T.C.
ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI SABRİ ARTAM VAKFI İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2023
STRATEJİK PLANI
ARALIK 2019
Sunuş
Değişen ve gelişen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır.
Stratejik Plânın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır. Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun 2019-2023 yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır. Katılımcı yöntemlerle, öğretmenlerimizin, idarecilerimizin, öğrencilerimizin ve velilerimizin fikirlerini alarak hazırladığımız beş yıllık plan her yıl tekrar gözden geçirilecek, uygulama için gelişim planları hazırlanıp güncellenecektir.
Stratejik plânın hazırlanmasında emeği geçen idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, tüm personelimize teşekkür ederim.
Ahmet DOĞANAY
Okul Müdürü
İçindekiler
SUNUŞ...3
İÇİNDEKİLER...5
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ...6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ...7
OKULUN KISA TANITIMI ...7
OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER...8
PAYDAŞ ANALİZİ...14
GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ...21
GELİŞİMVE SORUN ALANLARI...29
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER...33
MİSYONUMUZ ...33
VİZYONUMUZ ...33
TEMEL DEĞERLERİMİZ ...34
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER...35
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM...35
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI...36
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE...40
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME...43
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile
başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış
ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Ahmet DOĞANAY Müdür Ömer Emre DİŞÇİ Müdür Yardımcısı
Ömer Emre DİŞÇİ Müdür Yardımcısı Ayşegül ÇETİN Müdür Yardımcısı
Fatma POLAT Sınıf Öğretmeni Fatma POLAT Sınıf Öğretmeni
Filiz ÖZDEMİR İngilizce Öğretmeni Filiz ÖZDEMİR İngilizce
Öğretmeni
Selda UĞURLU Rehber Öğretmen Selda UĞURLU Rehber Öğretmen
Aslı KÖROĞLU Okul Aile Birliği
Başkanı
Ayşe ŞAHAN Veli
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Sabri Artam Vakfı İlköğretim Okulu olarak, Sabri Artam Vakfı’nın kurucusu olan iş adamı Sabri ARTAM tarafından, Üsküdar ilçesi, Cumhuriyet Mahallesinde, 1995 yılında yaptırılmış ve hibe olarak Milli Eğitime devredilmiştir.
1995-1996 Eğitim Öğretim yılında eğitime başlayan okulumuz TİP EĞİTİM OKULU (10403 Y/A2) projesine göre zemin+3 toplam 4 kat olarak planlanmış, 26 derslikli olarak, 78 pafta, 45 ada, 69 parselde 2505 m2 arsa üzerinde, 750 m2 taban alanda inşa edilmiştir.
2019-2020 eğitim öğretim yılında tekli eğitim olarak, 6 şube 1. Sınıf, 6 şube 2. Sınıf, 6 şube 3. Sınıf, 7 şube 4. Sınıf, 1 Özel Eğitim sınıfı, ikili eğitim veren toplam 4 şube Anasınıfı ile eğitim öğretime devam etmektedir.
Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.
Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri Mebbis ve KBS sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.
Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir. Okulumuzda davranış problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranış kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.
Okulumuz İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel yarışmalara katılmaktadır. Sportif müsabakalarda ve Akıl Oyunları turnuvalarında il ve ilçe dereceleri bulunmaktadır.
Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro, piknik, gibi faaliyetler düzenlenmektedir.
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: İSTANBUL İlçesi: ÜSKÜDAR
Adres:
Cumhuriyet Mah. Bulgurlu Cad.
Uzundere Sokak No: 26 Üsküdar / İSTANBUL
Coğrafi Konum (link):
https://www.google.com/maps/place/
41%C2%B000'41.1%22N+29%C2%B 004'40.9%22E/@41.011413,29.0780 29,16z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0x0!
