Maliyet Tahmini 1000
Tespitler
Başarı” kavramı denince yalnızca akademik başarı anlaşılmaktadır Sosyal faaliyetlerde yalnızca belirli öğrenciler görev almaktadır
Gönüllü öğretmenlere düşen iş yükü artmakta ve bu durum bıkkınlığa sebep olmaktadır
Öğrenci velileri, sosyal faaliyetlerin her birinin belirli maliyete sahip olacağı şeklinde yanlış kanıya sahiptir
İhtiyaçlar Her öğrencinin katılım sağlayabileceği şekilde sosyal faaliyetler düzenlemek Okuma çalışmaların tüm sınıf seviyelerine yayılması
-22- A2
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde ortaya çıkan sorunları proje tabanlı yöntemlerle çözüme ulaştırmak ve 21. yüzyıl becerileri ile bütünleşik kaliteli eğitim hizmeti sunmak
H2.4
Öğretmen ve yöneticilerimizin mesleki gelişim taleplerini değerlendirerek her yönetici ve öğretmenimizin plan döneminin her yılında en az 1 hizmetiçi eğitim faaliyetine
Sorumlu Birim Okul İdaresi
İşb. Yap. Birim(ler) Personelden sorumlu müdür yardımcısı
Riskler
Öğretmen ve yöneticilerin eğitim faaliyetlerinde gönüllü olmaması
Şikâyet sahiplerinin, şikâyet edilebilecek konular hakkında hukuki altyapılarının yetersiz olması, yaşanan her sorunda ilgili kişi veya kurum yerine şikâyet yöntemlerine başvurması
Şikâyet mekanizmalarının sayı ve çeşitlilik itibariyle fazla olması
Stratejiler Hizmet içi eğitim faaliyetlerinden öğretmen ve yöneticilerin görüşleri alınacak Alınan görüşler çerçevesinde eğitimler takip edilerek personelin katılımı sağlanacak Maliyet Tahmini 0
Tespitler
Hizmet içi eğitim faaliyetleri çoğunlukla resen düzenlenmektedir
Hizmet içi eğitim faaliyetleri ders saatlerinin dışında düzenlendiği için katılımcılarda isteksizliğe sebep olmaktadır.
İhtiyaçlar Paydaş görüşlerinin değerlendirilmesi, işbirliğinin geliştirilmesi
Amaç 2 (A2) Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde ortaya çıkan sorunları proje tabanlı yöntemlerle çözüme ulaştırmak ve 21. yüzyıl becerileri ile bütünleşik kaliteli eğitim hizmeti sunmak
Hedef 2.4 (H2.4) Öğretmen ve yöneticilerimizin mesleki gelişim taleplerini değerlendirerek her yönetici ve öğretmenimizin plan döneminin her yılında en az 1 hizmet içi eğitim faaliyetine katılımını sağlamak
HEDEFE İLİŞKİN GÖSTERGELER
Sıra Gösterge Mevcut
(2018)
Hedef
(2023) Sorumlu Birim PG 2.4.1 Öğretmenlerimize yönelik, kurumun istekte bulunduğu
hizmetiçi eğitim faaliyeti (kurs, seminer vb.) sayısı 1 2 Okul İdaresi PG 2.4.2 Yöneticilerimize yönelik, kurumun istekte bulunduğu
hizmetiçi eğitim faaliyeti (kurs, seminer vb.) sayısı 0 1 Okul İdaresi PG 2.4.3 Hizmetiçi eğitim faaliyetlerini devamsızlık sebebiyle
tamamlayamayan öğretmen sayısı 2 0 Okul İdaresi
PG 2.4.4 Hizmetiçi eğitim faaliyetlerini devamsızlık sebebiyle
tamamlayamayan yönetici sayısı 2 0 Okul İdaresi
PG 2.4.5 Yardımcı personel sayısı (Okul Aile Birliği aidatları,
bağışlar) 4 5 Okul İdaresi
PG 2.4.6 Disiplin cezası alan yönetici sayısı 0 0 Okul İdaresi
PG 2.4.7 Disiplin cezası alan öğretmen sayısı 0 0 Okul İdaresi
PG 2.4.8 Disiplin cezası alan personel sayısı 0 0 Okul İdaresi
-23-
Amaç 2 (A2) Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde ortaya çıkan sorunları proje tabanlı yöntemlerle çözüme ulaştırmak ve 21. yüzyıl becerileri ile bütünleşik kaliteli eğitim hizmeti sunmak
Hedef 2.5 (H2.5) Merkezi sistem sınavlarının öncesinde ve sonrasında sınavlara katılan tüm öğrencilerimizin eğitim, rehberlik ve danışmanlık ihtiyacını karşılamak, ilgi ve yeteneklerine uygun olarak alan, bölüm ve meslek seçiminde yöneltme ve yönlendirme çalışmaları yapmak
HEDEFE İLİŞKİN GÖSTERGELER
Sıra Gösterge Mevcut
