STRATEJİK PLANI

(1)

Admin

[Şirket adını yazın]

[Tarihi seçin]

TC

LÜLEBURGAZ KAYMAKAMLIĞI

CELALİYE NECATİ GÜLTEKİN İLKOKULU

2015-2019

STRATEJİK PLANI

(2)

2015-2019 Stratejik Planı 2

“Çocuklar geleceğimizin güvencesi, yaşama sevincimizdir.

Bugünün çocuğunu yarının büyüğü olarak yetiştirmek hepimizin insanlık görevidir.

Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

2015-2019 Stratejik Planı 7 CELALĠYE NECATĠ GÜLTEKĠN ĠLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019 STRATEJĠK PLANI

Bu plan 22/01/2016 tarihinde aşağıda ki Üst Kurul tarafından oy birliği ile kabul edilmiştir.

Ersin ERGÜL Okul Müdürü

Başkan

Gülden OKTAYKAN Özlem EGEMEN

Sınıf Öğretmeni Sınıf Öğretmeni

Üye Üye

Ersin DİYARBAKIR Hilmi EDİRNE

Okul Aile Birliği Başkanı Okul Aile Birliği Bşk. Yrd.

Üye Üye

(8)

2015-2019 Stratejik Planı 8 SUNUġ

Günümüz dünyasında her şey baş döndüren bir hızla değişiyor. Şüphesiz ki eğitim anlayışlarında da büyük değişiklikler yaşanıyor. Çocuklarımızın geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor.

Büyük Atatürk‟ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine O‟nun Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak, kendilerini en iyi hissettikleri alanda gelişmelerine olanak sağlayarak gerçekleştiriliyor. "Bilgi Çağı", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaşanan akıl almaz hızdaki bu değişimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuşlardır. İçinde yaşadığımız çağ artık üretim çağı değil, bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir. Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine, değişime neden olmak olarak açıklanabilir. Geleceğin, değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Yaygın bir deyim ile değişmeyen tek şey değişimdir. Bilgiye ulaşırken ya da bilgi aktarırken sevgi, saygı ve hoşgörüyü elden bırakmamak gerekir bu anlayış ile hedefe yürümeye devam edeceğiz.

Rotası belli olmayan gemiye hiçbir rüzgâr yardım edemez sözüne kulak veriyoruz. Bu sebeple her zaman Sevgiyle… Bilgiyle… diyoruz.

Bu yolda yanımda olan, yardımcı olan tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Saygılarımla…

Ersin ERGÜL Okul Müdürü

(9)

2015-2019 Stratejik Planı 9 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ

Ġl : Kırklareli

Ġlçe : Lüleburgaz

Okul/Kurum Adı : Celaliye Necati Gültekin İlkokulu Adresi : Celaliye Köyü

Lüleburgaz - Kırklareli

Tel : 288 463 84 51

E – Posta : [email protected]

Web Adresi : http://luleburgazcelaliyeio.meb.k12.tr Okulun Öğretime Açıldığı Tarih : 23.04.2015

Öğretim ġekli : Normal

Toplam Derslik Sayısı : 5

Okulun Mevcut Arsa Alanı : 1830 m2 Binaların Kapladığı Alan : 322 m2

Bahçe Alanı : 1508 m2

Öğretim Bina Sayısı : 1

(10)

ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA

NO

Kapak 1-2

İstiklal Marşı 3

Gençliğe Hitabe 4

Sunuş 5

Kurum Kimlik Bilgisi 6

Kısaltmalar-Tablo,Şekil,Grafikler 8

1. BÖLÜM: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 9-12

1.1.Yasal Çerçeve 10

1.1.1.Yasal Dayanak 10

1.1.2 Amaç 10

1.1.3.Kapsam 10

1.2.Planlama Üst Kurulu 11

1.3.Stratejik Planlama Ekibi 12

2. BÖLÜM: DURUM ANALĠZĠ 13-31

2.1.Tarihsel GeliĢim 13

2.2.Mevzuat Analizi 14

2.3.Faaliyet Alanları, Ürün Ve Hizmetler 15

2.4.PaydaĢ Analizi 16-17-18

2.5.Kurum Ġçi ve DıĢı Analiz 19

2.5.1.Teşkilat Yapısı 19-20

2.5.2.İnsan Kaynakları 20-21-22

2.5.3.Teknolojik Düzey 23-24

2.5.4.Mali Kaynaklar 25

2.5.5.İstatistikî Veriler 25-26-27

2.6.Çevre Analizi 27

2.6.1.Öğrenci Aile Durumu 27

2.6.2.Veli Meslek Dağılımı 28

2.6.3.PEST Analizi 29

2.6.4.Üst Politika Belgeleri 29

2.7.GZFT Analizi 31

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM 32-42

3.1.Misyon –Vizyon-Temel Değer Ve Ġlkeler 33-34

3.2.Temalar-Amaçlar-Hedefler-Performans Göstergeleri-Maliyetlendirme 34-41 3.2.1.Tema – Stratejik Amaç Ve Hedefler Tablosu 40

