4.2. Ölçeklerin Ortalamaları, Standart Sapmaları
4.2.2. Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Ölçeği Değerleri
“ Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Ölçeği” likert tipi bir ölçektir ve maddelerin puanlaması 1’den 5’e kadar derecelendirilmiştir. Aşağıdaki tabloda her bir madde için ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerleri verilmiştir.
Tablo 9
Araştırmaya Katılan Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Puan Ortalamaları, Standart Sapmaları, Minimum ve Maksimum Değerleri
Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Cümleleri
N Ortalama Standart Sapma
Minimum Maksimum
Öğretmenliğin Sosyal Statü Algıları
1.Öğretmenlik, toplumda saygınlık uyandıran bir meslektir.
178 3,78 0,99 1 5
2.Öğretmenler, toplumda bazı sosyal ayrıcalıklara sahiptirler.
178 3,02 0,97 1 5
3.Öğretmenler,çevrelerinde mesleklerinden dolayı sevilen sayılan bireylerdir.
178 3,50 0,86 1 5
4. Bir toplumda ortaya atılan görüşler arasında en çok değer verilenler öğretmenlerin görüşleridir.
178 2,75 0,98 1 5
5.Öğretmenler, katıldıkları sosyal ortamlarda odak noktası ve cazibe merkezidirler.
178 2,66 0,88 1 5
6.Toplumdaki bireyler,öğretmen bir arkadaşının olmasından gurur duyarak söz etmektedir.
178 2,80 0,90 1 5
7. Öğretmenler, bu meslekte
bulunmanın sağladığı sosyal statüden dolayı memnundurlar.
178 2,80 0,99 1 5
8. Türkiye koşullarında öğretmenlerin sahip oldukları
ekonomik imkanlar sosyal statülerini düşürmektedir.
Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Cümleleri
N Ortalama Standart Sapma
Minimum Maksimum
Öğretmenliğin Etik Algıları 1.Öğretmenler öğrencilere zarar verecek davranışlardan kaçınırlar.
178 3,93 0,81 2 5
2. Öğretmen için öğrenci her şeyden önce gelmektedir.
178 3,61 0,92 1 5
3. Öğretmenlik bir sevgi mesleğidir. 178 4,14 0,92 1 5 4.Öğretmenler, öğrencileri arasında
ayrım gözetmezler.
178 3,58 1,03 1 5
5. Öğretmenler, ellerindeki yetkileri kişisel çıkarları için kullanmazlar.
178 3,74 0,96 1 5
6. Öğretmenler, toplumdaki ahlaki değerlere uygun davranırlar.
178 3,88 0,88 1 5
7. Öğretmenler, maddi kaygılar nedeniyle meslek ilkelerinden taviz vermezler.
178 3,44 1,07 1 5
8.Öğretmen yaptığı işin neye yaradığı veya sonuçlarının ne olacağı ile ilgilenmez.
178 2,55 1,12 1 5
Öğretmenliğin Alan Bilgisi Algıları 1.Öğretmenler, kendi alanlarıyla ilgili yeterli bilgiye
sahiptirler.
178 3,51 0,93 1 5
2.Öğretmenler, alanlarıyla ilgili yeniliklerden haberdardırlar.
178 3,29 0,90 1 5
3.Öğretmenler, alanlarıyla ilgili karşılaştıkları soru ve sorunlara cevap verilebilecek yeteneğe sahiptirler.
Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Cümleleri
N Ortalama Standart Sapma
Minimum Maksimum
4.Öğretmenler, her gün işledikleri konunun öğrenci tarafından öğrenilip öğrenilmediğini belirleyebilecek yeterliliğe sahiptirler.
178 3,48 0,85 1 5
5. Öğretmenler, ders kitaplarına bağımlı kalmadan ders işleyebilecek yeterliliğe sahiptirler.
178 3,33 0,97 1 5
6.Öğretmenler, öğrencilere alanları ile ilgili çağın gerektirdiği
yeterlilikleri kazandırabilecek yeterliliğe sahiptirler.
178 3,42 0,88 1 5
7. Öğretmenler, alanlarında kendilerine danışılacak kadar yeterliliğe sahiptirler.
