2016PS12-4 2016PS12-4
ADI SOYADI T.C. KİMLİK NO SALON NO SIRA NO
: ...
: ...
: ...
: ...
Bu kitapçıkta Çocuk Gelişimi Önlisans Programına ait dersler yer almaktadır.
20152016 GÜZ DÖNEMİ YARIYIL SONU SINAVI (III. OTURUM) 17 Ocak 2016, Saat 09:30
A
Testin Adı Soru Sayısı Sayfa No
Çocuk Psikolojisi ve Ruh
Sağlığı 25 2
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Program Geliştirme
25 6
Özel Eğitimde Program
Geliştirme 25 10
1.Soru kitapçığınızın türü A’dır. Kitapçık türünü cevap kâğıdınızdaki ilgili alana kodlayınız. Bu kodlamayı cevap kâğıdınıza yapmadığınız veya yanlış yaptığınız takdirde, sınavınız geçersiz sayılacaktır.
2.Bu soru kitapçığında aşağıdaki testler yer almaktadır:
3.Sınav süresi her bir ders için 30 dakikadır.
GENEL AÇIKLAMALAR
4. İstediğiniz testin, istediğiniz sorusundan cevaplamaya başlayabilirsiniz. Cevaplarınızı, cevap kâğıdında o test için ayrılmış olan bölüme işaretleyiniz. Soru kitapçıkları üzerine yapılan işaretlemeler kesinlikle değerlendirilmeyecektir.
5. Cevaplarınızı koyu siyah ve yumuşak uçlu bir kurşun kalemle işaretleyiniz. İşaretlerinizi cevaplama alanının dışına taşırmayınız. Cevap kâğıdı üzerinde yapacağınız işaretlemeler için tükenmez veya mürekkepli kalem kullanmayınız.
6. Değiştirmek istediğiniz bir cevabı yumuşak bir silgi ile cevap kâğıdına zarar vermeden siliniz ve doğru cevabınızı işaretlemeyi unutmayınız.
7. Cevap kâğıdınızı buruşturmayınız, katlamayınız ve üzerine gereksiz hiçbir işaret koymayınız.
8. Her sorunun sadece bir doğru cevabı vardır. Bir soru için birden fazla cevap alanı işaretlenirse o soru yanlış cevaplanmış sayılacaktır.
9. Bu sınavın değerlendirilmesi doğru cevap sayısı üzerinden yapılacaktır. Bu nedenle her soruda size en doğru görünen cevabı işaretleyerek cevapsız soru bırakmamanız yararınıza olabilir.
10. Kitapçıktaki boş yerleri müsvedde olarak kullanabilirsiniz.
11. Sınavda uygulanacak diğer kurallar bu kitapçığın arka kapağında belirtilmiştir.
DİKKAT!
Çocuk Psikolojisi ve Ruh Sağlığı
Bu testte 25 soru bulunmaktadır.
Cevaplarınızı, cevap kâğıdınızın Çocuk Psikolojisi ve Ruh Sağlığı testi için ayrılan kısmına işaretleyiniz.
A) 0-1 yaş B) 1-3 yaş C) 3-6 yaş D) 6-12 yaş E) 13-18 yaş
1. Freud’un psikoseksüel gelişim dönemlerinden biri olan fallik dönem hangi yaş grubunu kapsar?
A) Açlık ve susuzluk
B) İlişki kurma ve bağlanma gereksinimi C) Cinsellik ve analık
D) Araş rma ve merak E) Kurcalama
2. Aşağıdakilerden hangisi öğrenilmiş (sosyal) güdüdür?
A) Var olan bir nesne veya canlıyı organik ya da psikolojik nedenlerle yanlış algılamadır.
B) Bir nesnenin algılanan büyüklüğünün, uzaklığı ne olursa olsun göreli olarak değişmez kalmaya devam etmesidir.
C) Ortada bir uyarıcı yokken kişinin bir şeyler algıladığını sanmasıdır.
D) Uyarıcıların tek tek değil de organize, anlamlı ilişkiler bütünü hâlinde algılanması olayıdır.
3. Halüsinasyonun (sanrı) tanımı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III
4. I. Aynı anda ortaya çıkan birbirine karşıt ya da eşit derecede çekici, dilek ve isteklerin bireyde yara ğı ruhsal durumdur.
II. Bireyin içinden gelen, birbiriyle bağdaşmayan (birbirine zıt) ve bireyi iki ayrı yöne çeken güdülerin birbiriyle olan savaşıdır.
III. Organizmanın birbirleriyle bağdaşmayan birden çok dürtü nesnesi ile karşılaşmasıdır.
Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri ça şmayı doğru tanımlar?
A) Çocuğun kendi kendini tanımasına rsat yaratarak bireysel ve sosyal farkındalığını geliş rmek için
B) Çocuğun özelliklerine uygun öğrenme yöntem, teknik ve araçların seçilmesi için
C) Cocuğun kendisiyle ilgili olumlu benlik algısının güçlenmesi için
D) Etkili ve kaliteli eği m programlarının oluşturulmasını sağlamak için
E) Çocuğun ileride seçeceği eşini belirlemek için 5. Aşağıdaki faaliyetlerden hangisi yapılırken okul öncesi
çocuğunun tanınmasına gerek yoktur?
A) Gözlem B) Başarı C) Görüşme D) Sosyometri E) Otobiyografi
6. Aşağıdakilerden hangisi test tekniklerinden biridir?
A) Gözlemlenen çocuğun adı, soyadı, numarası, sını ve şubesi B) Olayın geç ği yer ve zaman
C) Gözlemcinin çocuk sayısı
D) Gözlemlenen olayın objek f olarak be mlenmesi E) Gözlemcinin yorumu
7. Bir anekdot kayıt formunda aşağıdakilerden hangisine gereksinim duyulmaz?
A) Çocuğun güven duygusu gelişir.