3.2.2.Stratejik Plan Maliyet Tablosu 41

3.3.Tedbirler-Stratejiler 42

4. BÖLÜM: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME 43-47

4.1.Ġzleme , Değerlendirme ve Raporlama 43

4.1.1.İzleme Ve Değerlendirme 44

4.1.2.Raporlama 45

4.1.3.Faaliyet ve Değerlendirme Raporları 46

Kaynakça 47

EKLER

(11)

2015-2019 Stratejik Planı 11 KISALTMALAR

S.A STRATEJĠK AMAÇ

S.H. STRATEJĠK HEDEF

MEB MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI

TD TEBLĠĞLER DERGĠSĠ

GZFT GÜÇLÜ-ZAYIF YÖNLER,FIRSATLAR-TEHDĠTLER

PEST POLĠTĠK,EKONOMĠK;SOSYAL VE TEKNOLOJĠK

AR-GE ARAġTIRMA GELĠġTĠRME

PG PERFORMANS GÖSTERGESĠ

TABLO, ġEKĠL VE GRAFĠKLER

Tablo 1 Yasal Dayanak 10

Tablo 2 Stratejik Planlama Üst Kurulu 11

Tablo 3 Stratejik Planlama Ekibi 11

Tablo 4 Yasal Yükümlülükler 14

Tablo 5 Faaliyet Alanları 15

Tablo 6 Paydaş Analizi 17

Tablo 7 Paydaş Hizmet Matrisi 18

Şekil 1 Teşkilat Yapısı 18

Tablo 8 Genel Personel Durumu 20

Tablo 9 İdari Kadro 21

Tablo 10 Öğretmen Kadrosu 21

Tablo 11 Yaş Dağılımı 21

Tablo 12 Hizmet Süreleri 21

Tablo 13 Yönetici Öğretmen Norm Bilgileri 22

Tablo 14 Çalışanların Görev Dağılımı 22

Tablo 15 Teknolojik Donanım 23

Tablo 16 Fiziki Donanım 23

Tablo 17 Derslik Durumu ve Kapasite Kullanımı 24

Tablo 18 Okul Bina Genel Durumu 24

Tablo 19 Gelir Tablosu 25

Tablo 20 Öğretmen Öğrenci Karşılaştırmalı Okullaşma Oranları 25

Tablo 21 Son Beş Yıla Ait Öğrenci Sayıları 26

Tablo 22 Sınıf Geçme Durumu 26

Tablo 23 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 26

Tablo 24 Rehberlik Hizmetleri 27

Tablo 25 Disiplin 27

Tablo 26 Aile Durumu 27

Tablo 27 Veli Meslek Dağılımı 28

Grafik 1 Veli Meslek Grafiği 28

Tablo 28 Pestle Analizi 29

Tablo 29 GZFT Analizi 30

Tablo 30 Tema,Stratejik Amaç ve Hedefler 39

Tablo 31 Stratejik Plan Maliyet Tablosu 40

(12)

1.BÖLÜM

STRATEJĠK

PLAN HAZIRLIK

SÜRECĠ

(13)

2015-2019 Stratejik Planı 13 1.BÖLÜM: STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ

1.1.YASAL ÇERÇEVE

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan

“Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.

1.1.1. Planın Dayanağı (Stratejik Plan Referans Kaynakları)

DAYANAK

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları

4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi.

7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

8 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 9 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

10 Kırklareli İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı 11 Lüleburgaz İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

Tablo 1: Yasal Dayanak

(14)

2015-2019 Stratejik Planı 14 1.1.2. Stratejik Planın Amacı: Öncelikli olarak Strateji Geliştirme Bölümü çalışmalara başlayarak, Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibi oluşturulmuştur. Stratejik Planlama sürecinin planlanmasıyla, süreci başlatan ekip ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde kurumlarımıza bilgilendirme toplantıları düzenlenmiştir.

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

Kurum içindeki çalışanlara, okul yöneticilerine, öğretmenlere, velilere, öğrencilere anket ve görüşme formları uygulanmıştır. Kurum içerisinde düzenlenen Çalışan Memnuniyet Anketi ve Toplum Memnuniyet Anketleri uygulanarak değerlendirilmiştir

1.1.3. Stratejik Planın Kapsamı: Bu stratejik plan dokümanı Celaliye Necati Gültekin İlkokulu'nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015-2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

1.2. STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU

STRATEKĠK PLANLAMA ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ

1 Ersin ERGÜL Okul Müdürü

2 Gülden OKTAYKAN Öğretmen

3 Özlem EGEMEN Öğretmen

4 Ersin DİYARBAKIR Okul Aile Birliği Başkanı

5 Hilmi EDİRNE Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi

Tablo 2: Stratejik Planlama Üst Kurulu

(15)

2015-2019 Stratejik Planı 15 1.3

.

STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ

1 Ersin ERGÜL Okul Müdürü

2 Sultan Maşide GÖKMEN Öğretmen

3 Özlem EGEMEN Öğretmen

4 Gülden OKTAYKAN Öğretmen

5 Tuğba DAVARCI Öğretmen

6 İslam MEŞE Okul Aile Birliği Başkan Yrd.