8m2!3d41.0114129!4d29.078029?hl=tr- TR
Telefon
Numarası: 216 443 62 68 Faks Numarası: 216 443 62 68
e- Posta Adresi: Sabriartamvakfiilkokulu@gmail.com Web sayfası adresi: http://sabriartamio.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 736296 Öğretim Şekli: Tam Gün Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1995 Toplam Çalışan
Sayısı 47
Öğrenci Sayısı:
Kız 429
Öğretmen Sayısı
Kadın 32
Erkek 464 Erkek 4
Toplam 893 Toplam 36
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 32 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 30 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 25 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan
Şube Sayısı 16
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider
Miktarı 750 TL
Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev
Süresi 9
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3
Okul Öncesi Öğretmeni 0 4 4
Sınıf Öğretmeni 4 21 25
Branş Öğretmeni 0 5 5
Rehber Öğretmen 0 2 2
İdari Personel 0 1 1
Yardımcı Personel 2 4 6
Güvenlik Personeli 0 1 1
Toplam Çalışan Sayıları 8 39 47
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 29 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m2) 49 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 29 Fen Laboratuvarı x
Şube Sayısı 30 Bilgisayar Laboratuvarı x
İdari Odaların Alanı (m2) 100 İş Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m2) 49 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m2) 2505 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan) (m2)
1645
Okul Kapalı Alan (m2) 860
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2)
180
Kantin (m2) 35
Tuvalet Sayısı 29
Diğer (………….)
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
Anasınıfı A
7 16 23 3A 13 15 28
Anasınıfı B
11 8 19 3B 17 15 32
Anasınıfı C
8 8 16 3C 16 17 33
Anasınıfı 11 12 23 3D 18 14 32
D
1A 17 23 40 3E 16 16 32
1B 19 21 40 3F 16 15 31
1C 15 25 40 4A 16 12 28
1D 17 22 39 4B 9 18 27
1E 20 18 38 4C 15 12 25
1F 21 20 41 4D 14 12 26
2A 14 14 28 4E 11 16 27
2B 18 16 34 4F 11 15 26
2C 16 18 34 4G 13 13 26
2D 20 14 34 Öz.Eğiti
m
1 4 5
2E 17 14 31 TOPLAM 429 464 893
2F 14 21 35
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 8 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 1 Yazıcı Sayısı 8
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinesi Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 23 İnternet Bağlantı Hızı 8 mbps
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar da dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 121.034,12 TL 105.702,19 TL
2018 164.581,57 TL 164.295,74 TL
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Maddeler Memnuniyet Oranı
( % - Yüzdeleri)
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL MÜDÜR YARDIMCISI OKUL MÜDÜR YARDIMCISI OKUL MÜDÜR YARDIMCISI OKUL MÜDÜR YARDIMCISIZÜMRE VE KURULLARZÜMRE VE KURULLAR ÖĞRETMEN KURULLARI ÖĞRETMEN KURULLARIOKUL MÜDÜRÜOKUL MÜDÜRÜ
Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim.
93
Okul idaresine ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla ulaşabilirim.
80
Okul kütüphanesinden yeterli düzeyde yararlanabiliyorum.
82
Okulun spor faaliyetlerinden yeterince yararlanabiliyorum.
82
Öğretmenlerime ilettiğim sorunların çözümüne gayret gösterilir.
90
Okul yönetimine ilettiğim sorunların çözümüne gayret gösterilir.
80
Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimize cevap verilir.
88
Okul yönetimine güvenirim. 93
Öğretmenlerimiz güvenilir insanlardır. 99
Okulda kendimi güvende hissediyorum. 94
Okulumuzda yeterli güvenlik önlemleri alınmaktadır.
90
Okulda öğrencilerle ilgili alınan karalarda bizlerin görüşleri alınır.
78
Okul öğrenci kurulu öğrencileri temsil edebilmektedir
78
Okulda edindiğim bilgilerin günlük hayatta ve/veya daha sonrakiöğrenim hayatımda işime yarayacağını düşünüyorum
94
İşlenen konular benim anlayabileceğim düzeydedir
90
Derslerin içeriği ilgimi çekecek şekilde düzenlenmiştir.