B) Çocuk kendi başına yürümeye, yemeğe ve konuşmaya başlar.
C) Çocuklar giderek daha özgür bir şekilde hareket etmeyi öğrenir.
D) Çalışkanlık duygusunun edinildiği dönemdir.
E) Kimlik oluşum süreciyle birlikte bilişsel gelişimin hızlanması, dürtüsel gereksinimlerde ve duygu yoğunluğunda artma, meslek seçimi, karşı cinsle kurulan ilişkilerde zorluklar ve ça şmalar yaşanır.
8. Aşağıdakilerden hangisi psikososyal gelişim dönemlerinden biri olan özerkliğe karşı utanç ve şüphe (1-3 yaş) döneminde görülür?
A) Doğrusal (çizgisel) perspek f ipucu B) Açıklık/netlik ipucu
C) Gölge ipucu D) Araya girme ipucu E) Hareket paralaksı ipucu
9. Demir yolu üzerinde bulunan raylar, uzaklaş kça birbirine yakınlaşmaktadır. Bu derinlik algısı hangi algısal ipucuna örnek r?
A) Standart başarı testleri B) Envanter pi testler C) Değerlendirme cetvelleri D) Durum testleri
E) Yansıtma (projek f) testleri
10. Aşağıdakilerden hangisi kişilik envanteri-kişilik testlerinden biri değildir?
A) Yalnız I B) I, II ve III C) Yalnız II D) Yalnız IV E) I ve III
11. I. Çocuğun kendisi
II. Çocuğu yakından tanıyan aile üyeleri
III. Okul personelinin çocuk hakkında verdiği bilgiler IV. Medya
Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri çocukları tanımada kullanılan bilgi kaynaklarındandır?
A) James-Lange Kuramı B) Çevre Kuramı C) Cannon Bard Kuramı D) Bilişsel Kuram E) Sosyobiyolojik Kuram
12. Çevrede birey için herhangi bir uyarıcı durum olduğunda Hipotalamus devreye girer. Hipotalamus fizyolojik değişimleri yapmak için sinir sistemini uyarırken beyin kabuğuna da sinyal yollayarak duygu ile ilgili yaşan nın farkına varılmasını gerçekleş rir.
Paragra aki açıklama aşağıdaki kuramlardan hangisine ai r?
A) Kısa sürede çok sayıda insandan çok sayıda bilgi toplanabilir.
B) Çocuğun sözlerini, mimik ve davranışları aynı anda izlenebilir.
C) Birey ya da öğrencilerin sosyoekonomik düzeyleri belirlenebilir.
D) Çocuğun okul içi ve okul dışı etkinlikleri, geleceğe ilişkin planları belirlenebilir.
E) Çocukların gelişim özellikleri, alışkanlıkları, davranışları gibi konularda ailelerinden bilgi toplanabilir.
13. Anket tekniği ile aşağıdakilerden hangisi yapılamaz?
A) Kendini üzgün, kederli, neşesiz, mutsuz, çaresiz, karamsar hisseder.
B) Önceden severek ve zevk alarak yap ğı işlere ve oyunlara karşı ilgisiz davranır.
C) Öncesine göre daha çabuk sinirlenip, ö elenip, huzursuz ve gergin olabilir.
D) Kendini değerli hisseder ve işine karşı dikka artar.
E) Nedeni açıklanamayan baş ağrısı, karın ağrısı, kas ağrıları, bulan ve kusma gibi bedensel belir ler gösterebilir.
14. Depresyondaki çocuklarda aşağıdaki belir lerden hangisi görülmez?
A) Gülmek
B) Arkadaşlarını rahatsız etmek C) Vurmak ya da dövüşmek D) Öğretmeni umursamamak E) Sürekli olarak şikâye e bulunmak
15. Aşağıdakilerden hangisi çocukların sınıf ortamlarında sıklıkla görülen an sosyal davranışlardan biri değildir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) I, III ve IV E) I, II, III ve IV
16. I. Travma sonrası stres bozukluğu II. Bağlanma ve uyum sorunları III. Anksiyete (kaygı)
IV. İle şimsizlik
Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri göçün çocuklar ve aileler üzerindeki etkileri arasında yer alır?
A) Aşırı hareketlilik
B) Aldığı sorumluluk ve görevleri yerine ge rme C) Dikkatsizlik
D) Sırasını beklemede zorlanma E) Eşya ve oyuncakları sık sık kaybetme
17. Dikkat eksikliği yaşayan ve hiperak f olan çocuklarda aşağıdakilerden hangisi görülmez?
A) Suç işleme B) Akademik başarı
C) Problem çözme yeteneğinde ar ş D) Özgüven ar şı
E) Güçlü arkadaş ilişkileri geliş rme
18. Çocuklardaki sosyal beceri eksikliği aşağıdakilerden hangisine neden olur?
A) Aşırı koruyucu aile
B) Aşırı baskı yapan ve disiplinli aile C) Demokra k aile
D) Mükemmelliyetçi aile E) Tutarsız aile
19. Aşağıdakilerden hangisi çocukların problem çözme becerilerini geliş ren aile tutumlarından biridir?
A) Kaygı (anksiyete) B) Duygu durum bozukluğu C) Sosyal fobi
D) Panik bozukluk E) Depresyon
20. Çocuğun toplum içinde bulunduğu durumlarda gösterdiği man ksız korkudur. Çocuk, başkalarının yanında küçük düşeceği ya da utanacağı bir davranışta bulunma korkusu yaşar.
Paragra a açıklanan kavram aşağıdakilerden hangisidir?
A) Çocuğun toplum içinde bulunduğu durumlarda gösterdiği man ksız korkudur.