7 Sema AKAY Öğrenci Velisi

Tablo 3: Stratejik Planlama Ekibi

(16)

2.BÖLÜM

DURUM

ANALĠZĠ

(17)

2015-2019 Stratejik Planı 17 2.1.TARĠHĠ GELĠġĠM

Lüleburgaz Celaliye Köyü´ nde eğitim ve öğretim yapılan Ġlkokul binası 1905 yılında 3 sınıflı olarak eğitim öğretime baĢlamıĢ olup daha sonra ihtiyaca cevap verebilemek için aynı bahçeye 1960 yılında tek kaylı ve 3 sınıflı olarak yapılmıĢtır. 2 yıl sonra ihtiyacı karĢılayamadığı için 2. kat yığma tuğla olarak yapılarak derslik sayısı 6´ ya çıkartılmıĢtır.

2012 yılından itibaren 4+4+4 eğitim sistemi ile birlikte Celaliye Ġlkokulu adıyla 1 Anasınıfı olmak üzere 5 derslikle eğitim öğretime devam etmekte iken okul binasının eski olması yapılan teknik değerlendirmeler sonucunda depreme dayanıklılığının olmadığı, mahallinde yıkılıp yapılması raporu sonucunda okulumuza da adını veren Hayırseverimiz Sayın Necati GÜLTEKĠN okulun yıkım ve yapımını üstlenerek 15/06/2014 tarihinde yıkıma baĢlamıĢ ve 10 ay gibi kısa bir sürede inĢasını bitirerek 23/04/2015 tarihinde yeni binamızı Sayın Valimiz Esengül CĠVELEK hanımefendilerinde teĢrifleriyle bugünün anlam ve önemine yakıĢır bir törenle çocuklara ve köyümüze hediye etmiĢtir.

(18)

2.2.

MEVZUAT ANALĠZĠ(YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER)

YASAL

YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER)

DAYANAK(KANUN, YÖNETMELĠK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel ĠĢleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür, YazıĢma, ArĢiv

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci ĠĢleri

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

Ġsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil Savunma

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Tablo 4: Yasal Yükümlülükler

(19)

2015-2019 Stratejik Planı 19 Celaliye Necati Gültekin İlkokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.

FAALĠYET ALANI: EĞĠTĠM FAALĠYET ALANI: YÖNETĠM ĠġLERĠ

Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri

Psikolojik Danışma

Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Meslek Tanıtımı ve Yönlendirme

Hizmet-1: Öğrenci iĢleri hizmeti

Kayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme

Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları Koro

Satranç Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler

Tiyatro

Kermes ve Şenlikler Piknikler

Yazarlarla Buluşma Etkinlikleri

Sosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları

Hizmet-2: Öğretmen iĢleri hizmeti

Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler

Hizmet-3: Spor Etkinlikleri

Futbol, Voleybol Basketbol

Hizmet-3: Mali ĠĢlemler

Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri Bakım-onarın işlemleri Taşınır Mal işlemleri

Hizmet-4: Ġzcilik Etkinlikleri

Günlük Çalışma Kampları Mahalli Kamplar

Resmi Bayram Törenleri

FAALĠYET ALANI: ÖĞRETĠM FAALĠYET ALANI: YETĠġKĠN EĞĠTĠMĠ VE VELĠLERLE ĠLĠġKĠLER

Hizmet-1: Öğretimin Planlanması

Planlar

Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları

Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri

Ağız ve Diş Sağlığı Semineri Çocuk Hastalıkları Semineri

Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması

Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Yetiştirme kursları Kazanım değerlendirme

Hizmet-2: Kurslar

Okullar Hayat Olsun Projesi

Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi

Dönem içi değerlendirmeler Hizmet-3: Velilerle Ġlgili Hizmetler

Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri Tablo 5: Faaliyet Alanları

(20)

2015-2019 Stratejik Planı 20 2.4 PAYDAġ ANALĠZĠ

Celaliye İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dâhil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Memur ve Hizmetli, Belediye, İl Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım İlçe Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Necati GÜLTEKİN (BNG Tarım ve Hayvancılık) vb.

PaydaĢ Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara ĠliĢkin Açıklamalar:

PaydaĢ: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu başlıklarda ele alınmaktadır.

Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri olan kişilerdir.

ÇalıĢan : Kurum çalışanlarıdır.

MüĢteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir. İki çeşit müşteri vardır.

Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten yararlanan veya ondan etkilenenlerdir. İç müşteriler; kurumda çalışanlardır.

Temel Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi)

Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu ortaklıklardır.

Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temin eden kurum/kuruluşlardır.

Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdır.

(21)

2015-2019 Stratejik Planı 21 CELALĠYE NECATĠ GÜLTEKĠN ĠLKOKULU PAYDAġ ANALĠZĠ

PAYDAġIN ADI

PAYDAġ TÜRÜ

NEDEN PAYDAġ

HEDEF KĠTLE/ YARARLANICI TEMEL ORTAK STRATEJĠK ORTAK ÇALIġAN TEDARĠKÇĠ

ÖNEM DERECESĠ

1. Ö nemli 2. Önemli Ġç

PaydaĢ DıĢ Payd aĢ

Milli Eğitim

Bakanlığı ^√

MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.