84
Dersler zevkli geçmektedir 92
Derslerin işlenişinde farklı yöntemler kullanılmaktadır
89
Bize öğrenme ve başarma fırsatı tanınmaktadır 96
Öğrendiğimiz teorik bilgilerin (deneyler, projeler, ödevler vb. yöntemlerle) uygulaması da yapılmaktadır.
82
Anlamadığım bir şeyi öğretmenlerime rahatlıkla sorabiliyorum.
92
Sınıfta görüş ve önerilerimi rahatlıkla dile getirebiliyorum.
84
Derste konuya göre uygun araç ve gereçler kullanılmaktadır.
94
Sınıflarda yeterli araç gereç bulunmaktadır. 82
Okul binası ve diğer fiziki mekanlar(okul bahçesi vb.) yeterlidir.
83
Sınıfta rahatlıkla oturabiliyor, dersleri en iyi şekilde izleyebiliyorum.
88
Okulun içi ve dışı temizdir. 82
Okulumuzun kantininde ihtiyaç duyduğum şeyleri bulabiliyorum.
80
Okulumuzun kantininde görevli kişiler güler yüzlü 78
ve naziktirler.
Okulumuzun kantininde satılan malzemeler güvenilir ve kalitelidir.
70
Okulumuzda yeteri miktarda sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.
88
Okulumuzda yeteri miktarda sportif faaliyetler düzenlenmektedir.
79
Düzenlenen bu faaliyetlere katılımda herkese fırsat tanınmaktadır.
89
Düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri beğeniyorum.
86
Öğrenci başarılarının değerlendirilmesi (Not Verme, Karne vb.) ve ödüllendirilmesi yapılırken objektif davranılır.
89
Hazırlanan sınav soruları ve yapılan değerlendirmeler öğrenci olarak bizlerin
94
gerçek başarısını ölçmektedir.
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Maddeler Memnuniyet Oranı
( % - Yüzdeleri)
Kariyer Belirleme 87
İletişim 94
Yetkilendirme 89
Fırsat Eşitliği 93
Kararlara Katılım 92
Yönetimden Memnuniyet 96
Takdir, Tanıma Sistemi 86
Performans Değerlendirme 85
Okulun Vizyon,Misyonve Değerlerine İlişkin Algılama
91
Destek 93
Okul Araç-Gereçleri 79
Okul Ortamı 89
Öğretmene Okul Tarafından Sağlanması Gereken Hizmet
88
Genel Memnuniyet 93
Veli Anketi Sonuçları:
Maddeler Memnuniyet Oranı
( % - Yüzdeleri) İhtiyaç duyduğumda okul yöneticileri ile
rahatlıkla konuşabiliyorum.
97
İhtiyaç duyduğumda öğretmenler ile rahatlıkla konuşabiliyorum.
97
Okulun diğer personeli (Memur,hizmetli vb.) bize saygılı ve naziktir.
96
Okulda ihtiyacım olan konularda rehberlik hizmeti almaktayım.
90
Okula ilettiğim istek ve şikayetlerim dikkate alınıyor.
89
Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.
92
Okul servisi hizmetinden memnunum. 92
Okul kantini hizmetinden memnunum. 89
Çocuğumuz anlamadığı konularda öğretmenine rahatlıkla soru sormaktadır.
95
Sınıfımızı fiziksel olarak yeterli buluyorum. 84
Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler müdahale ederler.
87
Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 90
Okuldaki sosyal etkinlikler çocuğumun yeteneklerini geliştirecek şekilde düzenlenmektedir.
90
Okul Aile Birliği bize yardımcı olur ve zamanında bizi yönlendirir.
91
Öğrencimiz okulda milli ve manevi değerleri öğrenebilmektedir.
96
Okulumuzu güvenilir buluyorum. 93
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İç Faktörler
Güçlü Yönler Öğrenciler Çalışanlar Veliler
Bina ve Yerleşke Donanım
Bütçe
Yönetim Süreçleri İletişim Süreçleri vb
Öğrenciler 1.Yarışmalara katılımının olması.
2.Okula yakın çevrelerde oturmaları.