B) Bellek kaybıdır. Belleğin parçasal ya da tümden kaybı anlamına gelir.
C) Takın ya da obsesyon, akla gelen, doğru olmasa bile uzaklaş rılamayan düşüncelerdir.
D) İstenenin al nda performans gösterileceği ve ha a başarısız olunacağına dair hissedilen yoğun endişe hâlidir.
E) Önemli seviyede korku ya da sinirlilik hâliyle birlikte ortaya çıkabilen ani panik ataklara verilen isimdir.
21. Amnezinin tanımı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Aşırı sevgi ve ilgili ailede ye şme B) Sorulardan kurtulma
C) Kendisiyle gurur duyulmasını isteme D) İlgi çekme
E) Cezadan kurtulma
22. Aşağıdakilerden hangisi çocuklarda yalan söyleme davranışına neden olmaz?
A) Bu çocuğa yargılayıcı ve suçlayıcı tutum gösterilmelidir.
B) Aşağılayıcı, küçük düşürücü ve ayıplayıcı tavır sergilenmelidir.
C) Çocuk deşifre edilmelidir.
D) Bu davranışı nedeniyle çocuğa duyulan güvensizlik ifade edilmemelidir.
E) Cezalandırıcı ve yasaklayıcı tutumlar sergilenmelidir.
23. Çalma davranışı gösteren çocuğa yönelik yaklaşım nasıl olmalıdır?
A) Dur ve 10’a kadar say.
B) Oradan uzaklaş.
C) Üç kez derin ve yavaş nefes al.
D) Kızdığın kişiye bağır.
E) Vücudunun bir parçasını sık, üçe kadar say, gevşet; bunu her vücut parçası ile devam e r.
24. Ö e ile başa çıkabilmek için aşağıdakilerden hangisi yapılmaz?
A) Sınıf içinde kendi eşyalarını düzenlemesine izin verilmemelidir.
B) Okulu tanıtacak etkinlikler düzenlenmelidir.
C) Müdür ve diğer okul çalışanları çocuklar üzerinde otorite kurmalıdır.
D) Çocukların aileleri okula sık sık gelmelidir.
E) Öğretmen sını a bütünüyle akademik öğrenmelere yer vermelidir.
25. Çocukların okula uyumlarını kolaylaş rmak için aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?
DİKKAT!
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Program Geliştirme
Bu testte 25 soru bulunmaktadır.
Cevaplarınızı, cevap kâğıdınızın Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Program Geliştirme testi için ayrılan kısmına işaretleyiniz.
A) Eği m programı B) Öğre m programı C) Program geliş rme D) Program değerlendirme E) Programlı öğre m
1. Bir eği m kurumunun, çocuklar, gençler ve ye şkinler için sağladığı, millî eği min ve kurumun amaçlarının
gerçekleşmesine dönük tüm faaliyetleri kapsayan sürece ne ad verilir?
A) Esneklik B) Sarmal C) Eklek k D) Oyun temelli E) Çocuk merkezli
2. Okul öncesi eği mi programlarının, farklı yaklaşım ve modelleri temel alarak oluşturulması özelliğine ne denir?
A) Drama k oyun merkezi B) Fen merkezi
C) Sanat merkezi D) Kitap merkezi E) Blok merkezi
3. Japonya’da bir okul öncesi eği m kurumunda çocuklara temel mühendislik becerilerinin basitleş rilmiş biçiminin oyun uygulamaları çerçevesinde kazandırılmaya çalışıldığı ifade edilmektedir.
Yukarıda ifade edilen açıklama, okul öncesi eği m
kurumlarında gerçekleş rilen hangi oyun öğrenme merkezi kapsamında değerlendirilebilir?
A) Sürece ka larak gözlem yapar.
B) Çocukların bireysel özelliklerini kaydeder.
C) Çocukların oyun oynamayı tercih e ği arkadaşlarını kaydeder.
D) Çocukların daha çok tercih e ği oyun merkezlerini kaydeder.
E) Bir sonraki ders için gerekli hazırlıkları gözden geçirir.
4. Çocuklar oyun merkezinde ak vitelerini gerçekleş rirken, öğretmenin yapmaması gereken uygulama aşağıdakilerden hangisidir?
A) İşlevsel B) Duyusal motor C) Kurallı oyun D) Sembolik oyun E) Koopera f oyun
5. “Çocukların günlük hayata ve içinde yaşadıkları çevrenin kültürünü yansıtan drama k oyunlara yöneldikleri, bu dönemin sonuna doğru oyunun gerçeğe daha uygun olduğu ve iş bölümüne daha fazla dayandığı” oyun dönemi Piaget’e göre aşağıdakilerden hangisidir?
A) Çocukların gelişim seviyesine uygun olmalıdır.
B) Uzun olmamalıdır.
C) Argo ve standart dışı sözlere kısmen yer verilebilir.
D) Çocukların telaffuz edebileceği sözcüklerden oluşmalıdır.
E) Çocukların ilgi alanına uygun olmalıdır.
6. Aşağıdakilerden hangisi, çocukların dil eği mi etkinliklerinde kullanılan tekerlemelerin temel özelliklerinden biri değildir?
A) Ses, kulak ve este k duygusunun gelişimine katkıda bulunur.
B) Grupla birlikte gerçekleş rilmiş olmasına rağmen, bireysellik duygusunu ön plana çıkarır.
C) Yara cılığı güdüler.
D) Empa yeteneğini geliş rir.
E) Duygusal yönden rahatlamasına yardımcı olur.
7. Aşağıdakilerden hangisi, şarkı söyleme etkinliklerinin çocukların gelişimine olan etkilerden biri değildir?
A) Kalın; la - mi arası B) Kalın; la - fa arası C) Kalın; la - sol arası D) Kalın; la - la arası
E) Tize doğru bir iki ses daha genişler.
