• Sonuç bulunamadı

Berufserlaubnis (meslek izni) veya Approbation (denklik) almak için ön şart olan Tıbbi Dil Sınavı.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Berufserlaubnis (meslek izni) veya Approbation (denklik) almak için ön şart olan Tıbbi Dil Sınavı."

Copied!
5
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

FSP - Teknik dil sınavı

Yurtdışından Almanya'ya gelen ve burada mesleklerinde çalışmak isteyen doktorlar, lisans / mesleki lisans başvurusunda

bulunduklarında, mesleklerini icra etmek için gerekli Almanca dil bilgisine sahip olduklarını göstermelidir.

Almanya’da tıpta uzmanlık için 2010 yılına kadar A1 Almanca seviyesi yeterli iken, artık B2 seviyesinde Almanca bilgisi

istenmektedir. Bu nedenle Almanya’da doktor olarak çalışmak isteyen adayların GOETHE veya TELC sınavlarından en az B2 seviyesinde yeterliliğe sahip olduğunu gösteren sertifikaya sahip olmaları

gerekmektedir.

Sınav, okuma-yazma-konuşma-dinleme olmak üzere 4 aşamadan oluşur. Minimum geçme notu 60’dır ve notun önemi yoktur, geçmek yeterlidir.

FACHSPRACHENPRÜFUNG – FSP .

Berufserlaubnis (meslek izni) veya Approbation (denklik) almak için ön şart olan Tıbbi Dil Sınavı.

Almanya’da 2017’den itibaren B2 dil yeterliliği dışında FSP sınavı tüm eyaletlerde uygulanmaya başlanmış ve zorunlu hale gelmiştir.

FSP sınavını vermeden Almanya’da işe başlamak zorlaşmıştır.

FSP Teknik dil sınavıdır. Sınav, temel tıp bilgisi değil, sadece teknik dil ile ilgilidir. Yanlış bir teşhis konulması veya cevapsız bir tedavi seçeneğinin belirtilmesi, dil yeterlilik testiyle ilgili değildir. Sadece ilgili durumun dilsel olarak ele alınması değerlendirmeye girer.

FSP 3 aşamadan oluşan, her biri 20 dakika süren 60 dakikalık bir sınavdır.

3 istasyona bölünmüştür.

(2)

Birçok merkezde yapılır ve istenilen sayıda sınava girilebilir.

1. İstasyon : Doktor-hasta konuşma 2. İstasyon : Belgeleme

3. İstasyon : Hekim-hekim görüşmesi

1.İstasyon : Doktor-hasta konuşma

Aday, hasta ile anamnez görüşmesi yapar. Hasta rolü, bir oyuncu tarafından yapılır. Ancak, sınava giren kişi ona normal bir hasta gibi davranır. Böylece doktor-hasta görüşmesi, tedavinin günlük rutini gibi simüle edilir.

Anamnez, tam olarak öğrenildiği şekilde yapılır. Aday hastanın

öyküsünü aldıktan sonra, teşhisini açıklar ve hastaya daha ileri teşhis ve tedavi için önerilerde bulunur. Hasta, yararlı olduğunu düşündüğü bilgilerini vermeli ve soruları yanıtlamalıdır.

Hastaların tıbbi terimlere daha az aşina oldukları

unutulmamalıdır. Hastanın, doktoruna güvenmesi ve onu iyi bir şekilde anlaması önemlidir.

2.istasyon : Belgeleme

İkinci istasyonda, aday hekim, aldığı anamnezi bir anamnez sayfasına aktarır. Bu raporu yazma süresi yine 20 dakikadır.

3.İstasyon : Hekim-hekim görüşmesi

Sınavın üçüncü istasyonunda sınava giren aday iki doktorla buluşur ve aldığı dokümantasyonu bu 2 hekime sunar.

Aday hekimin karşısındakiler gerçek doktordur, bu nedenle burada tıbbi dil kullanılmalıdır. Hasta hakkındaki bilgileri açık ve net bir şekilde iletmek önemlidir. Aday, hasta ile ilgili kendi

değerlendirmesini ve daha ileri tedavi konusundaki fikirlerini de açıklamalıdır.

(3)

Hasta sunumundan sonra, iki doktor sorular sorar. Ayrıca, adayı hasta hakkında değerlendirmek amacıyla başka belgeler de sunabilirler.

Sınavın değerlendirilmesi

Her sınav, 3 sınav görevlisi tarafından değerlendirilir.

Sınavın tamamlanmasından sonra, bireysel sınavların değerlendirme formları merkezi olarak toplanır ve değerlendirilir. Her sayfa en fazla 20 puan içerir.

Bu durum sınava giren her adayın, en fazla 60 puan elde edebileceği anlamına gelmektedir.

Sınav sırasında…

Sınavın başında, her adaya boş bir defter ve bir kalem verilir. Bunlara alınan notlar sınav değerlendirmesine dahil değildir. Sınav salonlarına bagaj, el çantası, ceket, mont vb. alınmaz. Sınav sırasında, telefon görüşmeleri de yasaktır. Sınav esnasında yapılacak olan telefon görüşmeleri ve sınavla ilgisi olmayan şahsılar ile kurulacak olan her türlü irtibat kopya çekme denemesi olarak değerlendirilecek ve sınavın kaybedilmesi neticesini meydana getirmektedir.

Sınav sonucu :

Sınav sonucu, sınava giren adaya daha sınav gününde bildirilecek ve yetkili olan Bölge Mahkemesine de iletilecektir. İşlemin devamı Bölge Mahkemesi tarafından gerçekleştirilmektedir.

Aday, mümkün olan azami puanın yüzde 60'ından az (36 puandan az) aldıysa sınav başarısız sayılır.