Çalışanlar 1. Öğretmenlerin tecrübeli oluşu ve uzun zamandır bu okulda çalışmaları.
2.Tüm sınıf öğretmenlerinin kadrolu olması.
3.Çalışanların özverili ve titiz olmaları.
Veliler 1.Teknolojiyi en iyi şekilde kullanmaları.
2.Çocuklarını yakından takip etmeleri.
Bina ve Yerleşke 1.Okulumuzun geniş bahçesi olması
2.Okul konum olarak, sosyal ve kültürel faaliyetlerin yapıldığı merkezlere ulaşım açısından kolay bir yerdedir.
Donanım 1. ADSL bağlantısının olması
2. Güvenlik kameralarının olması
3. Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması 4. Konferans salonumuzun yenilenmesi.
Bütçe 1. İşkur’dan 1 adet personel desteğinin gelmesi
Yönetim Süreçleri 1.Yönetimin öğretmenlere, çalışanlara, öğrencilere ve velilere her konuda tam destek vermesi. Projeleri uygulama konusunda motive etmeleri.
2.Okulda alınacak kararlara tüm personelin fikirleri alınarak karar verilir.
3.Okul idaresinin genç olması
İletişim Süreçleri
1.Öğretmen-Yönetim İşbirliğinin güçlü olması 2.Okulun web sitesinin sürekli güncel olması
3.Sosyal medya aracılığı ile her konuda öğrenciyi, veliyi ve öğretmeni bilgilendirmesi 4.Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
5. STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması Diğer 1. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi
2.Çeşitli proje ve uygulamaların okulda yapılması 3. Beyaz Bayrak, Beslenme Dostu Okul olmamız 4.Okulumuzda okul öncesi eğitim verilmesi
5.Faaliyetler ve İngilizce dersleri için ayrı sınıfların olması.
6.Akıl oyunları, Halk oyunları ve Drama çalışmalarının olması,
7.Gezi,tiyatro,Rehberlik eğitimleri, Veli Eğitimleri vb. etkinliklerin yapılması.
Seksek, Mendil Kapmaca vb. turnuvalara katılım için alt yapının olması.
Zayıf Yönler Öğrenciler
Çalışanlar Veliler
Bina ve Yerleşke Donanım
Bütçe
Yönetim Süreçleri İletişim Süreçleri vb
Öğrenciler 1.Online oyun bağımlılığının yüksek olması.
2.Kitap okuma alışkanlıklarının zayıf olması.
3.Dezavantajlı aileye sahip öğrenci sayısı yıl yıl artmaktadır.
4.Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması Çalışanlar 1.Öğretmenler uzun zamandır aynı okulda görev yapmaktadır.
2.Öğretmenlerimizin teknolojiyi kullanma konusunda yetersiz olmaları.
3.Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin ikili eğitimden dolayı yetersiz olması Veliler 1. Okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları
2. Sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep
etmesi
3.Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı 4.Sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olması.
5.Eğitim seviyelerinin düşük olması.
Bina ve Yerleşke 1.Okulumuzun yol kenarında olması, ve pazarın hemen bitiminde bulunması.
2.Spor faaliyetlerinin yapılacağı alanın yetersiz olması
3. İkili eğitimin ders dışı sosyal faaliyet ve sosyal kulüp çalışmalarına fırsat vermemesi 4. Servis araç yolunun olmaması
Donanım 1.Her sınıfta akıllı tahtanın olmaması, 2.İnternet bağlantısının sık sık kesilmesi,
3.Kütüphanenin yetersiz olması, zengin ve ilgi çekici olmaması.
4.Okul bahçemizde ilgi çekici oyun materyallerinin olmaması.
5.Fen Laboratuvarı ve Spor Salonunun olmaması.
6.Üstün yetenekliler için dersliğin ve araç-gereçlerin olmaması Bütçe 1.Personel giderleri ve temizlik giderlerinin fazla olması.
2.Ekonomik kaynak yetersizliği.