8. Aşağıdakilerden hangisi, 6 yaş grubu çocuklarının ses gelişim özelliğini göstermektedir?
A) Yalancı okuma B) Geçici okuma
C) Okuma kurallarını keşfetme D) Yazılanlarda anlam arama E) Tahminî okuma
9. Çocukların okuma eyleminde, okurken gözün sağdan sola ve yukarıdan aşağıya doğru ilerlediğini, kitap ve gazete
sayfalarının sol baştan sağa doğru çevrildiğini, doğal gözlem süreci içerisinde keşfederek okumayı bu yönde geliş rdikleri okuma dönemine ne denir?
A) Araş rma B) İnceleme C) Problem çözme D) Ezber
E) Deneme
10. Aşağıdakilerden hangisi Yapılandırmacı Yaklaşım çerçevesinde hazırlanan programın felsefi ve eğitsel özelliklerinden biri değildir?
A) Etkinlik / etkinliklerin alındığı eser
B) Genel kullanım amaçlı olarak hazırlanmış Türkçe sözlük C) Çocukların fiziksel özellikleri
D) Çocukların zihinsel gelişim özellikleri
E) Kazanım ve göstergelere ulaşmak için belirlenen etkinlikler 11. Aşağıdakilerden hangisi, okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri
için hazırlanacak planda bulunması gereken özelliklerden biridir?
A) Bilişsel gelişim B) Dil gelişimi C) Motor gelişim
D) Sosyal ve duygusal gelişim E) Psikolojik gelişim
12. “Sorumluluklarını yerine ge rir” kazanımı, okul öncesi öğrencisinin hangi gelişim dönemi ile ilgilidir?
A) Aile
B) Kitle ile şim araçları C) Okul öncesi eği m kurumları D) Arkadaş grubu
E) Sosyal paylaşım siteleri
13. Aşağıdakilerden hangisi okul öncesi dönem çocuklarının merak ve ilgilerinin planlı bir şekilde yaşama geçirildiği yerdir?
A) Bilim hakkında olumlu ya da olumsuz bir bakış açısına sahip olmak
B) Doğal çevreye ve doğada yaşayan canlılara karşı duyarlılık geliş rmek
C) İlköğre mde öğrenecekleri fen kavramlarına temel oluşturmak
D) Canlıların yaşamak için temel gereksinimlerinin olduğunu fark etmelerini sağlamak
E) Ekolojik dengeyle ilgili çıkarımlar yapmalarını sağlamak 14. Aşağıdakilerden hangisi okul öncesi dönemde fen ve doğa
eği minin çocuklara sağladığı yararlardan biri değildir?
A) Gözlem B) Karşılaş rma C) Sınıflama
D) Ölçme ve kaydetme E) İle şim kurma
15. Yapılan etkinliklere bağlı olarak elde edilen verilerin sözlü olarak ifade edilmesi ya da çizelge, tablo, grafik, resim, diyagram, histogram gibi gösterimlerle yazılı olarak
kaydedilmesi ve paylaşılması fen ve doğa eği minde bilimsel süreç becerilerinden biri olan temel süreç becerilerinin hangisinin kapsamına girmektedir?
A) Kavram haritaları çocukların bir konu hakkındaki bilgilerini ve düşüncelerini açıklamalarına, organize etmelerine,
ilişkilendirmelerine ve gruplandırmalarına yardım etmek için kullanılabilir.
B) Çocukların kavramlar arasındaki ilişkiyi tam olarak görmelerine bilgiyi daha kolay bir şekilde ha rlamalarına yardımcı olur.
C) Öğretmen çocukların yeni bilgi ile eski bilgiyi nasıl bütünleş rdiklerini görebilir ve yanlış anlamalarını belirleyebilir.
D) Çocuklara kendi bilgilerini akranlarının bilgileriyle karşılaş rma imkânı sağlar.
E) Programın tamamını ya da yapılacak öğre m etkinliklerini düzenlemek için kullanılabilir.
16. Aşağıdakilerden hangisi kavram haritalarının yararlarından biri değildir?
A) Motor gelişim B) Bilişsel gelişim
C) Sosyal ve duygusal gelişim D) Dil gelişimi
E) Psikososyal gelişim
17. "Nesneleri ölçer" kazanımı, çocuğun hangi gelişim dönemi ile ilgili kazanımlarından biridir?
A) Bilim B) Felsefe C) Sosyoloji D) Eği m sosyolojisi E) Sanat eği mi
18. Tüm bireyleri çocukluktan başlayarak kültürel açıdan
geliş rdiği; sezgileri, akıl yürütmeyi, hayal kurmayı ve beceriyi doğru şekilde geliş rirken çok ve çeşitli bir okuryazarlığı basamak basamak inşa e ği için yararlı olan alan aşağıdakilerden hangisidir?
A) Etkinlikleri planlarken temel kaynakları esas almalıdır.
B) Meslektaşlarının deneyimlerinden yararlanmalıdır.
C) Velilerin görüş ve önerilerini dikkate almalıdır.
D) Daha önceki deneyimlerinden yararlanmalıdır.
E) Çocukların bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurarak etkinlikleri hazırlamalıdır.
19. Okul öncesi dönemde sanat etkinlikleri gerçekleş rilirken öğretmenin daha çok hangi temel özelliği dikkate alması gerekmektedir?
A) Adaptasyon B) Karalama C) Şekil D) Tasarım E) Resim
20. Aşağıdakilerden hangisi, Kellogg’a göre çocukların resim yapma sürecindeki çizgilerindeki gelişim evrelerinden biri değildir?
A) Etkinlikler okul öncesi programın amaçları ve ilkelerine uygun yapılmalıdır.
B) Etkinliklerde sınırlı ölçüde çocukların kapasiteleri zorlanabilir.