√ √ 1

Valilik ve

Kaymakamlık ^√

Kurumumuzun üstü

konumunda olup, hesap verilecek mercidir.

√ 1

İl ve İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

√

Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.

√ √ 1

Okullar √ İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler

stratejik ortağımızdır. √ √ √ √ 1

Yönetici ve

Öğretmenler ^√ Hizmet veren personeldir. √ √ √ √ 1

Özel Öğretim

Kurumları ^√

Eğitim öğretim hizmetlerinde

tamamlayıcı unsurdur. √ √ 3

Öğrenciler √

Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.

√ √ √ 1

Okul Aile

Birlikleri ^√

Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının

zenginleştirilmesi için çalışır. √ √ √ √ 1

Memur ve

Hizmetliler ^√ Görevli personeldir. √ √ √ 1

İlçe Toplum

Sağlığı Merkezi ^√

Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır.

√ 2

Meslek odaları ^√ Yaygın ve mesleki eğitim

hizmetlerini yapar. √ 3

Sendikalar √ Personel örgütlenmesi yapar. √ √ 3

Muhtarlıklar ^√ ^Halkgerçekleştirir. ^ile ^iletişimi √ √ √ 2

BNG Tarım ^√ Okul binasının bakım onarım

işlemlerini yapar. √ 2

(22)

2015-2019 Stratejik Planı 22 PaydaĢ Hizmet Matrisi

Personel işleri Rehberlik ve Yönlendirme Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi Sportif Faaliyetler Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci) Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi Geliştirme Çalışmaları Staj işleri Okul çevre ilişkileri

Milli Eğitim Bakanlığı ^{√ √} ^√ ^√ ^√ ^√ ^√

Kırklareli Valiliği ^√ ^√ ^√

Kırklareli İl Milli Eğitim

Müdürlüğü ^{√ √} ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√

Lüleburgaz

Kaymakamlığı ^√ ^√ ^√ ^√

Lüleburgaz İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü ^{√ √} ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√

Okullar /Kurumlar ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√

Özel Öğretim Kurumları ^√ ^√ ^√ ^√

Yöneticilerimiz ^{√ √} ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√

Öğretmenler ^{√ √} ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√

Öğrenciler ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√ ^√

Okul aile birlikleri ^√

Memur ve Hizmetli ^√ ^√

Belediye ^√ ^√ ^√

İlçe Sağlık Müdürlüğü ^√

Meslek odaları ^√ ^√

Eğitim Sendikaları ^√ ^√ ^√

Muhtarlıklar ^√

Sivil Toplum Kuruluşları ^√ ^√

Tablo 7: Paydaş Hizmet Matrisi

(23)

2015-2019 Stratejik Planı 23 2.5.1 MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN TEġKĠLAT YAPISI- ġEMASI-BĠRĠMLERĠ

OLUġTURULAN KURUL VE KOMĠSYONLAR Sıra

No

Kurul/Komisyon

Adı Görevi

1. Öğretmenler Kurulu

Öğretmenler kurulu; okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile ilköğretim kurumunun özelliği dikkate alınarak kurumda görevli uzman ve usta öğreticilerden oluşur.

2. Zümre

Öğretmenler Kurulu

Zümre öğretmenler kurulu ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa alan öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise alan öğretmenlerinden oluşur.

3. Öğrenci Kurulu ve Okul Meclisleri

Öğrenci kurulu ilkokul, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında okulun tüm öğrencileri tarafından kendi aralarından seçilen başkan ve ikinci başkan ile şubelerden seçilen birer temsilciden oluşur. Bu kurula, öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder.

4. Satın Alma Komisyonu

Satın alma komisyonu, ihtiyaç duyulan ilköğretim kurumlarında müdür veya müdür yardımcısının başkanlığında okul müdürlüğünce yapılacak satın alma işlerini düzenlemek ve yürütmek üzere öğretmenler kurulunda seçilecek üç öğretmen ve muhasebeden sorumlu bir memurdan oluşturulur.

5.

Muayene ve Kabul Komisyonu

Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul komisyonu kurulur. Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında

öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi

öğretmenden oluşur. Ana sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden de bu komisyona bir üye seçilir.

OKUL MÜDÜRÜ

YARDIMCI PERSONEL ÖĞRENCĠLER

SINIF ÖĞRTMENLERĠ

OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ

ġekil 1: Teşkilat yapısı

(24)

2015-2019 Stratejik Planı 24 6.

Okul-Aile Birliği Denetleme

Kurulu

Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu; genel kurulca seçilen bir veli ve öğretmenler kurulunca seçilen iki öğretmen olmak üzere üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur.

7. Taşınır Sayım Kurulu

Taşınır sayımları, harcama yetkilisince, kendisinin veya görevlendireceği bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden oluşturulan sayım kurulu tarafından yapılır.

8.

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi

Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi, okul/kurum müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında; bir gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen, bir rehber öğretmen, bir eğitim programları hazırlamakla görevlendirilen öğretmen, öğrencinin sınıf öğretmeni, öğrencinin dersini okutan ilgili alan öğretmenleri, öğrencinin velisi, öğrenci olmak üzere bu kişilerden oluşur.