(2018) Hedef (2023) Sorumlu Birim PG 2.5.1 Okullar tarafından açılan destekleme ve yetiştirme kurs sayısı 18 20 Okul İdaresi PG 2.5.2
Sosyal/kültürel/sportif faaliyetlere yönelik açılan destekleme ve yetiştirme kurs sayısı (merkezi sistem sınavlarına hazırlık
kapsamında olmayan) 1 3
Okul İdaresi PG 2.5.3 Destekleme ve yetiştirme kurslarına devam 12. sınıf
öğrencilerinin yükseköğretim kurumlarını yerleşme oranı %56 %65 Okul İdaresi PG 2.5.4 12. sınıflardan mezun olduğu yıl, yükseköğretim okumaya hak
kazanan öğrenci oranı (Ön Lisans) %67 %80 Okul İdaresi
PG 2.5.5 12. sınıflardan mezun olduğu yıl, yükseköğretim okumaya hak
kazanan öğrenci oranı (Lisans) %5 %10 Okul İdaresi
PG 2.5.6 12. sınıflardan mezun olduğu yıl, yükseköğretim okumaya hak
kazanan öğrenci oranı (Tümü, Açıköğretim dahil) %25 %50 Okul İdaresi PG 2.5.7 Yükseköğretim kurumlarına merkezi sınavla yerleştirmede
tercih danışmanlığı hizmeti verilen öğrenci sayısı 78 150 Okul İdaresi
A2 Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde ortaya çıkan sorunları proje tabanlı yöntemlerle çözüme ulaştırmak ve 21. yüzyıl becerileri ile bütünleşik kaliteli eğitim hizmeti sunmak
H2.5
Merkezi sistem sınavlarının öncesinde ve sonrasında sınavlara katılan öğrencilerimizin eğitim, rehberlik ve danışmanlık ihtiyacını karşılamak, ilgi ve yeteneklerine uygun olarak alan, bölüm ve meslek seçiminde yöneltme ve yönlendirme çalışmaları yapmak
Performans
Göstergeleri Hedefe Etkisi (%)
2018
(MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme
Sıklığı Raporlama Sıklığı
PG 2.5.1 %40 18 18 20 20 20 20 6 ay 6 ay
PG 2.5.2 %10 1 1 1 2 2 3 6 ay 6 ay
PG 2.5.3 %10 %56 %58 %60 %62 %64 %65 6 ay 6 ay
PG 2.5.4 %10 %67 %69 %71 %75 %77 %80 6 ay 6 ay
PG 2.5.5 %10 %5 %6 %7 %8 %9 %10 6 ay 6 ay
PG 2.5.6 %10 %25 %30 %35 %40 %45 %50 6 ay 6 ay
PG 2.5.7 %10 78 85 100 120 130 150 6 ay 6 ay
Sorumlu Birim Okul İdaresi
İşb. Yap. Birim(ler) Okul idaresi rehberlik servisi
Riskler Destekleme ve yetiştirme kurlarına başlayan öğrencilerin, kursları tamamlamaması
Merkezi sınavla ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarına yerleştirme sisteminin değişmesi Stratejiler Destekleme yetiştirme kurslarının açılması
12 sınıf öğrencilerine üniversite tercihleriyönelik tercih danışmanlığı yapılması Maliyet Tahmini 0
Tespitler Meslek lisesi öğrencilerinin üniversite eğitimi için istekli olmamaları ve üniversiteye yerleşmedeki katsayı adaletsizliği
İhtiyaçlar Destekleme ve yetiştirme kurslarının açılması
-24-
A3 Okulumuzun kapasitesini ve donanım altyapısını, genel ve özel ihtiyaçları karşılayacak nitelikte geliştirmek
H3.1 Okulumuzda Güvenli ve sosyal bir okul ortamı oluşturmak için özel grupların ihtiyaçlarını da dikkate alarak fiziksel ortamların güvenlik ve hijyen standartlarını %100’e çıkarmak
Performans
Sorumlu Birim OKUL İDARESİ İşb. Yap. Birim(ler) Öğretmenler kurulu
Riskler
Engelli asansörlerinin bozulma ihtimaline karşın aktif kullanılmaması Engelli asansörlerinin ihtiyaç duymayan bireyler tarafından kullanılması
Güvenlik kamerası ihtiyacının karşılanabilmesi için Okul-Aile Birliği bütçesinin yetersizliği
Eski yapılı binaların fiziksel şartlarının “Güvenli Okul” standartlarına uymaması, dönüştürmede yaşanan fiziksel güçlükler
Stratejiler
Okul binasının yenilenmesi için gerekli girişimler yapılacak
Okul güvenlik sistemi araçlarının bakım, onarım ve güncellemeleri yapılacak Okul kütüphanesi oluşturulacak ve yeni kitaplar alınacak
Çok amaçlı bir salon yapılacak Maliyet Tahmini 1000
Tespitler Kantinin kul binasından başka bir alana alınması gerekmektedir.
Etkinliklerin yapılabilmesi için çok amaçlı salon oluşturulması gerekmektedir.