C) Etkinliklerin gerçekleş rileceği malzemeler sağlığa uygun olmalı, çocuğa zarar vermeyecek malzemeler seçilmelidir.
D) Etkinliklerin seçiminde, çocukların ailelerinin maddi durumunun yanı sıra çevrenin özellikleri göz önünde tutulmalıdır.
E) Etkinliklerde oyun niteliğine sahip çalışmalara yer verilmelidir.
21. Aşağıdakilerden hangisi, okul öncesi eği m programı çerçevesinde eği mcilerin, sanat etkinliklerinin seçiminde dikkat etmeleri gereken özelliklerden biri değildir?
A) Disiplinler arası yaklaşımın ilkeleri gereği konular çok dar veya çok geniş kapsamlı olacak şekilde belirlenmemeli, yaşamla ilgili olmalı ve güncel olaylar arasından seçilmelidir.
B) Disiplinler arası yaklaşımla yapılan etkinlikler için hazırlanacak ders planlamaları, standart olmalıdır.
C) Disiplinlerin birleş rilmesi ile bilgiler diğer alanlarla ilişkilendirilmelidir.
D) Belirlenen temaların öğrencilerin ilgisini çekecek nitelikte olmasına ve farklı açılımlar yapılmasına rsat verecek esnekliği taşımasına ayrıca özen gösterilmelidir.
E) Sanat eği minde farklı disiplinlere ait görseller teknolojik materyallerle (bilgisayar, video, tepegöz, slayt makinesi vb.) sunulmalıdır.
22. Aşağıdakilerden hangisi, öğretmenlerin sanat etkinliklerini disiplinler arası yaklaşıma göre düzenlerken dikkate almaları gereken temel özelliklerden biri değildir?
A) Bireyler, gördüklerinin %83’ünü öğrenmektedir.
B) Bireyler, duyduklarının %11’ini öğrenmektedir.
C) Bireyler, kokladıklarının %3.5’ini öğrenmektedir.
D) Bireyler, dokunduklarının %1’ini öğrenmektedir.
E) Bireyler, ta klarının %1’ini öğrenmektedir.
23. Dale’in yaşan (öğrenme) konisine göre, aşağıdakilerden hangisi yanlış r?
A) Doğrudan bilgi edinmelerini sağlar.
B) Gözlem ve araş rma yapmalarına imkân sağlar.
C) Çevreyi tanımalarını sağlar.
D) Çevreye ilişkin ikinci elden bilgi edinmelerini sağlar.
E) Çevreye ilişkin yeni bilgiler edinmelerine imkân sağlar.
24. Aşağıdakilerden hangisi alan gezilerinin çocuklara olan katkılarından biri değildir?
A) Deney B) Dolaylı gözlem C) Drama-oyun D) Sanat E) Piknik
25. Aşağıdakilerden hangisi alan gezileri kapsamında gerçekleş rilebilecek temel etkinliklerden biri değildir?
DİKKAT!
Özel Eğitimde Program Geliştirme
Bu testte 25 soru bulunmaktadır.
Cevaplarınızı, cevap kâğıdınızın Özel Eğitimde Program Geliştirme testi için ayrılan kısmına işaretleyiniz.
A) VIII-I-IV-VII-VI-V-II-III B) II-IV-VI-III-I-VII-V-VIII C) II-V-III-I-VI-VIII-VII-IV D) I-II-III-IV-V-VI-VII-VIII E) VIII-VII-VI-V-IV-III-II-I 1. I. Ayrın lı değerlendirme
II. Özel gereksinimli olduğu tahmin edilen öğrenci tarama III. Başvuru süreci
IV. İlk belirleme süreci V. BEP hazırlama VI. Başvuru öncesi süreç VII. Yerleş rme
VIII. İzleme
Eğitsel değerlendirme ve tanılama sürecinin doğru sıralanışı aşağıdakilerden hangisidir?
A) İzleme B) Başvuru süreci C) İlk belirleme
D) Başvuru öncesi süreç E) Yerleş rme
2. Bir çocuğun akranlarından farklı bir gelişim düzeyine sahip olup olmadığının anlaşılmasındaki birinci basamak
aşağıdakilerden hangisidir?
A) Başvuru süreci B) İzleme C) Yerleş rme
3. Okul performansında veya diğer gelişimsel alanlarda yaşadığı güçlükler nedeniyle öğrencinin belirli alanlarda yetersiz olabileceğinin belirlenmesinin ardından hangi süreç başla lır?
A) Bireyin tüm gelişim alanlarındaki özellikleri ve akademik disiplin alanlarındaki yeterlilikleri ile eği m ih yaçları birlikte değerlendirilerek yapılmalıdır.
B) Bireyin yetersizliğine göre birden fazla yöntem ve teknik ile uygun ölçme araçları kullanılarak yapılmalıdır.
C) Fiziksel, sosyal ve psikolojik bakımdan birey için en uygun ortamda yapılır.
D) Bireyin eği m ih yacı ve gelişimi dikkate alınarak gerek ğinde tekrarlanmalıdır.
E) Bireyin öğrenme ortamları ile yeterli ve yetersiz olduğu yönler ayrılarak değerlendirilir.
4. Eğitsel değerlendirme ve tanılama ilkeleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlış r?
A) Bireyselleş rilmiş eği m planı B) Bireyselleş rilmiş öğre m planı C) Ünitelendirilmiş yıllık plan D) Yıllık plan
E) Tüm hizmet planı
5. Öğrencinin ulaş rılması istenen amaçları kazanması için yapması gerekenleri ayrın lı, belirgin ve açıkça ifade eden plan aşağıdakilerden hangisidir?