9. Sosyal Etkinlikler Kurulu

Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.

10.

Törenler ve Kutlama Komisyonu

Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür

yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

11. Yangın Önleme Ekipleri

Yapı, bina, tesis ve işletmelerden; 10 bağımsız bölümü olan konutlar ile 50 kişiden fazla insan bulunan her türlü yapı, bina, tesis ve işletmelerde ekipler oluşturulur.

12.

Çocuk Kulübü Yönetim Kurulu

ve Diğer Görevliler

Anaokulu ile ana sınıfı ve uygulama sınıfının bağlı bulunduğu okulun müdürü, müdür yardımcısı, öğretmenler kurulunca seçilen bir okul öncesi öğretmeni ile dört temsilci veliden çocuk kulübü yönetim kurulu oluşturulur.

13.

Rehberlik ve Psikolojik

Danışma Hizmetleri

Yürütme Komisyonu

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, okul müdürünün başkanlığında; müdür yardımcıları, rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları, sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden seçilecek en az birer temsilci, disiplin kurulundan bir temsilci, okul öğrenci temsilcisinden oluşur.

2.5.2.ĠNSAN KAYNAKLARI A) Genel Personel Durumu

KADRO UNVANI MEVCUT DURUM

Okul Müdürü

1

Okul/ Kurum Müdür Baş Yardımcısı

-

Okul/ Kurum Müdür Yardımcısı

-

Öğretmen

4

Sözleşmeli Memur

-

Kadrolu Memur -

Sözleşmeli Hizmetli -

Sözleşmeli Güvenlik -

TOPLAM 5

Tablo 8: Genel Personel Durumu

(25)

2015-2019 Stratejik Planı 25 Celaliye Necati Gültekin İlkokulu‟nun değişik alanlardaki mevcut durumu aşağıda gösterilmiştir.

Stratejik plan hazırlanırken bu mevcut durum göz önünde bulundurulmuştur.

a) Ġdari Kadro:

b) Öğretmen Kadrosu:

Okulumuz öğretmen kadrosu ve eğitim düzeyleri aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

BranĢ Kadrolu Görevlendirme SözleĢmeli Lisans Y. Lisans Doktora Uzman Toplam

Okul Öncesi 1 1 1

Sınıf Öğretmeni 4 4 4

Türkçe - -

Sosyal Bilgiler - -

Matematik - -

İngilizce - -

Fen ve Teknoloji - -

Din Kültürü - -

Görsel Sanatlar - -

Müzik - -

Beden Eğitimi - -

Toplam 5 5 5

Kurumda Görev Yapan Öğretmenlerin Hizmet Süreleri (2014 Yılı)

Kurumda Görev Yapan Öğretmenlerin Yaş Dağılımı (2014 Yılı)

Yıllar Müdür

2007-2009 Filiz DENİZ

2009-2010 İlker ÇERÇEL

2010-2011 Ersin ERGÜL

2011-2012 Tamer KÜÇÜKKÖSE

2012- Ersin ERGÜL

Hizmet Süresi KiĢi Sayısı %

1-3 Yıl 1 20

4-6 Yıl 2 40

7-10 Yıl 2 40

11-20 Yıl - -

21+... üzeri - -

YaĢ Düzeyi KiĢi Sayısı %

20-30 3 60

30-40 2 40

40-50 - -

50+... - -

Tablo 9: İdari Kadro

Tablo 10: Öğretmen Kadrosu

Tablo 11: Hizmet Süreleri

Tablo 12: Yaş Dağılımı

(26)

c

) Yönetici ve Öğretmen Norm Bilgileri:

OKULUN MEVCUT ĠDARECĠ / ÖĞRETMEN DURUMU VE ĠHTĠYAÇLAR

UNVAN/BRANġ NORM MEVCUT ĠHTĠYAÇ

Müdür 1 1 (Vekil) 1

Müdür Yardımcısı 0 0 0

Sınıf Öğretmeni 4 4 1 (Md. V. Yerine)

Yabancı Dil Öğretmeni (İngilizce) 1 0 1

Okul Öncesi Öğretmeni 1 1 0

d) ÇalıĢanların görev dağılımı:

S.

NO ÜNVAN GÖREVLERĠ

1 Okul Müdürü

1- Ders okutur.

2- Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3- Okulu düzene koyar. Denetler.

4- Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

5- Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

6- Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

2 Öğretmenler

1- Dersler ilkokullarda sınıf, ortaokul ve imam hatip ortaokulunda alan öğretmenleri tarafından okutulur.

2- Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3- İlkokullarda Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4- İlkokullarda yabancı dil dersi ile din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin alan öğretmenince okutulması esastır.

