Çocukların ve Annelerin Poliklinikte Bekleme Süreleri İle Yaşadıkları

Após o levantamento preliminar das dificuldades e interesses dos professores participantes relacionados ao atletismo, iniciamos a construção do software direcionado ao ensino e aprendizagem das provas do atletismo, escolhidas pelos professores no primeiro encontro do curso “Pedagogia do Atletismo”, quais sejam: salto em altura, salto com vara, lançamento do dardo, lançamento do disco, lançamento do martelo e arremesso do peso.

O software pedagógico ATLETIC foi desenvolvido em parceria com o Centro Integrado de Aprendizagem em Rede – CIAR da UFG, órgão suplementar da Reitoria que tem a finalidade de apoiar as atividades acadêmicas de graduação, pós-graduação, extensão e pesquisa integradas pelas TDICs e na modalidade a distância, desenvolvidas pela UFG.

O programador responsável é um acadêmico do curso de Engenharia de

Software da UFG que, no início do projeto, foi convidado a ser bolsista do projeto

PRORROGAÇÃO, com a bolsa do Programa de Bolsas de Extensão e Cultura (PROBEC), cuja finalidade consiste em apoiar o desenvolvimento de ações de extensão e cultura das Unidades e Órgãos da UFG. Para o desenvolvimento do

software, o acadêmico passou a realizar suas atividades no CIAR, em conjunto com

os demais membros da equipe, quais sejam: coordenação de produção, coordenador de multimídia, coordenador de audiovisual, designer de interface, ilustradores, filmagem e fotografia e animações.

Para o desenvolvimento do software, buscamos atender as necessidades e sugestões apresentadas pelos professores. No entanto, é importante ressaltar que as sugestões dos professores ficaram sujeitas aos recursos utilizados para a programação do software e ao conhecimento e estudos do acadêmico.

O software, desenvolvido a partir das sugestões dos professores, foi disponibilizado aos participantes da pesquisa em formato de DVD, uma vez que, no primeiro encontro da primeira etapa da pesquisa, os professores apresentaram as dificuldades de acesso à internet nos ambientes informatizados das escolas, o que poderia impossibilitar a utilização do software durante as aulas. Assim, decidimos em

conjunto com os professores, que a melhor forma de disponibilizar o software, inicialmente, seria no formato de DVD e, posteriormente, para que um maior número de pessoas tenha acesso, buscaremos disponibilizá-lo na internet.

Antes do contato com os participantes da pesquisa, nos aproximamos de trabalhos que apresentam as dificuldades de professores de Educação Física em trabalhar com as tecnologias, como os de: Betti (2001), Lazzarotti Filho e Figueiredo, (2007), Bianchi, Pires e Vanzin (2008), Mendes (2008) e Bianchi, (2009). Assim, primeiramente pensamos em um material que pudesse unir e, fazer um aprofundamento das atividades práticas realizadas nas aulas, de modo a diminuir a possível resistência inicial dos professores em utilizar o ambiente informatizado.

Para os estudantes, pensamos que essa aproximação entre teoria e prática poderia oferecer a oportunidade de visualização e estudo de seus movimentos, indo além do fazer por fazer. Além disso, pensamos na possibilidade da criação de vídeos pelos estudantes, nos quais eles próprios realizassem as provas do atletismo com diferentes movimentos, comparando-os com as técnicas já consolidadas no esporte, contribuindo para a apresentação de diferentes formas de se trabalhar com o atletismo na escola. A partir desses vídeos, reflexões, comparações e discussões entre o atletismo na escola e o atletismo das competições esportivas poderiam ser realizadas nas próprias aulas de Educação Física.

Ao iniciarmos o curso “Pedagogia do Atletismo”, contando com a participação dos professores no desenvolvimento do software, apresentamos a ideia inicial, a qual foi muito bem recebida. Além dela, acrescentamos outros conteúdos, indicados por eles, de modo a atender suas necessidades e dificuldades em se trabalhar com o atletismo e com as TDICs e contribuir para a aprendizagem dos alunos. Assim, partindo das indicações dos professores, das reflexões e discussões realizadas durante os encontros da primeira etapa, optamos em elaborar o software contendo três conteúdos: “Textos”, “Vídeos” e “Atividades”. Esses recursos são apresentados na tela principal do software, como mostra a figura 1:

Figura 1 – Tela principal do ATLETIC

Fonte: Software ATLETIC

O conteúdo “Textos”, assim como foi sugerido pelos professores, possui breves textos didáticos, com linguagem simples, com possibilidades de interação, que abordam a definição e histórico da modalidade e as seis provas contempladas no software, como mostra a figura 2:

Figura 2 – Tela do recurso “Textos”

Fonte: Software ATLETIC

Devido ao excesso de carga horária de trabalho dos professores que ocasiona a falta de tempo para a realização de pesquisas e estudos, como também a carga horária de, apenas, 40 horas do curso e a solicitação dos professores para que fossem enfatizadas as atividades práticas direcionadas ao processo de ensino e aprendizagem do atletismo, decidimos que a pesquisadora elaboraria os textos seguindo as sugestões apresentadas por eles. Assim, os textos referentes às provas do atletismo, abordam breve definição e histórico das provas, seus objetivos, as regras básicas, as fases dos movimentos dos principais estilos técnicos realizados,

apresentação e descrição dos implementos utilizados e recordes mundiais, brasileiros e olímpicos.