A) Öykü yöntemi B) Cümle yöntemi C) Ses yöntemi D) Karma yöntem E) Hece yöntemi
6. Çocuklar çevrelerini ve nesneleri bütünüyle algıladıkları için nesnelerin bütününe tepkide bulunurlar. Parçalara yönelerek dikkat etmek; yetenek, çaba ve değişik eği mlerle olur. Bu yöntemi uygulamakla insanın bu bütünü algılama özelliğine dikkat edilmektedir.
Yukarıda okuma-yazma ile ilgili hangi yöntemin açıklaması yapılmış r?
A) Doğrudan öğre m yöntemi B) Basamaklandırılmış yöntem C) Açık anla m yöntemi D) Soru-cevap yöntemi E) Yanlışsız öğre m yöntemi
7. Bu yöntemde, ayırt edici öğrenme sürecinden
yararlanılmaktadır. Öncelikle öğretmen tara ndan kavramın analizi yapılarak ilişkili ve ilişkisiz niteliklerin kolaydan zora doğru sıraya konulmasıyla öğre m basamakları
oluşturulmaktadır.
Yukarıda matema k öğre mi ile ilgili hangi yöntem açıklanmış r?
A) somut kavram B) kavram C) soyut kavram D) zıt kavram
E) kavramın ilişkili niteliği
8. Söylendiğinde ve gösterildiğinde herkes için aynı şeyi ifade eden, aynı şeyi ha rlatan, bir nesnenin ya da durumun kendisi olmasını sağlayan özelliklerin tümüne ……….. denir.
Cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi ge rilmelidir?
A) Doğal Yaklaşım B) Fırsat Öğre mi C) Sağal cı Yaklaşım D) Bekleme Süreli Öğre m E) Tepki İsteme Modeli
9. Temel amacı, çocuğa ile şim için gerekli uygun dil biçimlerini, doğru yapıları ve söz dizimini öğretmek olan dil ve ile şim becerisi yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?
A) Uygun yönergenin belirlenmesi ve sunulması B) Materyal seçimi ve geliş rme
C) Uzun ve kısa dönemli amaçları seçmek D) Performans düzeyini belirlemek E) Öğre m ortamının düzenlenmesi
10. Dil gelişimi etkinliğini planlamada izlenmesi gereken basamaklardan birincisi aşağıdakilerden hangisidir?
A) Çocukların hareket açısından çok çeşitli tecrübeler edinmeleri, bunu yaparken ailelerin çocuklara refakat etmelerini sağlamak
B) Psikomotor alanında kullanılan materyalleri oyun
esnasında denemek ve bu sayede denge gibi faktörlerin farkına varmak
C) Çocuğun oyun esnasında kendi bedensel sınırlarını tanımasını sağlamak
D) Bedensel sınırların dışında çocuğun hareket açısından sınırlarını tanıması, buna dayalı olarak hareket kabiliye nin sınırlarını geliş rmesi ve bu alanda yeteneklerini ar rmasını sağlamak
E) Vücu aki gerginliğin artması ve azalması arasındaki değişimi hisse rmemek
11. Psikomotor çalışmaların amaçlarıyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlış r?
A) Görsel algılama B) İşitsel algılama
C) Dokunmaya dayalı algılama D) Duyuşsal algılama
E) Motor beceriler
12. Aşağıdakilerden hangisi oyunun pedagojik ve didak k açıdan sağladığı fayda alanlarından biri değildir?
A) Eş zamanlı ipucuyla sunulan öğre m yöntemi B) Model olma
C) Fiziksel yardım D) Sözel ipucu E) İşaret ipucu
13. Yöntemin uygulanmasında, yönerge ve ipucu aynı anda verilir. Çocuktan davranışı ya da beceriyi gerçekleş rmesi beklenir. Her denemede ipucu verildiği için çocukların beceriyi ya da davranışı kazanıp kazanmadıkları, öğre m
oturumlarından önceki yoklamalar ile değerlendirilmektedir.
Yukarıdaki ifade, öz bakım becerilerinin öğre minde kullanılan yöntemlerden hangisiyle ilişkilidir?
A) Sabit bekleme süreli öğre m B) Örnek olay yöntemi C) Sözel ipucu D) Model olma E) İşaret ipucu
14. Sözel ipucuyla birlikte aynı anda verilen ve çocuklara herhangi bir fiziksel temas gerçekleş rilmeden çocukların dikka ni konuya veya öğre me çekmek için yapılan hareketler ve yüz ifadeleri olarak ifade edilebilir.
Yukarıda öz bakım becerilerinin öğre lmesinde kullanılan yöntem ve tekniklerden hangisi tanımlanmış r?
A) 1 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6
15. Özel gereksinimli çocukların herhangi bir beceriye ya da davranışa ilişkin performans düzeylerinin belirlenmesinde kaç tür yöntem vardır?
A) Tüm beceri yöntemi B) Tekli rsat
C) Çoklu rsat D) İleri zincirleme E) Tersine zincirleme
16. Bu performans alma yönteminde, çocuklara beceriyi gerçekleş rmelerini ifade eden bir ana yönerge verilmektedir.
Ana yönergeden sonra çocukların yapabildikleri gözlenmekte ve kayıt formlarına kaydedilmektedir. Buradaki amaç, beceri basamaklarından ne kadarının çocuklar tara ndan bağımsız olarak gerçekleş rildiğinin saptanmasıdır.
Yukarıda hangi performans alma yöntemi açıklanmış r?
A) Çocukların bağımsız ve doğru yap ğı her davranış için o basamağa (+) işare konulur ve bağımsız sütununa işaretlenir.
B) Çocuk herhangi bir basamakta yanlış davranış sergilerse ya da o basamak için belirlenen süre içerisinde davranışı gerçekleş remezse, bu basamak için sözel ipucu verilir ve basamağın bu ipucu ile gerçekleş rildiği kaydedilir.
