Öneriler

44

45

elde edilir ve daha kolay bir şekilde yorumlanır. Böylece yeniden yapılandırmaya ihtiyaç duyan okullar belirlenerek eğitim sistemine ilişkin politikalar bu analiz yönteminden elde edilen sonuçlarla şekillenebilir. Ayrıca çalışmanın kapsamı genişletilerek farklı kademelerdeki okul türleri üzerinde de çalışmalar yürütülebilir ve aynı sonuçların elde edilip edilmediğine bakılabilir.

Ancak hesaplanan korelasyon katsayılarına bakıldığında okul etkililiğinin; okulların çıktısı olan yıl sonu akademik başarı not ortalamasına ve YGS puan ortalamasına tam anlamıyla etkisi olmadığı sonucuna varılmıştır. Dolayısıyla okulların etkililiklerinin sadece akademik başarı notları ya da yükseköğretime geçiş sınavlarından aldıkları puanlar üzerinden değerlendirilmesi hatalı sonuçlar verebilir. Keza yapılan çalışmalar (Plowden 1967, Jencks 1972, Coleman vd. 1973, Bloom 1979, Scheerens 1989) bu sonucu destekler niteliktedir. Akademik başarısı yüksek veya yükseköğretime geçiş sınavlarında başarı göstermiş bir okul etkili bir okul olmayabilir. Bir okulun etkili olabilmesi için üzerinde uzlaşı sağlanmış ve bu araştırmada kullanılan “Güvenli ve Düzenli Çevre”, “Öğretimsel Liderlik”, “Yüksek Başarı Beklentisi”, “Öğrenme Fırsatı”,

“Öğrenci Öğrenmelerinin İzlenmesi” ve “Veli-Okul İlişkisi” gibi faktörlerin tümünün birlikteliği ve uygun değerlerde uygulanması önemlidir.

46 KAYNAKLAR

Akgül, A. ve Çevik, O. 2003. İstatistiksel analiz teknikleri “SPSS’te işletme yönetimi uygulamaları”, Ankara, Emek Ofset Ltd. Şti.

Albayrak, A. S. 2006. Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri, 1.Baskı, Ankara, Baran Ofset.

Anderson, T. W. 1958. An introduction to multivariate statistical analysis, New York, John&Wiley Sons Inc..

Bakay, E.ve Kalem, G. 2009. Ulusal araştırma raporu (Türkiye) Türk eğitim sistemi ve etkili okul göstergeleri. Project Based School Management. Project Number:

142320-LLP-1-2008-1-TR-COMENIUS-CMP.

Balcı, A. 2011. Etkili okul ve okul geliştirme kuram ve uygulama ve araştırma.

Geliştirilmiş ikinci baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Bashi, J., Sass, Z., Katzir, R. and Margolin, I. 1990. Effective schools- from theory to practise. Jerusalem, Nevo publishing ltd.

Başaran, İ.E. 1982. Eğitime giriş. Sevinç Matbaası. Ankara.

Bergeson, T. and Davidson, C. 2007. Nine characteristics of high-performing schools.

Assessment and student information, office of superintendent of public instruction.

January 2003. http://www. k12.wa.us/research/default.aspx.

Bloom, B. 1979. İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (D.A.Özçelik,Çev.) Ankara: MEB Yayınları (2012).

Carroll, J. B. 1963. A model of school learning. Teachers college record.

Coleman, J. S., Pettigrew, T.F., Sewell, W.H. and Pullum, T.W. 1973. Inequality: A reassessment of the effect of family and schooling in America. American Journal of Sociology, (78), 1523-1544.

Coleman, J.S. 1966. Equality of educational opportunity (Coleman) Study (EEOS), 1966.

Codebook and Study Report. Inter-university Consortium for Political and Social Research. Columbia University, Columbia.

Cooley, W. W. and Lohnes, R. R. 1971. Multivariate data analysis. New York, John&Wiley Sons Inc..

Çıngı, H. 2009. Örnekleme kuramı.Anakara: Hacettepe Üniversitesi.

Çubukçu, Z. ve Girmen, P. 2006. Ortaöğretim kurumlarının etkili okul özelliklerine sahip olma düzeyleri. Sosyal Bilimler Dergisi, (16), 121-136.

District of Columbia Public Schools [DCPS] Effective Schools Framework. 2009.

47

Dolan, T. and Grosin, L. 2008. School effectivenes research - findings and reflections.

Paper presented at The Stockholm Summit 19 – 21.

Edmonds. R.R. 1979. Effective schools for the urban poor. Educational leadership.

http://www.midwayisd.org/cms/lib/TX01000662/

Centricity/Domain/8/2.%20Edmonds%20Effective%20Schools%20Movement.pd f. Erişim tarihi:18 Mart 2017.

Field, A. 2000. Discovering statistics using SPSS for Windows.London-Thousans Oaks-New Delhi:Sage publications.

Fraser, B. J. (1990). Research syntheses on school and instructional effectiveness.

International Journal of Educational Research, 13(7), 707-719.

