Stratejik Planı

(1)

1

t

T.C.

ISPARTAVALİLİĞİ

Fatih İlkokulu Müdürlüğü

2019-2023 Stratejik Planı

Isparta-2019

(2)

2

(3)

3

Sunuş

Sürekli değişen ve gelişen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır.

Stratejik Plânın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır.

Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun 2019-2023 yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır.

Okulumuza ait bu plânın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan stratejik planlama ekiplerimize, tüm personelimize teşekkür ediyor, başarılar diliyorum.

Ümit CAN Okul Müdürü

(4)

4

İçindekiler

SUNUŞ ... 3

İÇİNDEKİLER ... 3

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6

O^KULUNK^ISAT^ANITIMI ... 6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7

PAYDAŞANALİZİ ... 12

GZFT(G^ÜÇLÜ,ZÂYIF,FÎRSAT,TÊHDİT)A^NALİZİ………19

G^{ELİŞİM VE}S^ORUNA^LANLARI ... 22

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 255

MİSYONUMUZ ... 25

VİZYONUMUZ ... 25

TEMELDEĞERLERİMİZ ... 26

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER... 27

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 27

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 30

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 38

BÖLÜM V : MALİYETLENDİRME ... 44

BÖLÜM VI: İZLEME VE DEĞERLENDİRME………..44 EKLER: ... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.5

(5)

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Ümit CAN Okul Müdürü Fazilet Cemile ARMAĞAN Müdür Yardımcısı

Şaban ÇELİK Sınıf Öğretmeni Fadime ATALAY YAKAR Sınıf Öğretmeni

Sıddıka KİREÇCİ Sınıf Öğretmeni Serpil SÖKMEN Sınıf Öğretmeni

Ülkü CİRİT Sınıf Öğretmeni Zeynep GÜÇLÜ Sınıf Öğretmeni

Fatma KAYACAN Okul Aile Birliği Başkanı Şebnem CİHAN KARASAKAL Sınıf Öğretmeni

Murat KAYA Okul Aile Birliği Üyesi Selma ARSLANTAŞ Sınıf Öğretmeni

Fidan KEVREK Okul Aile Birliği Üyesi

(6)

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz 1974 yılında 4516 metrekarelik arsa üzerine inşaatı başlamış, 1976 yılında 8 derslik ve idari odalardan oluşan ilkokul olarak eğitim öğretime açılmıştır. Geçen zaman içerisinde öğrenci mevcutlarının artması ve sınıfların kalabalıklaşması nedeni ile ihtiyaca cevap veremediğinden 1984 yılında eski binaya bitişik olarak ayni tipte sadece 8 derslik ek bina olarak ilave bina yapılmıştır.

Fatih Ortaokulu, ilkokul binasında 1983–1984 yılları arasında açılarak 4 yıl faaliyetlerini sürdürmüş. 1987–1988 eğitim öğretim yılında kendi binasına taşınmıştır. Okulumuz 1994–1995 eğitim öğretim yılında ilkokul ile ortaokul birleştirilerek Fatih İlköğretim Okulu olmuştur. Okulumuz sosyal ve sportif faaliyetlerde ilimiz ve Türkiye çapında voleybol, basketbol ve masa tenisi dalında il birincilikleri ve Türkiye dereceleri almıştır.

Okulumuzun öğrenci sayılarının artması nedeni ile ihtiyaca cevap veremediğinden 2005–2006 eğitim öğretim yılında 5 derslikli ek binanın hizmete girmesinden itibaren eğitim öğretim faaliyetlerine iki binada devam etmiştir.

2012/2013 eğitim öğretim yıllında yürürlüğe giren 4+4+4 Eğitim sistemiyle ilkokul ve ortaokul binaları ayrılmış, tek müdürlükle eğitim- öğretime devam edilmiştir.

2018-2019 eğitim öğretim yılında Fatih İlkokulu 1 müdür, 1 müdür yardımcısı, 10 öğretmen, 1 memur, 2 yardımcı personel ve 178 öğrenci ile ek hizmet binasında eğitim ve öğretime devam etmektedir. Her yıl okuldan ortalama 50 öğrenci mezun vermektedir.

Isparta Davraz Mahallesi’nin ilkokulu olan bu okulun kuruluşunda emek verenler, bugün aynı okulda çocuklarını okutmanın gururunu yaşıyorlar.

Velilerin;öğrenci, öğretmen ve okulla ilgili genel bilgiler öğrenebilmeleri için “http://ispartafatihilkokulu.meb.k12.tr/” adlı site hizmete sunulmuştur.