C) Sözel ipucu ile beceri basamakları sergilenemediğinde, uygulamacı o basamak için çocuklara model olur ve basamağın bu ipucu ile gerçekleş rildiği kaydedilir.
D) Model olma ile de beceri basamağı gerçekleş rilmediğinde, uygulamacı çocuğa fiziksel yardım uygulayarak o beceri basamağını gerçekleş rmeksizin, basamağın fiziksel yardım ile gerçekleş rildiğini kaydeder.
E) Çocukların yanlış yap kları veya yapamadıkları ilk yanlışta performans alımı sonlandırılır.
17. Çoklu rsat yöntemiyle performans alımı ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlış r?
A) Küçük kas hareketleri
B) Sözel yönergeleri yerine ge rebilmeleri C) Taklit edebilmeleri
D) El-göz koordinasyonunu sağlayabilmeleri E) Akademik becerileri yerine ge rebilmeleri
18. Özel gereksinimli çocuklara öz bakım becerileri öğre lirken, aşağıdaki ön koşul becerilerden hangisini bilmeleri gerekmez?
A) İleri zincirleme B) Tersine zincirleme C) Tüm beceri öğre mi D) Söyle-yap uyumu öğre mi E) Eş zamanlı ipucuyla öğre m
19. (1) Ayak bileğine kadar giydirilmiş çorabı giyer, (2) topuğuna kadar giydirilmiş çorabı giyer, (3) parmaklarından geçirilmiş çorabı giyer, (4) parmak uçlarına kadar giydirilmiş çorabı giyer, (5) eline verilmiş çorabı giyer, (6) önüne bırakılan çorabı giyer.
Yukarıdaki sıralama hangi beceri öğre m yöntemine göre yapılmış r?
A) Performanstaki değişikliklerin nasıl inceleneceği saptanmalıdır.
B) Kazanılan becerilerin nasıl sürdürüleceğine karar verilmelidir.
C) Çocuğa temel becerileri kazanmasına yönelik tek deneme rsatları verilmelidir.
D) Çocuğun kendi davranışını kontrol edebilmeyi öğrenmesi ile ilgili beklen ler çocuğun kapasitesinin üzerinde olmamalıdır.
E) Çocuğa karşı izlenen tutumda, ona karşı çıkmak yerine destekleyici olmak gerekmektedir.
20. Aşağıdakilerden hangisi öz bakım becerilerinin öğre minden önce dikkat edilmesi gereken hususlarla ilgili olarak
söylenemez?
A) Genelde kendilerinden yaşça büyük olan çocuklarla arkadaşlık etmekten ve oynamaktan hoşlanırlar.
B) Oyun ve toplum kurallarına uymakta zorluk çekerler, kuralları güç olan oyunlara ka lmak istemezler.
C) İçinde yaşadıkları toplumun geleneklerine uymakta ve kendi ih yaçlarını bağımsız olarak karşılamakta güçlük çekerler.
D) Kendilerine güvenleri azdır, bağımsız davranamazlar.
E) Geç ve güç dostluk kurarlar ve dostluk süreleri kısadır.
21. Özel gereksinimli çocukların sosyal gelişim özellikleri ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlış r?
A) Bireyselleş rilmiş eği m programının diğer ögeleriyle doğrudan ilişkili olmamalıdır.
B) Öğrencinin yapabildikleri ve yapamadıklarına ilişkin ifadeler yer almalıdır.
C) Öğrencinin ih yaçlarını tanımlayan bilgiler yer almalıdır.
D) Öğrencinin eği minde önemli etkisi olan tüm alanlar dikkate alınmalı, tüm değerlendirmelerin sonuçları yer almalıdır.
E) Öğrencinin engelinin, eğitsel performansına olan etkisinin tanımı yer almalıdır.
22. Toplumsal yaşam becerilerinin öğre minde öğrencinin performans düzeyi ifade edilirken dikkat edilmesi gereken hususlarla ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlış r?
A) 2,5-3,0 B) 3,0-3,6 C) 3,0-4,0 D) 4,0-4,5 E) 5,0-5,5
23. Okul öncesi dönemde op k (görmeye dayalı) algılama gelişim çizelgesine göre çocuk; kırmızı, yeşil, sarı ve mavi renkleri birbirinden ayırabilme ye sini kaç yaş aralığında
kazanmaktadır?
A) Derinlik ve hareket algısı B) Vücut farkındalığı algısı C) Şekil-zemin algısı D) Alan algısı
E) El-göz koordinasyonu
24. Aşağıdakilerden hangisi görme algısı alanı içinde değerlendirilmez?
A) İşitsel şekil-zemin algısı B) Sesi ayırt edebilme
C) Sesin sahibini ya da sebebini belirleyebilme D) Sesin geldiği yeri belirleyebilme
E) Derinlik ve alan algısını belirleyebilme
25. Aşağıdakilerden hangisi işitsel algı alanında ortaya çıkabilecek gelişim bozukluklarından biri değildir?
BU SAYFA BOŞ BIRAKILMIŞTIR.
2016PS12-4 2016PS12-4
Sınav süresince öğrencilerin görevlilerle konuşmaları ve soru sormaları, görevlilerin de öğrencilerle yakından ve alçak sesle konuşmaları yasaktır.
Öğrenciler sınavlarını tamamlasalar bile ilk 30 dakika ve son 10 dakikada salondan çıkmalarına izin verilmeyecektir.
Sınavda yetki verilmiş görevliler, bu salondaki sınavın kurallara uygun biçimde yapılmadığını, toplu kopya girişiminde bulunulduğunu raporlarında bildirdikleri veya sınav evrakı üzerinde yapılan incelemeler sonucu toplu kopya çekildiği saptandığı takdirde, Atatürk Üniversitesi tarafından bu salonda sınava giren öğrencilerin tümünün sınavları geçersiz sayılır.