3.Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması
4.Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Yönetim Süreçleri 1.Ödül ve ceza sisteminin yetersizliği.
2.Öğretmenlerin teknolojiyi sık kullanmamaları.
Diğer 1.Öğrenci sayısının artması
2. Sosyal faaliyetlere katılımın az olması. Velilerimizin gerekli desteği ve ilgiyi göstermemesi.
Dış Faktörler
Fırsatlar Politik Ekonomik Sosyolojik Teknolojik Mevzuat-Yasal Ekolojik
Politik 1.Yerel Yönetimin eğitim hizmetlerine yönelik duyarlılığı.
2.Üsküdar Belediyesine ait bilgi evinin okula yakın olması.
Ekonomik 1. İşkur’un personel desteği.
2.Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve
eğitim yatırımların artmasının sağlaması
Sosyolojik 1.Öğretmen kadromuzun okulun bulunduğu mahallede oturmalarından dolayı çevrenin yapısını bilmesi. Çocukların nasıl bir aile ve toplumda yaşadıklarını öngörmeleri.
Teknolojik 1.Teknolojik araçlara öğrenci ve veliler kolaylıkla ulaşabilmektedir.
2.Az da olsa akıllı tahtaların olması,
3.Sınıflarda bilgisayar,yazıcı ve internetin bulunması,
4.Sosyal medyayı kullanıp gerekli bilginin programlar üzerinden bol örnekli verilmesi.
Mevzuat-Yasal Eğitimde sürekli değişen politikalarının geliştirilmesi.
Ekolojik 1.Okulumuzda kuş yuvalarının, kedi yuvalarının olması.
2.Çevre de parkların olması.
3.Atık pil, kapak toplama ve kağıtların geri dönüşüme gitmesi.
Tehditler Politik Ekonomik Sosyolojik Teknolojik Mevzuat-Yasal Ekolojik
Politik 1.Uzun süreli eğitim planının olmaması.
Ekonomik 1.Velilerin çoğu işçi statüsünde. Yaşanan ekonomik krizler ile beraber işsizlik sorunu yaşamaları ve gelir düzeylerinin düşmesi
Sosyolojik 1. Giderek yoğunluk kazanan ekonomik, sosyal ve kültürel tatmin düzeyinin azalması Teknolojik 1.Sosyal medya aracılığı ile öğretmenlerin itibarsızlaştırma çalışmaları.
2.Öğrenci ve ailelerde oluşan aşırı teknoloji kullanımı sorunu bulunmaktadır.
Bağımlılık derecesinde problemlere sebebiyet vermektedir.
Mevzuat-Yasal 1.Sürekli değişen eğitim politikaları.
2.Sınav odaklı eğitimin öğrenciler üzerindeki olumsuz etki yaratmaktadır.
Ekolojik 1. Okula yakın pazarın olması.
