Öğrencilerinin Çevresel Risk Algısı ve Çevresel Tutumlarının Belirlenmesi. Akademik Bakış Dergisi, 20, 1- 16.
Sancar, K. N. (2005). Çevre İçin Halk Eğitiminde Japonya ve Türkiye Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Sargın, S.A., Baltacı, F., Katipoğlu, M., Erdik, C., Arbatlı, M.S., Karaardıç, H., Yumuşak, A. ve Büyükcengiz, M. (2016) . Öğretmen Adaylarının Çevreye Karşı Bilgi, Davranış ve Tutum Düzeylerinin Araştırılması. Education Sciences (Nwsaes), 11(1), 1-22.
Sarıkaya, S. (2006). Çevre Eğitiminde İnteraktif Yöntemler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Schneller, A., J., Johnson, B. and Bogner, F. X. (2015). Measuring Children‘S Environmental Attitudes and Values İn Northwest Mexico: Validating A Modified Version Of Measures To Test The Model Of Ecological Values. Environmental
Education Research, 21(1), 61–75.
Sever, R. ve Yalçınkaya, E. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çevresel Tutumlarının İncelenmesi. Marmara Coğrafya Dergisi, 26, 1-15.
Shao, T. A. (2002). Marketing Research: An Aid To Decision Making. SouthWestern: Colege Publications.
Shean, G.D. and Shei, T. (1995). The Values of Student Environmentalists. The Journal of
Strife, S. J. (2012). Children's Environmental Concerns: Epressing Ecophobia. The
Journal Of Environmental Education, 43(1), 37-54.
Sülün, Y. ve Sülün, S. (2015). İnsan ve Çevre. (5. Baskı). İçinde M. Aydoğdu ve K. Gezer (Ed.), Çevre Bilimi (98 – 124). Ankara: Anı Yayıncılık.
Şahin, F., N., Cerrah, L., Saka, A. ve Şahin, B. (2004). Yükseköğretimde Öğrenci Merkezli Çevre Eğitimi Dersine Yönelik Bir Uygulama. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 113-128.
Şama, E. (1997). Üniversite Gençliğinin Çevre ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları
(Gazi Eğitim Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma). Doktora Tezi, Gazi
Üniversitesi, Ankara.
Şama, E. (2003). Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. Gazi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 99-110.
Şenyurt, A., Temel, A. B. ve Özkahraman, Ş. (2011). Üniversite Öğrencilerinin Çevresel Konulara Duyarlılıklarının İncelenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri
Enstitüsü Dergisi, 2(1), 8-15.
Talas, M. ve Karataş, A. (2012). Çevre Bilincinin Geliştirilmesinde Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Önemi: Niğde Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Programı Örneği.
Zeitschrift Für Die Welt Der Türken/Journal Of World Of Turks, 4(1), 107-124.
Tanrıverdi, B. (2009). Sürdürülebilir Çevre Eğitimi Açısından İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi, Eğitim ve Bilim, 34(151), 81-103.
Taş, M. T. (2010). Evaluation Of Environmental Attitudes Of Elementary School Students. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, ODTÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Tavşancıl, E. (2006). Öğretmen Adayları İçin Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 8(2), 85-94.
Timur, S., Yılmaz, Ş. ve Timur, B. (2013). Öğretmen Adaylarının Çevreye Yönelik Davranışlarının İncelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 125-141.
Tombul, F. (2006). Türkiye’de Çevre Eğitimi İçin Verilen Önem. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Trudi L. Volk and Mcbeth W. (2001). Environmental Literacy İn The United States, H. R. Hungerford, W. J. Bluhm, T. L. Volk, J. M. Ramsey (Eds.), Essential Readings In Environmental Education (2. Edition) . Illinois, Stipes Publishing L.L.C, 73-86.
Tuncer, G., Sungur, S., Tekkaya, C. and Ertepinar, H. (2007). A Comparative Study On Pre-Service Teachers' and Elementary Students' Attitudes Towards The Environment.
International Research İn Geographical and Environmental Education, 16(2), 188-198.
Türkiye Bilimler Akademisi (TÜBA). (2002). Türkiye İçin Sürdürülebilir Kalkınma
Öncelikleri. Türkiye Bilimler Akademisi Raporları. (Sayı 1), Ankara: TÜBİTAK
Matbaası.
Türkiye Çevre Atlası (2004). Çevre ve Orman Bakanlığı, Çevresel Etki Değerlendirmesi
İzin ve Denetim Genel Müdürlüğü, Ankara.
