Yapılan bu çalışmada, geleceğin eğitimcilerini oluşturacak olan öğretmen adaylarının tutumlarını ortaya koymak amaçlanmıştır. Elde edilen bulgulardan yola çıkarak bilgisayar destekli eğitimin nitelikli olabilmesi için önemli olabileceği düşünülen aşağıdaki önerilerde bulunulmaktadır.
- Öğretmen yetiştirilen okullarda bilgisayarı ve bilgisayar kullanımını ayrıntıları ile anlatan dersler verilmelidir.
- Öğretmen adaylarının ankete verdikleri sonuçlarda gösteriyor ki bilgisayar konusunda hâlâ öğretmen adaylarına verilen eğitim süreci içerisinde bilgisayarları aktif bir şekilde kullanacakları programlar hazırlanmalıdır.
- Bilgisayar destekli eğitim uygulamaları hizmeti veren kurumların yaygınlaştırılması teşvik edilmelidir.
- Bilgisayar kullanımının okullarda yaygınlaştırılması için gerekli plan ve programlar ilgili bakanlığın programlarında yer alıp daha çok önem verilmelidir. - Öğretmen adaylarının sınıflarda bilgisayar kullanımının mecburi hale gelmesi konusundaki tutumları göstermektedir ki bilgisayar kullanımı konusunda bazı korkuları olduğu, öğretmen adaylarının bilgisayar kullanımı konusunda yetersizlikleri belirlenip kurs ya da seminerlerle bu açıklar kapatılmaya çalışılarak kendilerine olan güvenleri artırılma yoluna gidilebilir.
- Öğretmen adaylarına verilecek bilgisayar eğitiminin yanı sıra bu eğitimin okulöncesi çocuklara nasıl verilebileceği konusuyla ilgili dersler verilip okulöncesi eğitiminde kullanılabilecek bilgisayar programları tanıtılmalıdır.
- Yapılan araştırmada hala bilgisayar bulunmayan okulöncesi eğitim kurumları olduğu, bilgisayar bulunma durumunun tutumlar arasında anlamlı bir farklılık yaratmasa da okulöncesi eğitimi alan her çocuğa bilgisayar kullanma fırsatı tanınırsa eğitimcilerin de tutumlarında olumlu yönde farklılıklar olacağı düşünülmektedir.
Bütün bu önerilerin yanı sıra araştırmaya yeni başlayacak olan araştırmacıların özellikle okulöncesi eğitimde bilgisayar kullanımı ile ilgili herhangi bir plan ve program olamadığı, bu bağlamda okul öncesi eğitime uygun uzun bir eğitim planı hazırlanıp sonuçları değerlendirilip gerekli çıkarımlarda bulunulursa iyi bir netice alacakları düşünülmektedir. Böylece yeni uygulamalara vesile olunabilir.
KAYNAKLAR
Akkoyunlu, B. ve Tuğrul, B. (2002). Okulöncesi Çocuklarının Ev Yaşantısındaki Teknolojik Etkileşimlerinin Bilgisayar Okuryazarlığı Becerileri Üzerindeki Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fak. Dergisi, Sayı: 23, s. 12-21.
Akkoyunlu, B. (4 Ağustos 2003). Bilgisayar ve Eğitimde Kullanılması,
www.aöf.edu.tr. (19 Eylül 2007).
Alkan, C. (1991). Özel Öğretim İlke ve Yöntemleri Özel Öğretim Teknolojileri, Ankara: A. Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No: 167.
Alkan, C. (1997). Eğitim Teknolojisi, Ankara: Anı Yayıncılık.
Aral, N.; Ayhan, A. ve Ünlü, Ö. (20 Ekim 2007). Anaokulu ve Anasınıfı
Öğretmenlerinin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının İncelenmesi, Elektronik
Sosyal Bilimler Dergisi; www.e-sosder.com, ISSI: 1304-0278, Kış 2007,
Cilt: 6, s. 19.
Aral, N. ve Ayhan, A. (2003). Bütün Bilgisayar Destekli Eğitim Alan ve Almayan Anaokuluna Devam Eden Çocukların Görsel Algılarının İncelenmesi, Omep
2003 Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı.
Arı, M. ve Bayhan, P. (2003). Okulöncesi Dönemde Bilgisayar Destekli Eğitim, Ankara: Epilson Yayıncılık, 3. Baskı.
Aslan, Z. (1993). Eğitim Teknolojileri Uygulamaları ve Eğitim Araç Gereçleri, Ankara.
Balay, R. (2004). Küreselleşme, Bilgi Toplumu ve Eğitim, Ankara Ün. Eğitim Bil.
Fak. Dergisi, Cilt: 37, Sayı: 2, s. 61-68.