5- Derslerini alan öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6- Okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7- Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8- Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9- Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

Tablo 13: Yönetici ve Öğretmen Norm Bilgileri

Tablo 14: Çalışanların Görev Dağılımı

(27)

3 Yardımcı hizmetler personeli 3- Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

4- Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

2.5.3.TEKNOLOJĠK DÜZEY

A) Kurumun Teknolojik Altyapısı

B) Kurumun Fiziki Altyapısı

No FĠZĠKĠ MEKAN MEVCUT DONANIM YETERLĠLĠĞĠ

Yeterli Yetersiz

1 İdare Odası 1 X

2 Öğretmenler Odası 1 X

3 Arşiv 1 X

4 Kütüphane - X

5 Çok Amaçlı Salon 1 X

6 Laboratuar - -

7 Derslik 5 X

8 BT Sınıfı 1 X

9 Hizmetli Odası 1 X

10 Depo 1 X

12 Sığınak 1 X

No FĠZĠKĠ MEKAN MEVCUT DONANIM YETERLĠLĠĞĠ

Yeterli Yetersiz

1 ADSL Bağlantısı ¹ ^X

2 Bilgisayar ¹² ^X

3 Projeksiyon ¹ ^X

4 Yazıcı ¹ ^X

5 Fotokopi Makinesi 2 X

6 Tepegöz ^- ^-

7 Televizyon ^- ^-

8 Kablosuz İnternet Erişim - - X

9 DVD Player - -

10 Fotograf Makinesi - -

11 Tarayıcı 1 X

Tablo 15: Teknolojik Donanım

Tablo 16: Fiziki Donanım

(28)

2015-2019 Stratejik Planı 28 C)Derslik Durumu ve Kapasite Kullanımı

2010 – 2011 Eğitim Öğretim Yılı

SINIF Mevcut Öğrenci Sayısı Mevcut Derslik Sayısı Mevcut Derslik Başına

Düşecek Öğrenci Sayısı

Anasınıfı/1.2.3.4.5 85 6 14

TOPLAM 85 6 14

Anasınıfı/1.2.3.4.5 95 6 15

TOPLAM 95 6 15

Anasınıfı/1.2.3.4 90 5 18

TOPLAM 90 5 18

2013 - 2014 Eğitim Öğretim Yılı

Anasınıfı/1.2.3.4 94 5 19

TOPLAM 94 5 19

2014 -2015 Eğitim Öğretim yılı Mevcut Durum

Anasınıfı/1.2.3.4 82 5 16

TOPLAM 82 5 16

2015-2016 Eğitim Öğretim Yılı Öngörülen

SINIF Öngörülen Öğrenci Sayısı Öngörülen Derslik Sayısı Öngörülen Derslik Başına Öğrenci Sayısı

Anasınıfı/1.2.3.4 75 5 15

TOPLAM 75 5 15

D) Mevcut Okul Bina Genel Durumu

Okul binamız zemin katla birlikte iki katlıdır. Zemin katında Müdür odası, öğretmenler odası, Kütüphane, Laboratuar, Çok Amaçlı Salon, depo, arşıv, hizmetli odası ve tuvaletler bulunmaktadır.1.kat ise sınıflara ayrılmıştır.

Toplam Bina Sayısı

Bina Yaş Ortal amas ı

1998 Deprem Yönetmeliğin den Önce Yapılmış Bina Sayısı

Bakım Onarıma Gereksinim Duyan Bina Sayısı

Toplam Derslik Sayısı

Toplam Spor Salonu Sayısı

Toplam Çok Amaçlı

Salon(sosyal/kült ürel faaliyetler) Sayısı

Ek Derslik Yapımına Uygun Olup Olmadığı

Okul Yapımına Uygun Arsa Olup Olmadığı Uygun

Değil Uygun Yok Var

Derslik Kapasit esi

Derslik Kapasitesi

1 1 - - 5 - 1 X X

Tablo 17: Derslik Durumu ve Kapasite Kullanımı

Tablo 18: Okul Bina Genel Durumu

(29)

2015-2019 Stratejik Planı 29 2.5.4 MALĠ KAYNAKLAR

2.5.5. ĠSTATĠSTĠKÎ VERĠLER

A) Öğretmen – Öğrenci Durumu Ve KarĢılaĢtırmalı OkullaĢma Oranları

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe - - - - - -

Okul Aile Birliği 3500TL 4000 TL 4500 TL 5000 TL 5000 TL 5000 TL

Kira Gelirleri - - - - - -

Vakıf ve Dernekler - - - - - -

Dış Kaynak/Projeler - - - - - -

Diğer - - - - - -

TOPLAM 3500 TL 4000 TL 4500 TL 5000 TL 5000TL 5000TL

ÖĞRETMEN ^ÖĞRENCĠ ^OKUL

TOPLAM ÖĞRETMEN SAYISI

ÖĞRENCĠ SAYISI

TOPLAM ÖĞRENCĠ SAYISI

ÖĞRETMEN BAġINA DÜġEN ÖĞRENCĠ SAYISI

KIZ ERKEK

2010-2011 43 42 85 14

2011-2012 44 51 95 16

2012-2013 47 43 90 18

2013-2014 47 47 94 19

2014-2015 43 39 82 16

Tablo 19: Gelir Tablosu

Tablo 20:Öğretmen ve Öğrenci Durumu Oranları

(30)

2015-2019 Stratejik Planı 30 B) Son BeĢ yıla Ait Öğrenci Sayıları

C) Okul Genel Sınıf Geçme Durumu

D) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2010–2011 2011–2012 2012–2013 2013-2014 2014-2015