(7)

7 Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: ISPARTA İlçesi: MERKEZ

Adres: DAVRAZ MAH. 3919 SOK. NO:18

MERKEZ/ISPARTA Coğrafi Konum (link): https://tinyurl.com/y2oswojg

Telefon Numarası: O(246) 230 23 13 Faks Numarası:

e- Posta Adresi: 703518@meb.k12.tr Web sayfası adresi: ispartafatihilkokulu@meb.k12.tr

Kurum Kodu: 703518 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 2005 Toplam Çalışan Sayısı 15

Öğrenci Sayısı:

Kız 93

Öğretmen Sayısı

Kadın 7

Erkek 85 Erkek 2

Toplam 178 Toplam 9

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 22 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 20

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 22 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 0 Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 10

(8)

8

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1 2

Sınıf Öğretmeni 1 7 8

Branş Öğretmeni 1 0 1

Rehber Öğretmen 0 0 0

İdari Personel 0 1 1

Yardımcı Personel 1 0 1

Güvenlik Personeli 0 0 0

Toplam Çalışan Sayıları 4 9 13

(9)

9

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 8 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 340 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 8 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 8 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 19 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 18 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 340 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1436

Okul Kapalı Alan (m2) 340

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan ^(m²⁾ 1776

Kantin (m2) 0

Tuvalet Sayısı 6

Diğer (………….)

(10)

10

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam

1/A 15 10 25

1/B 16 10 26

2/A 13 9 22

2/B 10 12 22

3/A 11 9 20

3/B 8 9 17

4/A 10 13 23

4/B 10 13 23

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 9 TV Sayısı 0

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 2 Yazıcı Sayısı 1

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 24 Mbps

(11)

11

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 5055+114,55 (Devreden) 983,05

2017 4063,75+ 4186,50 (Devreden) 6747,25

(12)

12

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

(13)

13

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 38 18 0 1 4 2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 29 22 3 2 5 3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 16 16 8 7 14

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 21 25 4 5 6

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 35 12 2 4 8

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 25 20 6 2 8 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli

yöntemler kullanmaktadır.

37 18 1 1 4

8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 38 19 0 0 4

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 34 21 1 2 3

10 Okulun içi ve dışı temizdir. 28 23 2 4 4

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 11 18 8 9 15

12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 18 14 11 6 12 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir.

20 21 6 3 11

(14)

14

(15)

15

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 9 1 0 0 0

2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 10 0 0 0 0

3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 8 2 0 0 0

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 10 0 0 0 0

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 6 4 0 0 0 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 5 4 0 0 1 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 4 4 0 0 2

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 8 2 0 0 0

9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

7 3 0 0 0

10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik

etmektedir. 8 2 0 0 0

11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

9 1 0 0 0

12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş

yerler yeterlidir. 0 2 3 1 4

13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

9 1 0 0 0

(16)

16

(17)

17

Veli Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum

1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 51 27 1 3 2 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 46 29 2 5 2 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 25 31 9 3 16 4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 32 34 7 6 5 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler

kullanmaktadır.

55 20 3 1 5

6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 29 22 11 7 15 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 34 35 5 5 5 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli

olarak takip ediyorum.

22 39 5 9 9

9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.

61 17 2 3 1

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 23 28 12 9 12

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 32 30 6 12 4

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 18 22 11 9 24 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir.

16 25 12 12 19

(18)

18

(19)

19

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler Öğrencilerin titizlikle takip edilmesi ve disiplin olaylarının azlığı Okulumuzda öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişiminin güçlü olması Kararlara katılımda demokratik ortamın olması

Okul öğrenci meclisinin aktif olarak çalışması

Öğrencilerin birbirlerine karşı saygı – sevgi- hoşgörü içerisinde sağlıklı iletişim yöntemlerini kullanarak davranmaları

Sınıf mevcutlarının yüksek olmaması Yabancı uyruklu öğrenci bulunmaması

Çalışanlar Okul idareci ve öğretmenlerinin tecrübeli olmaları

Öğretmenler arasında yardımlaşma ve işbirliğinin bulunması Öğretmen kadrosunun tam olması

Okulumuzda öğretmen-öğrenci ve çalışan diğer personelin iletişiminin iyi düzeyde olması

Okul yöneticilerinin, öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmeye yönelik gayretlerine destek vermesi Veliler Kararlara katılımda demokratik ortamın olması

(20)

20

Öğrenci anne-baba ve yetişkinlerin okul çalışanları ile iletişiminin iyi olması Okulda yapılan etkinliklere anne-baba-ve yetişkinlerin aktif olarak katılması Bina ve Yerleşke Okul binasının küçük ve düzenli olması

Güvenlik kameralarının olması

Öğrencilerin evlerinin okula yakın olması

Donanım Okulumuzun tüm birimlerinde kablosuz ağ bağlantısının bulunması Araç, gereç ve teknolojik araçlarla yeterli donanıma sahip olması

Sınıflarda etkileşimli tahtaların, fotokopi makinesi ve yazıcı sayısının yeterli olması Sınıflardaki kitap sayısının yeterli olması