Bozkurt, V. (1997). Enformasyon Toplumu ve Türkiye, Ankara: Bozkurt Sistem Yayıncılık.
Çelik, H. Ç. ve Bindak, R. (2005). İlköğretim Okullarında Görev Yapan
Öğretmenlerin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 6, Sayı: 10, s.27-38.
Çilenti, K. (1984). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, Ankara: Kadıoğlu Matbaası. Guha, S. (2000). Digital Linkage: Factors Related to Elementary Grade Teachers
Usage of Computers in Classroom Instruction, Paper Presented at The
Meeting of The Research Association for Minority Professors, February 3-5
Houston.
Healy, J. M. (1999). Bağlantı Doğru mu? Bilgisayar Çocuklarımızın Zihnini
Olumlu ve Olumsuz Yönde Nasıl Etkiler?, Çev. Ahmet Gürsel, İstanbul:
Boyne r Holding Yayınları.
Hızal, A. (1991). Bilgisayar Eğitimi ve Bilgisayar Destekli Öğretime İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Ulusal Kongre, s. 147, Ankara. Hungate, H. (1982). Computers in the Kinder Garden, the Computing Teacher. Işık, N. (2003). Bilim, Etik ve Eğitim Üzerine, TMH, Sayı: 243, s.25, Ankara. Işıkoğlu, N. (2002). Yapılandırıcı Yaklaşım, Erken Çocukluk Eğitimi ve Teknoloji
Kullanımı.
İmer, G. (2003). Öğretmen Adaylarının Eğitimde Bilgisayar Kullanımına Yönelik Niteliklere Sahip Olma Düzeyleri, Ankara Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:13, Sayı: 2, s. 95-109.
Kaçar, A. Ö. ve Doğan, N. (2007). Okulöncesi Eğitiminde Bilgisayar Destekli Eğitimin Rolü, Akademi Bilişim 2007, Dumlupınar Üniversitesi, 31 0cak-2 Şubat, Kütahya.
Keser, H. (2003). Eğitim Teknolojisinde Bilgisayarla Öğretim Alanında Çağdaş Gelişmeler, Eğitim Bilimleri I. Ulusal Kongresi, s. 163.
Kirkpatric, H. ve Cuban, L. (1998). Computers Make Kids Smarter-Right?,
Novak, D. I. ve Knowles, J. G. (1999). Beginning Elementary Teachers Use of Computers in Classroom Instruction, Action in Teachers Education, Vol.XII, Number: 2, p. 40-51.
Odabaşı, F. (2000). Bilgisayarın Eğitimde Kullanılması: İsrail Örneği, Anadolu Ün.
Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10, Sayı: 1, Bahar 2000, s. 1-5.
Oktay, A. (2003). Türkiye’de Erken Çocukluk Döneminin Dünü Bugünü, Geleceği,
Omep 2003 Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı.
Olgun, M. P. (2001). Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Çalışan Eğitimcilerin
Bilgisayar Destekli Eğitim Hakkındaki Görüş ve Tutumlarının İmcelenmesi,
H. Ü. Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmamış Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara.
Özçelik, D. A. (2007). Eğitimde Bilgisayarın Yeri ve İşlevi,
http://kybelle.anadolu.edu.tr, (25 Ekim 2007).
Öztürk, F., Duygu, S. ve Öztürk G. (2001). The First Studies Related to the Course
of Child Development and Psychology in Preschool Education in Turkey, A Sample Historical Textbook for the Preschool Teachers.
Şimşek, N. (2002). Derste Eğitim Teknolojisi Kullanımı: Öğretmen ve Öğretmen
Adayları İçin, Ankara: Nobel Yayınları.
Üngen, T. N. (2001). Bilgisayar Kullanımına İlişkin Öğretmen Tutumlarının
Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum.
Pekçağlayan, N. (1990). Ana Okuluna Giden Altı Yaş Çocuğuna Uygulanan Klasik
Eğitim Yöntemleri ile Bilgisayar Destekli Eğitimin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, Yayınlanmamış Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Programı Bilim
Uzmanlığı Tezi, Ankara.
Pisapia, J. R.; Coukos, E. D. ve Knutson, K. (2000). The Impact of Computers on Teacher Capacity, Attitudes and Behaviors in Elementary Schools, Paper
Presented at The 81st Annual Meeting of The American Educational Research Association, New Orleans, Louisiana, April 24-28, p. 1-50.
Rıza, E. T. (1990). Eğitimde Yöntemler Teknolojisi, İzmir: Karınca Matbaacılık. Sağ, V. (2003). Toplumsal Değişim ve Eğitim Üzerine, C. Ü. Sosyal Bilimler
Dergisi, Mayıs 2003, Cilt: 27, No: 1, s. 11-25.