SINIFLAR E K T E K T E K T E K T E K T

1.SINIFLAR 6 12 18 7 8 15 8 7 15 8 11 19 8 7 15 2.SINIFLAR 5 8 13 6 12 18 5 7 12 10 8 18 8 9 17 3.SINIFLAR 9 5 14 6 8 14 7 12 19 5 7 12 10 6 16 4.SINIFLAR 7 6 13 9 5 14 5 7 12 6 11 17 5 8 13

5.SINIFLAR 14 7 21 6 5 11 - - - -

ANASINIFI 5 8 13 7 6 13 6 8 14 9 8 17 7 7 14

ÖZEL EĞĠTĠM - - - -

TOPLAM 43 42 85 44 51 95 47 43 90 47 47 94 43 39 82

OKUL GENEL SINIF GEÇME DURUMU

Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Geçme Oranı

2010-2011 85 % 100

2011-2012 95 % 100

2012-2013 90 % 100

2013-2014 94 % 100

2014-2015 82 %100

SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCĠ SAYILARI

Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı

2010-2011 85 -

2011-2012 95 -

2012-2013 90 -

2013-2014 94 -

2014-2015 82 -

Tablo 23: Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Tablo 21: Son Beş yıla Ait Öğrenci Sayıları

Tablo 22: Sınıf Geçme Durumu

(31)

2015-2019 Stratejik Planı 31 E) Rehberlik Hizmetleri

F) Disiplin

2.6.ÇEVRE ANALĠZĠ

2.6.1 ÖĞRENCĠLERĠN AĠLE DURUMU

Annesi Olmayanlar

Babası Olmayanlar

Anne-Babası Olmayanlar

Anne- Baba Ayrı Olanlar

Baba veya Anne Hapis Olanlar

YetiĢtirme Yurdunda Kalanlar

2010-2011 - - - 9 - -

2011-2012 - - - 8 - -

2012-2013 - - - 8 - -

2013-2014 1 - - 10 - -

2014-2015 1 - - 10 - -

Eğitim ve Öğretim Yılı

Öğrenci

GörüĢmesi Veli

GörüĢmesi Bireysel Psikolojik DanıĢmadan Yararlanan

Bireysel Eğitsel Rehberlikten Yararlanan

Bireysel Mesleki Rehberlikten Yararlanan

Grupla Eğitsel Rehberlikten Yararlanan

KaynaĢtırm a Eğitimi Alan Öğrenci Sayısı

2010-2011 - - - - - - -

2011-2012 - - - - - - -

2012-2013 - - - - - - -

2013-2014 - - - - - - -

2014-2015 - 1 - 1 1

ÖĞRENCĠ SAYILARI

Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı

Disiplin cezası alan öğrenci

sayısı Kınama UzaklaĢtırma

2010-2011 - - - -

2011-2012 - - - -

2012-2013 - - - -

2013-2014 - - - -

2014-2015 - - - -

Tablo 26: Öğrencilerin Aile Durumu Tablo 24: . Rehberlik Hizmetleri

Tablo 25: Disiplin

(32)

2015-2019 Stratejik Planı 32 2.6.2 VELĠLERĠN MESLEK DAĞILIMI

MESLEK ANNE BABA TOPLAM

Öğretmen - - -

Mühendis - - -

ĠĢçi 24 41 65

Esnaf - 5 5

Diğer Memur - - -

Serbest Meslek - 2 2

TOPLAM 24 48 72

Tablo 27: Velilerin Meslek dağılımı

Grafik 1: Veli Meslek Dağılımı Grafiği

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Öğretmen Mühendis İşçi Esnaf Memur Serbest Meslek

Anne Baba Toplam

(33)

2015-2019 Stratejik Planı 33 2.6.4. ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ

1 10. Kalkınma Planı

2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 8 61. Hükümet Programı

9 61. Hükümet Eylem Planı

10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 11 İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planı

12 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planı

Politik ve Yasal Etmenler Ekonomik Çevre DeğiĢkenleri İlçe, il ve bakanlık stratejik planlarının

incelenmesi, Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, Personelin yasal hak ve sorumlulukları,

Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar, Okul çevresindeki politik durum,

Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, İş kapasitesi, Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, Okulun giderlerini arttıran unsurlar, Tasarruf sağlama imkânları, İşsizlik durumu, Mal‐ürün ve hizmet satın alma imkânları, Kullanılabilir gelir Sosyal-Kültürel Çevre DeğiĢkenleri Teknolojik Çevre DeğiĢkenleri

Kariyer beklentileri, Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.), Nüfus artışı, Göç, Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, Doğum ve ölüm oranları, Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam), Beslenme alışkanlıkları

MEB teknoloji kullanım durumu, E‐ devlet uygulamaları, E‐öğrenme, internet olanakları, Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar ve bunların kazanılma ihtimali, Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar, Teknoloji alanındaki gelişmeler, Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları, Teknolojinin eğitimde kullanımı

Ekolojik ve Doğal Çevre DeğiĢkenleri Etik ve Ahlaksal DeğiĢkenler Hava ve su kirlenmesi, Ormansızlaşma, Toprak

yapısı, Bitki örtüsü, Doğal kaynakların korunması için

yapılan çalışmalar, Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar, Doğal afetler (deprem kuşağında bulunma, kuş gribi, kene vakaları vb.)