Bütçe Okul aile birliği gelirleri

Yönetim Süreçleri Okul ortamında yönetim kadrosundaki yetkililerin konulara hakim olması ve gerekli süreçlerin sağlıklı olarak sürdürülmesi, öğretmenleri destekleyici ve yapıcı yaklaşımda olması

İletişim Süreçleri Biz duygusuyla çalışan, ekip çalışmasını esas alan, iş birliği yapan, karar süreçlerine katılan çalışanların olması

Zayıf Yönler

Öğrenciler Dezavantajlı öğrenci sayısının fazlalığı

Nakil gelen ve giden öğrenci sayısının fazla olması

Başarılı öğrencilerin daha merkezi okullara nakil gitmeleri Çalışanlar Veli görüşme odası ve personel tuvaletinin bulunmaması Veliler Velilerde çocuk merkezli anne-baba tutumunun varlığı

Anne – baba ve yetişkinlerin öğrenci takibini sınırlı seviyede yapmaları Öğrenci velilerinin sosyo-ekonomik gelirlerinin düşük olması

Bina ve Yerleşke Binanın ihtiyaca cevap verememesi, derslik sayısının yetersiz olması Sosyal ve kültürel ve sportif faaliyet alanlarının yeterli olmaması Okulumuzun çok amaçlı salon ve kapalı spor salonunun bulunmayışı

Okul bahçesinde özellikle sportif faaliyetlerle ilgili daha detaylı düzenlemelerinin yapılmamış olması Donanım Etkinlik sınıfları, beceri atölyeleri oluşturmak için yerin olmaması

Bütçe Gelir kaynaklarının olmaması

(21)

21

Yönetim Süreçleri Samimiyete dayalı ilişkilerin bazen işleyişte aksamalara neden olması

İletişim Süreçleri Teknolojinin sağladığı yeni etkileşim/paylaşım olanaklarını tüm personelin kullanmaması

Dışsal Faktörler Fırsatlar

Politik Eğitimde öğrenci merkezli yeni eğitim müfredatının uygulanması, mevzuatın yenilenmesi Ekonomik Kalite beklentisindeki artış, kaliteli eğitim talebi, kaynak oluşturmada çevre katkısı

Sosyolojik Hızla değişen mesleklerin becerilerini kazandırmak için ihtiyaca cevap verecek esnek programlı eğitim fırsatların yaratılması, hayırseverlerin varlığı

Teknolojik Teknolojinin hızla gelişerek ilerlemesi, hayatın her alanında kullanımının artarak yayılımı Hızlı etkin küresel iletişim ve etkileşimi

Bilginin üretimi ve hızlı yayılımı çoğalması ve üretimin artışına katkısı teknoloji -bilgi üretimi paylaşımı ve refaha katkısı

Teknolojinin kullanımı yaygınlaşması e-devlet ve e-hizmetin standartlarını geliştirmesi, hizmet alıcı ve sunucularının kapasite gelişimi

Mevzuat-Yasal İhtiyaçlara ve beklentilere ulaşmada hızlı iletişim yollarının kullanılması Ekolojik Okulun mahalle arasında olması sebebiyle trafik yoğunluğunun az olması

Mahalle kültürünün devam ediyor olması

Atıkların dönüşümü ve çevreye zararsız hale getirilmesi projelerinin varlığı

Tehditler

Politik Yerel yönetimin eğitime ilgisinin yeterli düzeyde olmaması Göçlerden kaynaklanan insan kaynağı hareketliliği

Ekonomik AB eğitim projelerine katılımın yetersiz olması ve okula ekonomik destek sağlanamaması Piyasa ekonomisi tüketim alışkanlıkları ve eğilimlerindeki hızlı değişim

Sosyolojik Kentsel değerler ve tüketim eğilimlerindeki değişim, eğitsel motivasyon araçlarındaki değer değişimleri

(22)

22

Teknolojik Teknolojinin hızla gelişerek ilerlemesi, hayatın her alanında kullanımının artarak yayılımı Mevzuat-Yasal Mevzuatın sık sık değişiyor olması

Ekolojik Atıkların dönüşümünde yerel yönetim ve derneklerle işbirliğinin yetersiz olması.

Hava ve Su Kirliliği, Ormansızlaşma, Toprak Yapısı, Bitki Örtüsü, Çevrede Yoğunluk Gösteren Hastalıklar, Doğal Afetler (Deprem Kuşağında Bulunma vb.)

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel

Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan

Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

(23)

23

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması 2 Devam-Devamsızlık

3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler ve uygun eğitime erişimi 4 Okula uyum sorunları ve oryantasyon

5 Yabancı öğrenciler

6 Hayat boyu öğrenmeye katılım

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler 2 Okul sağlığı ve hijyen

3 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

4 Akademik başarı, verimli ders çalışma, ve kazanımlarının sağlanması çalışmaları

5 Eğitim öğretim sürecinde sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler (Sinema, gezileri, uzman kişilerce tiyatro gösterileri, turnuvalar, yarışmalar vb.)