Sancak, Ö. (2003). Okulöncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden 6 Yaş
Çocuklarına Sayı ve Şekil Kavramlarının Kazandırılmasında Bilgisayar Destekli Eğitim ile Geleneksel Eğitim Yöntemlerinin Karşılaştırılması, G. Ü.
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Stevens, W. C. (1990). Microcomputers: An Educational Challenge, Computers in
Education, 1990, Vol: 8, No: 2, p. 260-270.
Tuğrul, B. (2002). Eğitim ve Teknoloji, Hacettepe Üniv. Eğitim Fak. Dergisi, Sayı:22, s. 142-147.
Tuti, S. (2005). Eğitimde Bilişim Teknolojileri Kullanımı Performans Göstergeleri,
Öğrenci Görüşleri ve Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi, Hacettepe Ün. Fen
Bilimleri Yönetmeliğinin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı İçin Öngördüğü Yayınlanmamış Yük. Lis. Tezi, Ankara. Yürütücü, A. (4 Ağustos 2003), Bilgisayar Teknolojileri ve Çocuk Gelişimi,
http://dergi.tbd.org.tr/yazarlar (19 Eylül 2007).
http://ilkogretim.online.org.tr Elementary Education Online / İlk Öğretimde Eğitim, 2007. Vol. 6 (1), p. 144-153.
Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri I. Ulusal Kongresi, Ankara:
24-28 Eylül 1990 Bildirilerinden, Eğitim Teknolojisi.
Türkiye Bilişim Şurası. (8-10 Mayıs 2002). Ankara: Eğitim Grubu Okulöncesi Eğitim, İlköğretim ve Ortaöğretim Alt Komisyon Raporu.
EKLER
Ek- 1. Tutum Ölçeği
Öğretimde Bilgisayar Kullanımına İlişkin Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Tutumları
Yönerge: Değerli öğrenci arkadaşlarım bu çalışma okulöncesi öğretmen adaylarının öğretimde bilgisayar kullanımına ilişkin tutumlarını ölçmek için hazırlanmıştır. Başka bir amaç için kullanılmayacaktır. Vereceğiniz samimi ve uygun cevaplar çalışmanın başarılı olmasında önemlidir. Katkılarınızdan dolayı şimdiden teşekkür ederim.
Ayşe Akış
1. Cinsiyetiniz: ( ) Bayan ( ) Erkek
2. Sınıfınız: ( ) 3 ( ) 4
3. Gözlem yaptığınız okulda bilgisayar: ( ) Var ( ) Yok
4. Bilgisayar eğitimi: ( ) Var ( ) Yok
İfadeler Katılıyorum Çok Katılı- yorum Fikrim Yok Katılmıyorum
Hiç Katılmıyoru
m
Okulöncesi eğitiminde bilgisayar ders kitapları kadar önemlidir.
Okulöncesi sınıflarda her öğrencinin bilgisayara ulaşmasını temin etmek yararlı bir eğitim hedefidir.
Öğretmenin sınıfta bilgisayar kullanımı öğretmene daha fazla iş yapmasını gerektirir.
Okulöncesi sınıflardaki bilgisayar kullanımı öğrencinin akademik başarısını olumsuz etkiler.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğrenci öğretmen etkileşimini olumsuz etkileyebilir.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğrencilerin daha aktif öğrenmelerini sağlar.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğretilecek konulardan uzaklaşmaya neden olabilir.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğrencilere problem çözme becerisini geliştirmeye yardımcı olur.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğrencilerin öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirirler.
Eğer okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanmazsak öğrenciler temel becerileri kazanamazlar.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar destekli öğretim yapmak çok gerekli bir durum değildir.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğretmene kolaylık sağlar.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğretmenin sınıf yönetiminde işini zorlaştırır.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğrencileri gerçek yaşantılardan uzaklaştırır.
Okulöncesi sınıflarda dersler bilgisayar destekli olarak sunulmalıdır.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı öğretmene önemli faydalar sağlamaktadır.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı kesinlikle zorunlu hale getirilmelidir.
Okulöncesi öğretmenlerin bilgisayar kullanım becerisi öğretmenin yeterliliğinde önemli bir faktördür.
Anasınıflarında ve anaokullarında bilgisayar eğitimi kesinlikle gereklidir.
Bilgisayar eğitimi çocukların 0-6 yaş gelişimi için yararlı bir uygulamadır.
Okulöncesi sınıflarda bilgisayar kullanımı çocukların yaratıcılığının gelişmesinde faydalıdır.
Ek- 2. Açık Uçlu Soru Örneği
Anaokullarında ve anasınıflarında çocukların eğitimi için bilgisayar kullanımına ilişkin görüşleriniz nelerdir?