İhtiyaçlar Çok amaçlı salon yapılması
Amaç 3 (A3) Okulumuzun kapasitesini ve donanım altyapısını, genel ve özel ihtiyaçları karşılayacak nitelikte geliştirmek
Hedef 3.1 (H3.1) Okulumuzda Güvenli ve sosyal bir okul ortamı oluşturmak için özel grupların ihtiyaçlarını da dikkate alarak fiziksel ortamların güvenlik ve hijyen standartlarını %100’e çıkarmak
HEDEFE İLİŞKİN GÖSTERGELER
Sıra Gösterge Mevcut
(2018)
Hedef
(2023) Sorumlu Birim PG 3.1.1 Engellilerin hizmetine sunulan asansörlerden aktif
kullanılan asansör oranı %100 %100 OKUL İDARESİ
PG 3.1.2 Engellilerin hizmetine sunulan engelli rampalarından
aktif kullanılan engelli rampası oranı %100 %100 OKUL İDARESİ
PG 3.1.3 Kurum Risk Analizi sayısı 23 10 OKUL İDARESİ
PG 3.1.4 Kurum Acil Durum Planı sayısı 1 2 OKUL İDARESİ
PG 3.1.5 Güvenlik kamerası sistemi sayısı 16 20 OKUL İDARESİ
PG 3.1.6 Mevcut kamera sayısının, ihtiyaç duyulan kamera
sayısına oranı %90 %100 OKUL İDARESİ
PG 3.1.7 Güvenlik görevlisi sayısı 1 1 OKUL İDARESİ
PG 3.1.8 Derslik başına düşen öğrenci sayısı 24.5 20 OKUL İDARESİ
PG 3.1.9 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 7 10 OKUL İDARESİ
PG 3.1.10 Kalite standartlarını içeren sertifika sayısı (Beyaz
Bayrak, Beslenme Dostu Okul, ISO sertifikaları vb.) 0 2 OKUL İDARESİ
-25-
Amaç 3 (A3) Eğitim kurumlarının kapasitesini ve donanım altyapısını, genel ve özel ihtiyaçları karşılayacak nitelikte geliştirmek
Hedef 3.2 (H3.2) Okulumuza CİMER, MEBİM, e-Muhtar, dilekçe ve benzeri yollarla yapılan şikayet sayısını 0'a indirerek memnuniyet düzeyini artırmak.
HEDEFE İLİŞKİN GÖSTERGELER
Sıra Gösterge Mevcut
(2018)
Hedef
(2023) Sorumlu Birim PG 3.2.1 CİMER, MEBİM, E-Muhtar, Dilekçe vb. yollarla kuruma
başvuru sayısı (tüm başvurular) 2 0 OKUL İDARESİ
PG 3.2.2 CİMER, MEBİM, E-Muhtar, Dilekçe vb. yollarla kuruma
başvuru sayısı (şikâyet) 2 0 OKUL İDARESİ
PG 3.2.3 Şikayet başvurusu sonucunda uygulanan cezai yaptırım sayısı 0 0 OKUL İDARESİ PG 3.2.4 Özel “Öğrenci Taşıma Servisleri ile ilgili Şikayet sayısı 0 0 OKUL İDARESİ
Amaç 3 (A3) Eğitim kurumlarının kapasitesini ve donanım altyapısını, genel ve özel ihtiyaçları karşılayacak nitelikte geliştirmek
Hedef 3.2 (H3.2) Okulumuza CİMER, MEBİM, e-Muhtar, dilekçe ve benzeri yollarla yapılan şikayet sayısını 0'a indirerek memnuniyet düzeyini artırmak.
Performans Göstergeleri
Hedefe Etkisi
(%)
2018
(MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme Sıklığı
Raporlama Sıklığı
PG 3.2.1 %20 2 1 1 1 1 0 6 ay 6 ay
PG 3.2.2 %30 2 1 1 1 1 0 6 ay 6 ay
PG 3.2.3 %40 0 0 0 0 0 0 6 ay 6 ay
PG 3.2.4 %10 0 0 0 0 0 0 6 ay 6 ay
Sorumlu Birim OKUL İDARESİ İşb. Yap. Birim(ler) Öğretmenler Kurulu
Riskler
Şikâyet sahiplerinin şikâyet edilebilecek konular hakkında hukuki altyapılarının yetersiz olması, yaşanan her sorunda ilgili kişi veya kurum yerine şikâyet yöntemlerine başvurması
Şikâyet mekanizmalarının sayı ve çeşitlilik itibariyle fazla olması
Stratejiler
Kurumsal kültür oluşması için düzenlenen faaliyetler çeşitlendirilecek
Kurumsal faaliyetlerimiz sürekli olarak fiziksel ve elektronik ortamlarda paylaşılacak
Maliyet Tahmini 0
Tespitler
Şikâyet sahipleri, beklentilerinin karşılanamadığı her durumda şikâyet yoluna başvurmaktadır
Şikâyet sahiplerinin şikâyet başvuru yolları çok çeşitlidir İhtiyaçlar
Öğrenci velilerinin bilinçlendirilmesi
Şikâyet mekanizmalarının, çalışanların motivasyonlarını düşürmeyecek şekilde işletilmesi
-26-