• Sonuç bulunamadı

Çocuğun Seviyesine İnin

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Çocuğun Seviyesine İnin"

Copied!
13
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Kendinizi göz hizanız çocukla aynı olacak şekilde konumlandırın, kollarına dokunun veya isimleri ile

hitap edin, böylece sohbetin bir parçası olmaya

(2)

YUKARI!

YUKARI!

Çocuğun seslerini, yüz ifadelerini veya el, kol ve

baş hareketlerini taklit edin.

(3)

Sırayı Alın

Benim sıram!

Çocuğun sen sevdiği etkinliğe katılın. Çocuğun sırasından sonra, “benim sıran” deyin ve onun

hareketlerini taklit edin.

(4)

Tanımlayın

Yıldız yapıyorsun

Oyun hamurunu yoğuruyorum

Kendi ve çocuğun hareketlerinizi tanımlamak için

basit ve kısa kalıplar kullaanın.

(5)

Bir Sincap Bu nedir?

Her çocuğun kelimelerini dinleyin ve hem sözlerine hem de kol ve baş hareketlerine mümkün

olduğunca fazla karşılık verin.

(6)

Genişletin

Biraz daha meyve suyu Meyve

Çocuğun ne dediğini dinleyin ve çocuğun mesajını genişletmek için bir kelime veya kalıp ekleyerek

geriye tekrar edin.

(7)

Tanımlayıcı

İfadeler Kullanın

Büyük Köpek Köpek

Çocuğun kelime haznesini artırmak için nesnelerin

ve hareketerin açıklmalarını yapın.

(8)

Düzeltin

Mmm, Spagetti!

Uvmm, Pahsketti!

Çocuğun söylediklerini sinleyin ve doğru teleffuzla

ve gramerle geriye tekrar edin.

(9)

Takip Edin

Bak! Kırmızı bir bilye!

Çocuğun rehberliğini takip edin ve onun ilgi

sahasına girecek şeyler hakkında konuşun.

(10)

Basitleştiri

Ellerini yıka

Talimat verirken cümlelerinizi kısaltın.

(11)

Bekleyin

Ayakkabılarını giy

Önce talimat verin ve ardından bekleyin. Çocuğa zaman tanımanız, söylediklerinizi

değerlendirmesine fırsat verecektir.

(12)

Görselliği Kullanın

Hoplayan Zıplayan Örümcek veya Konuşan Otobüsler?

Nesneleri, resimleri ve el, kol ve baş işaretlerini

kullanarak çocuğun kavramasını destekleyin.

(13)

Seçenekler Sunun

Süt mü istersin, tavuk mu?

Seçenekler sunmak, nesnelerin isimlerini ve bir

kişinin isteklerini ifade etmesinin değerini öğrenme

Referanslar

Benzer Belgeler

Gelişimin kritik dönemi olarak tanımlanan bu evrelerde, bireyler belli öğrenme yaşantılarına, bir önceki evreye oranla daha uygun ve hazır konumda bulunurlar.. Standardize

Bir grup çalışmasının işbirlikli öğrenme olabilmesi için gruptaki öğrencilerden beklenen hem kendilerinin hem de diğerlerinin öğrenmesini en üst düzeye

Evre: Çocuğun, İlgi ve Gereksinmelerine Uygun Gereksinmelerine Uygun Kitaplarla İletişime Yönlendirilmesi, Çocuğun Resimli Kitaplarla İletişime Yönlendirilmesi,

• Temel kaynağı çocuk ve çocukluk olan; çocuğun algı, ilgi, dikkat, duygu, düş ve düşünce dünyasına uygun; çocuk bakışını ve çocuk

buna uymayanları kendine has metotlarla cezalandırır. Toplumda geçerli olan giyimler, davranışlar, konuşmalar, yiyecekler vs. ayrıntılı olarak tespit edilir. Her çocuk kendi ait

Bu sebeple bu çocukların duygu tanıma becerileri reddedilen çocuklara göre daha fazla gelişir (Jaffe, Gullone ve Hughes, 2010). Mevcut çalışmada annenin reddediciliği ve

Önceleri refleks olan bu hareketlerin bazıları, refleks olarak ömür boyu devam ederken, bazıları da zamanla organların bilinçli olarak kullanılması ile motor becerilere

 Durup dururken gidip onlara sarılın,öpün.Emin olun ki bu çocuklarınızın çok hoşuna gidecektir.Çocuklar ana babalarının koşuşturmaca içinde