2. Okulun iki ana yolun arasında kalması.
3. Etrafının binalarla kapanması, doğayı görmeyi engelleyen yapıya sebebiyet vermektedir.
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise
kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel
Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum Değerler Eğitimi Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan
Bireyler Sınıf Tekrarı Donanım
Yabancı Öğrenciler İstihdam Edilebilirlik ve
Yönlendirme Temizlik, Hijyen
Hayat Boyu Öğrenme Öğretim Yöntemleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Okul Kontenjanı Ders Araç Gereçleri Taşıma ve servis
Paydaş Memnuniyeti Ulusal ve Uluslar Arası Yarışmalar, Projeler
Okul Dışı Öğrenme Ortamları Sportif Faaliyetler
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerin kayıt durumu 2 Devam devamsızlık
3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 4 Yabancı uyruklu öğrencilerin eğitimi
5 Sınıf tekrarı ve eğitim öğretim süreçlerini tamamlama 6 Uyum çalışmalarının çeşitlendirilmesi
2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin geliştirilmesi
2 Öğrencilerin bireysel gelişimlerine yönelik faaliyetlerin arttırılması
3 Eğitim-öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyet türlerinin çoğaltılması 4 Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmesi
5 Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
6 Destekleme ve yetişme kursları
7 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
8 Eğitimi destekleyecek ve geliştirecek projeler geliştirme 9 Öğrenci, veli ve öğretmen memnuniyeti
3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 İnsan kaynaklarının genel ve mesleki yetkinliklerinin hizmet içi eğitim yoluyla geliştirilmesi 2 Demokratik yönetim anlayışının geliştirilmesi
3 Okulun fiziki ve mali kaynaklarının gelişiminin sağlanması
4 İç ve dış paydaşlar arasında istenilen iletişimin azami ölçüde sağlanması 5 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliğinin sağlanması 6 İş güvenliği ve sivil savunma bilincinin oluşturulması
7 Kültürel, sosyal ve sportif alanlar
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Akıl, ruh ve beden bakımından sağlıklı; kendisiyle ve yaşadığı toplum ile barışık; bilgi ve teknolojiye hâkim, olaylara karşı davranışlarında aklı ile hareket eden; akademik başarı bakımından istekli; çalışma ve temizlik konularında prensip sahibi olan; milli ve manevi değerlere bağlı; ahlaklı bireyler yetiştirmek.
VİZYONUMUZ
Zamanın gerektirdiği bilgi ve donanıma sahip, tüketen, israf eden değil üreten insan yetiştirmek.
Doğru kararlar verebilen insan yetiştirmek.
Dürüst, ahlaki nitelikli insan yetiştirmek
Yaşadığı toplumun kültürünü özümseyen ve yaşatan bireyler yetiştirmek.
Vatanına ve tüm insanlığa faydalı bireyler yetiştirmek,
TEMEL DEĞERLERİMİZ
Alınan kararlarda katılımcılık esastır.
Yönetim ve eğitimde demokratik anlayış benimsenmiştir.
Karşılıklı saygı ve güven önemlidir.
Eleştirel düşünmeye önem verilir.
Farklı fikir ve düşünceler bizim zenginliğimizdir.
Her türlü yenilik ve değişime açıklık esastır.
Takım çalışmasına önem verilir.
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısını kurmak.
Stratejik Hedef 1.1: Kayıt bölgemizde yer alan ilkokul kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranları artırılacak, uyum ve devamsızlık sorunları giderilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ
Mevcu
t HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.
1
Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt
yaptıranların oranı (%) % 93.1 % 94 % 95 %96 %97 %98
PG.1.1.
2
İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl
okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) % 70 % 75 %80 % 85 % 90 % 95 PG.1.1.
3 Okula yeni başlayan öğrencilerden uyum
eğitimine katılanların oranı (%) %100 %100 %100 %100 %100 %100
PG.1.1.
4
Bir eğitim ve öğretim döneminde özürlü ve özürsüz 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)
%4 %3,5 %3,2 %3 %2,8 %2,5
PG.1.1.