6 Okuma kültürü

(24)

24

7 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

8 Özel yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim 9 Zararlı alışkanlıklar

10 Ulusal ve Uluslararası Projelere katılım 11 Çevre duyarlılığı ve geri dönüşüm 12 Okulda yürütülen proje çalışmaları 13 Değerler eğitimi çalışmaları

14 Akademik başarı

15 Velilerin yapılan çalışmalara ve toplantılara katılımı

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Okulun fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği) 2 Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

3 Eğitim, ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması 4 Donatım eksiklerinin giderilmesi

5 Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 6 Hizmetiçi eğitim kalitesi

7 Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği 8 Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi 9 İş güvenliği ve sivil savunma

Kamu Hizmet Standartlarının gözden geçirilerek yeniden düzenlenmesi Bürokrasinin azaltılması 10 Kurum, kuruluş ve özel sektörle işbirliği

11 Okul güvenliği konusunda kurumlar arası iş birliği sağlamak

(25)

25

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Biz; bütün öğrencilerimizin öğrenmelerini, onların bilgili, becerili, kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerini sağlamak ve onlara 21. yüzyılın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazandırmak için sevgi, saygı ve güven ortamında "başarma azmi" ve "geleceği şekillendirme sorumluluğu" ile en iyiye ulaşmak için çalışmak, sürekli gelişime öncü olmaktır.

VİZYONUMUZ

Öğrencilerimizi ve mahalle halkımızı geleceğe hazırlamak, karşılaşacakları güçlükler karşısında yılmamayı, çözümsüzlüğün değil çözümün bir parçası olmayı hayat felsefesi haline getirmelerine yardımcı olmak, teknolojik imkânları başta öğrencilerimiz olmak üzere eğitim bölgesinde yaşayan tüm insanlara tanıtmak, bu konuda öncülük etmek, durağan değil kendini ve etrafını yenileyen, yenilerken kendi milli-manevi değerlerini de korumayı bilen bir nesil yetiştirmektir.

(26)

26

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1) Önce İnsan

2) Biz duygusuyla, ekip çalışmasını esas alır, iş birliği yaparız.

3) Eğitimde kalite öncelikli hedefimizdir.

4) Sürekli, sağlıklı ve etkili iletişim, kurum kültürünün özünü oluşturur.

5) Karar süreçlerine katılım sağlanır.

6) Çalışmalarımızda insana saygı esastır.

7) Verimli ve etkili çalışır, zamanı etkin kullanırız.

8) Bilgiyi paylaşır, birbirimize güveniriz.

9) Herkes için eğitim anlayışıyla çalışırız.

10) Adalet, eşitlik, özgürlük, hoşgörü, saygı ve sevgi gibi evrensel değerler; bizim temel değerlerimizdir.

11) Veli; bizim elçimiz, destekçimiz ve yönetim ortağımızdır.

12) Öğrenci tüm faaliyetlerin merkezidir.

13) Sürekli değişim, kesintisiz öğrenmeyi gerektirir.

14) Öğrencilere çok yönlü, eleştirici, yaratıcı, yapıcı mantıklı ve analitik düşünme becerisi kazandırılır.

15) Bilimin önemini kavramış, bilimsel çalışan ve bilimsel iletişim kuran, bilimi kullanan, toplumsal ve teknolojik gelişmelere uyum sağlayan ve bu gelişmelere katkıda bulunan, görev ve sorumluluk bilinci taşıyan, bilgili, deneyimli ve yetenekli bireyler yetiştirilir.

16) Öğrenciler, iyi bir birey, iyi bir vatandaş ve iyi bir insan olarak hayata hazırlanır.

(27)

27

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren, velilerin hayat boyu öğrenme programlarından yararlandığı etkin bir yönetim yapısı kurmak.

Stratejik Hedef 1.1.

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin okula uyum ve oryantasyon çalışmaları eğitim-öğretim yılı boyunca nakil gelen öğrencileri de kapsayacak şekilde yürütmek ve devamsızlık sorunlarını gidermek.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt

yaptıranların oranı (%) 70 75 80 85 90 95

PG.1.1.b Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon

eğitimine katılanların oranı (%) 95 95 95 95 95 95

(28)

28 PG.1.1.c. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (0-1) 1 1 1 1 1 1

PG.1.1.d Sürekli devamsız öğrenci oranı 1 0 0 0 0 0

PG.1.1.e Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve

üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 1 0 0 0 0 0

PG.1.1.f Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 0 0 0 0 0 0

PG.1.1.g İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl

okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) 96 97 97 97 98 98

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması

yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı

sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Okul İdaresi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile görüşmeler

yapılacaktır. Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 1.1.4 Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf

tekrarı nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılarak gerekli önlemler alınacaktır.