Good, T. L. (1983). Classroom research: A decade of progress. Educational Psychologist, 18(3), 127-144.

Günal, Y. 2014. Etkili okul değişkenlerinin öğrenci başarısı ile ilişkisi ve okul hesap verebilirliği. Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Heneveld W. and Craig, H. 1996. Schools Count. World Bank Project Designs and the Quality of Primary Education in Sub−Saharan Africa.

Hopkins, D. 2001. School improvement for real. London: Routledge Falmer.

Hopkins, D. and Levin, B. 2000. Educational reform and school improvement. NIRA Review. Summer 2000.

Hoy, K. M. and Miskel, C. G. 2012. Eğitim yönetimi: Teori, araştırma ve uygulama. (S.

Turan, Çev.) Ankara: Nobel Yayınevi.

Jencks, C. 1972. Inequality: A reassesment of the effect of the family and schooling in America. New York: Basic Books.

Johnson, R. A. and Wichern, D. W. 2002. Applied multivariate statistical analysis (Vol.

5, No. 8). Upper Saddle River, NJ: Prentice hall.

Jolliffe, I. (2010). Principal component analysis. Springer Berlin Heidelberg.

Kaptan, S. 1995. Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Anakara: Tekışık Web Ofset Tesisleri.

Karasar, N. 2000. Bilimsel araştırma yöntemi. 10. Baskı. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Klopf, G. J., Schelden, E. ve Brennan, K. 1982. The essentials of effectiveness: a job description for principals. Principal (March): 35-38.

Krik, D.J. and Jones, T.L. 2004. Effective schools assessment report. Person Education.

48

Levine, D. U. and Lezotte, L. W. 1990. Unusually effective schools: A review and analysis of research and practice.

Lezotte, L.W. 1991. Correlates of effective schools. The First and second generation effective schools products, Ltd., Okemos, MI.

Lezotte, L.W. and Snyder, K.M. 2011. What effective schools do? Solution Tree Press.

United States of America.

Marco, G. L., Murphy, R. T.,and Quirk, T. J. (1976). A classification of methods of using student data to assess school effectiveness. Journal of Educational Measurement, 243-252.

Mardia, K.V., Kent, J.T. and Biby, J.M. 1979. Multivariate analysis, London, Academic Press Limted.

Mortimore, P., Sammons, P., Stoll, L. and Ecob, R. 1988. School matters. Univ of California Press.

Özdamar, K. 2010. Paket programlar ile istatistiksel veri analizi-2 (Çok değişkenli analizler). Kaan Kitabevi, Eskişehir.

Özdemir, S. 2013. Eğitimde örgütsel yenileşme. Pegem A Yayıncılık. Ankara.

Özdemir, S. ve Sezgin, F. 2002. Etkili okullar ve öğretim liderliği. Manas Sosyal Bilimler Dergisi, 2(3), 266-282.

Plowden, B. 1967. Children and their primary schools. http://www.educationengland.

org.uk/documents/plowden/plowden1967-1.html. Erişim Tarihi: 10 Nisan 2014.

Purkey, S. C. and Smith, M. S. 1983. Effective schools: a review. The elementary school journal, 83(4), 427-452.

Sackney, L. 1989. History of the school effectiveness and improvement movement in Canada over the past 25 years. In: International Handbook of School Effectiveness and Improvement. Springer Netherlands, 167-182.

Sammons, P., Hillman, J. and Mortimore, P. 1995. Key characteristics of effective schools A review of school effectiveness research. Fort he office for standards in education. Submitted to school effectiveness and school improvement journal.

Scheerens, J. 1989. Effective schooling: research, theory and practice. London: Cassell.

Scheerens, J. 2000. Improving school efectiviness. Fundamentals of educational planning No: 68.

Schweitzer, J. H. 1984. Characteristics of effective schools. Paper for American Educational research association.

49

Stevens, J. 2002. Applied multivariate statistics for the social sciences. Fourth Edition, New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates.

Şişman, M. 2011. Eğitimde mükemmellik arayışı: Etkili okullar. İkinci Baskı. Ankara:

Pegem A Yayıncılık.

Tatlıdil, H. 2002. Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel analiz. Cem Web Ofset Ltd, 424, Ankara.

Teaching and Learning International Survey [TALIS]. 2010. Uluslararası öğretme ve öğrenme araştırması, Türkiye ulusal raporu.

Townsend, T. 1997. What makes school effective? A comparison between school communities in Australia and the USA. School effectiveness and school improvement, 8 (3); 311-326.

Weber, G. 1971. Inner-city children can be taught to read: four successful schools. CBE Occasional Papers, Number 18.

Yanık, H. 2008. İlköğretim okullarındaki yöneticilerin etkili okul algıları.

(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). T.C. Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İstanbul.

Zhao, Y., Lustick, D. ve Yang, W. 2005. Research and the five dimensions of effective schools: A self-assessment guide for the chinese educator. US-China Center for Research on Educational Excellence and Michigan State University.

50 EKLER

EK 1 Araştırma İzni EK 2 Ölçek Kullanım İzni

EK 3 Okul Etkililiği Öğrenci Ölçeği

51