5 Destek eğitiminden faydalanan öğrenci sayısı
14 15 16 17 18 19
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1 Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti için
çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 09 -30 Eylül
1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı
sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 01-15 Ekim 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel toplantı
ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Öğretmeni Her ayın son haftası 1.1.4 Destek eğitimi planlaması için öğretmenler ile toplantı
yapılması Müdür Yardımcısı Dönem Başı
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin gelişen dünyaya uyum sağlayacak şekilde bilişsel, duyuşsal ve fiziksel bakımdan donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1: Öğrenme kazanımlarını takip eden ve başta veli, okul ve öğrencilerimizin yakın çevresi olmak üzere tüm paydaşları sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcu HEDEF
t
2018 201
9 202
0 202
1 202
2 2023 PG.2.1
.1 Teşekkür-Takdir belgesi öğrenci oranı (%) (Yılsonu) %86 %88 %90 %91 %92 %93 PG.2.1
.2 Hibe veren kurumlara hazırlanan proje sayısı 1 1 2 2 3 3
PG.2.1
.3 Sanatsal, Kültürel, Bilimsel ve Sportif faaliyetlerin sayısı 22 24 26 27 28 30
PG.2.1 .4
Rehberlik servisi etkililik göstergeleri
PG.2.1.4.1 Rehberlik servisinde öğrencilerle
yapılan görüşme sayısı 90 100 110 120 130 150
PG.2.1.4.2 Rehberlik servisinde velilerle
yapılan görüşme sayısı 90 100 110 120 130 150
PG.2.1.4.3 Rehberlik servisinde öğretmenlere
verilen müşavirlik hizmeti sayısı 10 13 15 17 18 20
PG.2.1 .5
Okul veli işbirliği toplantı göstergeleri
PG.2.1.5.1 Sınıf Veli-Okul Aile Birliği, toplantı
sayısı 6 8 10 12 14 15
PG.2.1.5.2 Sınıf Veli-Okul Aile Birliği
toplantılarına katılan veli oranı (%) % 40 % 50 %
60 % 65 % 70 % 75
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1 Akademik başarıyı artırmaya yönelik öğrenciler için
rehberlik çalışmasının yapılması. Rehberlik Servisi Eğitim-Öğretim yılı boyunca
2.1.2 Ders başarısı düşük olan öğrencilerin Rehberlik Servisi
ile görüşmesi sağlanacaktır. Rehberlik Servisi Eğitim-Öğretim yılı boyunca
2.1.3 EBA Ders Portalının öğrenci ve velilere tanıtımı
yapılacaktır. Rehberlik Servisi Eğitim-Öğretim yılı
boyunca 2.1.4 Hibe veren kurumlar tespit edilip başvurulacak projeler
belirlenecektir.. Müdür Yardımcısı Eğitim-Öğretim yılı
boyunca 2.1.5 Bütün sınıflar düzeyinde, sosyal, sanatsal, kültürel ve
sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz
konusu faaliyetlere katılım oranı arttırılacak Müdür Yardımcısı Eğitim-Öğretim yılı boyunca
2.1.6 Velilere yönelik yıllık eğitim programı belirlenecektir. Rehberlik Servisi Eğitim-Öğretim yılı boyunca
2.1.7 Rehberlik servisinin çalışmaları hakkında öğrenci ve
veliler bilgilendirilecektir. Rehberlik Servisi Eğitim-Öğretim yılı boyunca
2.1.8 Öğretmenlerin rehberlik servisinden müşavirlik hizmeti
alması teşvik edilecektir. Rehberlik Servisi Eğitim-Öğretim yılı
boyunca 2.1.9 Veli-öğrenci-öğretmen işbirliğini güçlendirmek için sınıf
veli toplantıları düzenlenecektir Rehberlik Servisi Eğitim-Öğretim yılı boyunca
Stratejik Hedef 2.2: Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerde oluşabilecek sınav kaygısının önüne geçmek ve öğrenmenin önünde engel teşkil eden disiplin sorunları oluşmadan önlem almak.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ
Mevcu
t HEDEF
2018 201
9 202
0 202 1 20
22 20 23 PG.2.2.
1 Sınav kaygısı fazla olan öğrenci sayısı 39 35 30 25 20 15
PG.2.2.
2 Sınava hazırlanırken gerekli zamanı ayıramayan öğrenci sayısı 81 70 60 50 40 30 PG.2.2.
3 Okulda davranış problemi olan öğrenci sayısı 65 60 55 50 45 40
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1 Sınav kaygısı olan öğrencilere yönelik rehberlik eğitimi
verilecektir. Rehberlik Servisi 01 Ekim - 30 Ekim
2019 2.2.2 Zamanlarını kontrol edemeyen öğrencilere yönelik zaman
yönetimi eğitimi verilecektir. Rehberlik Servisi 01 Kasım - 30 Kasım 2019
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 2.2.3 Davranış problemi olan öğrencilerin problemlerini ortadan
kaldırmak için eksik becerileri belirlemek ve problemin kaynağını tespit etmek, velileri ile görüşmek
Sınıf öğretmenleri-
Rehber Öğretmenler 01 Nisan - 30 Nisan 2019
2.2.4 Sınav kaygısı olan öğrenciler ve zamanlarını kontrol edemeyen öğrencilerin ailelerine yönelik veli eğitimi
düzenlemek. Rehberlik Servisi 01 Kasım - 30 Kasım
2019
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3: Çocuklarımızı sağlıklı bireyler olarak hayata kazandırmak, onların eğitim-öğretim hayatlarını sağlıklı ve güvenli bir ortamda sürdürmelerini sağlamak.