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Mayıs 2019

1.1.5

20 gün ve üzeri veya okula sürekli devamsızlık yapan öğrencilerin devamlarını sağlayacak okul eylem planları yapılacaktır.

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Eylül-Ekim 1.1.6 Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti erken

dönemlerde yapılarak bu bireylerin tanısına uygun

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca

(29)

29

eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

1.1.7 İlkokula yeni başlayan çocukların okul öncesi eğitim

almaları için gerekli çalışmalar yapılacaktır. Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 1.1.8 Okulumuza gelen yabancı uyruklu çocukların eğitime

dâhil olması ve uyum süreci iyi yönetilecek, yaşanan sorunların giderilmesi için çalışmalar yapılacaktır

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 1.1.9 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine

yönelik destek eğitim odasının etkinliği artırılacak Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 1.1.10

Okulumuza gelen yabancı uyruklu çocukların eğitime dâhil olması ve uyum süreci iyi yönetilecek, yaşanan sorunların giderilmesi için çalışmalar yapılacaktır

Okul İdaresi

Stratejik Hedef 1.2.

Velilerin hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılımının desteklemek

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.2.a Hayat boyu eğitim olanaklarından yararlanan

veli sayısı 3 6 9 10 12 15

Eylemler

(30)

30

1.2.1. Halk Eğitim Merkezi tarafından yapılan etkinliklerle ilgili

veliler bilgilendirilecek Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 1.2.2. Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılım

teşvik edilecek Okul İdaresi

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretim kalitesini artırmak, sorunları proje tabanlı yöntemlerle çözüme ulaştırmak ve 21. yüzyıl becerileri ile bütünleşik kaliteli eğitim hizmeti sunmak.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrencilerin sosyal ve duyuşsal gereksinimlerini karşılamak üzere, öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırmak, kültürel ve

(31)

31

fiziksel gelişimlerine katkı sunacak yenilikçi öğretim yöntemlerini destekleyecek çalışmaları yapmak ve etkinliklerin entegre olduğu okul yapısını kurmak

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.a Yıl Sonu Başarı Ortalaması 4. sınıf 85,98 88 90 91 92 93

PG.2.1.b İftihar belgesi alan öğrenci sayısı 0 3 5 7 10 10

PG.2.1.c Öğrenci başına haftada okunan kitap sayısı 2 3 3 3 4 4

PG.2.1.d Okuldaki etkinliklere katılan öğrenci sayısı 155 160 165 170 175 175 PG.2.1.e Ders dışı egzersiz çalışmalarına katılan öğrenci

sayısı 19 25 30 35 40 45

PG.2.1.f Sosyal Etkinlikler Yapılma Durumu(%) 100 100 100 100 100 100

PG.2.1.g Sportif Etkinlikler Yapılma Durumu(%) 100 100 100 100 100 100

PG.2.1.h Değerler eğitimi etkinliklerinin yapılma

durumu(%) 100 100 100 100 100 100

PG.2.1.ı Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlar

konusunda yapılan faaliyet sayısı 2 3 4 5 6 7

PG.2.1.j Sağlıklı yaşamla ilgili verilen eğitime katılan

öğrenci oranı (%) 100 100 100 100 100 100

PG.2.1.k Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye

yönelik yapılan etkinlik sayısı 2 2 3 3 4 4

PG.2.1.l Çevre bilincinin artırılması amacıyla çevre

sorunlarıyla ilgilenme durumu(%) 100 100 100 100 100 100

(32)

32 PG.2.1.m Okul sağlığı projesi kapsamında yapılan

etkinlikler durumu (%) 100 100 100 100 100 100

PG.2.1.n Yapılan eğitim ve etkinliklere velilerin katılım

oranı (%) 3 10 15 20 25 30

PG.2.1.o Beyaz Bayrak ve Beslenme Dostu Okul

Durumu(%) 100 100 100 100 100 100

PG.2.1.ö Bilim sanat merkezinde yararlanan öğrenci sayısı 1 2 3 4 5 6

PG.2.1.p Kaynaştırma yoluyla eğitim alan öğrenci sayısı 7 6 5 5 4 4

Eylemler

2.1.1. Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü, Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğü ile işbirliği sağlanarak okulda ders dışı egzersiz ve etkinliklerin düzenlenmesi

Okul İdaresi Eylül-Ekim Ayı

2.1.2

Eğitimin her kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetler ve bu faaliyetlere

katılan öğrenci sayısı artırılacaktır Tüm paydaşlar Plan Dönemi Boyunca

2.1.3

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak, Beslenme Dostu Okul vb.) katılmaları desteklenecektir

Okul İdaresi

2.1.4

Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek

Okul İdaresi

(33)

33

2.1.5 Tüm paydaşlara yönelik konferans-seminer- panel gibi

etkinliklerin planlanması ve gerçekleştirilmesi Okul İdaresi

Okul Stratejik Plan Ekibi Plan Dönemi Boyunca 2.1.6 Öğrencilerimiz için “Etkili Ve Verimli Ders Çalışma

Yöntem Ve Teknikleri” ile ilgili seminer verilecektir.