178 3,50 0,91 1 5
Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Cümleleri
N Ortalama Standart Sapma
Minimum Maksimum
8. Öğretmenlik her gün yeni şeylerin öğrenildiği bir iştir.
178 3,70 0,95 1 5
Öğretmenliğin Mesleki Formasyon Algıları
1. Öğrencilerin özelliklerini bilmek öğretmenin işini kolaylaştırır.
178 4,41 0,73 2 5
2. Çeşitli yöntem ve teknikler kullanmak, dersin verimli olmasını sağlar.
178 4,36 0,75 2 5
3. Araç, gereç ve donanımla sınıf ortamının zenginleştirilmesi, öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırır.
Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Cümleleri
N Ortalama Standart Sapma
Minimum Maksimum
4. Planlı olarak derse girmek, dersteki verimi arttırır.
178 4,34 0,80 2 5
5. Bazı bireyler öğretmenlikle ilgili kimi becerilere doğuştan
sahiptirler.
178 3,76 0,96 1 5
6. Öğretmenin çok çeşitli yolları vardır ve bunlar öğrenilebilir.
178 3,98 0,83 1 5
7. Öğrencilerinin bilgi, beceri, tutumlarının ölçülmesi ve değerlendirilmesi bunlarla ilgili yöntem ve teknikleri bilmeyi gerektirmektedir.
178 4,17 0,80 1 5
Öğretmenliğin Yeterlik Algıları 1.Öğretmen adaylarının çoğunluğu alanlarında yeterlidir.
178 3,25 0,90 1 5
2.Öğretmen adayları bir öğrenci karşısında nasıl davranacaklarını bilirler.
178 3,43 0,80 1 5
3. Öğretmen adayları çok fazla zorluk çekmeden ders işleyebilir.
178 3,29 0,89 1 5
4.Öğretmen adayları ders işlemek için alanları ile ilgili başka kaynakları okuyup çalışmaları gerekmektedir.
178 3,88 0,88 1 5
5. Öğretmen adayları alanlarındaki bilgileri öğrenciye nasıl
öğreteceğini bilmektedir.
178 3,46 0,90 1 5
6.Öğretmenlik, öğretmen adaylarının var olan bilgi ve becerilerini
geliştirmelerine yardım edecektir.
Tablo 9 incelendiğinde öğretmenlik mesleğine yönelik beş ayrı algı boyutu içinde mesleki formasyona ilişkin algı cümlelerinin en yüksek ortalamaya sahip olduğu görülmektedir. Bunların içinde ise “Öğrencilerin özelliklerini bilmek öğretmenin işini kolaylaştırır.” maddesi ise en yüksek puan ortalamasına sahiptir. ( X =4,41) “Öğretmen yaptığı işin neye yaradığı veya sonuçlarının ne olacağı ile ilgilenmez.” ( X = 2,55) , “Öğretmenler, katıldıkları sosyal ortamlarda odak noktası ve cazibe merkezidirler.” ( X =2,66) ve “Bir toplumda ortaya atılan görüşler arasında en çok değer verilenler öğretmenlerin görüşleridir.” ( X =2,75) maddeleri ise en düşük algı puan ortalamasına sahip maddelerdir. Anket sonucunda her bir madde için minimum puan değeri 1,00 ; maksimum puan değeri 5,00 olarak elde edilmiştir.
“Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Algı Ölçeği” incelendiğinde Cronbach Alpha katsayısı 0,905 olarak bulunmuştur, bu değerin 1’e yakın olması ölçeğin iç tutarlılığa sahip ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Ayrıca her bir madde çıkarılıp Cronbach Alpha katsayısı yeniden hesaplandığında değeler 0,899- 0,909 arasında değişmiştir. Buna göre ölçeğin her bir maddesi güvenilirdir.
4.2. 3. Beck Umutsuzluk Ölçeği Değerleri
“ Beck Umutsuzluk Ölçeği”nde bireyden kendisine uygun gelen ifadeler için “evet”, uygun olmayanlar için “hayır” şıkkını seçmesi istenir. 1, 3, 5, 6, 8, 10, 13, 15, 19. sorularda “hayır”; 2, 4, 7, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20. sorulara ise “evet” yanıtı için 1 puan verilir. Alınan puanlar yüksek olduğunda bireydeki umutsuzluğun yüksek olduğu varsayılır Aşağıdaki tabloda her bir madde için ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerleri verilmiştir.