Öğrenciler sınav sırasında görevlilerin her türlü uyarılarına uymak zorundadır. Gerektiğinde görevliler öğrencilerin oturma yerlerini değiştirebilir. Sınavların geçerli sayılması, her şeyden önce sınav kurallarına uyulmasına bağlıdır. Sınav görevlilerinin talimatlarına uymayan, sınav görevlilerine hakaret eden, fiili saldırıda bulunan ve tehdit edenlerle sınav huzurunu bozacak kadar yüksek sesle konuşan, sınav salonunu terk etmesi yasaklanan zaman aralıkları içinde salonu terk eden, sınav yapılmasını belli bir süre engelleyen öğrencilerin kimlik bilgileri Bireysel Sınav İptal Tutanağına yazılır ve sınavları geçersiz sayılır.
Biraz sonra Soru Kitapçıkları dağıtılacaktır. Cevaplamaya geçmeden önce size verilecek Soru Kitapçığının üzerinde ayrılan yere, Adınızı, Soyadınızı, T.C. Kimlik Numaranızı, bu salonun numarasını ve sıra numaranızı mutlaka yazınız. Sınav sonunda Soru Kitapçıkları toplanacak ve sınav merkezinde tek tek incelenecektir. Soru Kitapçığının bir tek sayfası bile eksik çıksa sınavınız geçersiz sayılır.
Sınav salonunda size verilen Cevap Kâğıdı üzerindeki T.C. Kimlik Numarası, Ad ve Soyadın size ait olup olmadığını mutlaka kontrol ediniz. Cevap Kâğıdı size ait değilse görevlileri uyarıp size ait Cevap Kâğıdını alınız. Daha sonra Cevap Kâğıdı üzerinde ayrılmış olan yerlere T.C. Kimlik Numaranızı ve Kitapçık Türünü mutlaka kodlayınız, adınızı soyadınızı yazınız ve ilgili yeri imzalayınız. Kendisine ait olmayan Cevap Kâğıdını kullanan öğrencilerin sınavları geçersiz sayılır. Soru Kitapçığı ile Cevap Kâğıdı üzerine T.C. Kimlik Numarasını ve Kitapçık Türünü kodlamayan, AdınıSoyadını yazmayan ve imzasını atmayan öğrencilerin durumları Atatürk Üniversitesi tarafından incelenerek karara bağlanacaktır. Bu öğrencilerin yukarıda belirtilen eksik işlemden dolayı Atatürk Üniversitesi’ne başvurmalarına gerek yoktur. Bu tür başvurulara cevap verilmeyecektir.
Soru kitapçığı ile cevap kâğıdı üzerindeki doldurulması gereken alanları doldurmayan öğrencilerin durumları Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi tarafından incelenerek karara bağlanacaktır.
Cevap kâğıdına yazılacak her türlü yazı, rakam ve yapılacak işaretlemeler için koyu yazan siyah kurşun kalem kullanılacaktır.
Tükenmez kalem veya dolmakalem kesinlikle kullanılmayacaktır. Kullanıldığı takdirde öğrencinin sınavı geçersiz sayılacaktır.
CEVAPLARIN TÜMÜ CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLENECEKTİR. Soru Kitapçıkları üzerine yapılan işaretlemeler kesinlikle değerlendirilmez. Her dersin cevabı, o dersin isminin yazılı olduğu sütuna işaretlenmelidir. Yanlış sütuna yapacağınız işaretlemeler sınavınızın yanlış değerlendirilmesine sebep olur.
Soru Kitapçığının sayfalarındaki boş yerleri müsvedde olarak kullanabilirsiniz. Başka bir kâğıdı müsvedde olarak kullanmak yasaktır
Öğrencilerin soruları ve/veya sorulara verdikleri yanıtları Cevap Kâğıdı dışında herhangi bir yere yazmaları ve bunu sınav salonundan dışarıya çıkarmaları yasaktır.
Sınav sırasında sigara içilmesi, öğrencilerin birbirinden kalem, silgi vb . şeyleri istemesi veya bunların alışverişinde bulunulması kesinlikle yasaktır.
Sınav sırasında basit fonksiyonlu hesap makinesi kullanılabilir. Ancak üzerinde program yapılmasına, saklanmasına ve çalıştırılmasına izin veren hesap makineleri ile databank vb.özel cihazlar kullanılamaz. Hesap makinesinin sınav sırasında ödünç alınması, verilmesi ve değiştirilmesi yasaktır.
Öğrenciler sınava gelirken telsiz, cep telefonu, çağrı cihazı, taşınabilir bilgisayar vb. iletişim araçları ile görüntü kaydetmeye yarayan fotoğraf makinesi, kamera vb. araçları getirmemeleri konusunda Sınav Giriş Belgelerinde uyarılmışlardır. Bu cihazları sınav salonunda yanlarında bulunduran öğrencilerin, cihazları kapalı olsa bile sınavı geçersiz sayılır.
Öğrenciler, ruhsatlı veya resmî amaçlı kullanılsa bile silah ile sınav binasına gelmemelidirler. Bu öğrenciler kesinlikle sınava ve binaya alınmaz. Bir şekilde girmişlerse dışarı çıkartılıp sınavları geçersiz sayılır.
Biraz sonra dağıtılacak olan Soru Kitapçığında test ile ilgili açıklamalar yazılıdır. Bu açıklamaları okumadan ve size "SINAV BAŞLAMIŞTIR" denmeden soruları cevaplamaya başlamayınız.
Teslim etmediğiniz evrak nedeniyle sınavlarınız geçersiz sayılacağından sınavınız bittiğinde, Cevap Kâğıdınız ve Soru Kitapçığınızı salon görevlilerine şahsen teslim ediniz.