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 2.1.7 Serbest etkinlik ve Türkçe derslerinin haftada bir saati

kitap okumaya ayrılacaktır. Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca

2.1.8 Sınıf kitaplıkları zenginleştirilecektir Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 2.1.9 Veli kitaplığının oluşturularak velilerin faydalanması

sağlanacaktır Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 2.1.10 Değerler Eğitimi ile ilgili yapılan çalışmalar okulda

sergilenecek ve okulun internet sitesine eklenecektir

Okul İdaresi

2.1.11

Özel yetenekli öğrencilere yönelik ek uygulamalar planlanacaktır. Bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçları karşılanacak, eğitim ve öğrenimleri konusunda aile, öğretmen ve yöneticilere eğitimler yapılacaktır.

Okul İdaresi

2.1.12

Çevre bilincinin artırılması amacıyla, çevre kirliliğinin önlenmesi için Sıfır Atık projesi kapsamında atık pil, kapak, kağıt toplama etkinlikleri yapılarak geri dönüşüme kazandırılacaktır.

Okul İdaresi Sınıf Öğretmenleri

Veliler Plan Dönemi Boyunca

2.1.13 Özel eğitim gereksinimli bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçları karşılanacak eğitim ve öğrenimleri konusunda aile, öğretmen ve yöneticilere eğitimler yapılacaktır

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 2.1.14 Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı

spor dalı tespit edilecektir Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 2.1.15 Öğrencilerin takım ve bireysel sportif müsabaka ve

yarışmalara katılımı teşvik edilecektir

Okul İdaresi

(34)

34

2.1.16 Sınıflar arası takımlar oluşturulacaktır Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 2.1.17 Sınıflar arası müsabakalar yapılacaktır. Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 2.1.18 Birinci gelen takım üyeleri okulun internet sayfasında ilan

edilip ödüllendirilecektir. Okul İdaresi Plan Dönemi Boyunca

Stratejik Hedef 2. 2.

2023 yılına kadar, eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak her öğrencimizin yerel, ulusal ve uluslararası düzeyde proje tabanlı bilimsel, teknolojik çalışmalardan en az 1’ine aktif katılımını sağlamak

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.a Uygulanan yerel proje sayısı 8 9 9 10 10 10

PG.2.2.b AB Proje sayısı ₁ ₂ ₃ ₃ ₄ ₄

PG.2.2.c. Uluslararası projelere katılan öğretmen sayısı 1 2 2 2 3 3

(35)

35

Eylemler

2.2.1.

Okulumuzun stratejik yönetim yaklaşımına geçişi için yönetici ve öğretmenlere periyodik olarak stratejik yönetim ve planlama eğitimleri verilecektir

Okul İdaresi

Okul Stratejik Plan Ekibi Plan Dönemi Boyunca

2.2.2

Okulumuz öğretmenlerinin e-Twinning programı kapsamında projelere aktif katkı ve katılımları sağlanarak hareketlilik düzeyi artırılacaktır.

Okul İdaresi

Okul Stratejik Plan Ekibi Plan Dönemi Boyunca 2.2.3 Projelere öğrenci katılımı artırılacaktır. Okul İdaresi

Okul Stratejik Plan Ekibi Plan Dönemi Boyunca

Stratejik Hedef 2.3.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecek ve alanında uzman kişi ve kurumlarla işbirliği ile akademik başarıyı ve

çocukların sosyal gelişimini destekleyecek eğitim programlarının yürütülmesi

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.3.a 4. sınıf öğrencilerinin bir üst öğrenim tanıtımına

yönelik yapılan seminer sayısı 1 1 2 2 2 2

PG.2.3.b Meslek tanıtımına yönelik etkinlik sayısı 2 3 3 3 4 4

PG.2.3.c 4. sınıf öğrencilerinin bir üst öğrenim tanıtımına

yönelik yapılan gezi sayısı 1 1 1 2 2 2

PG.2.3.d Öğrencilerin ilgi istidatlarını ortaya çıkaracak

okulda gerçekleştirilen rehberlik hizmetleri 1 2 2 3 4 4

(36)