Olmaması durumunda, birkaç kez tekrarlanabilir. Ancak sınav tarihleri arasında birkaç ay süre vermeniz önerilir.

(4)

Almanya’da bazı eyaletlerde doktorlara ilk başvurularında maksimum 2 seneye kadar olmak üzere geçici bir meslek izni verilir

(Berufserlaubnis).

Bu geçici süreçte belli kısıtlamalarla (örneğin ancak bir uzman doktorun gözetimi altında çalışabilme) çalışan doktorun, süre dolmadan Approbation yani denklik alması beklenir. Son çıkan yasalara göre Berufserlaubnis ile çalıştığınız süre uzmanlık eğitiminden sayılmaz. (eyaletlere göre değişebilir)

Approbation: Almanya’da hekimlik yapma izni. Bir nevi diploma denkliği de denebilir. Almanya’da doktor olarak çalışabilmek için ulaşmanız gereken son hedef Approbation sahibi olmaktır. Sadece yabancı doktorlar değil, almanlar da dahil olmak üzere

Almanya’da hekimlik yapan her doktorun Approbation sahibi olması gerekir.

Approbation (Denklik) bir kez verilir, tüm Almanya geneli için geçerlidir. Meslek izni her işyeri veya eyalet yer değişikliği halinde olmak üzere 2 yılda bir yenilenmelidir. 3. yenilemeden sonra artık 4 yıllık olarak verilir. Tüm belgelerin toplanıp gönderilmesinden itibaren bu iznin çıkması yaklaşık 1 ayı bulmaktadır.

Almanya’da Approbation sahibi olmak için izleyebileceğiniz 2 yoldan bir tanesi Kenntnisprüfung: Tıbbi yeterlilik sınavını vermektir.

İsterseniz ve kendinize güveniyorsanız bütün bürokrasi islerini atlayıp direkt bu sınava girip Approbation alma şansınız vardır. Sözlü bir sınavdır, Fachsprachenprüfung’dan ayrı olarak bu sınavda tamamen tip bilgisi sorgulanır. Bir dahiliye, bir cerrahi, bir de rastgele seçilen ders profesörü sözlü sınav yapar.

Curriculum: Üniversite müfredatı. Eskiden sadece ders saatlerinin karşılaştırılması yeterli olurken şimdilerde pek çok eyalette, alman makamları bu ayrıntılı, 300-400 sayfayı bulabilen tip fakültesi

müfredatını talep ediyor. Ders saatlerinin yanında o ders içinde islenen konular da belirtilir. Bazı eyaletlerde Ingilizce Curriculum da kabul ediliyor. Diğerlerinde ise Almanca’ya çevrilmesi gerekiyor.

(5)

TUSMER – FSP KURSU

TUSMER ile Tüm federal eyaletlerin tıp derneklerinin uzmanlık sınavlarına tam hazırlık .

FSP'yi geçmek için Bizimle çalışın

Kursumuz Türkiye’de FSP hazırlığı yapan ilk ve tek kurstur.

Katılımcıların neredeyse % 98'i FSP sınavından geçmektedir.

Özel olarak geliştirilmiş bir metodoloji ve didaktik ile sizi C1 seviyesine yükseltiyoruz.

Bizimle emin ellerdesiniz.

Bizimle Neler öğreneceksiniz:

 Almanya ile İlgili Tanıtım

 Sınavla İlgili Bilgilendirme

 Terminoloji Eğitimleri

 Hasta iletişimi

 Tıbbi kelime dağarcığı

 Temel tedavi adımları

 Dinlediğini anlama

 Vücut dili, davranışı, ifade şekli

 Amannez Alma, Dokumante Etme,

 Hekimler Arası Raporlama

 Vaka Örnekleri ile İlgili Ön Bilgilendirme

 Kelime Soru Cevapları

Kurs hakkında bilgi için lütfen iletişime geçin.

Cep : 0549 418 54 26

Telefon : 0312 418 54 18 // 0850 420 54 18

Mail

Fiyat

: [email protected] : 7.500 TL + KDV

Referanslar

Benzer Belgeler

MefǾūlü/ FāǾilātün/ MefāǾilü/ FāǾilün 1- Gül gibi gülse reng-i ruħı lālezār olur. Bir zerre içre iki hilāl āşikār olur 2- Sünbülleri ki gül yüzüñe

Çalışmanın ikinci bölümünde, bilgi kavramı, teknoloji kavramı, bilgi teknolojisi kavramı, bilgi sistemleri kavramı, bilgi teknolojileri ve eğitim, eğitim kurumlarında

Araştırma bulguları öğrencilerin örgütsel imaj algılarının kurumsal aidiyet duyusunun anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermektedir. Bu durum, örgütsel imaj

Öğretmenlerin yaratıcı düşünme eğilimlerinin okul iklimi ile ilişkisinin ele alındığı çalışmamızda, yaratıcı düşünme eğilimleri mesleki kıdeme

Çalışma için öncelikle literatüre dayalı olarak ön çalışma yapılmış sonrasında ise ilköğretim sistemi ve Türkiye milli eğitim sistemine yönelik olarak

Bu araĢtırmada; öğretmenlerin sınıf içi istenmeyen öğrenci davranıĢlarına yönelik tutumları ile genel tükenmiĢlik düzeyleri arasında pozitif yönlü ve

Araştırmada ölçülen iş doyumu toplam puanının, yaşa, kıdeme ve kademeye göre ikiden fazla gruplar arasında anlamlı farkla ilgili sonuçlar, yaş ve kıdem

Böylece daha fazla eğitimsel hizmetlerin sunulacağı, maliyetlerin azalacağı ve niteliğin de artacağı düşünülmektedir (Uygun, 2003: 118). Özellikle uzun yıllar