Tablo 10
Araştırmaya Katılan Öğrencilerin Beck Umutsuzluk Ölçeği Puan Ortalamaları, Standart Sapmaları, Minimum ve Maksimum Değerleri
Umutsuzluk Cümleleri N Ortalama Standart
Sapma
Minimum Maksimum
1. Geleceğe umut ve coşku ile bakıyorum.
178 0,25 0,43 0 1
2. Kendim ile ilgili şeyleri
düzeltemediğime göre çabalamayı bıraksam iyi olur.
178 0,21 0,41 0 1
3. İşler kötüye giderken bile her şeyin hep böyle kalmayacağını bilmek beni rahatlatıyor.
178 0,13 0,34 0 1
4. Gelecek on yıl içinde hayatımın nasıl olacağını hayal bile edemiyorum.
178 0,43 0,49 0 1
5.Yapmayı en çok istediğim şeyleri gerçekleştirmek için yeterli zamanım var.
178 0,25 0,43 0 1
6. Benim için çok önemli konularda ileride başarılı olacağımı umuyorum.
178 0,12 0,33 0 1
7. Geleceğimi karanlık görüyorum. 178 0,19 0,39 0 1
8. Dünya nimetlerinden sıradan bir insandan daha çok yararlanacağımı umuyorum.
178 0,25 0,43 0 1
9. İyi fırsatlar yakalayamıyorum.
Gelecekte yakalayacağıma inanmam için de hiçbir neden yok.
178 0,23 0,42 0 1
10. Geçmiş deneyimlerim beni geleceğe iyi hazırladı.
178 0,17 0,38 0 1
11. Gelecek, benim için hoş şeylerden çok tatsızlıklarla dolu görünüyor.
Umutsuzluk Cümleleri N Ortalama Standart Sapma
Minimum Maksimum
12. Gerçekten özlediğim şeylere kavuşabileceğimi ummuyorum.
178 0,55 0,49 0 1
13. Geleceğe baktığımda şimdikine oranla daha mutlu olacağımı umuyorum.
178 0,18 0,38 0 1
14. İşler bir türlü benim istediğim gibi gitmiyor.
178 0,29 0,45 0 1
15. Geleceğe büyük inancım var. 178 0,21 0,41 0 1
16.Arzu ettiğim şeyleri elde
edemediğime göre bir şeyler istemek aptallık olur.
178 0,24 0,42 0 1
17.Gelecekte gerçek doyuma ulaşmam olanaksız gibi.
178 0,24 0,43 0 1
18. Gelecek bana bulanık ve belirsiz görünüyor.
178 0,28 0,45 0 1
19. Kötü günlerden çok, iyi günler bekliyorum.
178 0,16 0,37 0 1
20. İstediğim her şeyi elde etmek için çaba göstermenin gerçekten yararı yok, nasıl olsa onu elde
edemeyeceğim.
178 0,20 0,40 0 1
Tablo incelendiğinde 4 numaralı “Gelecek on yıl içinde hayatımın nasıl olacağını hayal bile edemiyorum.” ( X =0,43) ve 12 numaralı “Gerçekten özlediğim şeylere kavuşabileceğimi ummuyorum.” ( X =0,55) umutsuzluk cümlelerinin en yüksek umutsuzluk değeri ortalamasına sahip olduğu görülmektedir. Anket sonucunda her bir madde için minimum puan değeri 0,00 ; maksimum puan değeri 1,00 olarak elde edilmiştir.
“Beck Umutsuzluk Ölçeği” incelendiğinde Cronbach Alpha katsayısı 0,849 olarak bulunmuştur, bu değerin 1’e yakın olması ölçeğin iç tutarlılığa sahip ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Ayrıca her bir madde çıkarılıp Cronbach Alpha katsayısı yeniden hesaplandığında değeler 0,835- 0,861 arasında değişmiştir. Buna göre ölçeğin her bir maddesi güvenilirdir.