36 PG.2.3.e Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini çeşitli

kulüpler yoluyla geliştirme çalışmaları sayısı ¹ ² ² ² ³ ³

PG.2.3.f Öğrencileri çeşitli iş alanlarına (fabrika,

atölye vb.) yerlere götürme sayısı ⁰ ¹ ² ² ³ ³

Eylemler

2.3.1. Öğrencilerin ilgi istidatlarını ortaya çıkaracak okulda gerçekleştirilen rehberlik hizmetleri sayısı artırılacak

Okul İdaresi

2.3.2 Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirici çalışmalar ilgili kulüplerin yıllık çalışma programında yer alacak

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Eylül-Ekim

2.3.3 Öğrencilere yönelik anketler yapılıp, sonuçlarına göre rehberlik hizmetleri planlanacak

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Mayıs ayı içerisinde

2.3.4 Öğrencileri çeşitli iş alanlarına (fabrika, atölye vb.) yerlere götürmek için ilgili geziler artırılacak

Okul İdaresi

2.3.5 Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olmak için sınıfa kaynak kişiler getirilerek (doktor, mühendis, avukat, vb) meslek tanıtımları yapılacak

Veliler

Plan Dönemi Boyunca

2.3.6 İmam Hatip Ortaokulları (Şehit Komiser Muhsin Kiremitçi İmam Hatip Ortaokulu), Fatih Ortaokulu tanıtımı yapılarak ve gezi düzenlenecek

Okul İdaresi

(37)

37

Stratejik Hedef 2.4.

Okulda geleneksel çocuk oyunlarının tanıtımı yapılarak oyun alanı ortaya çıkarmak ve etkinlik turnuvası yapmak, katılımı sağlamak

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.4.a Düzenlenen oyun alanı sayısı 2 4 4 5 5 5

PG.2.4.b Düzenlenen geleneksel oyun turnuvası sayısı 0 2 3 3 3 4

Eylemler

2.4.1.

Eğitim öğretim yılında geleneksel çocuk oyunları (yakan top oyunu, mendil kapmaca oyunu, üç taş oyunu, tombik oyunu, ip atlama oyunu vb.) tanıtımı yapılarak oyun alanı düzenlenecek ve yapılacak etkinliklere öğrenci katılımı sağlanacaktır

Okul İdaresi

2.4.2 Okulda sınıflar arası geleneksel çocuk oyunları vb.

turnuvaların düzenlenecektir. Okul İdaresi

(38)

38

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesini, donanım altyapısını, genel ve özel ihtiyaçları karşılayacak nitelikte geliştirmek, güçlendirmek

Stratejik Hedef 3.1.

Güvenli, sosyal ve kaliteli bir okul ortamı oluşturmak için özel grupların ihtiyaçlarını da dikkate alarak fiziksel ortamların güvenlik ve hijyen standartlarını, fiziki yapısını düzenlemek,personelin motivasyonunu en üst seviyede tutacak etkinlik ve çalışmalar yapmak

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Düzenlenen memnuniyet anketi sayısı ve

memnuniyet oranı ¹ ² ² ² ³ ³

PG.3.1.b Okul içinde yapılan seminer ve bilgi

paylaşımı sayısı ⁵ ⁵ ⁶ ⁷ ⁸ ⁹

PG.3.1.c. Temizlik ve hijyen eğitim çalışmaları sayısı ² ³ ³ ⁴ ⁴ ⁴

PG.3.1.d Personel motivasyon etkinlikleri sayısı (

toplantı, yemek, gezi vb.) ² ⁴ ⁴ ⁵ ⁵ ⁵

PG.3.1.e Okul içinin, eğitici yazılarla görselliğinin

sağlanması ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰

PG.3.1.f Okulun onarım ve bakım ihtiyaçlarının

karşılanması ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰

(39)

39 PG.3.1.g

Teknolojik alt yapı standartları belirlenerek sınıfların bu standartlarda donatılmasının

sağlanması ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰

PG.3.1.h Fotokopi, toner ve tamirat giderlerinin

karşılanma durumu ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰

PG.3.1.ı Temizlik malzemeleri ihtiyaçlarının

karşılanması ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰

PG.3.1.i Okulun bahçesindeki oyun alanlarının

düzenlenme oranı ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰ ¹⁰⁰

PG.3.1.j Okulumuzun dış cephesinin boyanması ₀ ₀ ₀ ₀ ₀ ₁₀₀

PG.3.1.k Zekâ oyunları eğitim setleri sayısı ₂ ₄ ₆ ₈ ₁₀ ₁₂

PG.3.1.l Veli toplantıları katılım oranı % ₈₅ ₈₇ ₉₀ ₉₂ ₉₅ ₉₅

PG.3.1.m Veli Katılımıyla Düzenlenen Faaliyet Sayısı

(Toplantı, Kermes, Seminer,Tören vb.) ³ ⁴ ⁵ ⁵ ⁶ ⁶

PG.3.1.n Okul web sitemizin kullanım sıklığı% ₃₃ ₄₀ ₄₅ ₅₀ ₅₅ ₆₀

(40)

40

Eylemler

3.1.1.