Örf, Adet, Teamül, Mesleki etik kuralları

Tablo 28: Pestle Analizi

(34)

2015-2019 Stratejik Planı 34 2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) ANALĠZĠ

Öğretmenler Genel Kurulu sene başı toplantısında oluşturulan OGYE (Okul Gelişim Yönetim Ekibi) tarafından yapılan görüşme ve toplantılar ile belirlenmiştir.

ĠÇSEL FAKTÖRLER a. Güçlü Yanlarımız

1 Öğrencilerin sosyal ve kültürel faaliyetlere katılmaya istekli olması

2 Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi

3 Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması 4 Genç öğretmen kadrosunun olması

5 Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması

6 Eğitim teknolojilerinin eğitim ortamına yansıtılması 7 Okulun fiziki açıdan düzgün ve yeterli olması

8 Sınıf mevcutlarının genel olarak standartların altında olması 9 Güvenlik kameralarının olması

10 Okul öncesi eğitim verilmesi

11 Okulumuzda tekli eğitimi yapılıyor olması

12 Okul yönetiminin öğrenci yararına alınan tüm kararlar ve faaliyetlerin desteklenmesi 13 Okul yöneticisinin çevre ile ilgili iletişim ve diyalogunun iyi olması

14 Çok Amaçlı Salonun olması b. Zayıf Yanlarımız

1 Okul bahçesinin zeminin uygun olamaması olması 2 İlçe merkezine uzak ve ulaşımın sınırlı olması 3 Hizmetli sayısının yetersizliği

DIġSAL FAKTÖRLER c. Fırsatlarımız

1 BNG Tarım ve Haycancılık Necati Beyin Okulumuzu desteklemesi okulumuzu desteklemesi.

2 Velilerimizin eğitimli olması.

3 Okul çevresinin eğitime ve sosyal etkinliklere duyarlı olması.

4 Okula yönelik veli ve toplum desteğinin güçlü olması.

5 Okul Aile Birliğinin okuldaki çalışmalara katkısı.

6 Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi.

ç. Tehditlerimiz

1 Her geçen yıl nüfusun azalması (Dış göç).

Tablo 29: GZFT Analizi

(35)

3. BÖLÜM

GELECEĞE

YÖNELĠM

(36)

3.

BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM

3.1. MĠSYON, VĠZYON, TEMEL DEĞERLER

Karşılıklı etkileşime açık ve azami düzeyde katılımcılığın (paydaşlar) sağlandığı çalışmalar çerçevesinde, Okulumuzun misyonu (varoluş nedeni), vizyonu (geleceğe bakışı), ilke ve değerleri (iş yapış tarzları) ile güçlü ve gelişmeye açık alanları tespit edilmiştir.

MĠSYONUMUZ

VĠZYONUMUZ

Celaliye Necati Gültekin

Ġlkokulunu saygın, güvenilir bir okul haline getirmek.

Atatürk ilke ve inkılaplarına ve milli

değerlere bağlı, okuyan, araĢtıran, sorgulayan, düĢüncelerini ifade edebilen, özgüveni geliĢmiĢ, hoĢgörülü, sosyal, paylaĢımcı, çevreye duyarlı insanlar yetiĢtirmek

(37)

2015-2019 Stratejik Planı 37 ĠLKE VE DEĞERLERĠMĠZ

 Birbirimize saygılı davranırız

 Öğrenciler bizim varlık nedenimizdir

 Paydaşların istek ve beklentileri bizim için önemlidir

 Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız

 Problemler çözülmek için vardır anlayışını benimseriz

 Okulumuzda iletişim kanalları herkes için açıktır

 Herkes için eğitim anlayışıyla okulu çevreye açarız

 Öğrenci merkezli eğitimi esas alarak kendini tanıyan, araştıran ve sorgulayan bireyler yetiştiririz

 Öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını dikkate alır ve her öğrencinin öğrenebileceği fikrine inanırız

 Her anlamda öğrencilerimize model olmaya çalışırız

 Eğitim ve teknoloji alanındaki yeni gelişmeleri takip eder ve okula uygularız

 Çalışma felsefemiz sürekli gelişmedir

 Okulumuzla ve öğrencilerimizle gurur duyarız.

 Öğrencilerimize, kendilerinden yana olduğumuzu hissettiririz..

 Başarısı düşük öğrencilere de saygı gösterir, değer veririz.

 Her öğrenciyi, kendi becerileri ölçüsünde değerlendiririz.

3.2. TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR, STRATEJĠK HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERĠ, FAALĠYET/PROJELER VE STRATEJĠLER/MALĠYETLENDĠRME

Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur. Stratejik planlama çalışmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar çerçevesinde stratejinin operasyonlara dönüştürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji yaratılarak, tespit edilen stratejilerine yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal stratejiler ile ilişkilendirilerek bütünleştirilmesi, bir başka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiştir.

Okulumuz Eğitim-Öğretim, Sosyal-Kültürel Etkinlikler ve Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi olmak üzere üç tema belirlemiştir