O recurso “Vídeos” possibilita a visualização dos vídeos e animações que já estão contidos no software, de vídeos do computador do usuário e vídeos da

internet. Dos vídeos que já estão disponibilizados, alguns foram feitos pela equipe

de filmagem do CIAR, com alunos da disciplina de Metodologia de Ensino e Pesquisa em Atletismo da FEF-UFG, praticantes e atletas do atletismo, sendo que outros vídeos foram feitos e cedidos por um atleta da modalidade. Todos os participantes assinaram o Termo de Autorização do uso da imagem (APÊNDICE VI).

Figura 3 – Tela do recurso “Vídeos”

Fonte: Software ATLETIC

No conteúdo “Vídeos” também é possível visualizar dois vídeos ao mesmo tempo, utilizar o recurso de câmera lenta e de seleção da imagem. Ao selecionar a imagem aparecem as ferramentas da caixa de texto, do pincel em cores diferentes, do traçado de retas e link para o blog25 _{do ATLETIC, que também foi desenvolvido.}

Essas ferramentas possibilitam trabalhar na imagem, fazer anotações, desenhos, pintá-la, salvá-la e enviá-la por e-mail ou para o blog, de modo a favorecer a reflexão dos movimentos realizados pelo aluno e a interação de diferentes linguagens.

25_{A sugestão da criação do blog do ATLETIC foi feita pelo coordenador de multimídia do software.}

Porém, como essa ideia surgiu após o início das intervenções dos professores nas escolas, o blog não foi utilizado nesta pesquisa, mas será objeto de investigações futuras.

Figura 4 – Ferramentas do conteúdo “Vídeos”

Fonte: Software ATLETIC

O conteúdo “Atividades” possui as opções de quebra-cabeças, questionários e sugestões de atividades para o desenvolvimento das provas do atletismo, como mostra a figura 5:

Figura 5 – Opções do recurso “Atividades”

Fonte: Software ATLETIC

Os conteúdos quebra-cabeças e questionários foram sugeridos pelos professores durante um dos encontros com o programador do software. Alguns professores já tinham o costume de buscar atividades em sites que disponibilizam jogos, quebra-cabeças, palavras cruzadas para trabalhar com os alunos e avaliaram como um bom recurso para incentivar a aproximação dos alunos com os conteúdos do atletismo e favorecer a sua aprendizagem. Assim, consideraram interessante o

software ATLETIC possuir essas atividades. Conversamos sobre essas

possibilidades com o programador que as desenvolveu de acordo com seus conhecimentos.

As imagens dos quebra-cabeças foram feitas a partir dos vídeos feitos pela equipe do CIAR, sendo que para movimentar as peças, é preciso clicar nos quadrados que estão ao lado do quadrado branco, como mostra a figura 6:

Figura 6 – Quebra-cabeças do ATLETIC

Fonte: Software ATLETIC

Como decidido coletivamente, os questionários foram organizados em oito níveis, sendo que todos eles abordam todas as provas do atletismo contempladas no software. De acordo com a classificação feita pelos professores, o nível 1 reúne as questões mais fáceis e o nível 8 as questões mais difíceis. Os questionários contêm atividades de completar, de múltipla escolha e palavras cruzadas e não permitem que o usuário avance a questão sem respondê-la. Quando o usuário finaliza qualquer um dos níveis do questionário, o software informa a ele se todas as questões foram respondidas corretamente ou informa quais as questões que foram respondidas incorretamente, o que possibilita verificar o erro, favorecendo o diálogo, sobre ele, com os colegas e com o professor, propicia a leitura sobre o assunto nos textos do software ou em outras fontes, para que possa, se for o caso, corrigi-lo.

Figura 7 – Opções de questionários do ATLETIC

O conteúdo das sugestões de atividades foi decidido, em conversa com os professores, quando tratamos das considerações que foram feitas sobre o ATLETIC durante a qualificação desta pesquisa. Porém, o período de intervenções já tinha sido finalizado. Baseadas nas vivências e discussões que realizamos durante os encontros e nas sugestões de atividades, apresentamos sugestões para o desenvolvimento das provas do atletismo em diferentes espaços e com materiais alternativos. Nessas atividades, buscamos abordar as dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal, como também, incentivar os alunos a produzirem e divulgarem novos conhecimentos.

O software ATLETIC é um material gratuito, com fins educacionais e foi elaborado em versões para ser executado nos sistemas operacionais Windows e

Linux. Em parceria com o CIAR, foram feitas cópias do material para distribuir para

as escolas da Rede Municipal de Goiânia e demais professores interessados. Porém, nossa intenção é conseguir disponibilizar o software também pela internet para que ele chegue a um maior número de professores, escolas e alunos.