Okulumuzda verilen eğitimlerin, alanında uzman eğitim görevlilerince verilmesini sağlamak için ilgili kuruluşlar, kamu kurumları ve özel sektörle işbirliği yapılacaktır

Okul İdaresi Plan Dönemi Boyunca

3.1.2 Personel niteliği, çalışanların motivasyonunun, kurumsal aidiyet ve memnuniyetin arttırılması amacıyla faaliyetler düzenlenecektir

Okul İdaresi

3.1.3 Personele kariyer gelişim fırsatları sunulacak, insan kaynaklarının nitelikleri arttırılması amacıyla eğitimler planlanacaktır

Okul İdaresi

3.1.4 Veli öneri ve şikâyetlerinin değerlendirilerek veli memnuniyetinin arttırılacağı sistemler oluşturulacaktır

Okul İdaresi

Sınıf Öğretmenleri Plan Dönemi Boyunca 3.1.5 Temizlik ve hijyen anlayışının tüm okulun ortak değeri

olması için etkinlikler yapılacak Tüm Paydaşlar Plan Dönemi Boyunca

3.1.6

Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin eğitime dahil olabilmesi için okulun fiziki imkanlarının iyileştirilmesi ve sınıflara gerekli materyallerin temini sağlanacaktır.

Okul Aile Birliği

3.1.7 Okulun onarım ve bakım ihtiyaçlarının tespiti ve

karşılanması için ihtiyaç analizleri hazırlanacaktır. Okul İdaresi Plan Dönemi Boyunca

3.1.8

Okul bahçesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

(41)

41

3.1.9 Teknolojik alt yapı standartları belirlenerek sınıfların bu

standartlarda donatılması sağlanacaktır. Okul İdaresi

Okul Aile Birliği Plan Dönemi Boyunca 3.1.10 Memnuniyet anketlerinin internet sitesinden yapılması

sağlanacaktır Okul İdaresi Plan Dönemi Boyunca

Stratejik Hedef 3.2.

Harcamalarda mali disiplinin sağlanarak, finansal kaynakları etkili, ekonomik ve verimli kullanmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.2.a Kaynakların bilinçli kullanımına yönelik verilen

eğitim sayısı 1 1 1 2 2 2

PG.3.2.b İhtiyaçların, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak alınma(%)

100 100 100 100 100 100

PG.3.2.c Okulumuza kazandırılan yeni eğitim-öğretim

araç gereç sayısı 1 1 1 1 2 2

Eylemler

3.2.1. Okulumuz iş güvenliği, bakım ve onarım esasları öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir.

Yardımcı Personel Plan Dönemi Boyunca

(42)

42

3.2.2 Yapılan harcamalar kayıt altına alınacaktır. Okul İdaresi

Okul Aile Birliği Plan Dönemi Boyunca

3.2.3

İmkanlar ölçüsünde okulumuzun ders ve araç-gereçleri dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır

Okul İdaresi Okul Aile Birliği

3.2.4 Kaynakların tasarruflu kullanımına ilişkin bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır.

Okul İdaresi

Stratejik Hedef 3.3.

Öğretmen ve yöneticilerimizin mesleki gelişim taleplerini değerlendirerek her yönetici ve öğretmenimizin plan döneminin her yılında en az 1 hizmetiçi eğitim faaliyetine katılımını sağlamak

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.3.a Yönetici, öğretmen ve personel yönelik

düzenlenen hizmet içi eğitim sayısı ¹⁹ ¹⁹ ¹⁹ ²⁰ ²⁰ ²⁰

PG.3.3.b HİE’e katılan yönetici, öğretmen ve personel

sayısı ¹² ¹² ¹³ ¹³ ¹⁴ ¹⁴

(43)

43

Eylemler

3.3.1. Yönetici, öğretmen ve personel yönelik düzenlenen

hizmetiçi eğitim faaliyetleri duyurulacak Okul İdaresi Plan Dönemi Boyunca 3.3.2 Yönetici, öğretmen ve personel hizmetiçi eğitim

faaliyetlerine katılım konusunda teşvik edilecek Okul İdaresi Plan Dönemi Boyunca

3.3.3

Yönetici, öğretmen ve diğer personellerin kişisel ve mesleki gelişimi için, yıllık merkezi veya mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinden en az birine katılımı sağlanacaktır.

Okul İdaresi

3.3.4

Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıyla kurum/kuruluş ve STK’larla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetlere katılımcı sayısı artırılacaktır.

(44)

44

BÖLÜM V: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 0 0 0 0 0 0

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 3000 6000 6000 6000 6000 27000

TOPLAM 3000 6000 6000 6000 6000 27000

BÖLÜM VI: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.