Stratejik Hedef 3.1: Sağlıklı bireyler olarak hayatlarını sürdürebilmeleri için okulumuzun her alanında temizlik ve hijyene önem verilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ
Mevc
ut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.1 Öğrencilerin okulumuzdaki temizlik hizmetinden
memnuniyet oranı
% 82 % 84 % 86 % 88 % 90 % 95
PG.3.1.2 Velilerin okulumuzdaki temizlik hizmetinden
memnuniyet oranı % 90 % 91 %92 % 93 %94 %95 PG.3.1.3 Öğrencilerin kantin hizmetinden kalite ve
güvenirlilik açısından memnuniyet oranı % 70 % 75 % 80 % 85 % 88 %90 PG.3.1.4 Velilerin okulumuzdaki kantin hizmetinden
memnuniyet oranı % 89 % 90 % 92 % 93 %94 %95
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.1.1 Okulumuzdaki temizlik hizmetinin takip edilmesi Müdür Yardımcısı Her Gün
3.1.2 Memnuniyet anketinin düzenlenmesi Müdür Yardımcısı Eğitim-Öğretim Yılı Boyunca
3.1.3 Okul sağlığı hakkında bilgilendirici rehberlik faaliyetlerinin yapılması, Sağlık Müdürlüğünden destek alınması
Rehber Öğretmenler 01-30 Ekim 2019 3.1.4 Okulumuzdaki kantinin denetlenmesi Müdür Yardımcısı Her ayın İlk Haftası
Stratejik Hedef 3.2: Okulumuzda güvenlik açığının oluşmaması için çalışanların bilinçlendirilmesi, güvenlik zafiyeti oluşturulabilecek konuların tespit edilip önlemin alınması.
Performans göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevc
ut Hedef
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.2.
1 Öğrencilerin güvenlik konusundaki memnuniyet oranı %90 %92 %93 %94 %95 %95 PG.3.2.
2 Velilerin güvenlik konusundaki memnuniyet oranı %92
%89
%93
%91
%94
%93
%95
%93
%96
%95
%96
%95
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.2.1 Ziyaretçi defterinin tutulması Güvenlik Personeli Her Gün 3.2.2 Öğretmen nöbet görevlerinin takibi Müdür Yardımcıları Her Gün 3.2.3 Okulda alınacak güvenlik önlemleri ile ilgili
çalışanlara ve öğretmenlere seminer düzenlenmesi
Müdür Yardımcıları
01-30 Ekim 2019 3.2.4
Yangın güvenliğinin kontrol ettirilmesi Müdür Yardımcıları
01-30 Mart 2019 3.2.5
Okul platformunun kaldırılması Müdür Yardımcıları 01-30 Temmuz 2019 3.2.6 Kazan Bakımının yapılması Okul İdaresi 01-30 Ekim 2019 3.2.7
Baca Temizliğin yapılması Okul İdaresi
01-30 Ekim 2019 3.2.8
Asansör Bakımının yapılması Okul İdaresi
Her Ay 3.2.9 Elektrik tesisatının kontrolü Okul İdaresi 01-30 Ekim 2019
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 3.2.10
Ziyaretçi defterinin tutulması Güvenlik Personeli Her Gün
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 188.000 199.000 216.000 238.000 270.000 1.111.000
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 3.000 4.000 6.000 8.000 10.000 31.000 Diğer (Okul Aile Birlikleri) 185.000 195.000 210.000 230.000 260.000 1.080.000
TOPLAM 188.000 199.000 216.000 238.000 270.000 1.111.000
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planının izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır.
Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