Uçar, A. ve Karakuş, U. (2017). 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Çevre Konularının Öğretiminde Belgesel Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarı ve Tutumlarına Etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 993-1009.
Uitto, A., Juuti, K., Lavonen, J., Byman, R. and Meisalo, V. (2011). Secondary School Students İnterests Attitudes and Values Concerning School Science Related Environmental İssues İn Finland. Environmental Education, 17(2), 167- 186.
Uzun, N. ve Sağlam, N. (2006). Orta Öğretim Öğrencileri İçin Çevresel Tutum Ölçeği Geliştirme ve Geçerliliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(30), 240- 250.
Uzun, N. ve Sağlam, N. (2007). Ortaöğretim Öğrencilerin Çevreye Yönelik Bilgi ve Tutumlarına Çevre ve İnsan Dersi ile Gönüllü Çevre Kuruluşlarının Etkisi. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 210-218.
Ünal, S. ve Dımışkı, E. (1998). Unesco Uluslararası Çevre Eğitim Programına (Ieep) Göre Ortaöğretim Çevre Eğitimi İçin Öğretmenlerin Yetiştirilmesi. Marmara Üniversitesi
Ünal, S. ve Dımışkı, E. (1999). UNESCO-UNEP Himayesinde Çevre Eğitiminin Gelişimi ve Türkiye’ de Ortaöğretim Çevre Eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 16(17), 142-154.
Ünal, S., Mançuhan, E. ve Alp Sayar, A. (2001). Çevre Bilinci, Bilgisi ve Eğitimi. İstanbul: Yeni Teknolojiler Araştırma Geliştirme Merkezi.
Yağcı, E. (1998). Demokrasi ve Bilim. Eğitim ve Bilim Dergisi, 22(107), 15-22.
Yalız, D. (2013). Anadolu Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Duygusal Zekâ Düzeyleri İncelenmesi. Pamukkale Journal of Sport
Sciences, 4(2), 94-111.
Yangın, S. and Filik İşçen, C. (2013). Environmental Education: Current Situation and Problems Faced (Examples Of Recep Tayyip Erdoğan University and Eskisehir Osmangazi University). Electronic Journal Of Social Sciences, 12(46), 131-150.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
Yıldırım, C., Bacanak, A. ve Özsoy S. (2012). Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Karşı Duyarlılıkları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(1), 121-134.
Yıldız, K. Sipahioğlu Ş. ve Yılmaz M. (2008). Çevre Bilimi ve Eğitimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Yılmaz İ. (2016). Türkiye’de İlkokul Programlarında Çevre Eğitimi ve İlkokul 4. Sınıf
Öğrencilerinin Tiflis Konferansı Çevre Eğitimi Amaçlarına Ulaşma Düzeyi. Yüksek
Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
Yılmaz, A., Morgil, İ., Aktuğ, P. ve Göbekli, İ. (2002). Ortaöğretim ve Üniversite Öğrencilerinin Çevre, Çevre Kavramları ve Sorunları Konusundaki Bilgi ve Öneriler.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(22), 156-162.
Yücel, S. A. ve Morgil, İ. F. (1998). Yükseköğretimde Çevre Olgusunun Araştırılması.
URL-1: Http://Eb.Ted.Org.Tr/İndex.Php/Eb/Article/Download/610/89 3 Şubat 2018 Tarihinde erişilmiştir.
EKLER Ek-1: Kişisel Bilgi Formu
Sayın Katılımcı,
Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Yüksek Lisans Programında yürüttüğüm tez çalışmam için araştırma yapmaktayım. Bu uygulama sonucunda size herhangi bir not verilmeyecektir. Dolayısıyla, lütfen adınızı yazmayınız. Soruları iyice okuyarak içtenlikle cevaplamanız, çalışmanın daha nitelikli olmasını sağlayacaktır. Yapılan bilimsel çalışmanın geçerliği ve güvenirliği vereceğiniz samimi cevaplara bağlıdır. Katkılarınız için teşekkür ederim. Aşağıdaki cümlelerde size uygun gelen seçeneği çarpı (X) koyarak işaretleyiniz. Lütfen hiçbir cümleyi boş bırakmayınız.
Araştırmacı: Emel BÜYÜKKAYNAK Tez Danışmanı: Doç. Dr. Oktay ASLAN
Kişisel Bilgi Ve Görüş Formu
1. Cinsiyetiniz